Planificación de Sesión de Aprendizaje Grado Unidad Sesión Horas Cuarto 7 1 - 8 2. Qué Sabemos Sobre Ecología

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS

CUARTO 7 1/8 2
TÍTULO DE LA SESIÓN
¿Qué sabemos sobre ecología?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico, Comprende y aplica conocimientos  Sustenta que el ecosistema
basado en conocimientos científicos y argumenta tiene una organización
científicos. científicamente. dinámica.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO: 10 minutos
 Los estudiantes y el docente acuerdan normas para la interacción del trabajo; por ejemplo,
escuchar con atención las indicaciones del docente e intervenir ordenadamente, respetando la
opinión de sus compañeros.
 El docente da a conocer a los estudiantes las competencias, capacidades y campos temáticos que
se abordarán en la unidad.
 El docente presenta la foto de un ambiente natural seleccionado en su comunidad o región y
solicita a los estudiantes que describan todo lo que observan.
 Luego, se rescatan los saberes previos por medio de una lluvia de ideas. A partir de ellas, el
docente anotará en la pizarra las palabras claves relacionadas con el tema y plantea la siguiente
pregunta: ¿todos los ambientes naturales presentan las mismas características o existen
diferencias entre ellas?
DESARROLLO: 65 minutos
 Los estudiantes forman equipos de trabajo de cinco integrantes para obtener información y dar
respuesta a la pregunta.
 Los estudiantes leen la información “ecosistema” de la página 240 y 241 del libro de texto de CTA
4. ̊ Grado de Secundaria y los complementan con la información del Anexo 1.
http://e-ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio//500/570/html/Unidad05/pagina_1.html.
Se espera que los estudiantes obtengan información sobre:
-Ecosistema.
-Niveles de organización.
-Hábitat y nicho ecológico.
-Tipos de ecosistema.
 A partir de las respuestas construidas, los estudiantes brindan dos ejemplos más sobre cada tipo
de ecosistema.
 El docente lee con los estudiantes el cuadro “Más información” de la página 241 del libro de texto
de CTA 4. ̊Grado de Secundaria. Después, responden en su cuaderno las siguientes preguntas:
-¿Una comunidad necesita un terreno extenso para vivir? ¿Por qué?
-¿Cuán importante es el estudio de la ecología?
 El docente brinda a los estudiantes unos letreros con definiciones por equipos, luego pega en la
pizarra las palabras claves del Anexo 2 (biosfera, individuo, población, comunidad, biocenosis,
biotopo habitad, nicho ecológico), y solicita a los estudiantes que lean detenidamente la definición
que se les brindó y la pegan donde corresponde.
 El docente solicita a los estudiantes que elaboren en su cuaderno un mapa de ideas con la
información analizada de las páginas 240 y 241.
 Un miembro de cada equipo expone sobre el tema desarrollado en el mapa de ideas, mientras que
el docente observa su intervención y anota en su lista.
 Los estudiantes para reforzar los conocimientos, elaboran en papelote un mapa conceptual con
orientación del docente.
 Un miembro de cada equipo expone sobre el tema con apoyo del mapa conceptual elaborado.
CIERRE: 15 minutos
 El docente indica que desarrollen en su cuaderno las actividades 6, 7, y 8 que se encuentran en la
página 241 de su libro de texto.
 Los equipos de trabajo realizan una evaluación de manera oral.
TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes desarrollan en su cuaderno lo siguiente:
1.- Define los siguientes términos: Ecología, ecosistema, nicho ecológico, hábitat.
2.- Infiere. ¿Una comunidad necesita un terreno extenso para vivir?, ¿Por qué?
3.- Establece la diferencia entre ecólogo de ecologista.
4.- Elabora una tabla con ejemplos de ecosistemas aeroterrestres y acuáticos que sean, a la vez,
naturales, seminaturales y artificiales.
5.- Analiza cuál es la importancia de los estudios ecológicos.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Recursos:
-MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2012). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4. ̊ Grado de
Educación Secundaria. Lima: Grupo Editorial Santillana.
-Artículo de Internet “Los ecosistemas”:
http://e-ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio//500/570/html/Unidad05/pagina_1.html
Materiales:
-Papelógrafos, plumones, limpiatipos, regla, proyector, letreros.
ANEXO 1
1.- Hoja informativa: sobre ecosistemas
El ecosistema
Se denomina ecosistema al conjunto constituido por un medio físico (el biotopo), por los
organismos que viven en él (la biocenosis o comunidad), y por las relaciones que se establecen
entre todos sus componentes y el medio en el que viven.
La ciencia que estudia los ecosistemas se denomina Ecología.
Según el medio dominante los ecosistemas se suelen dividir en:
 Ecosistemas terrestres: se asientan en el suelo y están muy influidos por las características
climáticas.
 Ecosistemas acuáticos: su entorno principal es el agua y su salinidad, así como los

materiales que forman el fondo de las zonas húmedas.
Como ejemplos de ecosistemas:
El lago es un ecosistema acuático con agua dulce Un árbol puede ser un ecosistema. Tiene
más o menos transparente, con el fondo cubierto humedad, zonas con diferente intensidad de
de sedimentos. Viven plantas acuáticas, algas, luz y de viento. Sobre él viven musgos,
peces, aves, insectos acuáticos, gusanos, y muchos líquenes, larvas de insectos, gusanos, arañas,
otros organismos. aves, pequeños roedores.
Laguna de Paca, Junín El aguaje crece en la selva del Perú
Adaptado de gobierno de Aragón (s.f.). Biología y ecología. El ecosistema. Recuperado de:

http://e-ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio//500/570/html/Unidad05/pagina_1.html
ANEXO 2
1.- Letreros de palabras claves y definiciones
Zona terrestre en la que existe la vida y

Biosfera que está constituida por la parte
inferior de la atmosfera, la hidrosfera y
parte superior de la litosfera.
superior la litosfera.
Ser organizado que pertenece a una

Individuo especie o una clase.
Conjunto de seres que pertenecen a

Población una especie.
Grupo de poblaciones que viven

Comunidad organizadamente.
Comunidad natural formada por las
poblaciones vegetales y animales que
viven en un biotopo o área
Biocenosis determinada.
Área geográfica con condiciones

determinadas, habitan especies
animales y vegetales.
Biotopo
Área geográfica con condiciones

naturales determinadas en la
que vive una especie o animal.
Hábitat
Nicho
Papel que desempeña una especie
ecológico animal en su hábitat.

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS

¿Qué sabemos sobre ecología?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1.- Hoja informativa: sobre ecosistemas

La ciencia que estudia los ecosistemas se denomina Ecología.

Según el medio dominante los ecosistemas se suelen dividir en:

 Ecosistemas acuáticos: su entorno principal es el agua y su salinidad, así como los

Como ejemplos de ecosistemas:

Laguna de Paca, Junín El aguaje crece en la selva del Perú

Adaptado de gobierno de Aragón (s.f.). Biología y ecología. El ecosistema. Recuperado de:

1.- Letreros de palabras claves y definiciones

Zona terrestre en la que existe la vida y

Ser organizado que pertenece a una

Conjunto de seres que pertenecen a

Grupo de poblaciones que viven

Área geográfica con condiciones

Área geográfica con condiciones

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