Secuencia Didáctica Nº 4 de Tercer Grado

Secuencia didáctica nº 4
“ACTIVIDADES ECONÓMICAS”
Espacio Curricular: Lengua Y Literatura-Ciencias Sociales-Tecnología

Grado: 3º
Docente orientadora: Romero Zulema Esther
Alumna Practicante: Morales Anahí Soledad
Duración: 4clases
Objetivos:
 Reconocer las etapas de los circuitos productivo.

 Reconocer las actividades económicas de la provincia de Córdoba.
 Reconocer las principales características de los espacios geográficos urbanos y rurales, identificando las
relaciones que se establecen entre ellos
Lengua y Literatura:
Ejes:
Aprendizajes y contenidos:
Ciencias Sociales
Ejes: LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS
Aprendizajes y Contenidos:
 Conocimiento de las etapas de un circuito productivo y las relaciones que se establecen entre áreas urbanas
y rurales.
 Identificación de los actores sociales intervinientes y la tecnología empleada, tales como herramientas,
máquinas e instrumentos de medición utilizados en las etapas de un circuito productivo.
¿Cómo se hacen los productos?
Clase 1 Fecha:
Área: Ciencias Sociales
Tema: “La vaca”
Actividades:
1) Escuchamos atentamente la siguiente canción expuesta en el pizarrón, el que los que la

saben la cantan los que no la leen.
Respondemos oralmente ¿Qué tipo de texto es? ¿cómo se dieron cuenta? ¿cuántas estrofas
tiene? ¿y cada estrofa cuántos versos? ¿qué tipos de palabras aparecen en la misma? ¿qué
sustantivos hay? ¿cuáles son los verbos? ¿su conjugación? ¿en qué tiempo verbal? ¿a qué se
refiere la canción? ¿conocen una vaca?
1) La docente escribe la palabra vaca en el pizarrón y responden a las siguientes preguntas: -

¿Cómo es la vaca? Alumnos escriben la respuesta.
VACA
Marcar lo correcto. Lo que respondimos son VERBOS ADJETIVOS SUSTANTIVOS
¿Qué hace la vaca? Alumnos escriben la respuesta.
VACA
¿Qué es la vaca? Alumnos escriben la respuesta.
VACA
2) Escribimos en el pizarrón luego copiamos en la carpeta ¿Qué productos podemos obtener
de la vaca? ¿Narrar en un párrafo coherente lo que consumís de la vaca y cómo lo
consumís? Lectura del escrito.
Observamos atentamente la siguiente imagen:
o Recuerda y describe cada paso que observas en tu carpeta y luego responde:

¿Qué actividades te parece que realizan en el campo?
¿Qué significado tienen las flechas del recorrido?
¿Qué cambios observas al final del circuito productivo?
Actividades para DYLAN-MARGARITA-KIARA-MARTINA-SALMA

Dibuja en tu carpeta cada paso del circuito productivo.
Clase 2 Fecha:
Área: LENGUA Y LITERATURA:
Tema: El proceso productivo de la leche

Actividades:
1) ¿Qué productos obtenemos de la leche de la vaca? Escribimos en el mural.
-----------
LECHE
----------- DE -----------
VACA
-----------
2) Observamos atentamente la siguiente imagen:

o Recuerda y describe cada paso que observas en tu carpeta y luego responde:
¿Qué actividades te parece que realizan en el campo?
¿Qué significado tienen las flechas del recorrido?
¿Qué cambios observas al final del circuito productivo?
3) En la computadora investiga una receta de uno de los productos derivados de la leche y

escríbelo en tu carpeta, indicando que tipo de texto es.
En la computadora investiga una receta de uno de los productos derivados de la leche y dibuja
sus pasos en tu carpeta.
Clase 3 Fecha:
Área: LENGUA Y LITERATURA
Tema: “Actividades Económicas de nuestra provincia”
Actividades
1) Se le mostrara unas imágenes de las principales actividades de nuestra ciudad y anotando
lo que observamos en las mismas.
https://prezi.com/p/5uh-txwxgndo/actividades-economicas-del-
departamento-de-cordoba/
En la carpeta
- Marcar qué tipo de actividades has observado en las imágenes
ACTIVIDADES DEPORTIVAS
ACTIVIDADES CULTURALES
ACTIVIDADES ECONÓMICAS
-¿En qué parte de nuestra provincia se realizan las actividades observadas?
CÓRDOBA CAPITAL
TRASLASIERRA
DE TODO CORDOBA
2) Leemos y escribimos el siguiente texto en nuestra carpeta:
Completar teniendo en cuenta el texto “Tipos de actividades económicas”

