Investigación en psicología - I

Unidad 1: Fundamentos de la investigación

Sesión 2: Enfoques, diseño y tipos de investigación

Denis Frank Cunza Aranzábal

Introducción: El método científico en tiempos
bíblicos.
Daniel, Cap. 1.
11 Entonces dijo Daniel a Melsar, que estaba puesto por el
jefe de los eunucos sobre Daniel, Ananías, Misael y Azarías:
12 Te ruego que hagas la prueba con tus siervos por diez
días, y nos den legumbres a comer, y agua a beber.
13 Compara luego nuestros rostros con los rostros de los
muchachos que comen de la ración de la comida del rey, y
haz después con tus siervos según veas.
14 Consintió, pues, con ellos en esto, y probó con ellos diez
días.
15 Y al cabo de los diez días pareció el rostro de ellos mejor
y más robusto que el de los otros muchachos que comían
de la porción de la comida del rey.
El método científico
• De acuerdo a su etimología, el método científico (del griego: -meta = hacia,
a lo largo y -odos = camino), sería el camino que debe seguir el investigador
para el logro del conocimiento.
• El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales. El
primero de ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un
determinado experimento en cualquier lugar y por cualquier persona. Este
pilar se basa, esencialmente, en la comunicación y publicación de los
resultados obtenidos. El segundo pilar es la falsabilidad, es decir, que toda
proposición científica tiene que ser susceptible de ser falsada, esto implica
que se pueden diseñar experimentos que en el caso de dar resultados
distintos a los predichos negarían la hipótesis puesta a prueba.
(O medición de
las variables)
1. La investigación científica y los enfoques
cuantitativos y cualitativos.
• Investigación: Es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y
empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno.
• Se considera en la actualidad que existen
básicamente dos enfoques de investigación:
cuantitativo y cualitativo.
• Enfoque cuantitativo: Usa la recolección de datos
para probar hipótesis, con base en la medición
numérica y el análisis estadístico, para establecer
patrones de comportamiento y probar teorías.

• Enfoque cualitativo: Utiliza la recolección de datos sin

medición numérica para descubrir o afinar preguntas
de investigación en el proceso de interpretación.
• La investigación, tanto cualitativa como cuantitativa
posee un conjunto de estrategias generales:
1. Lleva a cabo la observación y evaluación de los
fenómenos.
2. Establece suposiciones o ideas como consecuencia
de la observación y evaluación realizadas.
3. Demuestra el grado en que las suposiciones o ideas
tienen fundamento.
4. Revisa tales suposiciones o ideas sobre la base de las
pruebas o análisis.
5. Propone nuevas observaciones y evaluaciones para
esclarecer, modificar y fundamentar las suposiciones
e ideas; o incluso para generar otras.
1.1. Antecedentes de los enfoques de la
investigación científica (cuantitativo, cualitativo y
mixto)
Enfoque Mixto
Paradigma: Es una
manera de concebir
Bases filosóficas
(“paradigma”) Pragmatismo el mundo; un
conjunto de creencias
y premisas respecto a
la naturaleza de este.
Enfoque cuantitativo

Cualitativo
Enfoque
Bases filosóficas
(“paradigma”)
Post-Positivismo
Bases filosóficas Bases filosóficas
(“paradigma”) (“paradigma”)
Positivismo Constructivismo
 Enfoque Mixto

Charles Pierce (1839-1914),

John Dewey (1859-1952),
William James (1842-1910).

Enfoque cuantitativo
Enfoque
Cualitativo
Karl Popper (1902-1994)

Inmanuel Kant (1724-1804),

Auguste Comte (1798-1857) Max Weber (1864-1920)
1.2.El enfoque cuantitativo.
• Es secuencial y probatorio, cada parte precede a la siguiente y no se
pueden “saltar” o eludir pasos, el orden es riguroso, aunque se puede
redefinir alguna fase.
Proceso cuantitativo
Fase 8: Recolección Fase 9: Análisis de
Fase 1: Idea
de los datos los datos

Fase 2: Fase 7: Definición y Fase 10: Elaboración

Planteamiento del selección de la del reporte de
problema muestra resultados.

Fase 3: Revisión de
Fase 6: Desarrollo
la literatura y
del diseño de
desarrollo del marco
investigación
teórico

Fase 5: Elaboración
Fase 4: Visualización
de hipótesis y
del alcance del
definición de
estudio
variables
Relación entre la teoría, la investigación y la realidad en el enfoque
cuantitativo.
Primera realidad. La Segunda realidad. La
realidad subjetiva (interna) realidad objetiva (externa)

Creencias (hipótesis) del Investigación

investigador. Realidad (Fenómeno)
cuantitativa

Se aceptan las creencias

(hipótesis) del investigador
Si coinciden = Realidad (Fenómeno)
como válidas, se prueba la
teoría.

