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    Buena Salud

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    El documento describe las características de la adolescencia como una etapa de transformación emocional y desarrollo personal. Los adolescentes experimentan cambios en sus cuerpos, emociones e intereses, lo que puede llevar a comportamientos rebeldes o falta de interés. Dividen la adolescencia en tres etapas y describen desafíos comunes como desprenderse de la autoridad parental y elegir una carrera u oficio.

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    El documento describe las características de la adolescencia como una etapa de transformación emocional y desarrollo personal. Los adolescentes experimentan cambios en sus cuerpos, emociones e intereses, lo que puede llevar a comportamientos rebeldes o falta de interés. Dividen la adolescencia en tres etapas y describen desafíos comunes como desprenderse de la autoridad parental y elegir una carrera u oficio.

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    El documento describe las características de la adolescencia como una etapa de transformación emocional y desarrollo personal. Los adolescentes experimentan cambios en sus cuerpos, emociones e intereses, lo que puede llevar a comportamientos rebeldes o falta de interés. Dividen la adolescencia en tres etapas y describen desafíos comunes como desprenderse de la autoridad parental y elegir una carrera u oficio.

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    El documento describe las características de la adolescencia como una etapa de transformación emocional y desarrollo personal. Los adolescentes experimentan cambios en sus cuerpos, emociones e intereses, lo que puede llevar a comportamientos rebeldes o falta de interés. Dividen la adolescencia en tres etapas y describen desafíos comunes como desprenderse de la autoridad parental y elegir una carrera u oficio.

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    1.

    Podrías describir la adolescencia como etapa vital, con las características


    emocionales que atraviesan los adolescentes.

    Parafraseando a Patricia Weissmann ​Psicóloga Profesora de Adolescencia, Educación


    y Cultura,​ “es un proceso de transformación, que resulta fácil, que muchas
    veces desconcierta o provoca miedo e inseguridad.
    El adolescente suele presentar algunas manifestaciones
    preocupantes del punto de vista de los adultos de su entorno. Estas manifestaciones
    pueden abarcar, desde desprolijidad en su aspecto físico, falta de interés por la
    limpieza y el orden, desafío a la autoridad, provocación directa de los adultos,
    bajo rendimiento
    El adolescente se siente extraño. Los juegos y las cosas que antes le interesaban ya
    no ocupan su pensamiento. Apropiarse de su cuerpo y su sexualidad le lleva un
    tiempo, no es un proceso que se realice de un día para otro. Ya no puede
    volverse a los padres en busca de consejo, porque ellos han dejado de
    representar para él el lugar del saber. Es reservado con relación a los adultos,
    pero al mismo tiempo que se esconde y defiende su intimidad, busca también
    exhibirse, escandalizar. Oscila entre el orgullo y el temor al ridículo, entre la
    omnipotencia y el desvalimiento, entre la fuerza y la impotencia.
    Susana Quiroga profesora de Adolescencia de la Facultad de Psicología de la
    Universidad de Buenos Aires, divide la adolescencia en tres momentos:
    adolescencia temprana (entre 13 y 15 años), en la que se suelen intensificar las
    conductas rebeldes y el mal desempeño escolar; adolescencia media (entre
    15 y 18 años), donde ubica los primeros noviazgos y la formación de grupos de pares;
    y la adolescencia tardía (entre 18 y 28 años), que es el tiempo de resolución de
    las problemáticas que conducirán al
    adolescente hacia la adultez. Entre estas problemáticas menciona: desasimiento de la
    autoridad de los padres, independencia económica, vivienda independiente,
    constitución de una pareja estable, elección de una profesión y/o un trabajo. Al
    principio de esta última etapa prima la confusión, luego aparece una mayor.

    2. Qué dispara la despedida de la secundaria y la apertura a una nueva etapa

    Una mezcla de sentimientos encontrados: felicidad por el logro alcanzado y tristeza por
    el alejamiento de quienes vivieron en compañía tantos años irrepetibles de sus
    vidas.
    En la escuela se teje junto a otros la fina trama de la solidaridad, de las alegrías
    y tristezas compartidas, de la amistad y de las relaciones que nos modelan
    como personas porque nos brindan la oportunidad de ser y crecer.

    La adolescencia es un momento de la vida en que es necesario hacer varias elecciones


    importantes y esto se torna complicado. Elegir implica renunciar a lo que no se
    elige, algo que al adolescente le resulta imposible. No quiere renunciar a nada.
    Quiere tener pareja y al mismo tiempo salir con todos los chicos o todas las
    chicas. Quiere estudiar historia, pero también economía y por qué no fotografía
    o pintura. Quiere conocer el mundo, tener grandes aventuras, ser jugador de
    fútbol en un equipo de primera, instructor de ski, viajero incansable y también
    tener una familia y ser un profesional exitoso. Todas las opciones pueden
    convivir y, de hecho, conviven -, en la fantasía.
    3. Cuándo recomendás comenzar el proceso de búsqueda y orientación
    vocacional

    El ideal es comenzar en el primer semestre de 5ª año. Están próximos a terminar pero


    lejos de todos los festejos de cierre y despedida: viaje de egresado, fiestas,
    comidas etc. Durante ese período los chicos no tienen energía para poner en
    este tema.

