El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes leerán el cuento "Misterio en la huerta". El objetivo es que los estudiantes conozcan cómo se cultivan las hortalizas. La sesión incluye una introducción, la lectura del cuento, preguntas sobre el contenido y una evaluación. Los estudiantes demostrarán su comprensión identificando información explícita en el texto y ubicando detalles en diferentes partes del cuento.
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El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes leerán el cuento "Misterio en la huerta". El objetivo es que los estudiantes conozcan cómo se cultivan las hortalizas. La sesión incluye una introducción, la lectura del cuento, preguntas sobre el contenido y una evaluación. Los estudiantes demostrarán su comprensión identificando información explícita en el texto y ubicando detalles en diferentes partes del cuento.
El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes leerán el cuento "Misterio en la huerta". El objetivo es que los estudiantes conozcan cómo se cultivan las hortalizas. La sesión incluye una introducción, la lectura del cuento, preguntas sobre el contenido y una evaluación. Los estudiantes demostrarán su comprensión identificando información explícita en el texto y ubicando detalles en diferentes partes del cuento.
El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes leerán el cuento "Misterio en la huerta". El objetivo es que los estudiantes conozcan cómo se cultivan las hortalizas. La sesión incluye una introducción, la lectura del cuento, preguntas sobre el contenido y una evaluación. Los estudiantes demostrarán su comprensión identificando información explícita en el texto y ubicando detalles en diferentes partes del cuento.
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Área: COMUNICACIÓN
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº …
LEEMOS UN CUENTO: “Misterio en la huerta”
I.DATOS GENERALES:
I.E. : N° 144 “Los Álamos”
DOCENTE :Haydee Elizabeth Nina Ppacco GRADO Y SECCIÓN : 1° “B” FECHA : Miércoles 06- 09 - 2023 PROPÓSITO : Hoy leeremos un cuento para conocer como se cultiva las hortalizas. II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Competencias / METAS Desempeño Criterios de ¿Qué nos dará evidencias de Capacidades evaluación aprendizaje? Lee diversos tipos Habilidades para - Identifica información explícita - Reconoce palabras mediante la Lee el cuento sobre de textos escritos que es claramente distinguible de asociación con otras palabras el biohuerto escolar y la vida en su lengua otra porque la relaciona con conocidas. responde las Comunica oralmente palabras conocidas o porque materna. ideas y emociones en conoce el contenido del texto. - Ubicar información que se preguntas. - Obtiene información torno a un tema, encuentra que se del texto escrito. teniendo en cuenta -Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares, así encuentra en diversas - Infiere e interpreta su experiencia como relaciones lógicas de causa- partes del texto. información del texto. Reflexiona y evalúa la efecto que se pueden establecer Instrumento de Evaluación forma, el contenido y fácilmente a partir de información explícita del texto. Lista de cotejo contexto del texto. Enfoques Valores Actitudes o acciones observables transversales Enfoque transversal Respeto a toda Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las ambiental forma de vida áreas naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
Preparación para la sesión de aprendizaje
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y/o materiales se utilizará en esta sesión? Preparar fichas del cuento. Cuadernos de trabajo de comunicación Preparar el cuento en un papelote.. , Papelógrafo, Fotocopia del cuento. Fichas de información Tijera, Goma , Colores, plumones o crayolas Revisar información sobre el tema en la web, enlaces de Lápiz o lapicero borrador. referencia III. DESARROLLO DE LA SESIÓN: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INICIO: Motivación La maestra saluda amablemente a los estudiantes, toma la asistencia, realiza la oración de la mañana. Les presento la siguiente imagen. Luego pregunto :
Saberes previos: ¿Qué observan? ¿Cómo lo saben? ¿Dónde estará el niño? ¿De qué tratará la lectura? Anoto sus respuestas en la pizarra o en un papelote. Conflicto cognitivo: Pregunta ¿Sabes que es un cartel? Escucho sus respuestas y luego presento el propósito de la actividad. Se da a conocer el propósito del día de hoy: Hoy leeremos un cuento para conocer como se cultiva las hortalizas
Para trabajar en armonía y nos vaya muy bien en la clase qué tenemos que hacer? Establecemos los acuerdos de convivencia. *Mantener su espacio ordenado y limpio. *Escuchar atento las indicaciones de la maestra. *Menciono los criterios de evaluación: DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA MISTERIO EN LA HUERTA Les presento el título del cuento y pregunto: ¿Qué vamos a leer? ¿De qué tratará el texto? ¿Para qué vamos a leer?
