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    Matematicas

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    El documento presenta una guía de aprendizaje sobre números decimales para estudiantes de cuarto grado. La guía incluye definiciones de números decimales, ejemplos de lectura y escritura, y actividades prácticas de comparación y operaciones con números decimales. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la importancia de los números decimales y puedan aplicarlos correctamente.

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    El documento presenta una guía de aprendizaje sobre números decimales para estudiantes de cuarto grado. La guía incluye definiciones de números decimales, ejemplos de lectura y escritura, y actividades prácticas de comparación y operaciones con números decimales. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la importancia de los números decimales y puedan aplicarlos correctamente.

    Descripción original:

    guia matematca

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    matematicas

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    El documento presenta una guía de aprendizaje sobre números decimales para estudiantes de cuarto grado. La guía incluye definiciones de números decimales, ejemplos de lectura y escritura, y actividades prácticas de comparación y operaciones con números decimales. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la importancia de los números decimales y puedan aplicarlos correctamente.

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    de 9

    CENTRO EDUCATIVO RURAL

    NUESTRA SEÑORA DEL CÁRMEN


    Resolución de Aprobación No. 004853 del 13 de noviembre de 2009
    DANE 254720000034 – NIT 901175967-6

    ESTUDIANTE DOCENTE
    ASIGNATURA MATEMATICAS GRADO CUARTO PERÍODO II AÑO 2021
    TEMA Números decimales
    OBJETIVO Reconocer la importancia de los números decimales
    FECHA DE INICIO 06 de julio de 2021 FECHA DE TERMINACIÓN 23 de julio de 2021

    INTRODUCCIÓN. En esta guía de aprendizaje aprenderemos hacer uso de los números decimales teniendo en cuenta
    sus organización, lectura, escritura y comparación.
    Te invito a crear un espacio en tu casa que esté ordenado, limpio y en el que puedas concentrarte para que esta
    experiencia de aprendizaje sea única.

    Tema: Números decimales


    EXPLORACIÓN
    Recordemos que son los números naturales. Los números naturales son los números que se utilizan para contar
    cantidades. Son todos los números enteros positivos, incluido el cero.

    1. Dados los siguientes números naturales los ubico en la tabla teniendo en cuenta el ejemplo:

    28 89 104 789 1.903 8.945 15.937 349.345 3.234.567

    Unidades de millón Unidades de mil Unidades


    c. M. d. M. u. M. c. m d. m u. m c d u
    2 8

    2. En los siguientes números coloco el signo mayor (>), menor (<) o igual (=) según sea el número. Siguiendo el
    ejemplo:
    9 < 10 40 __48 69 __ 69 129 __101 349 __345 749 __745 449 __845

    ESTRUCTURACIÓN

    3. Tengamos en cuenta el siguiente concepto.


    Los números decimales están formados por una parte entera en el lado izquierdo y por una parte decimal en el
    lado derecho. Una parta está separada de la otra por la coma decimal.

    4. Observemos la tabla.
    Decima Centésima Milésima
    La décima es un valor más La centésima es un valor más pequeño que La milésima es un valor más
    pequeño que la unidad la unidad y también que la décima. pequeño que la unidad, que la
    1 unidad = 10 décimas. 1 unidad = 100 centésimas décima y también que la centésima:
    Es decir, si dividimos una 1 décima = 10 centésimas. 1 unidad = 1.000 milésimas
    unidad en 10 partes iguales, Es decir, si dividimos una unidad en 100 1 décima = 100 milésimas
    cada una de ellas es una partes iguales, cada una de ellas es una 1 centésima = 10 milésimas
    décima. centésima. Es decir, si dividimos una unidad en
    Las décimas van a la Y si dividimos una décima en 10 partes 1.000 partes iguales, cada una de
    derecha de la coma. iguales, cada una de ellas es una ellas es una milésima.
    centésima.
    5.

    6. ¿Cómo se lee un número decimal?


    7. Lectura y escritura de los números decimales.

    8. Comparación de números decimales (> ; < ; =)


    Inicialmente se debe comparar en la parte entera, y si fueran iguales, comparamos las partes decimales.
    Veamos algunos ejemplos:

    PRÁCTICA

    Recordemos que los números decimales son aquellos que están formados por una parte entera y una
    decimal, separados por una coma.

    1. Une mediante una línea los términos que están a la derecha con su equivalente a la izquierda; observa el
    ejemplo:
    2. Resolver las siguientes actividades.
    3. Encierra en un círculo azul la parte entera y en un círculo rojo, la parte decimal.

