Semana del 14 al 18 de agosto

Durante esta semana se estuvo trabajando en el consejo técnico, en el cual se

contemplan 4 sesiones marcadas en la guía de fase intensiva de CTE.

Al llegar se nos dio la bienvenida y se nos pidió por parte de la subdirectora

que nos reuniéramos por grado, es decir en cada equipo habría 4 integrantes,
las dos maestras titulares y las o los dos practicantes. Así fue y se nos dio una
introducción sobre el trabajo que se estaría realizando por parte de la directora
de la institución.

Una vez dada esta introducción y bienvenida se dio comienzo a las acciones
que serían trabajadas a lo largo del ciclo escolar en las cuatro prioridades de la
educación básica (normatividad mínima, alumnos con rezago, convivencia
sana, mejora de los aprendizajes), se hicieron cuatro equipos de trabajo en los
que se trabajó cada una de estas.

De esta forma se nos hizo entrega de algunos formatos en los que por equipo
nos teníamos que enfocar en la prioridad que nos había tocado. Primero se dio
un puntaje a los logros que se había obtenido el ciclo escolar anterior, y se
revisaron nuevamente los objetivos que se tenían para de esta forma partir
para las nuevas propuestas de este ciclo 2017- 2018. Así durante esta primera
sesión se dio el puntaje sobre los logros de cada una de las prioridades, y de
teniéndolo contemplado como base para lo referente a este ciclo escolar, cada
uno de los equipos dicto a la directora y así cerro.

En el segundo día se entregaron unos formatos sobre el nivel de alcance, los

logros obtenidos, las problemáticas o necesidades educativas que enfrentamos
en la escuela y las prácticas educativas asociadas a las problemáticas. En
dicho formato se tomó en cuenta el puntaje que se había trabajado con
anterioridad para completar cada uno de los recuadros y diseñar estrategias en
las necesidades de cada una de las prioridades a trabar. Así mismo se dieron
sugerencias de las actividades a realizar durante el ciclo, como por ejemplo
proyectos de lectura, salidas, recreo activo para la convivencia sana, el
problema de los alumnos con rezago entre otras.

Como tercer día se realizó el planteamiento de cada equipo como estrategia

global a trabajar, en donde se daban a conocer las acciones, los materiales,
tiempos, responsables y los parámetros de medición de alcances, tanto en el
salón, como de parte de los maestros, escuela, familia y las asesorías de cada
una de las prioridades de la educación básica, colocando primeramente en los
formatos escritos por cada uno las acciones y posteriormente plasmándolos en
electrónico para que quedara registrado.

En la última sesión se trabajó de manera grupal los alcances que se tenían de

acuerdo a cada una de las prioridades de la educación básica. Una vez que
cada uno de los equipos había expuesto sus acciones los demás podían dar
recomendaciones o completar la acción para que quedara mejor consolidada.
Al igual la directora estuvo dando estrategias para que cada una de estas
acciones de cada uno de los equipos fuera más oportunas en tiempo y
responsables.

Así mismo en cada una de las sesiones se mostraron actividades extras, como
por ejemplo la participación de los profesores algunos de los numerales de la
guía operativas, así mismo fue el trabajo realizado por parte de los
practicantes; por otra parte se tuvieron dos cursos el primero de ellos fue
relacionado con la didáctica de las matemáticas, dado por el profesor Miguel
Ángel de la Benemérita y el otro por parte de Protección civil de la GAM, en el
cual participamos algunos de los compañeros en acciones en casos de
incendio y para apagar el fuego tomando de manera correcta el extintor.

Finalmente la semana cerro con la inscripción de los alumnos, en donde se les

dio apoyo a las profesoras titúlales y en adornar los salones, así como el
periódico mural para la bienvenida de los alumnos.
 FECHA:
Lunes 21 de agosto de 2017

DESCRIPCIÓN REFLEXIÓN

El día de hoy nos solicitaron llegar a Me pareció increíble esta solicitud por
las 7:40 puesto que en la escuela se parte de la directora, sin lugar a duda
tiene la costumbre de hacer un ritual iniciar el ciclo escolar con la mejor
para iniciar el nuevo ciclo escolar por
energía y el trabajo en equipo es una
parte de los directivos y maestros de
la escuela. de las cosas más primordiales.
Eran las 8:02 cuando se nos llamó a
En este último año que se está
dirección y con unas lindas palabras
por parte de la directora que más o viviendo la realidad de la escuela
menos decían así “Maestros, somos desde primer día y entrar con tanta
un equipo y juntos debemos de luchar fuerza por parte de los profesores de
por la buena enseñanza de nuestros verdad que me cautivo el alma, cada
alumnos, siempre actuar con día se ve el apoyo que ellos nos
profesionalismo y entregarnos para brindan y la directora aún más,
ellos”, y finalizamos gritando en una
creando esta unión entre todos, pese
sola voz ITALIA.
Después de ello pasamos cada uno al a las difieres problemáticas que
grupo correspondiente existan entre los titulares, porque para
el trabajo siempre debe de existir la
unión.

La ceremonia cívica; es interesante Es interesante ver a los padres de

ver las distintas formas de llevarlas a familia en la ceremonia de acto cívico,
cabo de acuerdo al contexto. Los mostrándoles a los niños la
padres de familia son una parte importancia y el respeto que se debe
fundamental y el apoyo que ellos tomar.
brindan. En este primer día sin duda
Me llamó la atención ver a papás que
alguna fue muy especial, ver a
llegaban con el material de sus hijos y
algunos alumnos desorientados por
algunos hasta los dejaron pasar al
ser el primer día y pedir ayuda para
salón, siento que en esta parte se
poder llegar a su salón, otros más
salió un poco de control, pero cuando
cargando todo el material que les fue
vieron a la subdirectora todo mundo
solicitado, y una de las cosas más
paso a los alrededores y formarse,
tiernas; una niña tomada de la mano
tomando con debido respeto la
del conserje para ir a su grupo
primera ceremonia.
formado para la ceremonia, y en
palabras textuales de ella hacía el Por otra parte también me llamó
conserje fue “Me cargas, tengo frío”. mucho la atención el hecho de que en
las escuelas que había estado la era
minoría que asistía y de ellas el 95%
eran mamás. Mientras que aquí me
pide percatar que había mamás y
Hoy conocí a mi grupo, sin duda parejas que llevaban a sus hijos.
alguna yo llegué con las mejores
expectativas sobre los alumnos, y Lo único que se espera es que no por
aunque la profesora ya me había ser el primer día de clases haya
alertado sobre los casos extremos ocurrido eso, sino que siempre se
que había de hiperactividad, rezago y encuentren los padres de familia
alfabetización, estaba dispuesta a alentando a sus hijos al respeto y
hacer el mejor equipo con la otorgando importancia a su escuela.
profesora para salir adelante pese a
las problemáticas.

Me sentí tan alegre de ver a ese

Cuando entre al aula de clases, no grupo con quien estaré la mayor parte
paré de sorprenderme, me encontré del ciclo escolar. Me lleno de alegría
con una alumna que iba para tercer ver sus caritas tan lindas y tantos
grado, pero no había consolidado los niños hablando, gritando, parados,
aprendizajes, por lo que recusará etc. Mientras la maestra gritaba
nuevamente el segundo grado, reiteradas veces para poderlos callar,
alumnos de nuevo ingreso, puesto pero ellos ni la escuchaban. La
que uno de los grupos fue repartido verdad es que sentí a la maestra un
entre los otros dos de segundo y así tanto negativa al decir, ¡No sé qué
acrecentó el número de alumnos de vamos a hacer con tantos niños!, pero
cada grupo. La titular se sentía yo estaba sin duda alguna feliz y
presionada, reiteraba cada momento simplemente le dije que entre las dos
¡No sé qué vamos a hacer con tantos teníamos que poder, porque si ella
niños!, a lo que le respondí, si vamos pudo con su grupo anterior, ahora con
a poder entre las dos maestra, y ella unos cuantos niños más y entre las
solo sonreía. dos podíamos hacer maravillas, siento
que me vio un poco extraño y se le
vinieron mil pensamiento pero yo
estaba feliz.

Los niños nunca se sentaron, no Conocí a algunos niños, claro que

existió momento alguno en donde como fase principal se dan a conocer
hubiera silencio en el aula, la titular no los niños conocidos como los más
sabía qué hacer, los trabajos que traviesos, pero en está ocasión
llevo eran insuficientes, me llamó la mientras hacía los helados de
atención en especial un alumno que centenas que la maestra me solicito
cada cinco minutos terminaba un me llamo sin lugar a duda la atención
ejercicio y le decía insistentemente a Josué, a quien lo observe
los alumnos, -ya terminé me pones detalladamente y sé que es un niño
más trabajo maestra, por favor. Y me quien tiene mucha atención en casa,
acerque a preguntarle ¿Josué qué lo observe de igual manera en firma
promedio tienes?, a lo que él de boletas y su mamá es muy
respondió 9.9 maestra ¿Por qué? , no preocupada por él, tal vez ese es el
nada más quería saberlo, muchas hecho por el que el niño es tan atento
gracias Josué. Y La titular cuando y le hecha muchísimas ganas al
veía que el alumno nuevamente se estudio.
acercaba, solo decía –No Josué otra
vez tú. Ahora sé que debo de estar
preparada para las actividades
cuando tenga que estar a cargo del
grupo, porque si termina tan rápido
sus trabajos como lo ha hecho hasta
ahora tendré que dejarle ejercicios
extra o llamarlo como coach de sus
compañeros.

