Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 334 vistas

    Sesion Cyt. Indaga Sobre Los Volcanes y Terremotos

    Cargado por

    tania
    Las estudiantes investigan sobre volcanes y terremotos siguiendo los pasos del método científico. Plantean preguntas e hipótesis, diseñan un plan de indagación, buscan información a través de exposiciones, experimentos y videos, y comparan sus conclusiones iniciales con los nuevos hallazgos para estructurar un organizador gráfico que resume su aprendizaje.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Sesion Cyt. Indaga Sobre Los Volcanes y Terremotos

    Cargado por

    tania
    334 vistas9 páginas
    Las estudiantes investigan sobre volcanes y terremotos siguiendo los pasos del método científico. Plantean preguntas e hipótesis, diseñan un plan de indagación, buscan información a través de exposiciones, experimentos y videos, y comparan sus conclusiones iniciales con los nuevos hallazgos para estructurar un organizador gráfico que resume su aprendizaje.

    Título original

    SESION CYT. INDAGA SOBRE LOS VOLCANES Y TERREMOTOS

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Las estudiantes investigan sobre volcanes y terremotos siguiendo los pasos del método científico. Plantean preguntas e hipótesis, diseñan un plan de indagación, buscan información a través de exposiciones, experimentos y videos, y comparan sus conclusiones iniciales con los nuevos hallazgos para estructurar un organizador gráfico que resume su aprendizaje.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    334 vistas9 páginas

    Sesion Cyt. Indaga Sobre Los Volcanes y Terremotos

    Cargado por

    tania
    Las estudiantes investigan sobre volcanes y terremotos siguiendo los pasos del método científico. Plantean preguntas e hipótesis, diseñan un plan de indagación, buscan información a través de exposiciones, experimentos y videos, y comparan sus conclusiones iniciales con los nuevos hallazgos para estructurar un organizador gráfico que resume su aprendizaje.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 9

    INSTITUCIÓN EDUCATIVA “VIRGEN DE FÁTIMA”

    “SOY FATIMIANA LO SÉ, LO SIENTO, LO VIVO Y ME ENCANTA”


    AREA ; CIENCIA Y DOCENTE: MARIA REYNA MANUEL ASTOHUILLCA Tiempo:
    TECNOLOGÍA Un bloque
    GRADO. 5° “C” PRIMARIA FECHA: 23 /08/2023
    Investigamos sobre los volcanes y los terremotos
    TITULO DE LA
    En esta actividad las estudiantes indagan sobre las formación u origen de los volcanes y los terremotos asi como de las
    SESION N°
    diferentes escalas de los movimientos sísmicos, siguiendo los pasos del método científico.
    COMPETECIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ¿Qué nos dará
    CAPACIDADES EVALUACION evidencias de
    aprendizaje?
    INDAGA MEDIANTE  Formula preguntas de Realiza preguntas e hipótesis Cuadro comparativo de
    MÉTODOS CIENTÍFICOS indagación sobre los para conocer sobre los conclusiones.
    PROPÓSITOS PARA CONSTRUIR volcanes y terremotos volcanes y terremotos.
    DE CONOCIMIENTOS  Plantea hipótesis que . Organizador grafico del
    APRENDIZAJE Y  Problematiza situaciones expresan la relación causa- Organiza su información tema
    EVIDENCIAS DE para hacer indagación. efecto mediante organizadores
    APRENDIZAJE  Diseña estrategias para  Propone un plan a fin de gráficos.
    hacer indagación. obtener datos para Explica su conocimiento
     Genera y registra datos e comprobar sus hipótesis. sobre los volcanes y
    información.  Selecciona materiales. terremotos mediante cuadros
    instrumentos y fuentes que le comparativos.
    brinden información científica.
    ENFOQUES Actitudes o acciones observables
    TRANSVERSALES
    Enfoque -Docentes y estudiantes asumen diversas y las aprovechan para el bienestar del grupo.
    Orientación al -Docentes y estudiantes dialogan y reflexionan sobre las formas de conservación del mobiliario, del ambiente y de los materiales
    bien común del aula y de la institución educativa.
    Enfoque Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de
    Búsqueda de la desempeño y así mejorar su aprendizaje.
    excelencia
    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
     -Fotocopia para la estudiante la ficha de -Pizarra virtual, cañón multimedia y laptop
    trabajo -Cuadernos, lápices, colores,
    PREPARACIÓN  Preparar el video - videos
    DE LA SESIÓN  Lista de cotejo -Ficha trabajo.
    - Papelotes
    - libros de Ciencia y tecnologia
    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    En grupo clase
     Se les da una bienvenida a todas las estudiantes con amabilidad
     Se recoge los saberes previos a través de preguntas: ¿Por qué se producirá los movimientos de la tierra? ¿por qué los volcanes
    originan los movimientos sísmicos? ¿Cómo está constituido los volcanes? ¿? ¿Qué es un terremoto? Etc
     Se comunica el propósito de la sesión: Hoy indagaremos sobre la conformación de los volcanes y las causas de un terremoto.
     Las estudiantes proponen dos normas de convivencia lo cual les permitirá trabajar en equipo y aprender mejor.

