CUADERNILLO DE

COMPOSICIÓN
ESCRITA

Alumno-a:___________________________
 LA DESCRIPCIÓN

¿Qué es describir?

Describir es decir cómo son las cosas, animales, personas, lugares..., de forma detallada y
ordenada, usando las palabras.

Para decir cómo es algo necesitamos:

1. Observar muy bien lo que vamos a describir.
2. Seleccionar los elementos más importantes y fijarnos en el mayor número de detalles.
3. Presentarlos en orden: de arriba abajo, de dentro a fuera, de izquierda a derecha...

En las descripciones hay que usar muchos adjetivos, que acompañan a los distintos
sustantivos.

Tipos de descripciones:
Descripción de objetos.
Descripción de animales.
Descripción de paisajes o lugares.
Descripción de personas. El retrato.

DESCRIPCIÓN DE PERSONAS

Cuando describimos a una persona o personaje podemos señalar sus rasgos físicos
(estatura, color de pelo, ojos, forma de boca...) y también sus rasgos psicológicos o
forma de ser (valiente, amable...).

Si en la descripción de un personaje unimos ambos aspectos estamos haciendo un

retrato.

Para enriquecer los retratos que realices:

Los gustos y aficiones de los personajes.
Muestra las reacciones del personaje (temor, alegría, duda...) ante lo que
sucede.
Introduce comparaciones (rápido como un rayo...), además de adornar tu escrito,
permitirán imaginar mejor al personaje.
- Observar y seleccionar los rasgos más destacados de la
persona, tanto físicos como de carácter.
- No acumular demasiados rasgos, sólo los más característicos.
- Describir los rasgos en orden. Primero los físicos y después
las cualidades, la forma de actuar, etc.
- Presentar al personaje en una ambiente, para que cobre
vida y sea más creíble.
 - Elegir bien las palabras y utilizar recursos expresivos para
dar viveza y fuerza a la descripción.

RECURSOS EXPRESIVOS PARA DESCRIBIR

Adjetivos bajo, corpulento, delgaducho, alegre, cariñoso,

ADJETIVOS PARA DESCRIBIR EL FÍSICO

CARA: ancha, rolliza, amplia, afligida, cuadrada, desconfiada, chupada, dulce,

dura, castigada, confiada, endurecida, curtida, triste, expresiva, fina, fresca,
jovial, larga, serena, llena, delgada, redonda, salvaje, simpática, tranquila...
CABELLOS: brillantes, sucios, castaños, rubios, rizados, lacios, finos, sedosos,
grasos, ondulados, desordenados, ásperos,..
FRENTE: amplia, arrugada, baja, estrecha, inteligente, lisa, abombada.
ROSTRO, TEZ: pálido, rosado, albino, moreno, pelirrojo, ceniza, amarillento,
blanquecino, aceitoso, bronceado, tostado, aceitunado, oscuro...
OJOS: ausentes, bajos, azulados, concentrados, despiertos, duros, movedizos,
fugitivos, impenetrables, inexpresivos, intensos, lagrimosos, maliciosos, muertos,
negrísimos, soñadores, turbios, tristes, vivos...
NARIZ: aguileña, chata, amplia, redonda, fina, larga, puntiaguda, recta,
torcida...
BOCA: fina, fresca, grande, dura, firme, pequeña, redonda, besucona, torcida...
CUELLO: corto, fino, grueso, largo, elegante, estilizado...
DIENTES: alineados, blancos, amarillentos, torcidos, desiguales...
LABIOS: blanquecinos, estrechos, finos, grandes, herméticos, delgados,
voluptuosos, sensuales...
MEJILLAS: rollizas, caídas, deshinchadas, hinchadas, redondas, duras, chupada...
CEJAS: arqueadas, espesas, gruesas, juntas, delgadas, separadas...
OREJAS: grandes, largas, redondas, pequeñas...
ASPECTO GENERAL: alto, atlético, bajo, robusto, corpulento, ligero, esbelto,

