I.E PUERTO COLOMBIA.

FORMATO PLANEACIÓN 2022

DOCENTE: ELIANA FUENTES MORENO Y JAVIER CUY GRADO: 1, 2 Y 3 CLASE # 1
OBJETIVO: Comprende los conceptos básicos de las ciencias
AREA CIENCIAS NATURALES
clasificar los seres vivos.
Describo características de los se
Estándar inertes,
TEMA
1-funciones establezco diferencias
del cuerpo humano .2-mis huesos3- los alimentos Clasifica seres vivos (plantas y semejanz
y anim
clasifico
APRENDIZAJE según sus características observabl
corporal, cantidad y tipo de miembro
hojas, flores, frutos) y la diferenc
inertes a partir de criterios que tien
DBA (3). Identificación de semejanzas de plantas, COMPETENCIA
características básicas de lo
animales y reconocimiento de las diferencias Identifica, indaga,
con objetos inertes. trabaja e
Humanos,
diversidad de géneros,
RECURSOS procedimientos. Fotocopias, material didáctico

cantamos cabeza hombros rodillas y pies, luego la batalla del calentamiento y dialogam
Luego dialogamos con los nilños de como mantienen su cuerpo haceado antes de ven
EXPLORACION los dias.
 GRADO PRIMERO :Todos los seres humanos tenemos las mismas partes del cuerpo:
extremidades. Las partes del cuerpo humano tienen diferentes funciones que son esen
La cabeza está ubicada en la parte superior de nuestro tronco y unida a éste a través d
humanos tenemos cinco sentidos: vista, oído, olfato, gusto y tacto. Tenemos sentido d
ojos, que nos permiten ver todo lo que nos rodea y distinguir sus formas, colores, tama
cerca… GRADO SEGUN
es una especie de armazón sólido que incluye todos huesos del cuerpo humano y sirv
músculos y tejidos blandos del organismo. El sistema óseo de un adulto, también cono
esqueleto humano, está compuesto por 206 huesos.Los huesos proporcionan sostén a
ayudan a darles forma. Aunque sean muy ligeros, los huesos son lo bastantes resisten
soportar todo nuestro peso. Los huesos también protegen los órganos de nuestros cue
ESTRUCTURACION protege el cerebro y conforma la estructura de la cara. GRADO TERCERO: Los alime
que comemos y bebemos. Es importante para nuestro cuerpo alimentarse varias vece
dejamos de hacerlo, sentiremos sed o hambre. Por eso es muy importante comer desa
cena tambien que sean alimentos nutritivos que nos aporten vitaminasy energia par el

1. utiliza materiales reciclables y realiza un ser vivo y no vivo que mas te llame la atencion.
2.lee con mucha atencion el poema mi arbol y comenta ' qu
TRANSFERENCIA ¿en que ayuda el arbol a los pajaritos?, ¿ que hace el niño por el arbol?
3. clasifica en seres vivos y no vivos las siguientes imagenes
4. relaciona los seres vivos segun sus funciones.
1- recorto y pego las partes del cuerpo
EVALUACIÓN 2 -completo los nombres de los huesos
3.plato saludable recorto y pego taller
Ambiental: Actividades sobre el cuidado de NUESTRO CUERPO . (elaboracion de una cartelera)
PROYECTO
TRANSVERSAL

PLAN DE APOYO COMPRESIÓN LECTORA

DIARIO PARCELADOR
C1
OBJETIVOS
EJES TEMATICOS
FORTALEZAS

OBSERVACIONES
 HORARIO DE CLASES ESPAÑOL LUNES -MIERCOLES

C1 C2 C3 R4
31 E 02 F 07 F 09 F

N 2022
FECHA:
sicos de las ciencias de la naturaleza para

acterísticas de los seres vivos y objetos

inertes,
erencias y semejanzas entre ellos y los
vivos (plantas y animales) de su entrono
clasifico
cterísticas observables (tamaño, cubierta
ad y tipo de miembros, forma de raíz, tallo,
s, frutos) y la diferencia de los objetos
r de criterios que tienen que ver con las
ísticas básicas de los seres vivos.
Identifica, indaga, explica, comunica,
trabaja en equipo.

