Roles Del Teletutor

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ROLES DEL TUTOR DE

TELEFORMACIÓN

MARÍA TERESA PINO FAGÚNDEZ


¿ QUIÉN ES EL TELETUTOR?

El teletutor es un profesor
adaptado al medio digital. Se
encarga de guiar al alumno
durante su proceso formativo
en Internet.
TUTORIZACIÓN 3, ÁMBITOS DE
ESPECIAL ATENCIÓN.
APOYO TÉCNICO.

Al principio de todo curso on-line es fácil que


aparezcan problemas básicos en la
configuración y operación de la tecnología
necesaria para la comunicación. La institución
TUTORIZACIÓN Y GUÍA responsable debe proporcionar ayuda técnica
por los medios básicos: mail y teléfono.

En la enseñanza e-learning, el rol de


docente pasa por ser facilitador (guía) EVALUACIÓN.
del aprendizaje más que dispensador
de conocimientos de manera directa o
El equipo docente debe no solo
a través de los materiales didácticos
evaluar los aprendizajes del
(el rol tradicional).
alumnado, sino el propio proceso
formativo y su actuación.
FUNCIONES

01 02 03
FUNCIÓN ACADÉMICA FUNCIÓN SOCIAL FUNCIÓN ORGANIZATIVA
Acoger a todas las personas que
• Informar, aclarar y explicar los contenidos o Planificar e informar sobre el calendario y
participan en el curso con la
documentación que se presenta. las fechas claves: general, por módulos,
información de base e iniciar el
• Controlar el progreso de cada participante y entrega de tareas, seguimiento de las
sentimiento de grupo entre ellas.
revisar las actividades realizadas. actividades…
• Dar Feed-back a las actividades realizadas por • Facilitar la creación de grupos de
• Planificar e informar sobre las normas
cada participante. trabajo.
de funcionamiento dentro del entorno,
• Asegurarse de que el alumnado logra los • Invitar a comentar y ampliar los
con especial incidencia en los criterios de
objetivos planteados e informar de forma argumentos presentados por otras
evaluación y el nivel de participación
individual de los resultados. personas del curso.
exigido.
• Formular preguntas para sondear los • Integrar y conducir las
conocimientos del grupo y descubrir las posibles • Indicar la forma de contactar con su
intervenciones, sintetizando,
lagunas y errores que vayan teniendo. docente.
reconstruyendo y desarrollando los
• Diseñar actividades para facilitar la • Mantener un contacto con el órgano
temas que vayan surgiendo.
comprensión de la información y su aplicación. gestor y con la coordinación, en caso de
• Animar y estimular la participación.
• Diseñar actividades y situaciones de aprendizaje establecerse, haciéndole llegar lo más
• Proponer actividades para facilitar el
de acuerdo con el contexto general del grupo. rápido posible los problemas detectados
intercambio de conocimiento.
a nivel de contenidos, de funcionamiento
• Facilitar la creación de un entorno
del sistema, o de administración; con
social positivo..
especial incidencia a la sustitución del
alumnado que curse baja.
FUNCIONES
Función orientadora

• Asesorar sobre el estudio en red.


• Dar recomendaciones sobre el
trabajo que se está desarrollando en
Función técnica
red. • Conocer la plataforma y sus
• Velar porque se trabaje a un ritmo
adecuado.
herramientas de trabajo.
• Tratar de motivar al grupo para el • Tratar de solventar las barreras
trabajo en la plataforma. técnicas de la plataforma con las que
• Aconsejar a cada participante en el los participantes se puedan encontrar.
desarrollo de las actividades y
• Dar consejos y apoyos técnicos.
seguimiento del curso
• Mantenerse en contacto con el
administrador de la plataforma.
BIBLIOGRAFÍA
RECURSO ELABORADO CON MATERIAL DE APOYO DE LA SIGUIENTE ENTIDAD:

GUÍA DE TUTORIZACIÓN E-LEARNING. ORIENTACIONES BÁSICAS SOBRE LA DOCENCIA EN MODALIDAD


DE TELEFORMACIÓN / ELABORACIÓN TÉCNICA MARIÉ PICÓN CANO, INGENIERÍA E INTEGRACIÓN
AVANZADAS (INGENIA), INSTITUTO ANDALUZ DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA SEVILLA : INSTITUTO
ANDALUZ DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA, 2013. 44 P. ; 24 CM. D.L. SE 193-2013 1. ENSEÑANZA A
DISTANCIA 2. INTERNET EN EDUCACIÓN. I. INSTITUTO ANDALUZ DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA.
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