    4. En qué difiere la orientación a quienes no saben cuál carrera elegir y a quienes


    ya eligieron una pero no fue lo que esperaban y quieren cambiar

    El proceso es similar, aunque la diferencia radica en que, el chico que empezó una
    carrera y quiere cambiar, tiene que trabajar profundamente en cómo fue su
    proceso de toma de decisión. En la gran mayoría de los casos existe un déficit
    de información de las oportunidades educativas, y/o cierta desconexión de su
    mundo interior.

    5. Cómo se manifiesta a esta edad la vocación

    Depende que se entiende por vocación. Si la vocación está ligada a aptitudes habrá
    que medirlas, si está ligada a los intereses habrá que conocerlos, pero si
    entiendo que es la construcción de un proyecto de vida, este se irá formulando
    y re formulando en las diferentes etapas. En el inicio es una primer lanzada de
    conocimiento del propio territorio y de lo que se ofrece en el entorno social.

    6. Temores acerca del futuro


    La incertidumbre mundial en la que vivimos lleva a desarrollar miedos, angustias, y
    ansiedades en los jóvenes y en los padres. Pero hoy observo que el tipo de
    elecciones de carrera ha mutado, porque el mercado laboral también ha
    cambiado. Hoy nadie trabaja 30 años en el mismo lugar. Tampoco sabemos
    que ocurrirá con la economía la semana que viene.

    7. Qué recomendás para que puedan seleccionar y elegir frente a la enorme


    diversidad de alternativas
    8.
    Lo primero que sugiero es que el chico profundice en el conocimiento de sí mismo: sus
    valores, expectativas, ideales, historia familiar, personalidad, intereses,
    aptitudes, y luego sí buscar afuera lo que es pertinente para él. No hay que ver
    todo lo que hay. Hay que conocer todo lo que responde a su columna vertebral
    vocacional.

    9. ¿Conviene pensar en el presente o en el futuro, es decir pensar en la carrera o


    pensar en la actividad posterior

    Hay que pensar en los dos aspectos. Lo estructural de la carrera le tiene que interesar,
    lo tiene que motivar, pero luego el ejercicio del trabajo es lo que hará el resto de
    su vida. Será su ser en el hacer.Tiene que concectarse con su pasión.

    10. Cómo aprender a discriminar entre las características de las profesiones y los
    roles laborales que exigen
    No entiendo la pregunta.

    11. El riesgo de idealización de las profesiones


    Para ello es necesario no sólo leer la información, sino ponerse en contacto con los
    profesionales, quienes podrán compartir sus experiencias.

    12. ¿Hay que centrarse en los intereses o en las aptitudes? Los adolescentes
    suelen poner por delante sus intereses para elegir una carrera sin tomar en
    cuenta las aptitudes y habilidades ¿es así en tu experiencia clínica?

    En general, aunque tengamos diferentes aptitudes, lo que nos interesa está de la mano
    de la aptitud porque nos fluye.

    13. ¿Qué pueden hacer los padres para orientar a los hijos adolescentes?

    En principio, y mucho antes de llegar a este momento, educarlos en el ejercicio de la


    toma de decisión cotidiana. Hay adolecentes que viven este momento con
    mucha angustia porque en realidad, no se les ha dado la oportunidad de
    realizar este ejercicio a lo largo de su crecimiento.

    Es conveniente que los padres acompañen este momento, favoreciendo y permitiendo


    todas las preguntas, y por supuesto aconsejo la orientación vocacional

    14. Podrás facilitarme el teléfono de algún paciente que pueda dar su testimonio?

    15. Recuadro con consejos generales para adolescentes en proceso de búsqueda

    Doce claves del éxito”. De Steve Jobs

    1. Haz lo que te gusta hacer.​ Encuentra tu verdadera pasión. La única manera de


    hacer un gran trabajo, de estar motivado por lo que hacemos, de sacar lo mejor de
    nosotros mismos en concentrarnos en aquello que nos aporta pasión.
    2. Sé diferente.​ Piensa y actúa de forma diferente.
    3. Esfuérzate.​ El éxito continuado exige esfuerzo. No debes caerte ante la primera
    dificultad. Rodéate de gente con ​talento​ y con pasión, por el éxito.
    4. Se consciente de cuáles son tus puntos fuertes y débiles. ​Recuerda que es
    mejor que te concentres en potenciar tus puntos fuertes.
    5. Sé emprendedor. ​No te quedes en lo conocido. Sigue a tu intuición. Asume
    riesgos.
    6. Comienza en pequeño, pero piensa en grande. ​No quieras abarcarlo todo de
    entrada, No pienses sólo en el hoy y en el mañana. Ten una visión del ​futuro​.
    7. Aspira al liderazgo.​ No te quedes en medianías. Aspira a ser el mejor en lo que
    haces y convertirte en un líder (de tu equipo, de tu empresa, de tu proyecto).
    8. Busca resultados. ​Enfoca tu actividad a conseguir resultados. Ten muy
    presente la calidad en tu trabajo y en el servicio que prestas a tus clientes.
    9. Escucha. ​Pide la opinión sobre tu trabajo, tu contribución, tus resultados.
    Investiga. Atiende los requerimientos y comentarios de tu equipo, de tus clientes.
    10. Innova. ​La​ ​innovación​ es hoy la clave fundamental para el éxito. Concéntrate en
    las creaciones relevantes. Rodéate de personas que sean incluso mejores que tú.
    11. Aprende del fracaso. ​No tengas miedo a equivocarte. Toma decisiones. El éxito
    es la consecuencia lógica de previos fracasos.
    12. Céntrate en el aprendizaje continuo. ​Siempre hay algo más que aprender de
    los clientes, de los competidores, del equipo.

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