Se rechazan las creencias

(hipótesis) del investigador,
Si no coinciden ≠ Realidad (Fenómeno)
se deben modificar junto
con la teoría.
1.3. El enfoque cualitativo.
• En estos estudios se pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes,
durante o después de la recolección y el análisis de los datos.
• No se efectúa en una secuencia lineal, sino más bien circular.
 Fase 1: Idea Fase 2:
Planteamiento
Fase 9: del problema
Fase 3:
Elaboración del
Inmersión inicial
reporte de
en el campo
resultados

Literatura
Fase 8: Fase 4: concepción
Interpretación de
existente del diseño del
resultados (marco de estudio
referencia)

Fase 5:
Definición de la
Fase 7: Análisis
muestra inicial
Proceso de los datos
Fase 6:
del estudio y
acceso a esta

cualitativo Recolección de
los datos
1.4. A modo de conclusión
• Tanto en el proceso cuantitativo como cualitativo es posible regresar a
una etapa previa.
• El planteamiento siempre es susceptible de modificarse, es decir, se
encuentra en evolución.
• Las técnicas de recolección de datos pueden ser múltiples en el
enfoque cuantitativo (cuestionarios cerrados, registros de datos
estadísticos, pruebas estandarizadas, sistemas de mediciones
fisiológicas, etc.) así como en el cualitativo (entrevistas profundas,
pruebas proyectivas, cuestionarios abiertos, sesiones de grupos,
biografías, revisión de archivos, observación, entre otros).
 1.5. El proceso de investigación
Características cuantitativas Procesos Características cualitativas
fundamentales

• Orientación hacia la descripción, predicción y Planteamiento del • Orientación hacia la exploración, la descripción y el
explicación problema entendimiento
• Específico y acotado • General y amplio
• Dirigido hacia datos medibles u observables • Dirigido a las experiencias de los participantes
• Rol fundamental Revisión de la • Rol secundario
• Justificación para el planteamiento y la necesidad del literatura • Justificación para el planteamiento y la necesidad del
estudio estudio
• Instrumentos predeterminados Recolección de los • Los datos emergen poco a poco
• Datos numéricos datos • Datos en texto o imagen
• Número considerable de casos • Número relativamente pequeño de casos

• Análisis estadístico Análisis de datos • Análisis de textos y material audiovisual

• Descripción de tendencias, comparación de grupos o • Descripción, análisis y desarrollo de temas
relación entre variables • Significado profundo de los resultados
• Comparación de resultados con predicciones o
estudios previos
• Estándar y fijo Reporte de • Emergente y flexible
• Objetivo y sin tendencias resultados • Reflexivo y con aceptación de tendencias
1.6.El enfoque multimodal o mixto
• El enfoque mixto surge como consecuencia de la necesidad de
afrontar la complejidad de los problemas de investigación planteados
en todas las ciencias.
• Dos nociones fueron importantes para el desarrollo de este enfoque:
1) La triangulación y 2) Utilización de varios métodos en un mismo
estudio para incrementar la validez del análisis y las inferencias.
• Hechos importantes para su desarrollo: 1) Publicación del trabajo
“Mezclando métodos cualitativos y cuantitativos: La triangulación en
acción” de Jick en 1979 y 2) desarrollo de la matriz multirasgos-
multimétodos de Campbell y Fiske en 1959. Surgimiento del
pragmatismo como paradigma.
Teniendo en cuenta todo esto…
¿Qué enfoque es mejor
que los demás?
2. El diseño de investigación desde el enfoque
cuantitativo
El diseño de investigación es la estrategia o plan que se utiliza para
obtener la información necesaria para probar las hipótesis de una
investigación.
No
Experimental
experimental
Son estudios en los
Son estudios en los
que no se manipulan
que se manipulan una
variables de forma
o más variables
intencional. Se busca
independientes para
observar los
estudiar sus efectos en
fenómenos en su
una o más variables
ambiente natural para
dependientes.
luego analizarlos.
Clasificación del diseño por su dimensión
temporal (corte).
Momento en el que se
M
Estudios de recolectan los datos
corte
transversal o
transeccional

M M M M M M M M M M

Estudios de corte Longitudinal

Alcances de la investigación cuantitativa.
• Según Hernández-Sampieri, Mendoza-Torres(2019), una investigación
cuantitativa puede tener los siguientes alcances:

Exploratorio Correlacional

Descriptivo Explicativo
 Estudios exploratorios
• Se realizan cuando el objetivo es examinar un problema de
investigación poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no
se ha abordado antes.
 Estudios descriptivos
• Buscan especificar propiedades,
características y rasgos importantes de
cualquier fenómeno que se analice.
Describe tendencias de un grupo o
población.
• Miden conceptos.
 Estudios Correlacionales
• Estudian la relación entre dos o
más variables.
Correlación
• Nos permiten hacer Positiva
predicciones.
• Explican la relación entre
variables.
• Permiten cuantificar la relación
entre variables. Correlación
Negativa
¿Cuándo es conveniente realizar un estudio
descriptivo y un estudio correlacional?

Alcance
Existen “piezas y Descriptivo
trozos” de teoría con
apoyo empírico
Alcance
moderado
Correlacional
 Interpretación del coeficiente r

Correlación negativa Correlación positiva

Ausencia
de
correlación
Importante
• Recordar: El hecho de que dos variables estén correlacionadas, incluso
altamente correlacionadas, no garantiza que haya una relación causal
entre ambas, esto es, que los cambios en una produzcan cambios en
la otra.
Riesgo: Correlaciones espurias
• Ejemplo: a mayor estatura, mayor inteligencia.
 En resumen:
UNA INVESTIGACIÓN
PUEDE SER DE:

ALCANCE (TIPO)
Referencias
• Hernández-Sampieri, R., & Mendoza-Torres, C. P. (2018). Metodología
de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. Ciudad
de México: Mc Graw Hill Interamericana.