ADJETIVOS PARA DESCRIBIR EL CARÁCTER

Amable, alegre, simpático, antipático, apasionado, atento, atrevido, trabajador,
atolondrado, educado, ingenioso, exigente, entusiasta, generoso, huraño, hosco,
intratable, estúpido, extravagante, inexpresivo, listo, malhumorado, malicioso,
mentiroso, gruñón, valiente, burlón, despierto, fanático, fanfarrón, feliz, fiel,
honrado, listo, chulo, presumido, desvergonzado, miedoso, prudente, memo,
zopenco, bruto, majadero, calmoso, confiado, contestatario, cobarde, serio, culto,
sincero, bárbaro, soez, chiflado, salvaje, sensato, solitario, soso, soñador,
decidido, desordenado, divertido, dócil, idiota, iluso, imbécil, insolente,
inteligente, orgulloso, campechano, rebelde, risueño, llorón, triste, tímido,
extrovertido... y muchos más.
ESQUEMA PARA DESCRIBIR UNA PERSONA
1. Presentación general de la persona: joven, atractivo…
2. Caracterización del aspecto físico:
Cabeza:
cara: ancha
frente: estrecha
cuello: grueso
cabello: encrespado y pelirrojo
rostro, tez: pálida
ojos: verdes y profundos
nariz: aguileña
boca: grande
dientes: blancos y alineados.
labios: sensuales, rojos y sugerentes
mejillas: sonrosadas
cejas: pobladas
orejas: pequeñas y algo separadas.
Cuerpo:
características generales: robusto y esbelto
brazos y manos: largos y delgadas
piernas y pies: interminables.
3. Cómo va vestido
Indumentaria: vieja y abandonada
4.-Caracterización de los rasgos psicológicos: alegre, simpático y apasionado.
5. Gustos y aficiones: le encanta caminar por el bosque en otoño para recoger
setas.

Lee esta descripción de John Silver, famoso pirata de La Isla del

tesoro y luego responde a las preguntas:

Un hombre salió de un cuarto próximo y solo con una mirada me convencí de

que era Long John. Tenía la pierna izquierda cortada casi hasta la misma
cadera y bajo el hombro izquierdo llevaba una muleta que manejaba con
maravillosa destreza y en la que se apoyaba para dar breves saltos igual que
un pájaro. Era muy alto y robusto, con un rostro tan ancho como un jamón,
pálido y ordinario, pero inteligente y risueño.
ROBERT LOUIS STEVENSON: La Isla del tesoro.

¿Qué rasgos físicos del personaje destaca el narrador?

¿Qué hace el personaje en la escena?

Fíjate en la descripción del rostro, ¿con qué se compara?

¿Cómo crees que es el carácter del personaje?

Lee estas dos descripciones de rasgos físicos y luego completa los
cuadros:

PAULA Y AMELIA
Paula tiene ocho años, es delgada y su pelo es rubio y
rizado. Tiene los ojos azules. Cuando se ríe, siempre se
pone la mano delante de la boca porque tiene los
dientes un poco grandes.
Siempre lleva pantalones y unas botas grandes, porque
no le gustan ni los vestidos ni los zapatos
de charol.
Amelia es alta y muy delgada. Tiene el pelo negro y muy
rizado y su piel es de un bonito marrón oscuro. Siempre
está sonriendo y así enseña sus dientes, blancos como la
luna. Lleva un vestido de florecillas azules
y rojas y unas zapatillas de tenis de color blanco

PAULA AMELÏA
Su cuerpo es: _________________ Su cuerpo es: _________ y _____
Su pelo es _________ y _________ Su pelo es __________________
Sus ojos son: ________________ Sus piel es : ________________
Sus dientes __________________ Sus dientes _________________
Su ropa ___________________ y Su ropa ____________________
____________________________ y _________________________

Observa esta descripción en la que se realizan comparaciones:

“Querida abuela:
Este año estoy muy contento en el instituto.
Tengo una nueva compañera.
Se llama Sonia y antes vivía en Barcelona.
Sonia es una muchacha inquieta como una
ardilla y charla como una cotorra, pero
trabajadora como una hormiguita.
Cuando vengas a vernos ya te la presentaré.
Estoy deseando verte. Cuídate mucho.
Muchos besos.
 ¿Qué tres comparaciones se utilizan en el texto para describir a Sonia?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

 Completa esta descripción utilizando comparaciones:

Mi amigo Antonio es alto como _________________ . Su pelo es negro como

_________________ y con grandes rizos que parecen ________________
y su ojos son azules como ____________________ .
Le gusta mucho el deporte y está fuerte como _______________________ .
Aunque por su aspecto podría pensarse otra cosa, es tierno como ___________,
llora en las películas y nuca discute con nadie.