ANCLAJE

 Un equipo es un conjunto de personas que realiza una tarea para

alcanzar un resultado. Fainstein Héctor
 El trabajo en equipo Es un grupo energizado que se ha comprometido
para lograr objetivos comunes, que trabajan y gozan con ello, y que
producen resultados de alta calidad. Álvarez, J.
 En México, González, Corral, Frías y Miranda (1998), asociaron el afecto de
los padres, el tiempo de dedicación a sus hijos y el interés por conocer a sus
maestros, con la alta autoestima del hijo, la cual, a su vez, estimula el
esfuerzo escolar. Martínez (2004), sugiere que el factor más influyente en el
desempeño escolar son las prácticas familiares, incluso por encima de los
aspectos demográficos, económicos y comunitarios que rodean al estudiante.
 Alvares Gallou, la bienvenida a la institución es importante, integradora
y favorece los distintos alcances de los alumnos, satisface un rango de
estados.
 Ángel I. Pérez quien marca la cultura como un hecho arraigado en toda
institución, “La escuela es cultura

FECHA:
Martes 22 de agosto de 2017

DESCRIPCIÓN REFLEXIÓN

Hoy llegué con los alumnos y les di El siempre ser serviciales, dialogar
los buenos días, realice algunas con los alumnos es una muestra de
preguntas como: ¿Qué hicieron la preocupación hacia ellos, y en que
tarde de ayer? ¿Durmieron bien?
pueden confiar en nosotros.
¿Cómo les fue el resto del día de
ayer?, pero todos querían contestar al Existen casos en donde los padres de
mismos tiempo y se hizo un
familia difícilmente se sientan a
verdadero desorden, mientras unos y
otros estaban fuera de su lugar. revisar sus cuadernos, a preguntarles
Cuando llegó la titular, les grito tan el cómo les fue en la escuela o tan
fuerte que los niños guardaron simple7, en abrazarlos.
silencio como por un minuto y
después continuaron con el ruido
extremo.
Cuando abrieron la puerta a las 8:05 Por otra parte el hecho de tener
me di cuenta que llegaron más niños nuevos alumnos sin estar preparados,
y la profesora me pidió que fuera a es uno de los casos más extremos,
solicitar mesas y sillas para quienes sin embargo una de las cosas más
faltaban, pero aunque las solicite a la
importantes es que un maestro
subdirectora no me hizo caso,
minutos después me dijo que fuera a siempre debe de estar preparado
un salón y tomara la que estaba para lo que ocurra, y aunque la titular
afuera. Cuando llegué al salón la no esté de acuerdo, la directora ya
directora e dijo que la regresara y que había tomado la decisión de recibir a
ellos después llevarían algunas al los alumnos, no quedaba más que
aula. Así que estuve de un lado a otro echarle ganas y conjuntamente con la
llevando y trayendo las mesas. Por
titular hacer buen equipo para sacar
otra parte la titular me dijo que eso no
me tocaba a mí y que yo no cargara adelante al grupo.
nada.
Por algún momento la titular me dijo
Mientras tanto la profesora en el aula
dicto algunas frases para ver el grado que no anduviera cargando, pero en
de escritura en que los niños nuevos una de las juntas de consejo la
estaban y algunos de ellos, escribían directora muy claramente nos dijo. –
en el suelo pues no llegaban las sillas Nosotros nos debemos a los alumnos,
y mesas. y tal vez tendremos que cubrir cosas
La escuela era un verdadero
que como maestros no nos tocan, así
desorden los conserjes por todos
lados buscando el mobiliario, llevando que en esa ocasión me tocó ver por el
y trayendo, niños fuera de sus aulas, mobiliario de mis nuevos alumnos,
mamás en dirección solicitando la ayudar a los conserjes porque no se
inscripción de sus hijos. daban abasto lavando, llevando y
Verdaderamente era sorprendente trayendo las mesas y sillas para los
ver tanto desorden en la escuela y a grupos en donde faltaban.
directora ya no sabía que hacer sin el
mobiliario.

Pasando esta problemática la En cuanto al material que la maestra

profesora me dio unos recortables me dio para colorear y armar, siento
para que los coloreara e hiciera un que me trato como un niño más del
material de decenas para los niños y
salón, que me quería tener
pegarlo en la pared, así que en eso
me mantuvo a mi entretenida, aunque entretenida en algo, para que no solo
nunca deje de observar a los niños y me anduviera paseando en el salón
llamarles la atención cuando era de clases, viendo como trabajaban los
necesario, cuando les llamaba la niños o viendo como ella daba la
atención había veces que a los niños clase, sin embargo pese a que estaba
les valía por completo, ni siquiera me recortando, siempre observe a mi
escuchaban aunque yo sentía que
alrededor y la actitud que ella tenía
hablaba con voz fuerte , era tanto el hacía lo alumnos.
ruido que la maestra tenía que gritar
fuertemente para que atendieran, Una de las cosas que me caracterizan
pero la verdad es que nunca le vi es que no suelo hablar mucho, o
resultado a esos gritos, de todos simplemente no hablo, pero observo
modos los alumnos no hacían caso, actitudes, gestos, movimientos y el
fue agotador este día y la verdad es
trato que existe.
que me sentí por un momento
frustrada porque ellos no me atendían
cuando les llamaba la atención.

Otra cosa que sucedió en este día,

fue el hallazgo de dos chinches en el Fue un duro hallazgo, nunca me
aula, le di aviso a la maestra, de imaginé encontrarme aparte de
hecho le enseñe la servilleta con la piojitos, chinches en el salón de
que tome a los animalitos, los niños
clases, pensé en darle aviso de igual
fueron quienes me dijeron que eran
chinches, pues yo no conocía a esos manera a la directora, pues esto no
animalitos, de hecho pensé que eran puede quedarse así, pero buscaré el
unas cucarachitas chiquitas y momento oportuno para comunicarle,
sorprendida ella me dijo que iba a pues siempre está ocupada o anda
pedir que tiraran el material que ya no arreglando papeles, etc.
servía para que no se fuera a hacer
plaga.

ANCLAJE
 El éxito de una mayor inclusividad educativa está marcado por
ciertos aspectos relevantes que se relacionan según Eisenman, Pleet,
Wandry y McGinley (2011), con el liderazgo de las escuelas, una
cultura colaborativa, arreglos y adaptaciones de infraestructura que
facilita el acceso, posibilidad de compartir la experiencia de otros
profesores y con el desarrollo profesional de especialistas.
 Oménech y Viñas (1997), consideran que en el desarrollo educativo de
los alumnos de educación infantil, juegan un papel muy importante los
materiales que utilizamos en el proceso de enseñanza/aprendizaje,
siendo éstos, elementos mediadores entre el educador y el entorno que
lo rodea.
 A la hora de apostar por una educación infantil de calidad, como apunta
Peña (2003), tenemos que trabajar en el desarrollo de las dimensiones
físico, afectivo, cognitivo y social, y para ello es primordial la
planificación de los diversos recursos y materiales que vamos a utilizar
para que el aprendizaje de los discentes sea verdaderamente
significativo.

FECHA:
Miércoles 23 agosto de 2017
DESCRIPCIÓN REFLEXIÓN

En este día de inmediato la profesora Me encanta tener contacto con los

les dio un ejercicio para recortar, así alumnos, y la activación física es una
bajo un poco el ruido de los alumnos actividad valga la redundancia donde
desde su llegada.
dejamos atrás la pena y fui parte de
Después de este ejercicio los
alumnos se comenzaban a levantar su grupo, claro que yo tenía que
de su lugar y la titular recordó que hacer los movimientos pues bien claro
tenían que hacer activación física, así nos dice Piaget, que el alumno
que saco su celular y puso la canción aprende imitando al otro, y nosotros
de la bella y la bestia en versión como maestros debemos de ponerles
moderna, con ella algunos el ejemplo, lograr con ellos la
movimientos para que los alumnos se
empatía y tener una confianza mutua.
relajaran y tuvieran un mejor
rendimiento y atención durante el día,
durante dichos movimientos e
imitaciones de animales, los alumnos
solo me observaba para ver que
hacía yo, así que por lo tuve que
hacer sin pena alguna, una porque
todos lo estábamos haciendo, dos
porque son mis alumnos y no tengo
pena con ellos y tres porque debía de
otorgarles esa confianza.