entamiento y dialogamos con los niños.

aceado antes de venir a la escuela todos
 as partes del cuerpo: cabeza, tronco y
nciones que son esenciales para la vida.
nida a éste a través del cuello.Los seres
. Tenemos sentido de la vista gracias a los
ormas, colores, tamaños, si están lejos o
GRADO SEGUNDO.El sistema óseo
uerpo humano y sirve de soporte de los
adulto, también conocido como el
roporcionan sostén a nuestros cuerpos y
lo bastantes resistentes como para
anos de nuestros cuerpos. El cráneo nos
ERCERO: Los alimentos son todo aquello
mentarse varias veces al día, por eso si
mportante comer desayuno,almuerzo y
minasy energia par el dia dia.

la atencion.
mi arbol y comenta ' que le da el arbol al niño?

e una cartelera)
LUNES -MIERCOLES

E5
14 F
 I.E PUERTO COLOMBIA. FORMATO PLANEACIÓN 2022
DOCENTE: ELIANA MARCELA FUENTES Y JAVIER CUY GRADO 1, 2 Y 3
AREA CIENCIAS NATURALE S OBJETIVO: Comprende los conceptos básicos de las ciencias de la natu
vivos. Me identifico como un ser vivo que comp
Estándar otros seres vivos y que se relaciona con ello
1-cuerpo humano estructuras .2- nos
Recorrido de mis alimentos 3-• Describe estrategias y mecanismos de a
desarrollamo
TEMA
transformacion de los alimentos su entorno
APRENDIZAJE
que les permiten posibilidade
3 Comprende la relación entre las características físicas de las plantas y
animales con los ambientes en donde viven, teniendo en cuenta sus
necesidades básicas (luz,
DBA agua, aire, suelo, nutrientes). Comprende COMPETENCIA
la relaciones e interdependencias de los seres vivos (incluido el ser humano)
con otros organismos de su entorno(intra e interespecíficas) y las explica como
esenciales para su supervivencia en un ambiente determinado.*
Humanos,
diversidad de géneros,
RECURSOS procedimientos. Fotocopias, material didáctico

EXPLORACION

GRADO PRIMERO:La estructura física está compuesta por tres partes principales que son cabeza, tr
superiores e inferiores y, la estructura referida a los órganos está compuesta por diferentes sistema
digestivo, endocrino, reproductor, excretor, nervioso, locomotor.Todos los seres humanos tenemos
cuerpo: cabeza, tronco y extremidades. Las partes del cuerpo humano tienen diferentes funciones
vida GRADO SEGUNDO:La com
desde la boca hacia el esófago mediante la deglución, y del esófago al estómago, donde los aliment
clorhídrico que los descompone, sobre todo, a las proteínas desnaturalizándolas. El bolo alimenticio
la boca masticamos los alimentos y los mezclamos con la saliva, formando lo que llamamos “bolo a
esófago. Y luego pasa al estómago. Ahí se mezcla con los jugos gástricos, convirtiéndose en una sus
transformación que tiene los alimentos es la “digestión.
GRADO TERCERO:Por transformación de alimentos se entiende todo método utilizado
ESTRUCTURACION frescos en productos alimentarios. En dicha transformación pueden intervenir una o varias de las si
cortar, pasteurizar, congelar, fermentar y envasar, entre muchas otras.Por transformación de alime
método utilizado para transformar alimentos frescos en productos alimentarios. En dicha transform
o varias de las siguientes técnicas: lavar, cortar, pasteurizar, congelar, fermentar y envasar, entre m

1- recorto y pego las partes del cuerpo

2 -completo los nombres de los huesos
TRANSFERENCIA 3.plato saludable recorto y pego taller

1-realizo la cilueta y coloco los nombres

EVALUACIÓN 2-preguntas

Ambiental: Actividades con ayuda de tu maestro elaborada un collagesobre el cuerpo humano.