 Lee estas descripciones.

Un científico muy normal

En la placa del despacho ponía Profesor Butterfly

Entomólogo. ¡Justo lo que necesitaba! Llamé
suavemente y entré.
Me encontré con un hombre alto, delgado y bastante
mayor. Tenía el pelo corto, blanco y peinado hacia atrás.
Los ojos casi no se le veían detrás de los gruesos
cristales de sus gafas, pero parecían grises, pequeñitos y
arrugados. Su boca era perfecta, como la de un actor de
cine, con los dientes blancos e iguales.
Llevaba una bata blanca limpísima. Por debajo asomaban
unos pantalones planchados y unos calcetines negros con
zapatos a juego.
¡No tuve suerte! ¿Era un científico normal, y yo quería ver
un científico loco! Otra vez será.

Contesta a cerca del profesor:

¿Cómo es su cuerpo?
____________________________________________________________

¿Cómo es su pelo?
____________________________________________________________

¿Cómo son sus ojos?

____________________________________________________________

¿Cómo son sus dientes?

____________________________________________________________

¿Cómo va vestido?
____________________________________________________________
  Lee esta descripción y separa los rasgos físicos de los psíquicos

Una de las personas que recuerdo con más cariño es mi profesora de 1º.
Era joven y se llamaba Conchi. Me gustaba su pelo largo, rubio y sedosa que, unas
veces, llevaba suelto y otras recogido Tenía los ojos claros, luminosos y soñadores
y sus cejas eran finas y arquedas. Su tez, tersa y suave, era de color pálido. Su
boca pequeña escondía unos sanos y blancos dientes. Recuerdo su voz suave y su
sonrisa abierta y constante.
Era muy trabajadora y ordenada, amable y tierna. Algunas veces nos reñía,
pero casi siempre solía ser comprensiva con nosotros.

RASGOS FÍSICOS RASGOS PSIQUÍCOS

 Completa la ficha con los rasgos de estos dos personajes que son
tan distintos:

HOMBRE ALTO:
Aspecto general:
Cabeza:
Ojos:
Nariz:
Boca:
Cuello:
Cabello:
Brazos y piernas:

HOMBRE BAJITO:
Aspecto general:
Cabeza:
Ojos:
Nariz:
Boca:
Cuello:
Cabello:
Brazos y piernas:
 Ahora redacta la descripción de cada uno de ellos.
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 Observando esta imagen, contesta a las preguntas y luego redacta

la descripción del tío José:

¿Cómo es su aspecto general?____________________

¿Cómo es su cabeza?___________________________
¿Qué lleva siempre en ella?______________________
¿Cómo son sus ojos? ___________________________
¿Cómo es su nariz? ____________________________
¿Cómo es su boca?____________________________
¿Y su cuello? _________________________________
¿Cómo va vestido? ____________________________
____________________________________________
¿Dónde le gusta sentarse? ______________________
¿En qué ocupa gran parte de su tiempo libre?
____________________________________________

¿Cómo crees que puede ser su carácter?

____________________________________________

EL TÍO JOSÉ
El tío José es un hombre _________________________________________________

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  Imagina que vas a presentar a un compañero tuyo a tus padres. Te
interesa que tus padres tengan una buena impresión de él ya que
quieres ir esta noche a su casa. (habéis quedado para ver una película
de terror con un grupo de amigos y amigas) ¿Qué dirías de él?

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  Lee la descripción y rodea la imagen del personaje al que corresponde.

El personaje que buscamos es un glotón. Se vuelve loco ante un plato de suculentas

y apetitosas especialidades culinarias que devora en un santiamén.
Es enemigo de la limpieza y suele estar bastante desaliñado. Es muy perezoso e
intenta siempre que puede conseguir sus propósitos con el mínimo esfuerzo.
Vive con un amigo muy especial que le quiere y al que tiene a su servicio para
satisfacer todas sus necesidades. ¡Este muchachito no tiene arreglo!

El personaje que buscamos es…………………………………………………………….

