Planeación

Esta planeación fue creada con
Fecha de creación: 15/09/2023

Sugerida por: Mayra Perez
Ubicación curricular
 Contenido curricular: Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de
formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros
lugares.
 Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Experimenta con los recursos de los
lenguajes para crear, en lo individual y lo colectivo, juegos del lenguaje como
adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas u otros
 Metodología: Proyecto comunitario
 Escenario: Aula
 Ejes articuladores: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica
Problema del entorno

 LOS ALUMNOS NO CUENTAN ON UN LENGUAJE BIEN DESARROLLADO
Planeación
Secuencia Didáctica: Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de
expresión oral
Objetivo (PDA): Experimentar con los recursos de los lenguajes para crear, en lo individual y lo
colectivo, juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas u otros.
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Problemática a atender: Los alumnos no cuentan con un lenguaje bien desarrollado.
Sesión 1:
Tema: Recursos y juegos del lenguaje
Objetivo específico: Conocer y reflexionar sobre los diferentes recursos y juegos del lenguaje
que existen.
Actividades:
1. Presentación del tema mediante una lluvia de ideas sobre los juegos de lenguaje que
conocen.
2. Proyección de videos y audios que muestren diferentes juegos del lenguaje.
3. Reflexión en grupo sobre la importancia de los recursos y juegos del lenguaje en la diversidad
de formas de expresión oral.
Sesión 2:
Tema: Adivinanzas y trabalenguas
Objetivo específico: Experimentar con la creación de adivinanzas y trabalenguas.
Actividades:
1. Introducción al tema de las adivinanzas y trabajenguas con ejemplos y explicación de su
estructura.
2. Realización de dinámicas de grupo para crear adivinanzas y trabalenguas.
3. Práctica individual y en pareja para crear nuevas adivinanzas y trabalenguas.
Sesión 3:
Tema: Canciones y rimas
Objetivo específico: Explorar la creación de canciones y rimas.
Actividades:
1. Presentación de diferentes canciones y rimas utilizando recursos audiovisuales.
2. Análisis de la estructura y características de las canciones y rimas.
3. Creación en grupo de canciones y rimas utilizando los recursos del lenguaje explorados
previamente.
Sesión 4:
Tema: Coplas y otros juegos del lenguaje
Objetivo específico: Investigar y experimentar con coplas y otros juegos del lenguaje.
Actividades:
1. Investigación en grupo sobre coplas y otros juegos del lenguaje de la comunidad y de otros
lugares.
2. Presentación de los hallazgos mediante una exposición oral.
3. Práctica individual y en grupo de coplas y otros juegos del lenguaje.
Sesión 5:
Tema: Evaluación y cierre del proyecto
Objetivo específico: Evaluar los aprendizajes y reflexionar sobre el proyecto realizado.
Actividades:
1. Aplicación de los instrumentos de evaluación formativa diseñados.
2. Reflexión grupal sobre los aprendizajes obtenidos y las implicaciones de fortalecer la
diversidad de formas de expresión oral.
3. Cierre del proyecto comunitario con una actividad lúdica donde se compartan los juegos del
lenguaje creados.
Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de creación de juegos del lenguaje:
- Creatividad y originalidad de los juegos del lenguaje creados.
- Utilización adecuada de los recursos del lenguaje.
- Participación e interacción en la creación grupal.
2. Observación participante:
- Participación activa en las actividades propuestas.
- Utilización de los recursos del lenguaje de manera adecuada.
- Colaboración y trabajo en equipo durante la creación de los juegos del lenguaje.
Nota: Durante todo el desarrollo de la secuencia didáctica, se deberá fomentar el pensamiento

crítico y la interculturalidad crítica, promoviendo la reflexión sobre la diversidad lingüística y
cultural presentes en la comunidad y en otros lugares.
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Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica

Problemática a atender: Los alumnos no cuentan con un lenguaje bien desarrollado.

Instrumentos de evaluación formativa:

Nota: Durante todo el desarrollo de la secuencia didáctica, se deberá fomentar el pensamiento

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