EVALUACIÓN DE LA UNIDAD I - COMUNICACIÓN Y ARGUMENTACIÓN

Características y estructura de un discurso académico

Sección : Apellidos:
Asignatura : Comunicación y Argumentación Nombres:
Docente : Hugo Velazco Flores Fecha : / /2023 Duración: 60 minutos

El presente instrumento de evaluación tiene la finalidad de verificar tus aprendizajes de la Unidad I.

1. Subraya, con un color diferente, cada parte e indica en el espacio en blanco a la derecha los
elementos de la estructura de los siguientes párrafos de un ensayo argumentativo.

Acciones positivas que discriminan

La discriminación positiva (traducción del término affirmative actions,

que surge en EE. UU. a partir de 1865) implica tomar decisiones que Azul:
favorecen a miembros de grupos marginados o en desventaja. Así, contextualización
Verde: controversia
construirles casas a habitantes de una zona afectada por un
Rojo: tesis
terremoto, o contratar más mujeres para acabar con la falta de
Fucsia: anticipo del
oportunidades laborales son claros ejemplos de discriminación tema
positiva, ya que se ha elegido a un grupo de personas con
I
características en común para beneficiarlos. Ante este escenario,
N
T existen personas que creen que la discriminación positiva es
R necesaria, pues tiene el objetivo de eliminar o reducir las
O desigualdades que existen en un determinado contexto y promover
D la igualdad de oportunidades. No obstante, otros creen que esto
U supone un trato privilegiado y con tintes discriminatorios: se les
C construye casas a los afectados por un terremoto y no a los
C desamparados que viven en las calles de la capital; se busca
I
contratar a más mujeres, pero no a personas con discapacidades sin
Ó
importar su sexo. Al respecto nos planteamos la siguiente pregunta:
N
¿la discriminación positiva es realmente una alternativa eficaz para
acabar con la desigualdad? Desde nuestro punto de vista, la
discriminación positiva, si bien tiene buenas intenciones, genera una
sociedad muchísimo más desigual, en el sentido de que atenta
contra derechos y libertades constitucionales. A continuación,
planteamos una serie de argumentos que sustentan nuestra postura.

En primer lugar, las oportunidades dadas por parte del sector público
y privado deben ser ciegas ante el color de la piel, en caso contrario, Amarillo: afirmación
se estarían creando nuevos casos de exclusión racial. Aunque la Azul: razonamiento
Rojo: evidencia
discriminación positiva intenta corregir injusticias históricas, lo que
hará en realidad es afianzar el antagonismo entre razas al privilegiar
A
R a una población solo por su color de piel. Existen casos en los que una
G población ha recibido un trato privilegiado solo por ser de color.
U Según un reportaje de The Economist (2023), algunas universidades de
M Estados Unidos han aceptado la admisión de alumnos únicamente
E por ser negros, no por sus méritos escolares ni actitudinales, sino con
N la finalidad de convertirse en universidades más inclusivas. En dos
T demandas contra Harvard y la Universidad de Carolina del Norte ante
O
la Corte Suprema, el grupo Students for Fair Admissions, respaldado
1
por conservadores, argumentó que permitir que las universidades
usen la raza como un factor para decidir la admisión infringe la
legislación de derechos civiles y es inconstitucional en base de que es
discriminatorio. También se encontró que “varios alumnos de otras
razas, como blancos, latinos y asiáticos, habían sido excluidos de una
 vacante a dichas universidades, aunque sus calificaciones eran muy
superiores a las de los ingresantes negros”, señala The Economist
(2023).

En segundo lugar, la discriminación positiva perpetúa estereotipos de Amarillo: afirmación

género, pues da la idea de que una mujer no puede obtener una Azul: razonamiento
posición laboral importante sin una cuota femenina. En otras Rojo: evidencia
palabras, si existe una vacante laboral, esta debe ser ocupada por
quien cumpla con el perfil de manera más idónea; en caso de que el
puesto le sea otorgado a una mujer solo para cubrir una cuota de
género, no solo se estaría minimizando todos sus logros y
A
R capacidades, sino que se estaría discriminando a alguien más
G capacitado que necesita el trabajo, lo que constitucionalmente
U representa un delito. Según Quain (2019) se han registrado casos en
M los que “algunos empleados varones creen que sus colegas
E femeninas no merecían sus puestos en función de la educación y la
N experiencia que poseen. Esto puede crear divisiones y resentimiento
T en su lugar de trabajo que afecta la moral.” También se han
O
reportado a mujeres de colectivos feministas de Estados Unidos
2
exigiendo la contratación de mujeres en puestos como método de
pago de la deuda histórica que tiene la sociedad con ellas. Sin
embrago “olvidan que el derecho de igualdad de oportunidades
también vela por el bienestar de los hombres, y no son conscientes de
que existen puestos laborales que privilegian a la mujer, como es el
caso de las enfermeras, maestras de jardín de niños y otros en los que
los hombres son escasos”, se lee en el portal CHRON. (2019).