Hoy dieron la noticia a la profesora

que la mamá del alumno que menos La profesora ya me había comentado
quería ahí, había llegado a solicitar la sobre este caso, considero que este
inscripción del niño y fue aceptada alumno no solo tiene hiperactividad
por la directora. como ella lo menciona, sino tiene un
La maestra estaba muy desanimada y problema aún más grande. Está claro
la profesora de UDEEI, de inmediato que la escuela y los profesores
fue al salón diciendo – Ya viste quien
debemos de estar preparados para
va entrar el lunes, ¡Nuestro dolor de
cabeza!, las dos estaban alteradas, todo tipo de alumnos que soliciten el
mientras que yo revisaba a los lugar, sin embargo con los
alumnos entre las filas como iban con comentarios que se me han realizado
un ejercicio que les había entregado y lo que he observado al respecto,
la titular de sumas y restas. considero que este caso es de riesgo,
y no solo para el alumno que se
integrará al grupo, sino para el grupo
Durante los dos días anteriores ya me en general porque él crea una tensión
había percatado de que los alumnos entre sus compañeros, al estar
que se habían integrado al grupo, la saltando, saliéndose del aula,
mayoría de ellos no tenía consolidada molestando a los demás, etc.
la escritura, solo conocían algunas Por ello la directora debió de haberlo
letras y en casos extremos ni eso. considerado y pedirle a la mamá que
Pero en especial la alumna de tercero busque una institución para el alumno
que volvió a integrarse a segundo, en donde este fuera atendido de
ella tiene también problemas de acuerdo a sus características.
lenguaje, pues no puede pronunciar
algunas letras en especial la “R”, la
maestra no se había percatado de
ello, así que la pasé hasta atrás y le
pedí que en su cuaderno escribiera su
nombre, pero no pudo. Enseguida la En cuanto al caso de Jazmín, si me
profesora me pregunto el por qué la dejo impactada el hecho de que la
había pasado hasta atrás y le dije que niña no podía hacer ni un circulo, se
era para trabajar con ella su nombre, le tenía que tomar su manita para que
ella me dijo que estaba bien, pero que
lo hiciera. Así como la pronunciación,
le pusiera primero ejercicios de
caligrafía, y así fue. yo de igual manera pasé por este
La alumna tuvo algunas dificultades caso, durante el preescolar tuve que
durante estos ejercicios, así que tome asistir a sesiones de lenguaje porque
su manita y le ayude a realizar lo que no podía pronunciar la R, sin embargo
más le costaba trabajo. al pasó de los meses con las clases y
Después de ello, la maestra le los ejercicios de lengua que me
entrego un ejercicio de números y de
dejaban mejore muchísimo, y en eso
igual manera yo estuve con ella por
algún rato, aunque después de ello la pensé cuando me di cuenta de la
maestra me solicito que cuidara del dificultad ella. Tal vez llevarle el dulce
grupo mientras iba por algún material, para los ejercicios de lengua, llevarle
y durante ese tiempo que no la atendí ejercicios de caligrafía y en donde
coloreo toda la hoja, puesto que no reconociera las letras, etc. “NOS
sabía que hacer según su explicación.
DEBEMOS A LOS ALUMNOS”

ANCLAJE
 Eugen Bleuler (1857-1939) al describir un comportamiento atípico de
pacientes esquizofrénicos. La etimología del término ‘autismo’ deriva
del idioma griego, específicamente de ‘autos’, que significa por cuenta
propia, e ‘ismo’, un sufijo que denota acción o estado. Bleuler observó
manifestaciones clínicas del autismo en sus pacientes esquizofrénicos
al hacer referencia del alejamiento de la actualidad que los mismos
mantenían. En efecto, muchos de los pacientes esquizofrénicos
observados por Bleuler vivían de una manera retirada y socialmente
inaccesibles. Bleuler intento integrar el concepto del comportamiento
autista en los criterios diagnósticos de la esquizofrenia, pero su objetivo
nunca se materializo ya que el susodicho trastorno tan solo se
encuentra presente en un subgrupo de estos individuos y por lo tanto
no se considera un elemento central de la patología. El autismo como
un trastorno generalizado del desarrollo se describió unos pocos años
luego de la muerte de Bleuler.

FECHA:
 Jueves 24 de agosto de 2017

DESCRIPCIÓN REFLEXIÓN

Este día la profesora comenzó el Jazmín no paro de sorprenderme en

ejercicio diagnóstico de la asignatura este día, algunas cosas no le
de español, por lo que hice entrega a entiendo porque habla entrecortado,
cada uno de los niños incluyendo a
pero sé que la puedo apoyar, hoy al
Jazmín, la alumna antes mencionada,
pero al ver el examen, de inmediato sentarme y ver que no sabía las
me dijo- maestra no te vayas, vocales y aunque yo se las repitiera y
ayúdame porque no le entiendo nada. pidiera que las viera, ella las repetía
Así que decidí primero enseñarle a pero se distraía para ver lo que sus
escribir su nombre, pero se compañeros hacía. La verdad note a
desesperaba porque no le salía la la profesora desesperada por todos
letra Z, así que deje de un lado el
los niños que no pueden escribir ni
nombre y saque una hoja blanca, en
ella escribí las vocales y le pregunte leer, por un momento pensé- Yo a
que si las conocía, ella solo se me esta edad ya sabía algunas tablas de
quedaba viendo, y le fui señalando multiplicar, en mi grupo leíamos más
una por una diciéndole cuál era su de corrido, y ella que iba para tercero
nombre, de repente ella me dijo si no. Sin embargo el desesperarse o
vocaes, porque no puede pronunciar pensar negativamente no nos va a
la L, y me las dijo que corrido, así que
llevar a nada, así que por ello me
decidí preguntárselas salteadas, pero
no me contesto nada, le pedí que las puse a estudiar con ella las vocales,
escribiera, pero tampoco, ella solo a practicar la pronunciación.
decía – es que no puedo maestra, no
puedo. Hoy realmente viví lo que estaré
Le coloque una por una, para que ella haciendo durante los siguientes
las repitiera tanto en trazo como en meses y posteriormente años, estar
voz alta el sonido, y así fue una por frente a un grupo pequeño, altamente
una. Mientras yo trabajaba con el activo. Parecía pulpo una mano
resto del grupo.
revisando, otra entregando, por otro
Yo estaba vuelta loca, la profesora e
pidió que cuidara del grupo porque lado viendo que no estuvieron
ella estaría acomodando los haciendo desorden o no existieran
documentos de los alumnos, ya que conflictos, mientras que la maestra
se los estaban solicitando en miraba de vez en cuando. El ruido
dirección. Tenía por un lado al grupo para mi es algo que me mata y hoy
trabajando, por otro lado a Josué y en sin parar me enfrente a todos los
algunos ocasiones a Alexander que
factores.
terminaban rápido y les tenía que
entregar otro ejercicio, checar que Llego un momento en donde me
Rodrigo no estuviera molestando a
desespere porque por ejemplo mi
sus compañeros, Luna que siempre
se paraba a hacer maldades o a alumno Josué no paraba de trabajar y
avisarme de cada cosa que hacían cada cinco minutos lo tenía
sus compañeros, Lupita que quería nuevamente para otro ejercicio, y dije
que le ayudara a todos los ejercicios entre mi haber Rosy tranquila dale
porque no sabía todas las letras, los doble hoja con diferentes operaciones
chicos que no saben leer ni escribir para que esté trabajando mientras tu
explicarles con las vocales y que no atiendes a los de entregar y calificar
se levantaran tanto de su lugar los
ejercicios.
demás, así como tomar el tiempo
entre ejercicio y ejercicio.
Mientras la maestra de vez en cuando
los regañaba para que se sentaran, No cabe duda que el trabajo es
mientras yo recibía los ejercicios, sumamente duro, y más con los
calificaba, entregaba.
pequeñitos que necesitan más
Sumándole que yo iba enferma y me
sentía un poco mal, forzaba mi voz atención. La jornada la termine casi
para que me escuchen a los que les muerta de cansancio, yo solo quería
llamaba la atención. sentarme por algún momento y
Pasado de las 12:40 una de mis entonces donde reflexionas, cuanto
compañeras fue a mi salón a decir trabajo es el ser maestra, pero cuanta
que si iba a salir o si me quedaba, la satisfacción te llevas al ver que por ti
titular se dio cuenta de ello pero me
han aprendido las vocales, han
dio pena decirle que ya me tenía que
retirar, cuando yo estaba viendo que aprendido el sonido de la T+R+A o
los alumnos estaban desatados y ella que por ti aprendieron a sumar con
tan ocupada, espere algunos minutos ayuda de sus colores.
más y después de llamo para decirme
– Rosy, dales este ejercicio recortable
y con eso se van entretener buen
rato, así yo me puedo apurar, tú te El salón lleno no me importó he
puedes ir y ellos trabajan. estado con grupos de 2° en la Villa, y
Les di las instrucciones, les entregué hemos podido conjuntamente con el
el material y me despedí de ellos, de maestro, grupos de 27 como el del
inmediato se vinieron todos corriendo año pasado en donde prácticamente
y no me soltaban, mis compañeros
estuve yo sola porque la titular se fue
estaban un tanto desesperados por
esperarme pero los niños no me de incapacidad debido a su
soltaban, fue así hasta que la maestra embarazo. Y claro, existe una
le dijo, si no se sientan a la de cinco diferencia clara entre los alumnos, el
no les daré billetes de buena contexto, y el grado. Pues estaba
conducta, y solo así se fueron a acostumbrada a que los niños de 4°
sentar. ya sabían que hacer cuando yo
levantaba la mano en señal de
Por otra parte hoy se integraron dos silencio, mientras que los chiquitos no
alumnos más, ya las mesas y sillas entienden o simplemente les da igual,
están hasta la parte de atrás, hace uno de mis retos es que los alumnos
una semana cuando aún no estaban se desacostumbren de los gritos y
los alumnos, el salón se veía amplio y que con una señal entiendan que es
sobraba un espacio en la parte de momento de silencio o de trabajo.
atrás; pues al día de hoy ya no hay
espacio, solo entre hilera e hilera, lo Me encanto este día, ahora sé el tipo
cual no es nada grato porque los de ejercicios que tendré que trabajar
alumnos de hasta atrás mencionan
con ellos cuando estén a mi cargo
que no ven nada. porque los tengo que tener siempre
La maestra estaba totalmente con trabajo, ya que son sumamente
exaltada y mencionó que hablarían veloces.
las dos maestras de segundo con la
directora para que ya no recibiera
más niños porque qué iba a hacer con
tanto niño y gran parte no
alfabetizados.

