SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04

Título de la sesión: ¿Conocemos el sistema endocrino?

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 Unidad de Gestión Educativa Local : RECUAY
I.2 Institución Educativa : N°86589 “San Martín de Porres”
I.3 Docente : FIGUEROA ROBLES Carmen Rosario
I.4 Grado : 5° Y 6º
I.5 Directora FIGUEROA ROBLES Carmen Robles
I.6 Fecha : Martes 12 de setiembre del 2023
I.7 Área : Ciencia y Tecnología
Áre Competencias y Desempeños Criterios de Instrum
a capacidades evaluación de eval

C Y Indaga mediante 5° GRADO -Plantea sus Escala

T métodos científicos  Formula preguntas acerca de las características o causas de un explicaciones valorat
para hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico que observa, iniciales y finales
construir sus identifica los factores involucrados en la relación causa-efecto de acuerdo con la
para formular su hipótesis.
conocimientos pregunta de
 Propone estrategias, selecciona fuentes de información
• Problematiza investigación
confiable, herramientas y materiales que le ayuden a observar
situaciones para las variables involucradas, a fin de obtener datos que confirmen -Elabora un plan
hacer indagación. o refuten su hipótesis. de indagación
• Diseña estrategias 6° GRADO para responder a
para hacer  Formula preguntas acerca de las características o causas de un la pregunta de
indagación. hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico que observa, investigación.
• Genera y registra identifica las variables dependiente e independiente -Contrasta sus
datos e información. involucradas en la relación causa-efecto para formular su planteamientos
hipótesis. iniciales con los
• Analiza datos e
 Compara sus hipótesis con la interpretación de los datos obtenidos en
información. cualitativos/cuantitativos obtenidos en sus observaciones o mi indagación.
• Evalúa y comunica experimentación así como con las fuentes de información
el proceso y confiables. Describe comportamiento de las variables que se
resultados de su repiten (patrones) a partir de los datos obtenidos y elabora
indagación conclusiones que explican las relaciones estudiadas.
Propósito Conocer las partes y funciones de nuestro sistema endocrino
Evidencia . Ficha de actividad
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes acogen con respeto sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su leng
Enfoque intercultural
manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres y sus creencias.

Meta de aprendizaje: 3°: Comunica oralmente con cortesía sus ideas, ordenándolas en torno a temas variados,
incorporando palabras propias de algunas disciplinas y usando otras fuentes de información.
Habilidades para la vida
°: Emite juicios críticos o de valor con una opinión sustentada sobre el texto oral escuchado,
estableciendo argumentos, ejemplos y conclusiones.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
IV. Secuencia didáctica de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Se saluda cordialmente a los estudiantes y realizan la oración del día agradeciendo por la vida, salud , alimentos y hogar.
Los estudiantes observan la siguiente imagen y analizan. ANEXO 1

A mi primo Santiago le ha Si, lo he visto, y además

salido barba este año, el ha crecido un montón.
pasado apenas tenía una
pelusa.

- Respondemos las siguientes preguntas:

¿Qué observamos en la imagen?
¿Qué cambios físicos experimentan los chicos y las chicas en la pubertad o adolescencia?
¿A qué se deberán estos cambios?
¿Qué órganos o componentes del cuerpo los originan?
¿Han tenido cambios en su cuerpo y en su carácter?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy conoceremos las partes y funciones de nuestro sistema endocrino.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

- Escuchar y respetar la opinión de los demás.
- Ser solidarios al trabajar en equipo.
- Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ----------------------------------------

Luego de escucha, responden a las siguientes preguntas:

¿Cómo pudo Pablo saltar un cerco sin darse cuenta?

¿Cómo te sientes cuando te asustas?
¿Cómo pudo Pablo saltar el cerco sin darse cuenta?
¿Qué sientes cuando te asustas?
¿Por qué sucede esto?
Se plantea la siguiente pregunta de indagación:
¿Quién controla crecimiento y desarrollo nuestro de cuerpo? ¿Qué fabrica nuestro cuerpo al reaccionar
en diversas situaciones?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS -----------------------------------
Conversan en equipos las posibles respuestas a la pregunta de indagación y escriben sus hipótesis en una hoja. Ejemplo:
El sistema endocrino secreta hormonas que funcionando como mensajeros para poder crecer y regular nuestro metabolismo.
Responde a la pregunta planteada del problema de indagación:
Yo pienso que... ¿Por qué?

Leen tus hipótesis a sus compañeros.

ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN ----------------------
Plantean un plan de acción para demostrar sus hipótesis a partir de las preguntas:
 ● ¿Qué actividades podemos realizar para demostrar nuestras hipótesis?

● ¿En qué orden realizarían sus actividades para su indagación?

● ¿Qué temas les permitirá explicar nuestras indagaciones?

● ¿Qué experiencias podemos realizar?

Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.

¿Quién controla crecimiento y desarrollo nuestro de cuerpo? ¿Qué fabrica nuestro cuerpo al
reaccionar en diversas situaciones?

¿Qué necesito investigar? ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la información?

Buscan información sobre el sistema endocrino.

Conforman 5 equipos de trabajo y se distribuye la siguiente información. ANEXO 2
Luego de leer la información, responden a las siguientes preguntas:
● ¿Por qué nuestro cuerpo cambia?