Por último, la discriminación positiva puede representar una fuente de

corrupción. Los programas sociales llevados a cabo bajo este Amarillo: afirmación
enfoque, y comités y políticas en pos de la inclusión forzada pueden Azul: razonamiento
Rojo: evidencia
resultar bastante caros e incluso pueden ser destinados a beneficiar
a algunos ‘lobbies’. Thomas (2004) presenta un estudio en el que
A
R expone una relación entre la aplicación de políticas de
G discriminación positiva y el aumento de casos de fraude. El autor
U reporta casos de personas que se designaron a sí mismas como
M miembros de grupos marginados para que puedan aprovecharse de
E dichas políticas. Thomas sostiene que no es casualidad que muchos
N partidos políticos en Latinoamérica exijan políticas progresistas y
T cuotas siempre que sus miembros sean incluidos. Cada vez que
O
algunos utilizan la victimización y el poder para obtener este tipo de
3
beneficios, se perpetúa el abandono a los más necesitados. Por
ejemplo, durante la pandemia, el Gobierno peruano emitió muchos
bonos para los más afectados. Lamentablemente, parte de ese
dinero acabó en los bolsillos de funcionarios y administrativos del
Estado.

En conclusión, consideramos que la discriminación positiva es nociva Fucsia: reiteración

C
y contraproducente en la batalla contra las desigualdades que de tesis
O
aquejan a nuestra sociedad, ya que, como se demostró, intentan Gris: recapitulación
N
de los argumentos
C hacer valer los derechos de unos violando los derechos de otros. En
Violeta: reflexión
L primer lugar, otorgar oportunidades bajo el criterio del color de piel
final
U solo incrementaría los casos de discriminación y alentaría el
S antagonismo racial aun existente. En segundo lugar, las cuotas de
I género obligatorias en centros laborales constituyen un delito en
Ó
contra del derecho de oportunidades. Por último, la discriminación
N
positiva puede ser fuente de corrupción cuando gente inescrupulosa
 aprovecha los beneficios que le corresponde a gente mucho más
necesitada. Hemos demostrado que la discriminación positiva
evidencia una actitud paternalista y de subestimación. Lejos de
abordar las desigualdades estructurales de larga data, se busca
institucionalizar la idea profundamente clasista, sexista y racista de
que ciertos grupos son incapaces de alcanzar un mejor nivel de vida
sin la ayuda (o la “misericordia”) de la gente de poder. La idea es
crear oportunidades para toda la población sin fijarse en su color de
piel o su sexo, y centrarse en sus capacidades o promover acciones
que ayuden a desarrollarlas. En caso contrario, no nos debería
sorprender que en unos años se regalen bonos de alimentos según el
signo zodiacal de la persona.

Adaptado de: https://www.theweek.co.uk/news/society/958504/pros-and-cons-of-affirmative-action