 Escoge a uno de estos tres componentes del trío musical y descríbelo

con todos los detalles que puedas

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 DESCRIPCIÓN DE OBJETOS

Al describir un objeto no necesitas decir todo lo que ves, puedes elegir lo más
destacado, es decir, aquello que hace distinto al objeto descrito.

Estas son algunas preguntas que pueden orientarte a la hora de realizar la

descripción de un objeto:
- ¿Qué es el objeto?
- ¿De qué tipo es?
- ¿Para qué sirve?
- ¿Dónde está situado?
- ¿Cómo es? Que forma tiene, qué color, qué tamaño, cómo es su
textura, su sabor, su olor, su temperatura...
- ¿Qué elementos lo componen o qué partes tiene? Describe los
más destacado.

ESQUEMA PARA DESCRIBIR UN OBJETO

1.- Presentación del objeto.

2.- ¿Cómo es el objeto?
3.- Sus partes
4.- ¿De qué está hecho?
5.- ¿Cuáles son sus usos?
5.- Opinión.

 Lee esta descripción de un objeto y contestas a las preguntas.

El autobús en el que todos los días me monto para ir a mi escuela es grande, en él

cabemos hasta sesenta pasajeros. Es rojo, como los autobuses que se ven el las
películas inglesas. Es un autobús nuevo y moderno. Es más largo de lo común y la
cabina del conductor tiene cierta forma redondeada. Posee ocho anchas ruedas
que, según el coger, son antideslizantes. Tiene tres grandes ventanillas a cada lado
y una al fondo, con cortinas de color pardo que se pueden abrir y cerrar con
facilidad para evitar que la luz del sol nos moleste. Los asientos son muy cómodos,
como en todos los autobuses, van de dos en dos, excepto en le fondo en el que se
encuentran cinco asientos juntos. Me gusta montarme en los sitios de adelante y
charlar con el conductor, ¡es muy simpático!

- ¿Qué es el objeto?
- ¿De qué tipo es?
- ¿Para qué sirve?
- ¿Cómo es? Que forma tiene, qué color, qué tamaño…
- ¿Qué elementos lo componen o qué partes tiene? Describe los
más destacados.
  Describe este objeto.

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  Describe este objeto

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 DESCRIPCIÓN DE LUGARES

Al describir un paisaje o un lugar cualquiera, los escritores suelen presentar

primero una visión general del lugar. Después van localizando en ese lugar los
distintos elementos (los pueblos, los montes, el río...) utilizando palabras que
indican situación en el espacio.

Antes de redactar, de escribir, debes ordenar tus ideas, es decir, saber

por dónde vas a empezar, por dónde vas a seguir y cómo vas a terminar.

Al describir hay que situar los objetos en el espacio con precisión. Se

usarán expresiones como a la derecha, delante de, junto a, al lado de, al
fondo, detrás de, en el centro, en medio de, alrededor de ...

Por último, procuran transmitir la impresión que produce el lugar: alegría,

tristeza, misterio, terror...

Algunos adjetivos útiles para realizar descripciones de paisajes pueden ser:

CIELO: azul, celeste, gris, nublado, oscuro, despejado, cubierto, luminoso…
MAR: azul, verdoso, tranquilo, alborotado, bravío, sereno, transparente,
ondulado…
CASAS: bajas, latas, amplias, pequeñas, modernas, antiguas…
MONTES. bajos, elevados, redondeados, picudos, verdes, pardos, secos, áridos,
poblados…
ÁRBOLES: altos, bajos, gruesos, delgados, corpulentos frondosos, redondeados,
alargados, secos…
CIUDADES: bulliciosas, silenciosas, apacibles, desapacibles, tranquilas, ruidosas,
agradables, desagradables, divertidas, aburridas, modernas, antiguas,
históricas…
CAMPOS: verdes, amarillos, oscuros, secos, áridos, fértiles, cultivados,

 Completa esta descripción con las siguientes expresiones:

a la derecha a la izquierda al fondo encima

_________________________ se ven las

montañas, que en invierno siempre están
nevadas.
_______________________ de la casa
hay un cobertizo donde se guarda la leña.
_________________________ de la casa
mis abuelos han puesto un palomar. ¡Siempre
está lleno de palomas!
________________________________
de la casa está el corral de las gallinas.
¡Me encanta la casa de mis abuelos!
  Observa esta escena y describe el lugar.