PROYECTO
TRANSVERSAL
 Ambiental: Actividades con ayuda de tu maestro elaborada un collagesobre el cuerpo humano.
PROYECTO
TRANSVERSAL
PLAN DE APOYO COMPRENSION LECTORA

DIARIO PARCELADOR

OBJETIVOS
EJES TEMATICOS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OBSERVACIONES
 HORARIO DE CLASES

C1 C2
31 E 02 F

O PLANEACIÓN 2022
CLASE # 2 FECHA:
s básicos de las ciencias de la naturaleza para clasificar los seres
dentifico como un ser vivo que comparte algunas características con
seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos
nos
be estrategias y mecanismos de adaptación de los seres vivos a
desarrollamos
su entorno
que les permiten posibilidades de supervivencia

Identifica, indaga, explica, comunica, trabaja en

equipo

rtes principales que son cabeza, tronco y extremidades

compuesta por diferentes sistemas: circulatorio, respiratorio,
Todos los seres humanos tenemos las mismas partes del
mano tienen diferentes funciones que son esenciales para la
GRADO SEGUNDO:La comida es comprimida y dirigida
go al estómago, donde los alimentos son mezclados con ácido
aturalizándolas. El bolo alimenticio se transforma en quimo.En
ormando lo que llamamos “bolo alimenticio”, que recorre el
stricos, convirtiéndose en una sustancia más blanda. Esta

se entiende todo método utilizado para transformar alimentos

en intervenir una o varias de las siguientes técnicas: lavar,
otras.Por transformación de alimentos se entiende todo
os alimentarios. En dicha transformación pueden intervenir una
elar, fermentar y envasar, entre muchas otras.

llagesobre el cuerpo humano.

llagesobre el cuerpo humano.

ON LECTORA
ESPAÑOL LUNES -MIERCOLES

C3 R4 E5
07 F 09 F 14 F
 I.E PUERTO COLOMBIA. FORMATO PLANEACIÓN 2022
DOCENTE: ELIANA FUENTES MORENO Y JAVIER CUY GRADO: 1,2 Y 3
AREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVO: Comprende los conceptos básicos de las ciencias de la natu
vivos. Me identifico como un ser vivo que comparte
seres vivos y que se relaciona con ellos en
Estándar desarrollamo
1-Cuerpo humano y sus sistemas 2-
TEMA sistema digestivo 3-• transformacion de
los nutrientes Establece relaciones entre caracterís
APRENDIZAJE ambiente donde h

3. Reconoce algunas características de los textos narrativos,

tales como el concepto de narrador y estructura narrativa, a
DBA partir de la recreación y disfrute de los mismos. COMPETENCIA
4. Escribe textos literarios coherentes, atendiendo a las
características textuales e integrando sus saberes e intereses.
Humanos,
diversidad de géneros,
RECURSOS procedimientos. Fotocopias, material didáctico

cancion doña rata Cantamos la cancion luego indagamos sobre las partes de cuerpo que se quemo
EXPLORACION se encotraba el vapor de la plancha para que se quemara.

GRADO PRIMERO:Un sistema corporal es un grupo de órganos que trabajan juntos para realizar un
humano tiene 11 sistemas corporalesSistema inmunitario.
Sistema tegumentario,Sistema linfático,Sistema muscular,Sistema circulatorio,Sistema nervioso,Sis
Sistema articular.Los sistemas somáticos son un conjunto de órganos y estructuras que forman las p
constituyendo su cubierta y armazón y sus funciones generales son de protección, sostén y biomec
equilibrio corporal).
GRADO SEGUNDO:El aparato digestivo es responsable de descomponer los alimentos, absorber los
organismo de los productos de desecho de los alimentos. El aparato digestivo consta del: Tubo dige
boca, el esófago y el estómago.Conjunto de órganos que procesan los alimentos y los líquidos para
sustancias que el cuerpo usa como fuente de energía, o para el crecimiento y la reparación de tejid
pueden utilizar salen durante las evacuaciones intestinales.Conjunto de órganos que procesan los a
descomponerlos en sustancias que el cuerpo usa como fuente de energía, o para el crecimiento y la
ESTRUCTURACION desechos que no se pueden utilizar salen durante las evacuaciones intestinales.
GRADO TERCERO:Los nutriente
alimentos que el cuerpo necesita para crecer, luchar contra la enfermedad, y proporcionar la energ
sistemas del cuerpo, órganos y funciones que mantienen a su cuerpo saludable y fuerte.

