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    Comprension de Lectura Mapa Conceptual

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    Ramirezp Mary
    El documento describe estrategias para mejorar la comprensión lectora. Explica que la motivación es el primer paso y que se debe crear situaciones auténticas de lectura en el aula. También habla sobre la importancia de la lectura en voz alta a niños pequeños y dejar tiempo para discutir y hacer preguntas. Finalmente, detalla cinco niveles de comprensión lectora que van desde lo literal a lo crítico y apreciativo.

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    El documento describe estrategias para mejorar la comprensión lectora. Explica que la motivación es el primer paso y que se debe crear situaciones auténticas de lectura en el aula. También habla sobre la importancia de la lectura en voz alta a niños pequeños y dejar tiempo para discutir y hacer preguntas. Finalmente, detalla cinco niveles de comprensión lectora que van desde lo literal a lo crítico y apreciativo.

    Descripción original:

    fggg

    Título original

    COMPRENSION DE LECTURA MAPA CONCEPTUAL

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    El documento describe estrategias para mejorar la comprensión lectora. Explica que la motivación es el primer paso y que se debe crear situaciones auténticas de lectura en el aula. También habla sobre la importancia de la lectura en voz alta a niños pequeños y dejar tiempo para discutir y hacer preguntas. Finalmente, detalla cinco niveles de comprensión lectora que van desde lo literal a lo crítico y apreciativo.

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    El documento describe estrategias para mejorar la comprensión lectora. Explica que la motivación es el primer paso y que se debe crear situaciones auténticas de lectura en el aula. También habla sobre la importancia de la lectura en voz alta a niños pequeños y dejar tiempo para discutir y hacer preguntas. Finalmente, detalla cinco niveles de comprensión lectora que van desde lo literal a lo crítico y apreciativo.

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    de 1

    COMPRENSION DE

    LECTURA

    ¿COMO
    CONSEGUIRLO? ESTRATEGIAS VOCABULARIO NIVELES

    El primer paso para Lectura de Todas dependen de un 1.1. Comprensión literal,


    que un alumno inicie aproximación o pre- trabajo sistemático y donde se recupera la
    el aprendizaje de la lectura continuo por parte del información explícitamente
    lectura es la docente: leer mucho y planteada en el texto y se la
    motivación. Debemos En esta etapa, entre las todo tipo de textos, reorganiza mediante
    crear en el aula estrategias que el lector extraer el significado a clasificaciones, resúmenes y
    situaciones de lectura desplegará aparece la partir del contexto, síntesis.
    auténtica, en las de interpretar las claves utilizar el vocabulario
    cuales los chicos lean del paratexto. aprendido, utilizar el 1.2.Comprensión inferencial,
    con un propósito diccionario. que permite, utilizar los
    específico. datos explicitados en el
    texto, más las experiencias
    En los primeros personales y la intuición,
    niveles educativos realizar conjeturas o
    leer en voz alta a los hipótesis.
    niños debería ser una Lectura comprensiva propiamente dicha
    actividad diaria. 1.3. Comprensión crítica,
    Debemos dejar En esta etapa, el lector utilizará estrategias que mediante la cual se emiten
    tiempo para la tiendan a analizar el texto y la significación global juicios valorativos.
    discusión durante y del mismo, para lo cual realizará varias actividades
    después de la lectura simultáneamente: distinguir ideas principales de 1.4. Comprensión
    y tolerar las secundarias. Relacionar significados. Organizar apreciativa, que representa
    preguntas o secuencias. Reconocer relaciones anafóricas (que la respuesta emocional o
    interrupciones. relacionan ciertos párrafos o conceptos con lo dicho estética a lo leído.
    Podemos incluso en el texto anteriormente) o categóricas (relaciona
    permitir que los niños conceptos con lo que se mencionará con 1. 5.Comprensión creadora,
    escriban o dibujen posterioridad). Distinguir entre hechos figurados y que incluye todas las
    durante la lectura. reales. Analizar los propósitos del autor. creaciones personales o
    grupales a partir de la

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