¿Dónde está? ¿Qué hay? ¿Qué más hay? ¿Qué

¿Cómo es? ¿Cómo son? hacen?
A la izquierda

En el centro

A la derecha

Al fondo

 Realiza la descripción de un paisaje conocido por ti.

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 LA NARRACIÓN
Narrar es contar lo que le sucede a unos personajes reales o imaginarios en
lugar y en un momento determinado.

Podemos contar hechos reales o imaginarios a través de las noticias,

cuentos, leyendas,…

Debemos saber: 1.- El cuento es una narración fantástica.

2.- El cuento agrada a los niños y niñas. Por eso, cuando los
autores y autoras escriben cuentos piensan en ellos-as.
3.- Los personajes de los cuentos suelen ser fantásticos.
Los hechos son maravillosos. El final también es
fantástico. Los personajes del cuento pueden ser niños-
as, personas mayores, animales,…

ACTIVIDADES SOBRE LA NARRACIÓN

1.- Lee con atención varias veces el texto o recuerda la lección.

2.- Observa que una narración es contar lo que ocurre a alguien o a nosotros mismos.

En una narración hay las siguientes partes:

• Introducción: aparece una situación.

• Nudo: se plantea un problema.

• Desenlace: se resuelve el problema.

ACTIVIDADES SOBRE EL DIÁLOGO

1.- Leer con atención varias veces el diálogo

Un compañero –a de la clase puede hacer de un personaje y otro de otro personaje.

2.- Observa que un diálogo es una conversación entre personas o personajes de un

cuento, de una novela.... Esta conversación puede ser hablada o escrita.

si escribimos ponemos guión (-),cada vez que alguien habla

3.- Un diálogo puede llevar también un narrador, que aclara lo que dicen los
personajes. En este caso, no se pone guión al escribir lo que cuenta el narrador.

4.- Al terminar de hablar cada personaje, se escribe punto y aparte.

No olvides que en el diálogo han de existir al menos dos personajes

PISTAS PARA HACER UNA BUENA REDACCIÓN

Aunque la forma de redactar es muy personal, cabe señalar algunas normas o

sugerencias, tales como:

1.- Utilizar palabras sencillas que puedan ser comprendidas por todos.

2.- Sustituir los párrafos largos por frases cortas, claras y sencillas.

3.- Evitar las frases hechas, las muletillas y los términos arcaicos.

4.- Utilizar un verbo simple (avisar, cursar), en lugar de la combinación de verbo más
sustantivo (dar aviso, dar curso).

5.- Emplear palabras sencillas como "para" y "según".

8.- Evitar las formas verbales en primera persona. Sustituir por ejemplo:

“he visto un video” por “vimos” un video, o “se puso” un video.

9.- Cuando hago una redacción, no explico los detalles, sino lo que me han querido
enseñar al mostrármelos.

10.- No escribo las cosas como se me van ocurriendo, agrupo la información en

temas o categorías con características comunes.

11.- Puedo introducir marcadores que ayuden a las otras personas a leer mi texto.
Marcadores como: subrayado, guiones, etc.

12.- Imagino que la otra persona no sabe nada de lo que le voy a hablar, por eso debo
hacer una introducción breve en la que lo explico.

13.- No me olvido de revisar la ortografía al finalizar el texto. Si tengo dudas sobre

cómo se escribe una palabra, consulto el diccionario.

Empezamos a redactar.
1.- ESCRIBE UNA NOTA A TUS PADRES DICIÉNDOLES QUE HAS
QUEDADO CON UNOS AMIGOS PARA IR A CENAR Y QUE VOLVERÁS
TARDE
ACTIVIDAD 1. DESENTRAÑANDO UN RELATO

JUGANDO AL MOLINO (Elena Fortún. "Celia en el mundo")

La otra mañana fui al parque con mi tío. A su lado se sentaron dos señoras
muy gordas, con una niña y un chico.
La niña se puso a saltar a la comba mirándome; de tanto mirarme, siempre se
equivocaba y no podía llegar a aquello de "cuartana, color de manzana...". Una
vez dijo muy bajito:
-¿Quieres jugar conmigo?
Y yo lo oí y dije:
-Sí, sí. Jugaremos al molino.
Cogidas las manos, empezamos a dar vueltas... "El molino, lleno de agua, y la
rueda, anda que anda, anda que anda...".
Hasta que se me fue la cabeza y me tuve que sentar en el suelo, ¡con una
angustia en el estómago!...