● ¿Cómo intervienen las hormonas en los diversos cambios de nuestro cuerpo?

● ¿Por qué creen que es importante conocer el sistema endocrino?

Explica con el siguiente cuadro de doble entrada:
Glándulas Hormonas Funciones

Registran mediante un esquema sobre el sistema endocrino.

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS ------------------------

Se les pide que comparen su resultado con su hipótesis.

Después de haber leído juntos el texto comparan sus hipótesis planteadas después de su indagación y experimentación si son
parecidas, se habrán validado las hipótesis; de lo contrario, habrán sido rechazadas y realizan la corrección de sus hipótesis.

ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN --------------------------

Después de comparar se les pide que escriban sus conclusiones en un papelote, estas serán respuestas a las preguntas
iniciales y basadas en comprobaciones.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN ----------------------------------------
Argumentan sobre los cambios que se producen en el desarrollo del cuerpo mediante el sistema endocrino que funciona
como controlado y coordinador.
Exponen sus conclusiones y dan argumentos sólidos sobre el funcionamiento sistema endocrino en el desarrollo del cuerpo.
Ejemplo:
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
Completan una ficha sobre lo aprendido en clase.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
● Reflexionan respondiendo las preguntas ¿Cómo se han sentido durante la indagación? ¿Qué dificultades se les ha
presentado? ¿Todos compartieron ideas similares?
Metacognición
● ¿Qué aprendimos? ¿Cómo aprendimos? ¿Para qué servirá lo aprendido?

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DIRECTORA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN

CRITERIOS

-Plantea sus explicaciones -Elabora un plan de -Contrasta sus

iniciales y finales de indagación para planteamientos
ESTUDIANTES
acuerdo con la pregunta de responder a la pregunta iniciales con los
investigación de investigación. obtenidos en mi
indagación.

Sí No Sí No SÍ NO

1
TINOCO MAGUIÑA María Juana
2
QUINTO GRADO
3
ALBA SALVADOR, Anyelee Melani
4
LEON RURUSH, Yarithza Madelyn
5
MARTINEZ ROJAS, Derek Lionel
6
MARTINEZ ROJAS, Mauricio Armando
7
MONTES GARCIA, Jac Mayker
8
SANTOS TINOCO, Elvia Meylin
9
SIPIRIANO GANTU, Dioser David
10
SIPIRIANO GARCIA, Felipe Miler

El sistema endocrino
Otra forma de coordinación del cuerpo es a través de la emisión de sustancias químicas. ¿Cuáles fabrica el cuerpo?
¿Qué cambios producen?
El sistema endocrino
El sistema endocrino, a diferencia del nervioso, genera respuestas lentas y con efectos duraderos. Está formado
por las glándulas endocrinas, ubicadas en distintas partes del cuerpo, que producen unas sustancias llamadas
hormonas.
Las hormonas se vierten en la sangre en pequeñas cantidades; esta se encarga de transportarlas a los diferentes
órganos, donde ejercen su función.
Las principales glándulas endocrinas son:
Hipófisis
Produce varias hormonas, como la hormona del
crecimiento, que estimula el desarrollo de los
huesos y de todos los tejidos del cuerpo.
Regula el funcionamiento de las otras
glándulas endocrinas.

Suprarrenales
Producen varias hormonas, entre ellas la
adrenalina, que actúa cuando te asustas o
estas tenso, para huir del peligro o superar
retos.
Ovarios
Se encuentran solo en las mujeres. Producen hormonas, como los estrógenos y la progesterona, que determinan
las características sexuales y preparan el útero para albergar un bebé.
Tiroides
Produce tiroxina que controla la rapidez con que se utilizan los alimentos. El aumento de tiroides ocasiona
nerviosismo y pérdida de peso su disminución causa obesidad.
Páncreas
Produce insulina que controla la cantidad de azúcar en la sangre.
 Testículos
Se encuentran solo en los hombres. Producen la hormona testosterona que determina las características
sexuales.

Las hormonas son sustancias químicas producidas por

Observa a algunos compañeros de tu salón de clases y registra los
células especializadas localizadas en las glándulas
cambios que presentan con respecto al año pasado. Luego, elabora en
endocrinas.
tu cuaderno un cuadro comparativo.
El gran responsable de los cambios en el desarrollo del cuerpo de las Una vez que las hormonas llegan al torrente sanguíneo,
personas desde que nacen es el sistema endocrino, el cual funciona activan varios mecanismos y ponen en funcionamiento
como un coordinador y controlador diversos órganos del cuerpo Básicamente, funcionan
Las glándulas endocrinas principales del cuerpo humano son: como mensajeros químicos que transportan información
de una célula a otra.
● El hipotálamo
Las hormonas pueden tener un efecto estimulante
● El hipófisis (promueven actividad en un tejido) o inhibitorio
● El glándula tiroides (disminuyen actividad en un tejido).

● El páncreas

● Las glándulas suprarrenales

● Las glandulas (testículos y ovarios)

Observan a algunos compañeros(as) y
registran los cambios que presentan con
respecto al año pasado en un cuadro de
doble entrada.
Contrastan el registro realizado de los
cambios que observaron y los relacionan con
las hormonas del sistema endocrino que
indagaron y lo escriben en papelógrafo
posteriormente