ANCLAJE
 El termino barreras de aprendizaje « fue desarrollado por Booth y
Ainscow (Ainscow, 1999; Booth, 2000; Booth y Ainscow, 2002) quien os
deriva como un concepto nuclear en relación con la forma en la que los
profesores deben enfocar su trabajo educativo con el alumnado en
desventaja o más vulnerable a los procesos de exclusión.
 Echeita (2002) comprender la dependencia de cualquier alumno
en situación de desventaja de los factores sociales que influyen
inevitablemente en su vida y con los que interactúan desde sus
condiciones personales nos permite apreciar que, cuando su
entorno social respeta y acepta la diferencia como parte de su
realidad

FECHA:
Viernes 25 de agosto del 2017

DESCRIPCIÓN REFLEXIÓN

Hoy los alumnos definidamente me Cada día transcurrido ha sido un

Sorprendieron, llegué al salón de amplio aprendizaje para mí, hoy todos
clases y me percate que la profesora estábamos ya agotados de una
no estaba, y ellos se encontraban
semana tan pesada y sé que todas
sumamente tranquilos, todos
sentaditos, una que otra vocecita. las actividades me brindaran un
Llegué y los salude, les pregunte que aprendizaje para ponerlo en práctica
cómo les había ido el día anterior y con ellos.
contestaron en una sola voz, ¡bien
maestra gracias!, enseguida de ellos El hecho de que me diera pena, creo
les dije ¿Ahora que tienen, están muy que fue algo absurdo, sin embargo
extraños, no? eso quedará atrás porque yo debo de
A lo que respondieron, - es que ser su principal ejemplo de que la
tenemos sueño maestra. pena la debemos de dejar a un lado y
así sobresalir de la represión que nos
La maestra me pidió que los formara
porque saldríamos a hacer la causa esta, ser nosotros mismos e
activación, ella solicitó en dirección la
bocina y formando una rueda todos interactuar con los demás.
bailamos, al principio me dio pena
porque en dirección estaban viendo, Cada día se fue complicando más mi
también mis compañeros y algunos salida del salón de clases, solo
maestros, pero finalmente baile con espero que me sigan queriendo
los niños. cuando yo les deje tarea, o les haga
El día de hoy estuve solo la mañana
entrega de trabajo para la clase,
con ellos, pues que a las once
tuvimos una pequeña junta con la generar empatía con cada uno de
profesora Ruth, en donde se dijo lo ellos tal vez suena fácil pero hay
que estábamos viviendo, se niñas sobre todo que son tan
expusieron dudas y se retomó lo de la consentidas, que llegan a ser un tanto
feria de material didáctico. intolerantes en sus actitudes y en
Cuando regresé al salón por mis muchos casos groseras, sin embargo
cosas, los niños estaban terminando
generar confianza, ser amigables
su clase de inglés y pedí que no se
levantaran, sin embargo todos se pero a la par imponer autoridad es
vinieron corriendo hacia mí y no me una tarea y reto que siempre debe de
dejaban salir, me decían solo cinco estar en mi mente.
minutos maestra, queremos trabajar
contigo, y por más que la profesora
les dijo lo de los billetitos esta vez no
funciono. Así que les dije, voy a
contar hasta cinco y si no están en su
lugar no trabajaré el lunes con
ustedes, algunos les parecían igual el
que trabajara o no con ellos, mientras
que otros de inmediato se sentaron.
Pero casi al cinco la mayoría estaban
sentados, fue en ese momento en el
que me pude retirar y aun cuando
estaba en dirección firmando mi
salida, se escuchaban sus gritos
diciendo maestra Rosy, regrese, la
verdad es que me causo mucha
gracia.

ANCLAJE
 Francisco Imbernón presenta la profesión docente en el nuevo contexto
educativo. Este trabajo tiene dos objetivos: el primero es contextualizar
la Profesión docente ante las nuevas demandas sociales y el segundo
es aportar elementos suficientes para interactuar e iniciar un estudio
con personas que, por antonomasia, son expertas.
 Ser maestro ¿vale la pena? Por Carina Rattero. Entre pena (res) y
valías ¿Vale la pena? Exploremos sentidos.... Pena significa cuidado,
dificultad, trabajo, aflicción, dolor, tormento... Veamos si vale. Y
compartirán conmigo, depende. Depende de cuál y cuánta pena... ¿Es
necesario penar para enseñar? (si tomamos pena como trabajo,
cuidado, dificultad...es una cosa..Si es tormento, dolor o sacrificio es
otro cantar...) Valer en uno de los sentidos posibles, es producir, dar
 ganancias o interés... Lo que invierto y lo que gano...Términos del
mercado. Se venden y compran mercancías, bienes de consumo. Pero
esta idea mercantilista no va en el sentido que quisiera proponerles
pensar la educación: como derecho, necesidad, donación y posibilidad.
Espacio de invención.

FECHA: Lunes 28 de agosto del 2017

DESCRIPCIÓN REFLEXIÓN

El día de hoy la maestra me hizo

entrega de un material didáctico Muchos maestros consideran que el
bastante grande, de un momento a hecho de trabajar con el conductismo
otro me entrego alrededor de 25 es totalmente inadecuado, pero al
hojas, las cuales las tenía que pasar de los días y de los años que
colorear y enmicar, sin embargo
he estado unas cuantas semanas
durante la jornada no los pude
concluir ya que era demasiado. frente a grupo me puedo percatar que
Durante la clase de educación física es importante motivarlos, que si es
permanecí en el salón de clases con bueno poner en marcha el
los alumnos que no salieron ya sea conductismo para lograr avances en
porque no han entregado el los alumnos.
certificado médico y otros porque no
llevaban el uniforme, así les puse en
su cuaderno ejercicios de caligrafía y
al termino de está escribir en el
pizarrón algunas operaciones básicas
para que las resolvieran en su
cuaderno.
Al llegar sus compañeros, tomaron
sus cosas para salir al recreo y pedí
que se formaran para poder salir.
Al regresar la profesora me pidió que
calificara los ejercicios que se
realizaron durante la mañana y así lo
hice.
En punto de las 12:30 me despedí de
los alumnos y todos corrieron para
impedir que lo hiciera, la maestra tuvo
que decirles que si no se sentaban
perderían sus billetes de la buena
conducta y así fue como pude salir del
salón de clases.

ANCLAJE
 El conductismo en la educación es muy importan ya que nos muestra
las diferentes formas de enfrentar cada dificultad que tenemos al
 enseñar alguna cosa determinada, nos ayuda a comprender y entender
las dificultades de los niños en aprender y cómo podemos ayudarlos a
que puedan cumplir cada uno de sus objetivos superando sus
obstáculos con ayuda del profesor. Universidad de las américas-
facultad de educación
 En el conductismo encontramos uno de sus grandes aportes, hacernos
ver como el aprendizaje no tan sólo escolar sino también de la vida en
general depende de los efectos de las conductas en el medio.
Universidad de las américas- facultad de educación

FECHA: Martes 29 de agosto del 2017

DESCRIPCIÓN REFLEXIÓN

El día de hoy la profesora me pidió Considero importante tomar en

hacer el diagnostico de lectura, me cuenta el avance de los alumnos,
dio una hoja con diferentes palabras y recuerdo que en consejo técnico
yo debería anotar la cantidad de
mencionaron que es importante hacer
palabras leídas en dos minutos, me
llevé una gran sorpresa, porque evaluación al principio, a medio ciclo
algunos de los alumnos que son escolar y al final, ya que con ello
considerados como en estado inicial, veremos y seremos fieles testigos del
saben reconocer las letras y lo leen buen aprendizaje de los alumnos y en
por silabas, pero no saben escribir lo que aún no están consolidados.
como tal.
Así mismo alumnos que superaron las Por otra parte el trabajo del material
expectativas tanto de la titular como didáctico, en efecto es una parte
las mías. fundamental para el buen aprendizaje
Posteriormente a esto seguí con el
de los alumnos, lo único que espero
trabajo de material didáctico que me
solicito la profesora, hoy termine de de ello es que sea utilizado y que mi
colorear todos los dibujos. trabajo no sea tirado a la basura,
porque valla que si está siendo
trabajo duro.

ANCLAJE
 Los recursos para el aprendizaje cumplen una función mediadora entre
la intencionalidad educativa y el proceso de aprendizaje, entre el
educador y el educando. Esta función mediadora general se desglosa
en diversas funciones específicas que pueden cumplir los recursos en
el proceso formativo: estructuradora de la realidad, motivadora,
controladora de los contenidos de aprendizaje, innovadora, etc. En
cualquier caso, los recursos desempeñan funciones de tanta influencia
en los procesos educativos que, tal como indica Fullan (citado por
Marcelo, 1994).
 FECHA: Miércoles 30 de agosto del 2017