    I Nuestros Compromisos
    N
    I Respetamos la opinión de los demás.
    C Trabajamos de manera grupal.
    I
    O

    Planteamiento del Problema:


    INSTITUCIÓN EDUCATIVA “VIRGEN DE FÁTIMA”
    “SOY FATIMIANA LO SÉ, LO SIENTO, LO VIVO Y ME ENCANTA”
    D
     A partir de las respuestas e historias contadas por tus estudiantes, realizan la siguiente pregunta:
    E

    O
    En equipo de trabajo:
    L  Se les entrega medio papelote a cada grupo para que escriban su respuesta.
     Al finalizar, las estudiantes registran sus posibles respuestas en papelotes de manera grupal y las pegan en la pizarra dando a
    L conocer a toda la clase.

     Se comenta que, al haber diversas respuestas a la pregunta del problema, existe la necesidad de comprobar cuál de todas es la
    respuesta adecuada.
     Preguntamos a las estudiantes: ¿qué podemos hacer para comprobar que las respuestas que hemos dado son las adecuadas?
     Se les da a conocer que se debe elaborar un plan de indagación:

     Se elabora el cuadro de plan de acción:

    ¿Cuál es el problema de mi
    investigación?

    ¿Qué acciones realizaré para - Primero, hare….


    comprobar mis posibles - Luego, Hare…
    explicaciones? - Después hare…
    ¿Qué información buscaré?
    ¿Dónde la buscaré? -
    -
    ¿Qué materiales o recursos -
    necesitaré? -

     Se escucha sus propuestas y se anota en un papelote, ejemplo:

     Se les invita a las niñas en grupo a realizar su exposición sobre el tema, dando a conocer la información necesaria:
    - Que son los volcanes
    - La estructura o partes de un volcán
    - Como se origina un terremoto
    - Consecuencias de un terremoto
     Luego, realizan un experimento para explicar las partes y como se origina un terremoto.
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA “VIRGEN DE FÁTIMA”
    “SOY FATIMIANA LO SÉ, LO SIENTO, LO VIVO Y ME ENCANTA”
     Finalmente, se les presenta un video sobre el tema.
    https://www.youtube.com/watch?v=vIkekORzq08&ab_channel=EditorialViadas
     Analizan el video y la información nueva adquirida.
     Se pide que contrasten su hipótesis con los resultados de todo el proceso de indagación. Se pregunta en qué han coincidido y
    qué otras ideas se pueden incorporar
     Utilizan su cuaderno de campo para anotar los datos e ideas importantes sobre la exposición, el experimento y video
    observado

    SEGUNDA SESION (en la siguiente sesión continuaran con el desarrollo de los pasos del método cientifico y estructurar sus
    conocimientos y comunicar su aprendizaje sobre el tema de investigación)

     Luego de haber analizado la información, comparan los resultados con la hipótesis que propusieron al inicio y estructurar la
    información final:

     Se hacen las preguntas: ¿Sigues de acuerdo con las explicaciones iniciales a la pregunta de investigación o
    estas han cambiado?
     Para concluir tu investigación, completa el siguiente esquema utilizando lo aprendido hasta el momento: (anexo
    1)

    ¿Cual era tu explicación al inicio de la actividad? ¿Cuales con tus respuestas despues de haber
    investigado?

    ………………………………………………………..............................
    ……………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………

     Las estudiantes comparten y socializan el trabajo realizado


     Las estudiantes pegan sus papelotes en un lugar visible del aula.
     Para consolidar su aprendizaje realizan un organizador grafico sobre el tema del sistema respiratorio ( anexo 1)

    C  Las estudiantes recuerdan las actividades que realizamos para dar respuesta a las preguntas iniciales. ¿Te gustaron las actividades
    I realizadas?
    E  ¿Qué actividad les fue útil para realizar el organizador visual?
    R  ¿Qué aprendiste hoy?
    R  Se les felicita por el trabajo en equipo y por el cumplimiento de las normas.
    E
    REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
     ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?

     ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?


    INSTITUCIÓN EDUCATIVA “VIRGEN DE FÁTIMA”
    “SOY FATIMIANA LO SÉ, LO SIENTO, LO VIVO Y ME ENCANTA”
     ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    Anexo 1
    Escribe tus respuestas finales:

    ¿Cual era tu explicación al inicio de la actividad? ¿Cuáles son tus explicaciones finales luego de
    haberte informado?