Les pido que identifiquen en el texto, el título, los párrafos.
Leo junto con los niños y niñas el cuento.
Conforme les cuento, voy mostrando dibujos de las verdura. Deducimos el significado de palabras nuevas para los niños y niñas.
Dialogamos: ¿Qué parte del cuento te llamó más la atención? ¿Por qué? Respondemos las siguientes preguntas. a. ¿Cuál es el título del cuento? b. ¿Qué hicieron primero para armar la huerta? c. ¿Qué semillas colocaron en la huerta? d. ¿Por qué Tomás se acercaba a la huerta cada día? e. ¿Quién ayudó a salir algunos tallitos? f. ¿Qué color tenían los tomates cuando Tomás los puso en la canasta? g. ¿Qué verdura no encontró Tomás? h. ¿Qué hizo al saber que sus verduras estaban desapareciendo? i. ¿Quién era el ladrón de verduras? Resuelven una ficha con preguntas sobre la lectura. CIERRE: Reflexiona respondiendo las preguntas Dialogo con los niños acerca del propósito de la sesión y las actividades realizadas. ¿Qué escucharon leer hoy? ¿Qué te gustó del cuento? ¿Para qué servirá lo que hemos aprendido el día de hoy?, ¿Qué dificultades tuvieron? Reflexiono sobre mis aprendizajes - Reconoce palabras mediante la asociación con otras palabras conocidas. - Ubicar información que se encuentra que se encuentra en diversas partes del texto.
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Haydee E. Nina Ppacco María Consuelo Honorio G. Carmen Sánchez Villar PROFESORA SUBDIRECTORA DIRECTORA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Capacidad: Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios Reconoce palabras Ubicar información que mediante la asociación con se encuentra que se Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes otras palabras conocidas. encuentra en diversas partes del texto.
Lo Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace No lo hace hace 1 ANTICONA PRADO LUHANA VALENTINA 2 BOLIVAR AREVALO SANTIAGO DAVID 3 CALDERON SANTACRUZ EMIR THIAGO 4 CHUMPITAZ GAMBOA ESTEFANO NICOLA PEDRO 5 CORREA MARTINEZ VALERIE ANDREINA 6 GARCIA FIGUEROA SNEIDER ISAAC 7 GOMEZ BENAVIDES YENS LIAN 8 HORNA ESPINOZA DAZHA VALENTINA 9 HUAYTALLA TORRES JOSHUA SAMUEL 10 LINARES CUSI SEBASTIAN ALESSANDRO 11 LLANOS RIVERA EMILY SHANTAL 12 MANCO ESPEJO ADRIAN MARIO 13 MARTINEZ PURIHUAMAN VANIA SAMARA 14 MONTALVO HUAYNAMANGA BRYAN ALEXIS 15 MONTERO RENGIFO CARISSA ITAMAR 16 MOROTE RODRIGUEZ JOSEPH EMANUEL 17 MUYNA BAEZ KRISTEL AYSEL 18 NAVARRO RUIZ SANTIAGO EDUARDO 19 ORIHUELA QUEVEDO MEYLE AYME 20 OROZCO GUERRERO BIANCA BRIGHITTE 21 PADRINO PADRINO SANTIAGO ALEJANDRO 22 QUEVEDO URBANO KIARA MISHELL 23 ROMERO UGARTE IAN ESAI 24 SALCEDO SAJAMI LARRY ZELIN 25 SANCHEZ CAPACHO ANGEL DAVID 26 TACURI SEBASTIAN MIA MARIA FRAUZUATT 27 VALERA VILLEGAS ELEIZER ABRAHAM 28 VALERA VILLEGAS SAMUEL ALEXANDER 29 VICENTE CASTRO TAYLER JARED 30 VIVAS LINARES JHANNA VALENTINA 31 TOMAICONZA CUBA, ASHLYN IRINA 32 ROMERO FARFAN MATEO
Área: COMUNICACIÓN:
Leemos un cuento:
Antes del inicio de la primavera, Tomás y su papá decidieron
armar una huerta. Primero prepararon el terreno con palas y rastrillos. Luego, cavaron algunos pocitos y colocaron semillas de tomate, zanahoria, lechuga, zapallo y coliflor. Cuando todos los pocitos quedaron cubiertos, Tomás corrió a buscar la regadera. Cada día, el niño se acercaba a la huerta para ver si habían crecido sus plantitas. -¡Uff! ¿Cuándo van a salir? Pronto con la ayuda del sol y la lluvia asomaron alguno tallitos. -Deben madurar – le explicó el papá _. Cuando cada fruto tenga su color apropiado, podrás cortarlo de la planta. Por fin, una tarde, Tomás vio que los tomates estaban rojos, así que los puso en su canasta. Caminó junto a las lechugas, pero aún eran muy pequeñas. Entonces se agachó para arrancar algunas zanahorias y … ¡No había ninguna! Parecía que les había tragado la tierra.