DESCRIPCIÓN REFLEXIÓN

Este día comenzaron a recibir los Es importante que los alumnos desde
alumnos las demás clases la edad que tienen, que aún son
oficialmente, hablo de lectura y de considerados como los pequeños
educación física y supone la
sepan el valor que tiene cada uno de
profesora que también mañana la de
inglés. los materiales que les son
Hoy visite por primera vez la proporcionados en la institución, por
biblioteca Sor Juana, no tenía idea de otra parte considero que si van a
cómo era en realidad, a clase marcho clase de biblioteca es para que
tranquila, únicamente los alumnos aprendan a relacionarse con la
hicieron un dibujo de cómo era literatura infantil, a saber sus estilos, a
biblioteca, después de ello podían
leer o a que les lean, no a hacer un
tomar un libro y sentarse a leerlo,
pero los alumnos solo lo ojeaban y lo dibujo de cómo es la biblioteca,
aventaban por algún lado, mientras el puesto que ellos ya la conocían y
profesor de lecturas estaba haciendo para ellos fue un tanto aburrido.
separadores y la maestra llenando
unos cuadros. Al ver esto la me Por la tarde asistí a asesoría y ahí me
levante y fui con cada uno de los encontré con una de mis profesoras,
alumnos que vi que aventaron los le comente el cómo me estaba yendo
libros y les pedí que por favor fueran en la escuela y el trabajo que estaba
a colocarlos del lugar de donde lo haciendo, por lo que mencione la
tomaron, a la par yo seguía con el
parte del material. Ella me dijo que
material didáctico.
En cuanto la titular me vio que seguía estaba bien que ayudara pero que
con este material me dijo, perdóname pusiera limites, porque una vez que
Rosy, creo que ahora su me pase, viera la maestra que yo seguí
pero es que coloreas muy bonito y haciéndole todo su material cada día
aproveche para que me ayudaras a me iba a dejar más y tal vez este en
mi material didáctico. lo cierto, al principio yo lo tome como
Yo le conteste amablemente que no
se preocupara que para eso estuviera el trabajo que yo debería de hacer,
ahí. pero analizándolo desde el punto en
Al terminar la clase, bajamos al salón que la maestra me dijo, creo que si
de clases, algunos de los alumnos a está en lo cierto. En unos meses
quienes les llamé la atención se estaré presionada con la tesis, el
vieron molestos, pero deben de material que usare para las prácticas,
aprender a respetar lo que se les
las planeaciones y si permito que me
proporciona en la institución y ver el
valor de un libro. siga dejando su material, terminaré
volviéndome loca.

ANCLAJE
  Según Fons (2006), leer es el proceso mediante el cual se comprende
el texto escrito. Por otra parte, el proyecto OCDE/PISA (2006) define la
lectura como “la capacidad no solo de comprender un texto sino de
reflexionar sobre el mismo a partir del razonamiento personal y las
experiencias propias”. De éstas dos definiciones extraemos que la
lectura se entiende como actividad cognitiva compleja que no puede ser
asimilada a una simple traducción de un código.
 Doménech y Viñas (1997), consideran que en el desarrollo educativo de
los alumnos de educación infantil, juegan un papel muy importante los
materiales que utilizamos en el proceso de enseñanza/aprendizaje,
siendo éstos, elementos mediadores entre el educador y el entorno que
lo rodea.

FECHA: Jueves 31 de agosto del 2017

DESCRIPCIÓN REFLEXIÓN

El día de hoy fue la primera clase en Considero que es importante que los
la que estuve presente, cuando la alumnos tengan límites y sería
teacher entro y comenzó su clase los oportuno hacer una hoja de acuerdos
alumnos ni siquiera le hacían caso.
en los que los alumnos sepan, que
Los alumnos le enseñaron una
técnico que yo utilizo con ellos, y es es importante la manifestación de
levantar el brazo, cerrando el puó y valores en el aula, el no correr, no
esa es señal de silencio, así la gritar y respetar, ayudara al buen
maestra lo hizo y con ello pudo dar la ambiente del aula.
explicación del trabajo.
Cuando los alumnos ya tenían en sus .
manos el ejercicio que tendrían que
hacer en su cuaderno la maestro se
sentó y por un momento mantuvo una
conversación con la titular, los niños
en la parte de atrás corriendo,
saltando en las sillas, empujándose y
la profesora nunca hizo nada.
Fue entonces cuando la titular se
levantó y con un fuerte grito callo a
todos los niños, pero poco duro esto.
Me levante un par de ocasiones a
tomar de la mano a los alumnos y
sentarlos en su lugar o pedir que
guardaran silencio, de tal forma que
no se viera que yo interrumpía su
clase.
Y por fin el día de hoy termine de
colorear, enmicar y recortar todo el
material didáctico, esto lo hice durante
la misma clase de ingles
ANCLAJE
 Según la guía para familias de editorial Madrid+salud. El
establecimiento de normas y límites en el contexto familiar supone
uno de los factores de protección más significativos para reducir la
probabilidad de aparición de conductas de riesgo, tanto en la infancia
Como en la adolescencia.
Al principio del aprendizaje de una conducta se debe reforzar positivamente
de manera constante y, a medida que se va consolidando el comportamiento,
disminuye la necesidad de premiar. Cuando los hijos aprenden a hacer cosas
que se consideran adecuadas dentro y fuera de la convivencia familiar, se les
debe hacer saber que actúan correctamente. Felicitar por conseguir objetivos
intermedios es muy importante para conseguir el comportamiento principal.

FECHA: Viernes 1 de septiembre del 2017

DESCRIPCIÓN REFLEXIÓN

La profesora titular el día de hoy se

molestó mucho puesto que no estaba
recibiendo las clases que tocaban, Reitero que es importante poner
como fue educación física, lectura, límites en los alumnos, para que esto
pero ingles si, y en esta ocasión fue el no se vuelva un verdadero descontrol.
salón de inglés. Hoy hicieron su
portada del mes, yo me senté en la Ya que no solo están provocando
parte trasera del aula con los alumnos desorden en el aula, sino puede llegar
que provocaban más desorden, a graves consecuencias, como por
mientras que la maestra se sentó a
ejemplo un accidente si en la parte de
repartir papelitos para una
manualidad del mes patrio. atrás están corriendo o brincando en
Tuve que separar a algunos de los las sillas y sabías palabras me dijo la
alumnos, porque se estaban titular “Las tres somos responsables
peleando, otros más brincando en las de los alumnos, y las tres vamos en el
sillas de atrás. mismo barco”. Así que espero poner
Al finalizar la clase hable con la en práctica este lunes los acuerdos
maestra y le pregunte que, qué
con los alumnos.
podíamos hacer respecto a la actitud
de los alumnos durante la clase de .
inglés, porque no se me hacía
correcto intervenir cuando era la clase
de la teacher. Ella me contesto que
gracia por apoyar en el orden de los
alumnos, que con la profesora
siempre va a ser así, porque ella
nunca les llama la atención y los
alumnos siempre se están matando
durante su clase, pero que era
importante que nosotras apoyáramos
a controlar al grupo mientras da su
clase, porque finalmente es
responsabilidad de las tres y en
palabras textuales me dijo, te invito a
subirte a este barco, ahora vamos
juntas.
ANCLAJE

 Según la guía para familias de editorial Madrid+salud.

Al principio del aprendizaje de una conducta se debe reforzar positivamente

de manera constante y, a medida que se va consolidando el comportamiento,
disminuye la necesidad de premiar. Cuando los hijos aprenden a hacer cosas
que se consideran adecuadas dentro y fuera de la convivencia familiar, se les
debe hacer saber que actúan correctamente. Felicitar por conseguir objetivos
intermedios es muy importante para conseguir el comportamiento principal.
 Conductismo fue John B. Watson (1878-1958). Watson estaba
interesado por la conducta animal; le impresionaba el hecho de que al
estudiar a los animales es posible no tener en cuenta a la conciencia y
observar solamente lo que hacen. Se preguntaba si se podría hacer lo
mismo con los seres humanos.

FECHA: Lunes 4 de septiembre del 2017

DESCRIPCIÓN REFLEXIÓN

El día de hoy ha sido uno de los más Una vez estando en el aula de clases
importantes, puesto que comencé mi es claro que debo de estar consciente
trabajo oficialmente con los alumnos de los hechos que pueden ocurrir, de
de 2º “A”.
los alumnos nuevos que pueden
Así mismos fue el primer día que se
presentó el alumno Julio Cesar entrar y las situaciones a las cuales
Machorro Moreno, quien por me puedo enfrentar.
comentarios de parte de la titular
tenía conocimiento de cómo era su Al ver la actitud del alumno, fue claro
personalidad, comportamiento y los que no estaba preparada para ello,
problemas que se habían suscitado pues en los ataques que le dieron de
con él a lo largo del ciclo escolar desesperación y enojo no supe que
anterior. En el cual desde el primer hacer, sin embargo, las
día de clases le pego a la recomendaciones otorgadas por la
subdirectora y a la directora, lo
titular fueron de gran ayuda, y la
tuvieron que estar persiguiendo por
toda la escuela, y desde ese día se madre de familia tiene que hacer
habló con la madre del alumno, realmente todo el trabajo fuerte,
solicitando su presencia junto con su puesto que cuando el alumno se pone
hijo para poder estar en el aula, ya mal nosotras no lo tocamos
que podían correr riesgo sus únicamente la madre de familia.
compañeros con el comportamiento
del niño, así mismo pidieron que fuera El punto es que tal vez no solo
diagnosticado, pero hasta la fecha la debemos de estar enfocados en la
madre de familia no lo ha llevado.
enseñanza de los alumnos que tal vez
Cuando entró al salón con su mamá
los compañeros que no lo conocían pensamos que vamos a tener,
se quedaron impactados con su catalogados como alumnos
actitud, pues el niño corría y gritaba. “normales” sino tener en cuenta que
Consecutivamente el alumno se paró nos vamos a encontrar con muchos
de su lugar, provocando la distracción más casos que deben ser atendidos;
de la mayoría de los alumnos y de mi en este caso investigar sobre el
propia persona, porque claro está que
comportamiento del alumno y la forma
la maestra todo lo que me había
contado sobre aquel alumno no había en que puedo ayudar a tranquilizarlo.
sido una exageración.
.
Al llegar la clase de educación física
que fue cerca de las 11:03 de la
mañana, el profesor pidió que se
formaran todos aquellos que trajeran
certificado y que fueran con uniforme,
y así fue, sin embargo Julio Cesar
quería salir, pero la titular le dijo que
no podía puesto que no llevaba el
uniforme correspondiente, el niño
comenzó a llorar, patalear y se salió
del aula furioso, en ese momento su
mamá salió por él pero no sirvió de
nada, pues el niño pataleaba y
lloraba.
En una de esas veces que la mamá
logro meterlo al salón de clases y el
se quería salir, tanto la titular, como
yo y su mamá nos distribuimos en el
salón para no permitirle la salida, y en
repetidas ocasiones le mencionamos
por qué no podía salir, pero todo era
inútil, el alumno se aventaba y logro
salir, corriendo hacia el primer piso, al
cual su madre lo fue a bajar. Después
de esto el niño lloro de tal forma que
su mamá decidió mejor retirarse de la
escuela y me comento que esto sería
a diario, ya que el alumno no aguanta
estar toda la jornada en la escuela.
Después de ello, el día marchó
normal, los alumnos se notaban más
concentrados, aunque su actitud no
es tan favorable, aún siguen sin
atender las indicaciones y aunque los
mire y les pida personalmente hasta
su lugar que guarden silencio y que
permanezcan sentados, no les
importa.

