Des Arrollo

Fisioterapia y Kinesiología
4to semestre
Neurología
Dr. Bruno Cosmo
Tema:
Neuropsicología y Neuropsicomotricidad
Estudiante: Kamila Riveros

Sc-2018
Introducción
La neuropsicología es una disciplina y especialidad clínica, que converge
entre la neurología y la psicología. La neuropsicología clínica estudia los
efectos que una lesión, daño o funcionamiento anómalo en las estructuras
del sistema nervioso central causa sobre los procesos cognitivos,
psicológicos, emocionales y del comportamiento individual.
Los trastornos del aprendizaje pueden definirse como las dificultades
importantes que presenta un niño durante la enseñanza escolar que
corresponde a su edad. El estudio de estos trastornos puede abordarse desde
diferentes puntos de vista que constituyen, de hecho, modelos conceptuales
sobre su origen –etiopatogenia– y modelos específicos de intervención
correctora. Podemos agrupar estos modelos en: cognitivo,
neuropsicológico, psicopatológico y social. Nos proponemos analizar aquí
y discutir las características esenciales de cada uno de estos modelos y a
continuación presentar nuestra propia concepción, aplicada en nuestra
práctica actual; describimos brevemente las principales formas clínicas y
etiopatogénicas en función de nuestra experiencia, así como las diversas
medidas terapéuticas y educativas.
El punto de vista neuropsicológico presupone la existencia de una entidad
clínica específica llamada “trastorno del aprendizaje” (learning
Disabilities). Si bien no existen datos empíricos que lo confirmen (Silver,
1987; Routter, 1982); se presume que la etiología de este síndrome reside
en un déficit o en una disfunción del sistema nervioso central (M.B.D. o
disfunción cerebral mínima) y esto independientemente de los factores
ambientales, familiares o psicológicos. Se considera que si existen otros
trastornos de tipo psicológico, son o bien independientes (comorbilidad) o
bien la consecuencia de “frustraciones y stress adaptativo” debidos a los
trastornos primarios del aprendizaje (es la interpretación más frecuente) o
bien también se consideran otra consecuencia de la disfunción del sistema
nervioso central
La investigación genética forma parte del estudio de los trastornos del
aprendizaje asociados a enfermedades genéticas determinadas e
identificadas; se puede citar, en particular, las investigaciones sobre las
anomalías de los cromosomas sexuales como el síndrome “X frágil”
(Ratchcliffe, 1982). Sin embargo, en la gran mayoría de los trastornos del
aprendizaje no se ha podido observar ninguna anomalía genética. Sólo en el
caso de ciertos trastornos muy circunscritos del aprendizaje de la lectura
(dislexia de predominancia auditiva), existen estudios sobre la familia que
han ofrecido datos que podían sugerir la existencia de un factor genético
La neuro psicomotricidad, es la unión de tres elementos muy importantes:
Cerebro, Mente y Movimiento. La neuro psicomotricidad es un tema de
mucha controversia hoy en día y como pedagogos hay que saberlo utilizar
con sabiduría. Siempre debemos saber que lo tres elementos trabajan juntos
como un todo para tener resultados exitoso, tres elementos unidos para
trabajar que desde siempre lo hubo, pero no lo tomaban en cuenta. La
palabra neuro psicomotricidad se define; “Es la importancia que el
movimiento adquiere para la evolución psicológica y mental del niño y a la
inversa, entender que con la evolución psicológica del niño se observa y
expresa en la organización y en el desarrollo de la actividad motriz”.
Desarrollo
 Trastorno de aprendizaje: El Trastorno del Aprendizaje se define
como una dificultad inesperada, específica y persistente para la
adquisición de un aprendizaje pese a una instrucción convencional,
nivel de inteligencia y oportunidades socioculturales adecuadas.
Estos trastornos se incluyen dentro de los trastornos del
neurodesarrollo e interfieren en el aprendizaje de habilidades
académicas y/o sociales y a menudo coexisten con problemas de
conducta, de estado de ánimo y/o de ansiedad.
Los trastornos del aprendizaje, si no son detectados a tiempo, no se