Al otro día Tomás fue a cosechar coliflores para la sopa de su abuela y…
_ ¡No puede ser! _ gritó _. ¡Han desaparecido! Día tras día, como por arte de magia, desaparecían los tomates, las calabazas, las lechugas. ¡Qué misterio! Había esperado mucho para probar las verduras que el mismo había sembrado. -¡Esto no puede quedar así! _ pensó_. ¡Es un trabajo para el detective Tomás! Se puso su gorra, tomo sus binoculares y caminó silenciosamente hacia la huerta. Sentado sobre un tronco seco, quietito, muy quietito, permaneció allí toda la tarde. De pronto, una lechuga se hundió bajo la tierra y la calabaza comenzó a enterrarse sola. _¡Guau! _ susurró Tomás, asombrado, y se acercó un poco más para espiar mejor. Desde el hueco en la tierra, asomó una nariz húmeda y bigotuda. ¡Misterio resuelto! No se trataba de magia, hechizos, ni encantamientos… ¡El ladrón de verduras era el topo! Tomás corrió hacia él y le hizo cosquillas en la nariz, justo antes de que se llevara la última coliflor. Después se sacó la gorra, guardó sus binoculares y fue a llevarle las verduras a su abuela. Mientras caminaba a la cocina pensaba en su fascinante descubrimiento: a los topos también les gusta la sopa. Responde las preguntas 6. ¿Qué color tenían los tomates cuando Tomás los puso en la canasta? ______________________________________________ 1. ¿Cuál es el título del cuento? 7. Dibuja los tomates en la canasta y colorea.
Marca la respuesta correcta.
2. ¿Qué hicieron primero para armar la huerta Tomás y su papá?
a) cavaron algunos pocitos.
b) Prepararon el terreno con palas y rastrillos.
c) colocaron semillas de tomate. 8. ¿Qué verdura no encontró Tomás? Colorea.
3. ¿Qué semillas colocaron en la huerta?
a) Tomate, zanahoria, lechuga, zapallo, coliflor
b) Naranja, rabanito, lechuga, zapallo, coliflor c) Tomate, cebollas, ajos, pimientos y culantro. 4. ¿Por qué Tomás se acercaba a la huerta cada día?
Para ver la tierra. Para ver si ya creció las plantas.
9. ¿Qué hizo al saber que sus verduras estaban 5. ¿Quién ayudó a salir algunos tallitos de las semillas? desapareciendo? Encierra.
10. ¿Quién era el ladrón de verduras? Colorea y escribe su
nombre del animal. ACTIVIDAD PARA LA CASA: REPASO: (N) Completa
2.-Une con una línea cada palabra con su dibujo.
radio Encierra la sílaba: an, en, in, on, un reír rosa reloj
3.-Lee y completa:
indio enchufe a) Ese ________________es mío. rosa
león antena b) La _______________huele rico. ropero Lee y escribe sus nombres: c) _______________lava la ropa. Rita