ANCLAJE
 CARROLL HERBERT. En su obra higiene mental menciona, los
problemas disciplinarios se suelen desarrollar en el aula a partir de la
frustración de una o más de las necesidades fundamentales del alumno
mediante la agresión extrema.
 Como señala Echeita (2002) comprender la dependencia de
cualquier alumno en situación de desventaja de los factores
sociales que influyen inevitablemente en su vida y con los que
interactúan desde sus condiciones personales nos permite
apreciar que, cuando su entorno social respeta y acepta la
diferencia como parte de su realidad.
 Britich Medical Journal señala que para lograr un comportamiento
adecuado en el niño, este debe mantener un buen vínculo
afectivo con el medio que lo rodea.
 Según Vanessa Fuentes Psicóloga de la guía infantil. El aprendizaje
del niño autista no debe ser en solitario, sino que debemos crear una
atmosfera inclusiva, entendiendo y descubriendo la comunicación de
cada alumno con TEA. En estos casos es necesaria una gran dosis de
empatía, para entender y aceptar tal como es cada niño. Porque ¿quién
no se ha sentido incomprendido alguna vez? Quizás para la correcta
inclusión de los niños autistas, debamos dejar al margen los cánones
hasta ahora implantados en relación a una interacción oralista y
fomentar una interacción de pictogramas y gestual. Comunicación
silenciosa pero eficaz para captar su atención.

FECHA: Martes 5 de septiembre del 2017

DESCRIPCIÓN REFLEXIÓN

El día de hoy nuevamente se Es importante que me informe más

presentó el alumno Julio Cesar sobre los síntomas que el alumno
Moreno Machorro, teniendo Julio está teniendo durante el trabajo
aproximadamente cinco minutos de y adquirir técnicas con las que pueda
retraso, entró al salón de clases junto ayudar a tranquilizarlo. Claro que la
con su mamá. mayor responsabilidad se le ha
Durante toda la clase el alumno otorgado a su mamá, pero el hecho
manifestó un comportamiento de que ella este ahí no le vamos a
bastante extraño, para los alumnos dejar toda la carga, puesto que
que ya lo conocen y hasta para la también es nuestra responsabilidad
titular es ya normal verlo de esa que el alumno sea integrado a las
forma, repentinamente él se levanta actividades del aula y sea tratado
de su lugar y apaga la luz, es una de como sus demás compañeros.
las cosas que la hace más seguido, Por otra parte debo de reconsiderar la
pero de la manera más atenta todos actitud que tome al no escuchar al
le pedimos que la prenda y en alumno, él es muy consentido por la
ocasiones atiende y en otras espera a maestra y ella no suele regañarlo
que la titular, su mamá o yo nos tanto, pero realmente el mantiene
acerquemos a pedírselo. una mala conducta y eso fue lo que
20 minutos antes del recreo, pedí a me dejo llevar para solo sancionar a
los alumnos que se formaran para él y no a su compañero. Así que
salir a hacer una dinámica la cual aprendí a que debo de escuchar a las
consistía en cantar una canción dos partes y mantener una postura
imitando a un compañero. Durante firme, tomando una decisión justa y
dicha dinámica, Julio se presentó muy clara para ambos.
amable, nunca me soltó de la mano y
realizó algunos ejercicios, una vez
terminada la actividad regresamos al .
salón y al salir al recreo, yo llevaba
mis alimentos en una bolsa, cuando
de repente el sacó un yogurt que
llevaba y se lo llevó, en ese momento
no supe que hacer, su mamá le pidió
que lo regresara y minutos después lo
entrego a uno de mis compañeros
porque no sabía realmente a quien se
lo había quitado y al y al terminar el
recreo, tanto su mamá como Julio se
retiraron.
Por otra parte durante la actividad de
salir al recreo se suscitó un problema,
dos alumnos iban peleando en la fila,
cuando yo volteo únicamente veo a
uno de ellos ahorcando al otro y
sanciono al que está ahorcando.
Cuando terminamos el juego y
regresamos al salón, la maestra hablo
con ambos y me pidió que no me
dejará lle*var por la carita buena del
otro compañero sino que indagara
más en los hechos, hable con los
alumnos, hasta que ambos dijeron
que primero se habían agarrado las
manos, y uno de ellos se enojó y por
eso comenzó a ahorcar a su
compañero.
Al finalizar la jornada, hablé con todo
el grupo de la situación reiterando que
si son molestados no duden en avisar
a la profesora o a mí, así mismo
acepte el error cometido de sancionar
solo a uno y pedí una disculpa.
ANCLAJE
 Vanessa Fuentes psicóloga de la guía infantil. el juego y las tecnologías
hacen más eficaz la inclusión escolar y social de niños con trastorno
del espectro autista, junto a la adaptabilidad y la adecuación curricular a
las necesidades de cada alumno. Para conseguir la participación e
interacción de los alumnos con TEA tenemos que respetar sus patrones
de conducta respecto al tiempo, ritmos y hábitos dado que, como
hemos mencionado anteriormente, suelen ser muy metódicos en cómo
y en qué orden hacen las cosas. El hecho de respetar esa forma de
hacer puede facilitar su acercamiento e interacción. Acercamiento
actualmente más accesible gracias a las tecnologías y a la integración
de los sistemas de comunicación aumentativa y alternativa en ellas.

FECHA: Miércoles 6 de septiembre del 2017

DESCRIPCIÓN REFLEXIÓN

El día de hoy el alumno Julio Cesar, Está claro que siempre se van a
no asistió a clases al igual que 10 presentar diversidad de accidentes,
alumnos más, debido a las tal vez en esta ocasión no asistió el
enfermedades de gripe y la lluvia.
alumno que normalmente causa la
Hoy como cualquier otro día salieron
los alumnos al recreo, sin embargo a mayor complejidad durante el día, sin
las 11:15 comenzó el recreo activo, embargo estar al pendiente de los
en donde los niños suelen elegir un alumnos es una de las partes
juego en especial y ahí dedicar el esenciales de nuestro trabajo diario
resto de su recreo, alrededor de esta como docentes no solo en formación
misma hora, una alumna fue a sino cuando ya estemos frente a un
avisarme que una de las alumnas se
grupo.
estaba peleando, de inmediato fui y
estaba ella junto con el alumno que se Tal parece que si los alumnos pelean
suscitó el problema, que era del otro
en la escuela es un hecho común y
segundo, pero en ese momento mi
compañera Diana estaba pasajero, pero estas acciones y
interviniendo en otro problema. conductas si desde edades
Entonces pedí a los dos alumnos que tempranas no se trabajan con ellos y
me explicaran lo sucedido, primero al que aprendan a controlarse a hablar y
Sebastián alumno de 2º A y darles aviso a sus superiores,
posteriormente a Emily, en ambas estamos generando más estas
versiones contaban lo mismo, ambos
acciones de violencia. Uno de los
aceptaban lo que habían hecho y pedí
que se dieran una disculpa y no lo rubros de la ruta de mejora es educar
volvieran a hacer si no si serían para la paz, pero si dejamos que
sancionados. transcurran nunca terminaremos con
Al finalizar esto, pasé a la guardia esta plaga de violencia en las
correspondiente, y minutos después escuelas.
comencé a ver una rueda de niños y
en el centro una de mis alumnas en Por otra parte se me hizo una falta de
manos de mi compañera Evelyn. La respeto que hiciera su junta en pleno
alumna estaba jugando en el área de recreo para que nos quedáramos a
los aros, uno de los alumnos lo aventó
cargo de todos los niños. Y que yo
muy fuerte hacia arriba y le cayó a
Shadany en la cabeza, esto provocó teniendo a la alumna con el edema en
que minutos después se le comience la cabeza ellos no se apresuraran, en
a hacer un edema, mejor conocido esta ocasión no pasó a mayores pero
como chipote y ella no paraba de de ser así, es importante que también
llorar. Durante estos hechos los ellos estén presentes durante nuestro
maestros y directivos estaban en junta trabajo.
por lo que espere a que salieran y en
cuanto pasó esto avise a la maestra,
ella me pidió que la llevará a dirección
pero la subdirectora no la recibió
hasta que fuera la titular, después de
algunas horas llego la abuela de la
alumna y quiso activar el seguro, pero
le solicitaron la presencia de la mamá
para poder activarlo y salir de la
institución, así lo hizo la abuela y
mientras tanto nosotros nos retiramos
de la institución.