diagnostican de manera correcta y no son tratados de forma efectiva
exponen al niño a repetidas experiencias fallidas, pueden reducir la
motivación por el aprendizaje y favorecer la aparición de problemas
asociados que afectan la autoestima y el bienestar emocional del
niño. El niño puede mostrar signos de tristeza, frustración o
decepción. Pueden ocurrir también problemas conductuales como
mal comportamiento o presentarse conjuntamente a un TDAH
(Trastorno por Déficit de Atención con hiperactividad). Aunque no
existe acuerdo acerca de las causas de la relación entre el TDAH y
las dificultades de aprendizaje la comunidad científica coincide en
que las dificultades específicas de cada trastorno favorecen el
desarrollo del otro.
Cuando se da una detección temprana e intervención especial
apropiada, la mayoría de los niños y adolescentes pueden superar o
aprender a compensar los problemas escolares que se hayan podido
presentar.
Trastorno especifico del aprendizaje con dificultad en la lectura o
dislexia
La dislexia o trastorno especifico del aprendizaje de la lectura, se
refiere a una dificultad inesperada para adquirir la lectura que
presentan algunos niños con inteligencia, motivación y
escolarización adecuada.
Las dificultades para la lectura y sus repercusiones van cambiando a
lo largo de la vida, pero siempre están presentes. En el adulto se
traduce en una baja velocidad lectora y poco dominio ortográfico.
El tratamiento de la dislexia requiere un proceso de reeducación con
técnicas específicas individualizadas, con el fin de adquirir la
capacidad de interpretar, de forma casi automática, los símbolos
gráficos habituales usados en la lectura y la escritura. Este
tratamiento debe empezar lo antes posible, evitando así la posterior
aparición de problemas más graves y garantizando el éxito de
adquisiciones más complejas.
Trastorno especifico del aprendizaje con dificultad matemática o

discalculia
La discalculia o dificultad en el aprendizaje de las matemáticas,
denominado en el DSM5 como un trastorno específico del
aprendizaje con dificultad matemática, se refiere a una dificultad
permanente para aprender o comprender los conceptos numéricos,
principios de conteo o aritmética.
Entre el tres y el seis por ciento de los niños en edad escolar,
muestra dificultades permanentes en el aprendizaje de tales
conceptos matemáticos. Alrededor de la mitad de los niños con
discalculia también presenta un retraso o deficiencias en el
aprendizaje de la lectura, y muchos presentan también TDAH
(Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad). Se
desconoce aún la causa pero diferentes estudios científicos sugieren
un componente genético.
 Movimiento humano: La motricidad es el dominio que el ser

humano es capaz de ejercer sobre su propio cuerpo. Es algo integral
ya que intervienen todos los sistemas de nuestro cuerpo. Va más allá
de la simple reproducción de movimientos y gestos, involucra la
espontaneidad, la creatividad, la intuición, etc., tiene que ver con la
manifestación de intencionalidades y personalidades. La motricidad
nace en la corporeidad, la primera es la capacidad del ser humano de
moverse en el mundo y la segunda es la forma de estar en el mundo.
No sólo las muecas en nuestra cara reflejan nuestros estados
emocionales, sino que todo el cuerpo realiza diferentes actividades
como caminar, correr, brincar, escribir, entre otras tantas que
hacemos a diario de manera tan natural, pero nunca nos detenemos a
preguntarnos qué tan importante es el movimiento.
Si nos hiciéramos esa pregunta, sabríamos que es más importante de

lo que nos podemos imaginar, ya que, gracias al movimiento, tanto
los animales como los seres humanos realizamos diferentes
actividades que nos permiten mantenernos vivos.
Los seres vivos realizamos movimientos en respuesta a diferentes estímulos
que recibimos del exterior, es decir, del medio ambiente. Pero también hay
estímulos internos de nuestro organismo que implican movimiento, para
lograrlo intervienen partes y sistemas como los que describimos a
continuación:
A. El esqueleto, que sirve de soporte de nuestro cuerpo, está

formado por huesos, articulaciones y cartílago. Ayuda al
movimiento, almacena minerales, produce las células de la
sangre y protege los órganos internos.
B. Las articulaciones, las cuales intervienen para el desarrollo

del movimiento, son el conjunto de estructuras que permiten
la unión de dos o más huesos, y son fundamentales para que
el aparato locomotor trabaje adecuadamente.
C. El sistema muscular, con el que podemos adoptar diferentes

posiciones con el cuerpo. Al girar o parpadear interviene el
sistema muscular, responsable de que varios de los órganos
muevan sustancias de un lugar a otro, como la sangre y demás
fluidos corporales.
Conclusión
La neuropsicología es una rama de especialización, que se puede alcanzar
después de los estudios universitarios de grado; así, un neuropsicólogo es
un profesional de la salud con formación específica en esta área. El campo
en el que se desempeña este profesional puede estar en ambientes
académicos, clínicos o de investigación y la neuro psicomotricidad en
centros educativos deben considerar de primera importancia la acción de la
neuro psicomotricidad sobre El Niño, puesto que compromete la
personalidad infantil en su totalidad y contribuye a desarrollar en un
contexto de libertad de las potencialidades del niño. El educador debe ver
en la educación neuro psicomotriz, un medio FUNDAMENTAL para abrir
nuevas perspectivas y garantizar el óptimo desarrollo de los infantes.

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Fisioterapia y Kinesiología

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Los trastornos del aprendizaje, si no son detectados a tiempo, no se

Trastorno especifico del aprendizaje con dificultad matemática o

 Movimiento humano: La motricidad es el dominio que el ser

Si nos hiciéramos esa pregunta, sabríamos que es más importante de

A. El esqueleto, que sirve de soporte de nuestro cuerpo, está

B. Las articulaciones, las cuales intervienen para el desarrollo

C. El sistema muscular, con el que podemos adoptar diferentes

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