1-Talleres
TRANSFERENCIA
 realizo la cilueta y coloco los nombres
EVALUACIÓN 2-preguntas

Ambiental: con ayuda de tu profesor realiza una ensalda de frutas.

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PLAN DE APOYO
COMPRESIÓN LECTORA

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OBJETIVOS
EJES TEMATICOS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OBSERVACIONES
 HORARIO DE CLASES

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31 E 02 F

O PLANEACIÓN 2022
CLASE # 3 FECHA:
s básicos de las ciencias de la naturaleza para clasificar los seres
ntifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros
vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos
desarrollamos.

ablece relaciones entre características de los seres vivos y el

ambiente donde habitan.

Identifica, indaga, explica, comunica, trabaja en

equipo

as partes de cuerpo que se quemo y en que estado de la materia

ue trabajan juntos para realizar una función específica. El cuerpo

a circulatorio,Sistema nervioso,Sistema óseo.

nos y estructuras que forman las paredes del cuerpo humano,
on de protección, sostén y biomecánicas (movimiento y

mponer los alimentos, absorber los nutrientes y librar al

ato digestivo consta del: Tubo digestivo superior, formado por la
n los alimentos y los líquidos para descomponerlos en
ecimiento y la reparación de tejidos. Los desechos que no se
nto de órganos que procesan los alimentos y los líquidos para
energía, o para el crecimiento y la reparación de tejidos. Los
es intestinales.
GRADO TERCERO:Los nutrientes son los componentes de los
fermedad, y proporcionar la energía para apoyar a todos los
erpo saludable y fuerte.
s.

N LECTORA
ESPAÑOL LUNES -MIERCOLES

C3 R4 E5
07 F 09 F 14 F
 I.E PUERTO COLOMBIA. FORMATO PLANEACIÓN 2022
DOCENTE: ELIANA MARCELA FUENTES MORENO GRADO: 1, 2 Y 3
AREA ESPAÑOL OBJETIVO: Comprende los conceptos básicos de las ciencias de la natu
vivos. Comprende los conceptos básicos de las
clasificar los seres
Estándar

TEMA RETROALIMENTACIÓN Describe estrategias y mecanismos de a

su entorno
APRENDIZAJE que les permiten posibilidade

3. Reconoce algunas características de los textos narrativos, tales como el

DBA concepto de narrador y estructura narrativa, a partir de la recreación y disfrute COMPETENCIA
de los mismos.
4. Escribe textos literarios coherentes, atendiendo a las características
textuales e integrando sus saberes e intereses.
Humanos,
diversidad de géneros,
RECURSOS procedimientos. Fotocopias, material didáctico

Presaberes: lectura " la haventura del agua "

EXPLORACION

Explicación de los conceptos: FUNCIONES DEL CUERPO HUMANO:Se dividen en funciones : de nutri
reproducción. De nutrición: son las relacionadas con la respiración y alimentación de las células: res
ESTRUCTURACION circulación de la sangre y excreción.MIS HUESOSLos huesos proporcionan sostén a nuestros cuerpo
Aunque sean muy ligeros, los huesos son lo bastantes resistentes como para soportar todo nuestro
protegen
1-realizo laloscilueta
órganos de nuestros
y coloco cuerpos. El cráneo nos protege el cerebro y conforma la estructu
los nombres
Los alimentos
2-preguntas son unas sustancias (sólidas o líquidas) que ingerimos y que nuestro organismo trans
TRANSFERENCIA sustancias químicas, nutrientes, necesarios para la formación, crecimiento y reconstrucción de nue

Cuestionario: Se realiza una ronda de preguntas acerca de las competencias aprendidas en clase. Pr
EVALUACIÓN Evaluación formativa.