ANCLAJE
 María Elena Gozalo Cano
La tarea de cuidar se remonta al principio de los tiempos y se instala en este
tiempo que nos toca vivir. El cuidar, ya sea en la salud o en la enfermedad, es
una relación entre al menos dos personas, donde una de ellas se encuentra
vulnerable, física y emocionalmente y deposita su confianza en otra que
presupone bien preparada para la tarea de cuidarle.
Es una relación asimétrica, donde los miembros de esta relación se sitúan
en planos físicos y psicológicos distintos: vulnerabilidad física, dependencia
emocional, incertidumbre vital, cesión voluntaria o involuntaria sobre la propia
corporalidad*, conocimiento y dominio de información privada

FECHA: Jueves 7 de septiembre del 2017

DESCRIPCIÓN REFLEXIÓN

El día de hoy se presentó el alumno Mucha razón tiene la supervisora al

Julio Cesar, mantuvo una buena decirme que hay que contemplar los
postura durante los primeros veinte tiempos en la planeación y es
minutos, después de ellos se correcto que los alumnos si se les da
comenzó a levantar a apagar la luz más tiempos se tardan más, así que
como es de costumbre y su mamá se hay que medir tiempos.
levantaba a sentarlo, en algunas
ocasiones le pedí que tomara su Sin embargo yo tenía planificada está
asiento, trabajo muy bien y de hecho actividad entre media hora y cuarenta
participo durante la clase, claro que
minutos, puesto que se tenía que
nunca dejo de levantarse a apagar la
luz. La maestra titular e menciono colorear, recortar, seleccionar los
que estaba alterado porque su mamá recortes y pegarlos en cada sector.
no le dio su pastilla para tranquilizarlo
y esto provocó que el alumno La titular me mencionó que la
estuviera más inquieto, sin embargo y supervisora era una mujer un tanto
a decir verdad yo lo vi como los días prepotente y exigente, que no le
anteriores. hiciera caso, finalmente ella era la
Este día se presentó la supervisora, que estaba observándome como
primeramente fue antes de salir al trabajaba y que yo siguiera con mis
recreo y al ver que estarían en clase
tiempos, puesto que estaba bien, pero
de inglés, prefirió regresar después.
Al entrar del recreo volvió al salón de por lo mientras el trabajo de los niños
clases cuando yo estaba trabajando, quedó inconcluso.
menciono que quería aplicar una
encuesta a los alumnos, y cerca de
20 minutos después ella menciono
que ya era mucho tiempo para esa
actividad, así que les dijo a los
alumnos que en cinco minutos yo
recogería el trabajo, me molesto su
actitud, puesto que ella dijo que
esperaría hasta que yo concluyera mi
trabajo y no fue así, yo note como que
ella se desesperó y ya no quería
perder más su tiempo al ver como yo
trabajaba con los alumnos.
Mientras tanto pidió a la titular revisar
mi planeación y le menciono a ella
que faltaban las hojas de evaluación
diaria, la titular en el momento no las
encontró pero le menciono que
cuando yo le entregué la planeación
se las mostré. Después de ello
comenzó a recoger por si misma los
ejercicios y yo al ver esto hice lo
mismo, me los entrego diciendo, hay
que medir tiempos maestra, porque si
fuera por los niños se tardan todo el
día, sin embargo están contemplados
todos los tiempos, pero ella era la que
se quería retirar y hacer su dinámica.
ANCLAJE
  Según SERGIO MARTINIC. La organización actual del tiempo escolar
responde a las características y realidad de la escuela del siglo XIX,
propia de una sociedad estable, que tenía la tarea de transmitir
conocimientos a una población restringida bajo el principio de que todo
el mundo debía aprender lo mismo y al mismo ritmo. La realidad social,
la escuela y la noción misma de conocimiento han cambiado. Los
sistemas educativos tienen amplias coberturas y atienden una
población de gran diversidad social y cultural. Las escuelas son más
autónomas, interconectadas entre sí por redes informáticas y con una
relación flexible a su entorno.

FECHA: Viernes 8 de septiembre del 2017

DESCRIPCIÓN REFLEXIÓN

El día de hoy se suspendió las clases

debido al terremoto que se suscitó el
día de ayer por la noche. Es importante la prevención de
Durante la madrugada el Secretario accidentes y considero oportuna esta
de Educación Pública, Aurelio Nuño, decisión, ya que cuando un alumno
dio a conocer que se cancelaban las pone un pie en la escuela es
clases para verificar que las
responsabilidad de maestros y
instalaciones de las escuelas
estuvieran bien para el recibimiento directivos la vida de él, así que está
de los alumnos. bien verificar la seguridad de la
escuela.

ANCLAJE
 María Elena Gozalo Cano
La tarea de cuidar se remonta al principio de los tiempos y se instala en este
tiempo que nos toca vivir. El cuidar, ya sea en la salud o en la enfermedad, es
una relación entre al menos dos personas, donde una de ellas se encuentra
vulnerable, física y emocionalmente y deposita su confianza en otra que
presupone bien preparada para la tarea de cuidarle.
Es una relación asimétrica, donde los miembros de esta relación se sitúan
en planos físicos y psicológicos distintos: vulnerabilidad física, dependencia
emocional, incertidumbre vital, cesión voluntaria o involuntaria sobre la propia
corporalidad*, conocimiento y dominio de información privada

FECHA:
Lunes 10 de septiembre del 2017

DESCRIPCIÓN REFLEXIÓN

El día de hoy estuve sola con los Es un buen aprendizaje el hecho de

alumnos, yo estaba muy contenta, de estar con los alumnos a solas, puesto
alguna manera un tanto preocupada que esto implica que tanto los
porque las tres semanas anteriores no alumnos como yo sepamos los roles
los alumnos no atendían las que debemos de tomar, que los
indicaciones, corrían por todo el
alumnos sepan que soy una autoridad
salón, subían a las bancas y la
maestra daba unos gritos extremos y que merezco respeto al igual que la
para que atendieran a lo que ella les maestra, que les voy enseñar al igual
indicaba. que ella y que vamos a trabajar, que
Al entrar al salón me percate que los no soy una persona que solo los va a
alumnos estaban dentro del salón, cuidar y llamarles la atención mientras
solos. Les llame la atención porque no que la maestra da su clase.
se permite eso, ya que pueden tener
un accidente y nadie está ahí, así que Así mismo los modales, son alumnos
les pedí que por favor no lo hicieran. pequeños y desde edades tempranas
La profesora acostumbra esperar diez
es importante inculcarles los buenos
minutos para los que llegan tarde, y
así lo hice, al principio pensé que no modales, saludar, respetar cuando
llegaría nadie, pero conforme fue alguien está hablando, pedir permiso,
transcurriendo el tiempo llegaron un etc.
poco más.
Conforme iban llegando, los alumnos Mientras que en cuanto al horario,
se pasaban al salón sin pedir permiso considero que cada profesor debe
al entrar, solo se pasaban, así que cumplir con su horario pertinente, es
una vez estando todos adentro, hable importante marcar tiempos, espacios
con ellos diciéndoles que eso es una y obligaciones de cada uno de
falta de respeto, puesto que se pide
permiso para entrar porque hay una nosotros, no deslindarnos de los
autoridad y se dan los buenos días. hechos.
Durante el día tuvieron dos clases de
educación física, se suponía que
primero era la de patio y la segunda
era dentro del salón, pero en este día
el profesor lo hizo al contrario y
mientras él trabajaba con los alumnos
forre la puerta, el maestro en ambas
clases llegó tarde aproximadamente
de 10 a 15 minutos y durante la
primera entregó al grupo antes de la
hora, mientras que en la segunda yo
me retire puesto que pasó de la hora
indicada 12:30.
ANCLAJE
 Eugenio Trías nos habla de lo que, sin duda, es la clave de la perfecta
docencia: “el control del tempo del discurso que se desarrolla en una
clase”. Haciendo una ordenación de la operatividad del tiempo a lo
largo de una clase, podemos referirnos a dos puntos: 1º.- Ajustarse al
inicio y al fin de la clase. La clase debe empezarse con puntualidad.
Pero debe también terminarse con puntualidad. Terminar la clase
puntualmente tiene más valor que empezarla. El docente debe ser
respetuoso con los alumnos que quieren no se les escatime el
 descanso ni se les imponga un tiempo de trabajo añadido.2° º.- Asignar
un tiempo estimado a cada una de las partes en que la materia se
divide. Si uno divide, gana en seguridad con respecto a lo que tiene que
decir. El divide y vencerás se aplica aquí tanto como en otros campos
de la vida. Ello favorece la actitud relajada del profesor.