1. (Personajes) ¿Quiénes son los protagonistas de la historia?

2. (Personajes secundarios) ¿Qué otros personajes secundarios
aparecen?
3. (Tiempo) ¿Cuándo ocurre la historia?
4. (Espacio) ¿Dónde pasa?
5. (Acontecimiento inicial) ¿Qué hecho provoca que haya una historia?
6. (Reacción) ¿Qué hace entonces el/la protagonista?
7. (Acción) ¿Qué ocurre luego?
8. (Solución) ¿Cómo termina la historia?

ACTIVIDAD 2

Actividad para realizar en casa y luego en una sesión de media hora poner en
común las propuestas aportadas por cada alumno/a, corregirlas y
mejorarlas.

 Observa cómo se puede ampliar una idea dando más detalles.

o El niño cerró la puerta y se puso a correr. --> Silenciosa y
cuidadosamente cerró la puerta por fuera. Y sólo entonces
comenzó a correr.
o El niño no notaba el frío ni la lluvia. --> La lluvia le resbalaba por
la cara y se le metía por el cuello. El frío y la humedad le
calaban el abrigo, pero él no lo notaba.
ACTIVIDAD 3

Lee los hechos que van a continuación, piensa un poco, y luego pégalos en tu
procesador ordenados para que formen un relato coherente.

 El conejo se asustó mucho al oír lo que decía la lechuza y enseguida se

puso a pensar cómo podría librarse de sus garras.
 Había una vez un conejo que siempre tenía mucho miedo y no se
atrevía a salir de su madriguera.
 La lechuza saludó al conejillo con toda amabilidad y le dijo que le
apetecía cenar un tierno conejo.
 Un día, el conejo, como tenía mucha hambre, salió al campo y vio a una
lechuza que lo miraba con ojos glotones.
 La lechuza se relamió al pensar en las sabrosas palomas y, sin
pensarlo un momento, echó a volar para cazarlas.
 Entonces, el conejo miró al cielo y, al ver las estrellas, le dijo a la
lechuza que por el cielo volaban siete palomas blancas muy rollizas.

ACTIVIDAD 4

 Narra en presente el siguiente relato que, como puedes ver está en

pasado. Ya sabes, lo pegas en tu procesador y le vas cambiando los
tiempos verbales.

RETORNO A LA TIERRA

Esperábamos con impaciencia el regreso de la primera nave tripulada que,

después de un viaje espacial, iba a aterrizar como un avión normal.
Vimos como descendía a gran velocidad y tocaba el suelo. En ese instante se
abrieron unos enormes paracaídas de retención. El aparato se detuvo en
medio de la pista y acudieron junto a él bomberos y ambulancias. El público
aplaudió a los tres pilotos, que salieron del aparato y saludaron con un signo
de victoria.
ACTIVIDAD 5

Cuenta la historieta de las imágenes como si tú fueras uno de los

protagonistas. Acuérdate de ponerle un título.

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ACTIVIDAD 6

Lee la fábula de la hormiga y la cigarra de Samaniego y transfórmala

cambiando el final, los personajes...

LA CIGARRA Y LA HORMIGA

Cantando la cigarra le dijo: "Doña hormiga, respondió con denuedo,

pasó el verano entero, pues que en vuestros ocultando a la espalda
sin hacer provisiones graneros las llaves del granero:
allá para el invierno. sobran las provisiones "¿Yo prestar lo que gano
Los fríos la obligaron para vuestro alimento, con un trabajo inmenso?
a guardar el silencio, prestad alguna cosa Dime, pues, holgazana:
y a acogerse al abrigo con que viva este invierno ¿Qué has hecho en el buen
de su estrecho aposento. esta triste cigarra, tiempo?"
Viose desproveída que alegre en otro tiempo, "Yo, dijo la cigarra,
del preciso sustento nunca conoció el daño. a todo pasajero
sin moscas, sin gusanos, nunca supo temerlo. cantaba alegremente
sin trigo, sin centeno. No dudéis en prestarme, sin cesar ni un momento."
Habitaba la hormiga que fielmente prometo "¡Hola!, ¿conque cantabas
allí tabique en medio, pagaros con ganancias cuando yo andaba al remo?
y con mil expresiones por el nombre que tengo". Pues ahora que yo como,
de atención y respeto La codiciosa hormiga baila, pese a tu cuerpo."