2. Identifica la estructura y los respectivos elementos de la estructura del texto argumentativo.

La “solución” de Bukele
Con el régimen de excepción instaurado por Nayib Bukele,
presidente de El Salvador, las pandillas salvadoreñas han sido Subraya la controversia
erradicadas de las calles de ese país. Sin embargo, los hechos están
allí: las políticas de seguridad altamente represivas de Bukele, si bien
prácticamente han acabado con los cárteles y mafias, también Parafrasea la tesis
han afectado a personas inocentes que han sido detenidas sin Las políticas de
I
mayor justificación. Mientras que nacionales y extranjeros seguridad adoptadas
N
condenan estas medidas, hay personas –claramente cansadas de por el gobierno de
T
las muertes, secuestros y robos al orden del día- que aplauden las Bukele no representan,
R
bajo ningún motivo, una
O decisiones del presidente, argumentando que ya era hora de poner
medida efectiva contra
D mano dura contra la delincuencia organizada. Incluso, a principios
la delincuencia, sino que
U de marzo de este año, la ministra de Relaciones Exteriores del país constituyen actos que
C centroamericano sostuvo que "El Salvador ha dejado de estar en la violan los derechos
C lista de países más violentos del mundo y ha pasado, con cifras humanos. En los
I
verificables, a ser el más seguro de América Latina". Ante este siguientes párrafos,
Ó
escenario, nos preguntamos lo siguiente: ¿las políticas de seguridad sustentaré mi punto de
N
de Bukele representan una medida efectiva contra la delincuencia vista.
en El Salvador? Desde mi punto de vista, las políticas de seguridad
adoptadas por el gobierno de Bukele no representan, bajo ningún
motivo, una medida efectiva contra la delincuencia, sino que
constituyen actos que violan los derechos humanos. En los siguientes
párrafos, sustentaré mi punto de vista.
 A Por un lado, se han ejecutado actos de tortura y vulneración a la Parafrasea la afirmación
R integridad física y moral de los presos. Nadie niega que los (1 punto)
G presidiarios, al menos la gran mayoría, vulneraron los derechos de
U
sus víctimas, pero la seguridad pública no debe lograrse a costa Por otro lado, se violó
M la integridad física y
de violaciones masivas de derechos humanos: pagarles con la
E moral de los presos.
N misma moneda no es la solución. Hay varios casos de estas
T prácticas condenables que el gobierno no se molesta mucho en
O ocultar. Por ejemplo, Bukele ha hecho alarde de las condiciones
1 en las que viven los presos: duermen sobre láminas de hierro en
lugar de un colchón; no cuentan con áreas de recreación, ni
espacios conyugales; deben pagar por su comida, ropa e
implementos de higiene; al menor acto de indisciplina, son
llevados a celdas de castigo oscuras y sin ventilación (Infobae
2023). Además, Amnistía Internacional ha documentado que las
autoridades han desmantelado la independencia judicial, han
cometido actos de tortura y han llevado a cabo miles de
detenciones arbitrarias y violaciones del debido proceso. Mientras
tanto, al menos 69 personas detenidas han muerto bajo custodia
del Estado. La política de "populismo punitivo" del presidente
salvadoreño "se basa en la apología a la violencia, al castigo y no
a la rehabilitación o justicia restaurativa", dice Ana María Méndez,
directora para Centroamérica de la organización de derechos
humanos Washington Office on Latin America (WOLA). "Las
políticas de mano dura no son nuevas, y en el mediano y largo
plazo no son sostenibles, porque una buena parte de la población
está en prisión y esta cuestión va generando un círculo de
violencia", prosigue, en entrevista con DW.
A Por otro lado, se ha detenido y encarcelado injustamente a varias Parafrasea la afirmación
R personas en lo que va de este régimen cada vez más autoritario. El (1 punto)
G Salvador es, actualmente, el país con la tasa de encarcelamiento Por otro lado, varias
U
más alta del mundo, aunque lamentablemente un número personas han sido
M
importante de su población entre rejas ha llegado allí solo por
E arrestadas y
N apariencia “sospechosa” o “nerviosa”. Al respecto, en un post de
T DW se lee “Parece que el procedimiento judicial en este país no encarceladas
O existiera más”. A diferencia de los regímenes de excepción
2 aplicados en gobiernos anteriores, el de Bukele evidencia rasgos injustamente bajo este
propios de uno llevado a cabo durante una dictadura. Aunque los régimen cada vez
jueces liberaron rápidamente a muchas personas detenidas
injustamente durante las operaciones del pasado, el Gobierno más autoritario.
actual ha tomado el control del poder judicial, lo que le permite
implementar su estrategia de detenciones arbitrarias y
encarcelamientos ilegales masivos sin las trabas que suponen los
controles y contrapesos, sostiene el diario El País.

Adaptado de: Aniquilar los derechos humanos no es la respuesta al problema de las pandillas en El
Salvador [Consultado el 28/0372023): https://elpais.com/planeta-futuro/red-de-expertos/2022-09-
06/aniquilar-los-derechos-humanos-no-es-la-respuesta-al-problema-de-las-pandillas-en-el-
salvador.html

Redacta la conclusión (cada parte con un color de fuente diferente) (2 puntos)

En síntesis, Las políticas de seguridad adoptadas por el gobierno de Bukele no representan, bajo ningún
motivo, una medida efectiva contra la delincuencia, sino que constituyen actos que violan los derechos
humanos. Por un lado, se violó la integridad física y moral de los presos. Po otra parte, varias personas

han sido arrestadas y encarceladas injustamente bajo este régimen cada vez más autoritario.
Ante ello, se conoce que la gente del salvador se siente conforme con la política de Bukele,
mientras otros lo ven que están violando las derechos de la persona.
1. Rúbrica

- Propósito: Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de identificar la estructura de un discurso argumentativo: polémica, postura del autor,
razones que apoyan la postura.

