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    Evaluación Formativa Síntetis

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    La evaluación formativa es un proceso continuo que ocurre durante la enseñanza y el aprendizaje para identificar dónde se encuentran los estudiantes y conocer sus dificultades, permitiendo al docente ajustar su enseñanza. Implica compartir metas de aprendizaje, clarificar criterios de logro, recolectar evidencia e interpretarla para identificar la brecha y entregar retroalimentación que ayude a los estudiantes a cerrarla. El ciclo se renueva cuando los estudiantes alcanzan nuevas metas.

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    Evaluación Formativa Síntetis

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    La evaluación formativa es un proceso continuo que ocurre durante la enseñanza y el aprendizaje para identificar dónde se encuentran los estudiantes y conocer sus dificultades, permitiendo al docente ajustar su enseñanza. Implica compartir metas de aprendizaje, clarificar criterios de logro, recolectar evidencia e interpretarla para identificar la brecha y entregar retroalimentación que ayude a los estudiantes a cerrarla. El ciclo se renueva cuando los estudiantes alcanzan nuevas metas.

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    Evaluación formativa síntetis

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    La evaluación formativa es un proceso continuo que ocurre durante la enseñanza y el aprendizaje para identificar dónde se encuentran los estudiantes y conocer sus dificultades, permitiendo al docente ajustar su enseñanza. Implica compartir metas de aprendizaje, clarificar criterios de logro, recolectar evidencia e interpretarla para identificar la brecha y entregar retroalimentación que ayude a los estudiantes a cerrarla. El ciclo se renueva cuando los estudiantes alcanzan nuevas metas.

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    La evaluación formativa es un proceso continuo que ocurre durante la enseñanza y el aprendizaje para identificar dónde se encuentran los estudiantes y conocer sus dificultades, permitiendo al docente ajustar su enseñanza. Implica compartir metas de aprendizaje, clarificar criterios de logro, recolectar evidencia e interpretarla para identificar la brecha y entregar retroalimentación que ayude a los estudiantes a cerrarla. El ciclo se renueva cuando los estudiantes alcanzan nuevas metas.

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    Evaluación formativa

    La evaluación formativa como un proceso continuo de evaluación que ocurre durante la enseñanza y el
    aprendizaje, basado en la búsqueda e interpretación de evidencia acerca del logro de los estudiantes respecto a una
    meta. Esto permite que el docente pueda identificar dónde se encuentran los estudiantes, conocer qué dificultades
    enfrentan en su proceso de aprendizaje y determinar las acciones para cerrar la brecha entre el conocimiento actual
    y las metas esperadas.

    La evaluación formativa implica pensar y planificar la evaluación al mismo tiempo que la enseñanza. La evaluación
    se vuelve consecuentemente formativa cuando la evidencia es efectivamente usada para adaptar la enseñanza a las
    necesidades de los estudiantes, considerando su zona de desarrollo próximo.

    La esencia de la evaluación formativa se sustenta en la idea de que la evidencia de los logros de los estudiantes es
    obtenida e interpretada por ellos mismos y el profesor, y conduce a una acción que resulta en un mejor aprendizaje
    que aquel que se hubiese logrado en ausencia de tal evidencia.

    En el proceso de evaluación formativa se identifican tres preguntas clave que guían a los profesores y estudiantes y
    que orientan la toma de decisiones en distintos momentos:
    Ciclo de la evaluación formativa

    Compartir metas de aprendizaje: las metas de aprendizaje deben ser específicas y comunicadas claramente a los
    estudiantes, ayudándolos a realizar conexiones entre lo que están aprendiendo en una secuencia de clases.

    Clarificar criterios de logro: Este proceso se basa en cómo el profesor identifica los criterios de logro de una clase y
    los comunica en forma efectiva.

    Recolectar evidencia: el foco de este proceso está en aquellas actividades diseñadas por los docentes que permiten
    que los estudiantes se involucren en el aprendizaje, produciendo evidencia acerca de su entendimiento o estado
    actual.
    Interpretar evidencia: la interpretación de la evidencia permite determinar el avance del estudiante en relación a la
    meta de aprendizaje y los criterios de logro, para determinar qué pasos debe seguir para alcanzar tal meta.

    Identificar la brecha de aprendizaje para ajustar la enseñanza a las necesidades de los estudiantes: interpretar la
    evidencia que se obtiene de la evaluación formativa es clave para identificar la brecha entre el estado actual del
    aprendizaje del estudiante y la meta de aprendizaje de la clase. Cuando el profesor interpreta la evidencia, es más
    fácil identificar la zona de desarrollo próximo de los estudiantes en relación a los criterios de logro.

    Retroalimentación para cerrar la brecha: el profesor debe entregar una retroalimentación que describa al
    estudiante el estado actual de su aprendizaje en relación a los criterios de logro para alcanzar la meta y entregar
    orientaciones para que sepa qué hacer para mejorar y cerrar la brecha entre lo que sabe y la meta que debe alcanzar.

    Ajustar la enseñanza a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes: como resultado de la retroalimentación,
    los profesores planifican cómo actuarán y qué decisiones tomarán para que su enseñanza se adapte a las
    necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

    Cerrar la brecha: es el proceso final en el ciclo de evaluación formativa. Cerrar la brecha entre dónde están los
    estudiantes y dónde necesitan estar para alcanzar la meta de aprendizaje, permite al docente seleccionar nuevas
    metas para seguir progresando con los estudiantes. Cuando esto pasa, una nueva brecha se crea, renovando el ciclo
    de la evaluación formativa.

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