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VAMOS A CONTAR HISTORIAS…

Escribe la historia que se representa en esta imagen.

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Lee con atención estos fragmentos de texto del que se han
volatilizado varias palabras. ¿Podrías escribirlas tú para
arreglarlo?
Llevado por su ……………………… por los viajes, Gulliver
navegaba a bordo del “Adventure”, …………………….. mandado
por el capitán John Nicholson, de Liverpool.
Habían tenido buen ………………………….. hasta llegar a Cabo de
Buena Esperanza,cuando ………………………………….. unas
extrañas islas que no figuraban en sus mapas.

NAVÍO, DIVISARON, PASIÓN, TIEMPO, CAPITÁN

__________________________________________
El capitán ………………………….. ir a investigar por si encontraban
agua fresca y así poder ………………………………… sus bodegas.
Cuando estuvieron cerca de una pequeña lengua de tierra que
avanzaba en el mar ……………………………………………… el
ancla y el capitán dispuso que una lancha con una docena de
hombres bien armados y con las vasijas fueran a aquella tierra por
si había agua, como lo hacían siempre que …………………………
islas nuevas. Entre ellos iba Gulliver, que inspeccionaría en busca
de posibles habitantes ……………………………
Gulliver anduvo solo durante unas millas en busca de señales de
vida humana.
Tenía la ensenada a la vista y pudo advertir con asombro, cómo los
compañeros huían en el bote de un personaje ……………………
que les perseguía por la playa hasta adentrarse en el mar, que
estaba embravecido.
Viéndose solo, Gulliver trepó por un promontorio y divisó una gran
extensión de tierra cultivada. Lo primero que le sorprendió fue la
altura de la hierba.

REABASTECER, ECHARON, GIGANTESCO, DESCUBRÍAN,

DECIDIÓ, INDÍGENAS
Vuelve a leer la historia de la página anterior y ordena los
párrafos. Escríbelos luego para que la historia tenga sentido.
1. El capitán ordenó ir a investigar a la nueva isla por si había agua potable con
la que reabastecer sus bodegas.
2. Gulliver, al verse solo gritó desesperadamente a sus compañeros pero ellos
no le oían.
3. Gulliver navegaba en el “Adventure”, capitaneado por el capitán John
Nicholson.
4. Gulliver caminó solo durante varias millas buscando rastros de vida humana.
5. Los marineros, al ver al gigante huyeron precipitadamente.
6. Cerca del Cabo de Buena Esperanza, descubrieron unas islas que no
figuraban en sus mapas.
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Escribe una historia a partir de una de estas ideas:

a. Un insecto de gran tamaño amenaza a una ciudad entera y la gente corre
asustada.
b. Una muñeca cobra vida y quiere ir al colegio.
c. Un adulto se despierta una mañana y se da cuenta de que se ha convertido
en un bebé al que tiene que cuidar su madre.
d. Un asno quiere competir en una carrera contra caballos pura sangre.

Título:________________________________________________________________

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Sigue las historias:

1.- El bosque del millón de huellas

Hace ya unos años descubrí un bosque cercano a mi casa con muchos
árboles. Nunca me había acercado tanto como el otro día y cuál fue mi
sorpresa cuando vi miles de pequeñas huellas que se adentraban en él. Este
fin de semana entraré y seguiré las huellas para ver ………………
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2.- Sigue la historia
3.- Sigue la historia
La caja parlanchina
Esta mañana estaba caminado por el jardín de mi casa y he visto una caja
cerca de la valla, de repente he oído una voz que me decía “ayúdame a
salir de aqui”. Para mi sorpresa la voz salía del interior de la caja
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Observa con detenimiento las siguientes viñetas:

Y contesta a estas preguntas:

1. ¿Qué personajes aparecen en la viñeta nº1?....................................................

2. ¿Qué relación crees que tienen las dos personas adultas con la niña?
......................................................................................................................