FECHA:
Martes 11 de septiembre del 2017

DESCRIPCIÓN REFLEXIÓN

El día de hoy la alumna Fernanda Esta situación se me hizo una

Terán, durante la hora del recreo se irresponsabilidad, porque los niños no
acercó para decirme le dolía mucho el por nada dicen que les duele algo, en
estómago, pedí que fuera al baño,
este caso mi alumna estuvo a punto
que tal vez ya haciendo del baño se le
quitaría ese malestar y así lo hizo. de llorar pero le pedí que no lo hiciera,
Pero al tocar el timbre y entrar al que aguantara un poquito más puesto
salón me dijo que seguía con el que vendría pronto su mamá por ella.
malestar, así que pedí que fuera a
dirección para que le llamaran a su Pero el hecho de que me la envíen de
tutor. La alumna salió del salón y fue vuelta al salón y me piden que yo le
a informar a la dirección, pero casi llame, cuando los profesores en
enseguida regreso, diciendo que dirección tienen los datos de los
decía la directora que yo le llamara, alumnos, es algo bastante absurdo, al
pero ¿cómo le iba a llamar si no tenía
igual que me envíen un maestro de
sus datos, los números de sus
papás,etc? Así que envié a un alumno apoyo para la situación y llegue media
para que mandara llamar a la hora después, cuando ellos
directora porque yo no podía dejar a perfectamente tenían el aviso en
los alumnos solos. dirección que estaba sola con el
En ese momento escuche que grupo, y siendo tan pequeños no
vocearon al profesor de tics para que podía dejarlos solos, porque pueden
se presentara en mi salón, mientras
ocurrir accidentes en un par de
que el alumno regresaba con
mencionando que no iría la directora, minutos, ya sea porque andan
si no el de tics. corriendo o saltando, etc.
El maestro tardo alrededor de media
hora en llegar y le explique la .
situación, se llevó a la alumna a
dirección nuevamente y nuevamente
en menos de tres minutos ya estaba
de vuelta, diciendo que los maestros
le habían comentado que si en media
hora no se le quitaba el dolor de
estómago entonces si le llamarían a
sus papás.
ANCLAJE
 La integridad de un estudiante dentro de su salón de clases es responsabilidad
directa del docente que está frente al grupo, por lo que cualquier altercado que se
presente debe ser informado a los padres de familia o a la Dirección de la escuela
para que se actúe a tiempo, informó la Subsecretaría de Educación a través de su
vocera, Alba González.
 “Cuando un alumno está en la escuela es responsabilidad de maestros y
directivos”, dijo González y explicó que si un estudiante es víctima de “bullying” el
docente tiene el compromiso de informar al director para que éste reporte la
situación a la Coordinación y de ahí a la Subsecretaría.

FECHA:
Miércoles 13 de setiembre del 2017

DESCRIPCIÓN REFLEXIÓN
El día de hoy fue el primer ensayo
general de la ceremonia cívica, y para Es importante que desde edades
los alumnos de 2º año fue el primero, tempranas se les inculquen los
puesto que se había acordado que ya buenos modales, el respeto, el orden
que estuviera la poesía ellos saldrían
y poner límites en ellos.
a ensayar, pero todo se hizo en ese
momento y fue todo un desorden. Tal vez en esta ocasión los alumnos
Al finalizar el ensayo general
lo tomaron como un castigo
permanecieron alumnos tanto de 5º y
6ºcomo los chicos de 2º, ensayamos quedarnos ahí en el patio hasta que
un par de veces hasta que “ya había les saliera bien, sin embargo fue un
quedado”, pero pesé a ello, mis ejercicio que trabaje para el control de
alumnos cuando les tocaba participar ellos mismos se acostumbren que no
corrían, se aventaban, gritaban fuera todo es juego, que no todo es trabajo,
de tiempo, y cuando debían de gritar debemos de enseñarles que hay
no lo hacían, etc.
tiempos para todo, hay tiempos de
Así que cuando ya se habían metido a
su salón todos los grupos, permanecí trabajo, de diversión, de silencio y que
con ellos afuera, forme a cada uno el respeto siempre debe de estar
porque ni por estaturas estaban, pedí presente.
que se acordaran de su lugar e hice
nuevamente el recorrido que ellos
harían y aunque era corto, ellos se
seguían aventando, gritando y
corriendo. Así que les dije hasta que
ustedes lo hagan de forma correcta
nos vamos a meter al salón de clases,
porque no va ser agradable que el día
viernes sus papás vean todo este
desorden ¿o sí?, ellos solo me decían
que ya se querrán meter porque
estaban cansados de tanto estar
parados.
Y fue así como ellos mejoraron, y
hasta que lo hicieron bien nos
metimos al salón, que fue alrededor
de las 10 de la mañana. Al llegar ahí
platique con ellos y mencione que el
hecho de que nuestros demás
compañeros de los grupos corran y no
respeten el trabajo, no es para que
nosotros también lo hagamos, así que
por favor es importante hacerlo bien
para que sus papis se sintieran
orgullosos de ellos y se vieran
bonitos.

ANCLAJE
 El conductismo en la educación es muy importan ya que nos muestra
las diferentes formas de enfrentar cada dificultad que tenemos al
enseñar alguna cosa determinada, nos ayuda a comprender y entender
las dificultades de los niños en aprender y cómo podemos ayudarlos a
que puedan cumplir cada uno de sus objetivos superando sus
obstáculos con ayuda del profesor. Universidad de las américas-
facultad de educación
 En el conductismo encontramos uno de sus grandes aportes, hacernos
ver como el aprendizaje no tan sólo escolar sino también de la vida en
general depende de los efectos de las conductas en el medio.
Universidad de las américas- facultad de educación.

FECHA:
Jueves 14 de septiembre del 2017

DESCRIPCIÓN REFLEXIÓN

Considero que es importante tener

El día de hoy nuevamente se realizó presente los acuerdos con los
el ensayo general, mis alumnos me alumnos, porque eso nos llevara a
sorprendieron porque hasta fueron los
tener una mejor relación con ellos y
últimos en llegar por el hecho de que
no corrieron, me sentí orgullosa. que sepan controlarse en sus
El día de hoy de igual manera se actitudes.
presentó la titular, le sorprendió el
hecho de que los alumnos trabajaran No me parece correcto llegar a los
callados y en orden, me felicito gritos para que ellos nos hagan caso,
porque ya había logrado que el grupo pues tanto nos afectamos a nosotros
trabajar calladito y que no estuvieran en la garganta, como en ellos
corriendo por todos lados, gritando y acostumbrándolos que hasta que allá
saltando. un grito es el momento en que se
 comporten.

Así que fácilmente explicarles que un

simple puño levantado significa
silencio y que deben de atender al
llamado, que cuando alguien está al
frente hablando ellos permanecen en
silencio, que cuando se trabaja no se
juega, y que en todo momento es
importante mostrar respeto.

ANCLAJE
 En el conductismo encontramos uno de sus grandes aportes, hacernos
ver como el aprendizaje no tan sólo escolar sino también de la vida en
general depende de los efectos de las conductas en el medio.
Universidad de las américas- facultad de educación
 Según la guía para familias de editorial Madrid+salud. El
establecimiento de normas y límites en el contexto familiar supone
uno de los factores de protección más significativos para reducir la
probabilidad de aparición de conductas de riesgo, tanto en la infancia
Como en la adolescencia.
Al principio del aprendizaje de una conducta se debe reforzar positivamente
de manera constante y, a medida que se va consolidando el comportamiento,
disminuye la necesidad de premiar. Cuando los hijos aprenden a hacer cosas
que se consideran adecuadas dentro y fuera de la convivencia familiar, se les
debe hacer saber que actúan correctamente. Felicitar por conseguir objetivos
intermedios es muy importante para conseguir el comportamiento principal.

FECHA:
Viernes 15 de septiembre del 2017

DESCRIPCIÓN REFLEXIÓN

Hoy fue el último día, la ceremonia El trabajo y el empeño que se pone

marcho bien, los alumnos estaban en el trabajo diario al enseñarles a los
contentos aunque a la mera hora les alumnos, ellos lo sienten y saben
dio pena y no gritaron. Algunos al
cuándo uno se está esforzando por
terminar se fueron con sus papás,
mientras que solo 19 permanecieron darles el mejor material y enseñarles
en clase. Tuvieron educación física de la mejor manera, no hay mejor
aunque la mayoría permaneció en el manera que ellos paguen eso más
salón por falta de pans y tenis, así que con sus muestras de amor y
que realice la lectura de un cuento cariño, de esta forma puedo decir que
con ellos, les pedí que se sentaran en si me ha estado costando la disciplina
el suelo mientras yo contaba la
y el trabajo de esos casos especiales
historia. Al finalizar la clase de
educación física se quedaron a mi de alumnos que no están
cargo mientras que los profesores alfabetizados, sin embargo poco a
tuvieron una “junta”, en esa hora poco se irán viendo los resultados del
realice el cierre del proyecto donde equipo tan bueno que estamos
todos los alumnos dieron a conocer
haciendo entre la titular y yo.
los aprendizajes adquiridos a lo largo
de la semana, leímos una historia Amo a mi alumnos.
referente a ello y finalizamos con el
trabajo de un material manual.
Lo más difícil fue la despedida que me
dieron, cada uno me dijo una palabras
de despedida, me dijeron lo que le
gusto de mi trabajo, pero en especial
un niño de los casos especiales quien
me dijo gracias por enseñarme las
letras maestra, porque se leer algunas
y te quiero como si fueras mi mamá y
gracias porque me dejaste trabajar
contigo, te amo, así como una alumna
que lloro. Claro que cada una de las
palabras de los alumnos fue
importante para mí, pero esa me
marco.
Cerraron con un abrazo, de parte de
cada uno y al final todos se juntaron,
la maestra tuvo que darles billetitos de
conducta para que me pudieran
soltar.

ANCLAJE
 Ser maestro ¿vale la pena? Por Carina Rattero. Entre pena (res) y
valías ¿Vale la pena? Exploremos sentidos.... Pena significa cuidado,
dificultad, trabajo, aflicción, dolor, tormento... Veamos si vale. Y
compartirán conmigo, depende. Depende de cuál y cuánta pena... ¿Es
necesario penar para enseñar? (si tomamos pena como trabajo,
cuidado, dificultad...es una cosa..Si es tormento, dolor o sacrificio es
otro cantar...) Valer en uno de los sentidos posibles, es producir, dar
ganancias o interés... Lo que invierto y lo que gano...Términos del
mercado. Se venden y compran mercancías, bienes de consumo. Pero
esta idea mercantilista no va en el sentido que quisiera proponerles
pensar la educación: como derecho, necesidad, donación y posibilidad.
Espacio de invención.