    ………………………………………………………................................
    ………………………………………………………................................
    …..
    …………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………
    ……………………………………….
    ……………………………………

    Anexo 2

    ¿Que son? Estructura de un volcan


    --------------------------------------------- ---------------------------------------------
    --------------------------------------------- ---------------------------------------------
    --------------------------------------------- ---------------------------------------------
    --------------------------------------------- ---------------------------------------------
    --------------------------------------------

    Los volcanes y los terremotos

    Origen de los terremotos Magnitude de un terremoto:


    --------------------------------------------- volcanes: ---------------------------------------------
    --------------------------------------------- ---------------------------------------------
    --------------------------------------------- ------------------------------ ---------------------------------------------
    --------------------------------------------- ------------------------------ ---------------------------------------------
    ------------------------------
    -----------------------------
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA “VIRGEN DE FÁTIMA”
    “SOY FATIMIANA LO SÉ, LO SIENTO, LO VIVO Y ME ENCANTA”
    --------------------------------------------- ---------------------------------------------
    --------------------------------------------- ---------------------------------------------
    --------------------------------------------- ---------------------------------------------
    --------------------------------------------- ---------------------------------------------
    --------------------------------------------- ---------------------------------------------
    -------------------------------------------- ---------------------------------------------
    ---------------------------------------------
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA “VIRGEN DE FÁTIMA”
    “SOY FATIMIANA LO SÉ, LO SIENTO, LO VIVO Y ME ENCANTA”

    TERREMOTO
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA “VIRGEN DE FÁTIMA”
    “SOY FATIMIANA LO SÉ, LO SIENTO, LO VIVO Y ME ENCANTA”

    LISTA DE COTEJO
    Área Ciencia y Tecnología Grado y Sección 5to “C”
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA “VIRGEN DE FÁTIMA”
    “SOY FATIMIANA LO SÉ, LO SIENTO, LO VIVO Y ME ENCANTA”
    INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA
    Competenci CONSTRUIR CONOCIMIENTOS Fecha: 18/05/2023
    a
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    Realiza preguntas e Organiza su
    Explica su conocimiento
    hipótesis para conocer información
    sobre los volcanes y
    Nº APELLIDOS Y NOMBRES DE ESTUDIANTES sobre los volcanes y mediante
    terremotos. terremotos mediante
    organizadores
    cuadros comparativos
    gráficos
    01 ABARCA ROA EMA JAZMIN

    02 AMPA MALPARTIDA GENESIS MILET

    03 ATA QUISPE FABIOLA

    04 BARRIONUEVO CASTRO MICAELA DEL CARMEN

    05 CANDIA SOTOMAYOR ARIAM ANDREA

    06 CONDORI CUSIHUALLPA DANNA ESTHER

    07 CUTIPA SUCLLE XIOMARA YULY

    08 DANZ LOPEZ BRIDYET ENAMILET

    09 FERNANDEZ MAMANI SALMA MIKAELA

    10 FLORES HANCCO ANGIE KIARA

    11 GAMARRA FARFAN CAMILA ABIGAIL

    12 HANCCO CORIMANYA IBETH FIORELA

    13 HUAMACCTO CARRASCO ITZIA SHAMIRA

    14 HUARANCCA CONDORI ANDREA

    15 HUISA QUISPE NAYELI ESTHEFANIA

    16 JIMENEZ MAMANI ALIDA FERNANDA

    17 LAURENTE QUISPE KALID A. ESPERANZA

    18 LOROTUPA HUALLPA PAMELA

    19 MAMANI CARBAJAL AJELETH NAHARA

    20 MAMANI SAPACAYO SABETH ADRIANA

    21 MESCCO TECSE NAIMAYLI ANYELY

    22 NAVARRO TINTA SOLEDAD

    23 PALMA MOSQUIPA ASTRYD VALERY

    24 QUISPE CONDORI ANA ELIZABETH

    25 QUISPE HUAMAN ANA LUCIA

    26 QUISPE QUISPE FLOR AMELIA

    27 SUCLLI SUCLLI RUTH MELODY

    28 TORRES CONDORI DAMARIS ALISSE

    29 TORRES CONDORI DANIELA ALEJANDRA

    30 TUQUIA PEREYRA FERNANDA ARACELI

    31 VALENCIA GALLEGOS MARJORIE KAREN

    32 VARGAS CUTIPA LIDIA MARISOL


    INSTITUCIÓN EDUCATIVA “VIRGEN DE FÁTIMA”
    “SOY FATIMIANA LO SÉ, LO SIENTO, LO VIVO Y ME ENCANTA”

    También podría gustarte