Ambiental: Actividades alucivas a El cidado de nuestro cuerpo y alimentacion

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OBJETIVOS
EJES TEMATICOS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OBSERVACIONES
 HORARIO DE CLASES

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O PLANEACIÓN 2022
CLASE # 4 FECHA:
s básicos de las ciencias de la naturaleza para clasificar los seres
mprende los conceptos básicos de las ciencias de la naturaleza para
clasificar los seres vivos.

be estrategias y mecanismos de adaptación de los seres vivos a

su entorno
que les permiten posibilidades de supervivencia

Identifica, indaga, explica, comunica, trabaja en

equipo

:Se dividen en funciones : de nutrición, de relación y de

n y alimentación de las células: respiración, alimentación,
orcionan sostén a nuestros cuerpos y ayudan a darles forma.
como para soportar todo nuestro peso. Los huesos también
el cerebro y conforma la estructura de la cara.LOS ALIMNETOS
mos y que nuestro organismo transforma obteniendo unas
ecimiento y reconstrucción de nuestros tejidos.

mpetencias aprendidas en clase. Preguntas abiertas y cerradas.

limentacion
ESPAÑOL LUNES -MIERCOLES

C3 R4 E5
07 F 09 F 14 F
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DOCENTE: ELIANA FUENTES Y JAVIER CUY GRADO: 1,2 Y 3 CLASE # 5
AREA Clase uno:1-cuiado
NATURALES de los animales
OBJETIVO: 2- Comprende los conceptos básicos de las ciencias de la naturale
como es mi cuerpo 3- reinovivos.
vegetal y
animalClase2:1-1--Forma de Comprende los conceptos básicos de las cien
desplazamiento clasificar los seres vivo
Estándar
de los animales y su
TEMA
órgano de locomoción.2--Mis
movimientos 3-• Propiedades de la Establece relaciones entre característica
APRENDIZAJE ambiente donde habit
materia.Clase3:1-Cuerpo humano
-Características 2-Mis músculos3-•
Estados de la materia.
3. Reconoce algunas características de los textos narrativos, tales como el
DBA concepto de narrador y estructura narrativa, a partir de la recreación y disfrute COMPETENCIA
de los mismos.
4. Escribe textos literarios coherentes, atendiendo a las características Identifica, indaga, expli
textuales e integrando sus saberes e intereses. equ
Humanos,
diversidad de géneros,
RECURSOS procedimientos. Fotocopias, material didáctico

Presaberes: Se parte de las preguntas del taller anterior

EXPLORACION

Explicación de los conceptos: El cuerpo humano estructuracion,sistemas,cuidado y alimentacion.los hu

ESTRUCTURACION alimentos sistema digestivolos alimentos transformacionde los alimentos transformacion de los nutrien

evaluacion sobre El cuerpo humano sus partes, Cuidado ,funcionamiento y alimentacion.

TRANSFERENCIA

Cuestionario: Se realiza una ronda de preguntas acerca de las competencias aprendidas en clase. Pregu
EVALUACIÓN Evaluación formativa.

Ambiental: : Actividades alucivas a El cidado de nuestro cuerpo y alimentacion

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EJES TEMATICOS
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31 E 02 F 07 F 09 F

N 2022
FECHA:
as ciencias de la naturaleza para clasificar los seres
nceptos básicos de las ciencias de la naturaleza para
clasificar los seres vivos.

ones entre características de los seres vivos y el

ambiente donde habitan.

Identifica, indaga, explica, comunica, trabaja en

equipo

do y alimentacion.los huesos,recorrido de los

sformacion de los nutrientes.

mentacion.

prendidas en clase. Preguntas abiertas y cerradas.

LUNES -MIERCOLES

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14 F