3. ¿Qué crees que le está diciendo el señor a la niña?

...............................................................................................................................

4. ¿Qué sucede una vez que los dos adultos se han marchado y la niña está
sola en casa?
...............................................................................................................................
5. ¿Qué crees que está pensado la niña en la viñeta número tres?
.............................................................................................................................
...............................................................................................................................
6. ¿Estás de acuerdo con lo que hace la niña en la viñeta nº 4?
...............................................................................................................................
7.- ¿Tú harías lo mismo o por el contrario abrirías la puerta?
...............................................................................................................................
8.- Razona la respuesta anterior.
……………………………………………………………………………………………
Ordena las siguientes viñetas y dibuja dos más que guarden
relación con las demás:

Una vez ordenadas las viñetas y dibujadas las dos que faltan,
escribe un cuento que guarde relación con las mismas:
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ESCRIBIMOS NOTICIAS
ACTIVIDADES PARA LA NOTICIA
Las noticias informan de hechos o sucesos de actualidad.

El título resume brevemente su contenido.

Para que una noticia sea completa, debe responder a las siguientes preguntas:

• ¿Qué ocurrió?

• ¿Por qué ocurrió?

• ¿Dónde ocurrió?

• ¿Cuándo ocurrió?

• ¿Cómo ocurrió?

• ¿A quiénes afectó?

Para redactar o analizar una noticia es importante seguir todos los pasos anteriores.

Las noticias han de ser objetivas, cuentan la realidad.

Escribe la noticia que acompaña a esta imagen en el periódico de hoy. No

olvides dar todos los detalles para que tus lectores puedan comprender lo que
ha ocurrido con claridad.

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DAMOS OPINIONES
¿Qué te sugiere esta imagen? ¿Podrías decir qué quiere transmitir?
Escribe tu opinión acerca del reparto de tareas domésticas en casa y describe
lo que ocurre en tu domicilio.
¿Consideras que están suficientemente repartidas las tareas domésticas?
¿Colaboras tú en esas tareas?

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ESCRIBIMOS BIOGRAFÍAS
La biografía (del griego bios , que significa ‘vida’, y graphein, que significa ‘escribir’) es contar la
historia de una persona. Consiste en un relato expositivo y frecuentemente narrativo y en
tercera persona de la vida de un personaje real desde que nace hasta que muere o hasta la
actualidad

Escoge a una personalidad del mundo del deporte y escribe su biografía hasta
la actualidad. Tienes total libertad para elegir el personaje y el deporte.

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HACEMOS ENTREVISTAS
ACTIVIDADES PARA LA ENTREVISTA
Para hacer una entrevista debes seguir estos pasos:

PLANIFICACIÓN:

Reúne la información que puedas sobre el personaje que vas a entrevistar.

Organiza esa información y piensa qué datos te interesan recoger en tu entrevista.

Por ejemplo, si es un cantante: evolución de su carrera musical, último disco y

actuaciones, proyectos inmediatos, vida personal y profesional...

REDACCIÓN:

Elabora en un borrador un cuestionario con las preguntas que le harás. Redacta

también la presentación de la entrevista.

CORRECCIÓN:

Una vez hecha la entrevista, comprueba que las preguntas y las respuestas son claras.
Pon los signos de puntuación.

PRESENTACIÓN:

Pasa a limpio tu entrevista.

Cada uno de estos pasos es muy importantes en la entrevista para evitar la falta de
información.
HACEMOS EXPOSICIONES
ACTIVIDADES SOBRE LA EXPOSICIÓN
Una exposición es una explicación, ordenada y clara, de un tema cualquiera.

• Puede ser oral o escrita.

• Para que hagas una exposición de un tema es necesario que lo conozcas bien.

• También hace falta que busques información por medio de libros, enciclopedias,
medios informáticos, personas expertas en el tema, etc...

• Para redactar una exposición, puedes comenzar haciendo un borrador en una hoja
aparte , que se corregirá hasta conseguir una redacción lo más correcta posible.

• Por último, pasarás a limpio la exposición.

• Si la exposición va a ser oral, hará falta prepararla y elaborar un guión de lo que

se va a hablar.
En una exposición se ha de conseguir que quien la lea u oiga le quede claro y
entienda lo que se transmite.