Las …………………………………………proveen servicios a la población.
Las actividades primarias son ……………………………………………….
Las actividades que transforman la materia prima para obtener productos elaborados se
denominan……………………………………………….
Las……………………………satisfacen las necesidades humanas.
-Hacemos lectura oral de las respuestas compartiendo con nuestros compañeros.
3) Investiga en internet:
o ¿Cuáles son los principales cultivos de la provincia de Córdoba?
o ¿Qué relación existe entre los espacios rurales y las actividades primarias?
o ¿Las actividades económicas solo las puede realizar el hombre (varón)? *
-Socializamos las respuestas.
En internet busca las principales actividades de nuestra provincia y escríbelas en tu carperta.
Dibújelas
*
Clase 4 Fecha:
Área: Lengua y Literatura
Tema: Actividad integradora: “Merienda para Compartir”
-Observamos las siguientes recetas para hacer un rico licuado y unos sabrosos panqueques.
LICUADO DE BANANAS PANQUEQUES:
Ingredientes:
Ingredientes • 2 Huevos • 1 Taza de harina (140 gramos) • 1
taza de leche (240 ml) • 1 cucharadita de aceite •
2 bananas maduras. 1 pizca de sal • Azúcar flor para decorar
1 naranja grande.
Preparación: 1. Mezcla la leche con los huevos en
Un vaso de leche.
Opcional: un yogur blanco para darle una licuadora o batidora eléctrica. 2. Vierte la
más cremosidad. mezcla en un bowl y añade la harina previamente
 Opcional: una cucharada pequeña de tamizada. Revuelve poco a poco hasta integrar por
miel o el edulcorante que más te completo y luego agrega una pizca de sal y la
guste. cucharadita de aceite. Sigue mezclando. 3. Una vez
Preparación de un licuado de banana con lista la mezcla, puedes pasar a cocinar los
naranja panqueques. Para ello pon un poco de aceite a
calentar en un sartén. Cuando este caliente, baja
1. Pelar y cortar en rodajas las bananas.
la temperatura al mínimo y vierte un poco de la
2. Pelar y separar en gajos las naranjas.
3. Coloca la fruta en el vaso de la mezcla, repartiéndola por todo el sartén. Cuando
batidora e incorpora el vaso de leche. veas pequeñas burbujas en el panqueque deberás
En este momento se puede incluir darlo vuelta. 4. Cuando estén listos tus
yogurt o miel, no es obligatorio, pero panqueques deja que se enfríen y rellénalos con
le dará un buen sabor y más MERMELADA, DULCE DE LECHE, QUESO, ETC...
consistencia. Puedes espolvorear un poco de azúcar flor o
4. Batir unos segundos hasta que tengas acompañarlos con una bolita de helado de vainilla.
una mezcla suave y ligera.
¡Y a disfrutar!
5. Servir al instante, para así aprovechar
al máximo sus propiedades
nutricionales.
- ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo te diste cuenta?

¡Manos a la obra! Preparamos las recetas para merendar.
Criterios de evaluación
 Ejecuta las actividades propuestas
 Participa en clase intercambiando opiniones
 Reconoce el circuito productivo de la leche
 Reconoce cuales son las diferentes actividades económicas de nuestra provincia.
.
Recursos Humanos: estudiantes-alumna practicante
Recursos materiales: carpetas, libros, fibrones, pizarrón, computadoras, elementos de cocina
(licuadora, sartén, cucharón), frutas, leche.
LISTA DE COTEJO-
LENGUA Y LITERATURA
DOCENTE: ZULEMA ESTHER ROMERO
ALUMNA PRATICANTE: ANAHI SOLEDAD MORALES
SECUENCIA N° 4 “ACTIVIDADES ECONOMICAS”
GRADO: 3° “B”
INDICADORES A EVALUAR (MUY LOGRADO- ML; LOGRADO-L; EN PROCESO-EP; CON AYUDA-CA)
N° ESTUDIANTES Realiza las Reconoce cuales son Las Participa en clase Reconoce el circuito
actividades principales actividades intercambiando productivo
económicas
propuestas opiniones
1 CANO FERNANDEZ,
MISAEL ANTONY
2 CARREÑO, JOEL
3 CORREA AÑASCO,
NEYMAR MISHAEL
4 CORTEZ RODRIGUEZ,
ENZO GAEL
5 FLORES LEDESMA,
LIONEL JUNIOR
6 FLORES VILLCASANA,
JOEL
7 ROJAS FERNANDEZ,
GAEL GABRIEL
8 MORALES, CRISTOPHER
ALEKSANDER
9 ARGUELLO, DANA
MILAGROS
10 BARROSO, TANIA
SELENE
11 CANO PAVIA, DAYRA

SHARLENE ARIANNA
12 FLORES CANO, DAFNE

MAITE
13 GIL, CLAUDIA SOFÍA
14 PUMA RIVERA,
NAYELI YULIANA
15 TOBARES,
ANTONELLA
FERNANDA
RUBRICA PARA ESTUDIANTES CON AJUSTES RAZONABLES

REALIZA LAS Reconoce el circuito Participa en actividades grupales
ESTUDIANTES ACTIVIDADES productivo
DÍAZ DILAN GABRIEL BENJAMÍN
ALTAMIRANO, MARTINA HAYDÉE
ANGEL BRITOS, MARGARITA
DAMARIS
PALACIO, KIARA JAZMÍN

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 Reconocer las etapas de los circuitos productivo.

¿Cómo se hacen los productos?

1) Escuchamos atentamente la siguiente canción expuesta en el pizarrón, el que los que la

1) La docente escribe la palabra vaca en el pizarrón y responden a las siguientes preguntas: -

Observamos atentamente la siguiente imagen:

o Recuerda y describe cada paso que observas en tu carpeta y luego responde:

Actividades para DYLAN-MARGARITA-KIARA-MARTINA-SALMA

Tema: El proceso productivo de la leche

2) Observamos atentamente la siguiente imagen:

3) En la computadora investiga una receta de uno de los productos derivados de la leche y

Completar teniendo en cuenta el texto “Tipos de actividades económicas”

- ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo te diste cuenta?

11 CANO PAVIA, DAYRA

12 FLORES CANO, DAFNE

13 GIL, CLAUDIA SOFÍA

RUBRICA PARA ESTUDIANTES CON AJUSTES RAZONABLES

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