Sobresaliente Aceptable Por mejorar Insuficiente

Criterios
(3 puntos) (2 puntos) (1 puntos) (0 puntos)

Identifica adecuadamente Identifica adecuadamente Identifica adecuadamente Identifica alguno de los

Introducción los tres elementos dos de los tres elementos uno de los tres elementos elementos del párrafo de
fundamentales del párrafo de fundamentales del párrafo de fundamentales del párrafo introducción de un texto
Estructura
introducción de un texto introducción de un texto de introducción de un texto argumentativo
(Texto1) argumentativo argumentativo argumentativo (contextualización,
(contextualización, (contextualización, (contextualización, controversia y tesis), pero lo
controversia y tesis) controversia o tesis) controversia o tesis) hace con muchas dificultades.
Identifica adecuadamente Identifica adecuadamente Identifica alguno de los
Identifica adecuadamente
Argumento 1 dos de los tres elementos uno de los tres elementos elementos (afirmación,
los tres elementos (afirmación,
Estructura (afirmación, razonamiento o (afirmación, razonamiento o razonamiento o evidencia) del
razonamiento y evidencia)
(Texto1) evidencia) del párrafo evidencia) del párrafo párrafo argumentativo, pero lo
del párrafo argumentativo.
argumentativo. argumentativo. hace con muchas dificultades.

Identifica adecuadamente Identifica adecuadamente Identifica alguno de los

Identifica adecuadamente
Argumento 2 dos de los tres elementos uno de los tres elementos elementos (afirmación,
los tres elementos (afirmación,
Estructura (afirmación, razonamiento o (afirmación, razonamiento o razonamiento o evidencia) del
razonamiento y evidencia)
(Texto1) evidencia) del párrafo evidencia) del párrafo párrafo argumentativo, pero lo
del párrafo argumentativo.
argumentativo. argumentativo. hace con muchas dificultades.

Identifica adecuadamente Identifica adecuadamente Identifica alguno de los

Identifica adecuadamente
Argumento 3 dos de los tres elementos uno de los tres elementos elementos (afirmación,
los tres elementos (afirmación,
Estructura (afirmación, razonamiento o (afirmación, razonamiento o razonamiento o evidencia) del
razonamiento y evidencia)
(Texto1) evidencia) del párrafo evidencia) del párrafo párrafo argumentativo, pero lo
del párrafo argumentativo.
argumentativo. argumentativo. hace con muchas dificultades.

Conclusión Identifica adecuadamente Identifica adecuadamente Identifica adecuadamente Identifica alguno de los
Estructura los tres elementos (reiteración dos de los tres elementos uno de los tres elementos elementos (reiteración de la
 (Texto1) de la tesis, síntesis de los (reiteración de la tesis, síntesis (reiteración de la tesis, tesis, síntesis de los argumentos
argumentos y reflexión) del de los argumentos o reflexión) síntesis de los argumentos o o reflexión) del párrafo de
párrafo de conclusión. del párrafo de conclusión. reflexión) del párrafo de conclusión, pero lo hace con
conclusión. muchas dificultades.

Identifica solo la
Introducción Identifica la controversia y la Identifica la controversia y la
controversia o no
Estructura tesis parafraseándola tesis parafraseándola No identifica la controversia ni
parafrasea la tesis (la copia
(Texto2) adecuadamente parcialmente. parafrasea la tesis
literalmente).

Argumento 1 Identifica la afirmación del Identifica la afirmación del No parafrasea la afirmación

No identifica la afirmación del
Estructura argumento parafraseándola argumento parafraseándola del argumento (la copia
argumento
(Texto2) adecuadamente parcialmente. literalmente).

Argumento 2 Identifica la afirmación del Identifica la afirmación del No parafrasea la afirmación

No identifica la afirmación del
Estructura argumento parafraseándola argumento parafraseándola del argumento (la copia
argumento
(Texto2) adecuadamente parcialmente. literalmente).

Redacta adecuadamente la Redacta la conclusión Redacta la conclusión

Conclusión No redacta la conclusión
conclusión incluyendo sus tres incluyendo solo dos de sus tres incluyendo uno de sus tres
Estructura
elementos (reiteración de la elementos (reiteración de la elementos (reiteración de la
(Texto2)
tesis, síntesis de los tesis, síntesis de los tesis, síntesis de los
argumentos y reflexión). argumentos o reflexión). argumentos o reflexión).