    4. Ubica los siguientes números decimales en la tabla y escribe cómo se leen. Teniendo en cuenta el ejemplo:

    5. Al frente de cada enunciado escribo el numero decimal correspondiente:


    a) Tres centésimos: __0,03_____________________________________________________________
    b) Cinco unidades seis decimos: _________________________________________________________
    c) Doce centésimos: __________________________________________________________________
    d) Cinco unidades veintisiete milésimos: __________________________________________________
    e) Cinco unidades veintisiete milésimos: __________________________________________________
    f) Ochocientos nueve milésimos: ________________________________________________________
    g) Quince unidades siete milésimos: ______________________________________________________
    h) Cien milésimos: ___________________________________________________________________

    6. Coloco en cada circulo el signo que corresponda >, <, = , teniendo en cuenta el ejemplo:

    7. Escribe como se leen los números decimales, teniendo en cuenta el ejemplo:


    a) 0,4 : cuatro decimas
    b) 0,11 : __________________________________________________________________________
    c) 0,009 : _________________________________________________________________________
    d) 6,06 : __________________________________________________________________________
    e) 5,709 : _________________________________________________________________________
    f) 87,101 : _________________________________________________________________________
    g) 0,503 : _________________________________________________________________________

    VALORACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN

    Marca la respuesta correcta en las siguientes preguntas:


    1. El número decimal «cinco unidades veintisiete centésimos» es:
    A. 5,27 B. 5,027 C. 5,0027

    2. El número decimal «Un entero nueve centésimos» es:


    A. 1,09 B. 1,9 C. 1,009

    3. El número decimal «quince unidades tres centésimos» se escribe


    A. 1,503 B. 0,153 C. 15,03 D. 15,3

    4. El número decimal 6,09 se lee


    A. sesenta unidades nueve centésimos
    B. sesenta unidades nueve décimos Tabla de
    C. seis unidades nueve centésimos respuestas
    D. seis unidades nueve décimos
    3. La proposición o comparación correcta es
    A. 3,45 > 34,5 B. 0,7 < 0,07
    C. 1,14 < 1,1 D. 12,04 < 12,06
    4. La proposición o comparación falsa es
    A. 13,8 < 15 B. 0,7 < 0,8
    C. 1,56 > 1,39 D. 0,02 > 0,1

    A continuación, se presentan una rúbrica con criterios para que los estudiantes lleven a cabo su autoevaluación.
    Teniendo en cuenta la guía anterior, desarrolla la siguiente tabla de manera muy responsable y honesta marcando el
    rectángulo que creas necesario. Finalmente, escriba la nota que corresponda a su autoevaluación

    NOTA DE AUTOEVALUACIÓN: _____________

    Nada Muy poco Aceptable En gran medida


    Al concluir el desarrollo de esta guía observo que
    Bajo Básico Alto Superior
    He aprendido y puedo compartir con otros este conocimiento.

    Me hago responsable, tanto de mi aprendizaje como el del resto


    de mis compañeros.
    Ayudo y me ayudan con gusto en la resolución de dudas.
    Pregunto, planteo dudas, doy argumentos o expreso mi opinión
    de forma respetuosa.
    Soy organizado y ordenado al entregar las actividades en los
    tiempos propuestos.
    Investigo los temas para profundizar mis conocimientos.
    Dedico el tiempo necesario para desarrollar los compromisos
    planteados en la guía.

    Observación para la nota: si consideras que desarrollo todas las actividades de la guía y que sus respuestas son
    verdaderas está en un nivel superior. Si no respondió a todas las actividades su nota estará en un nivel alto, además si
    se le dificulto, pero entendió ciertas partes del tema su nota sigue al nivel básico; pero si no respondió ni la mitad del taller,
    no pregunto, ni se comunicó con su profesor su nota puede estar en bajo.
    CENTRO EDUCATIVO RURAL
    NUESTRA SEÑORA DEL CÁRMEN
    Resolución de Aprobación No. 004853 del 13 de noviembre de 2009
    DANE 254720000034 – NIT 901175967-6
    ESTUDIANTE DOCENTE
    ASIGNATURA MATEMATICAS GRADO CUARTO PERÍODO II AÑO 2021
    TEMA Operaciones con números decimales
    OBJETIVO Reconocer la importancia de las operaciones con números decimales
    FECHA DE INICIO 06 de julio de 2021 FECHA DE TERMINACIÓN 23 de julio de 2021

    INTRODUCCIÓN. En esta guía de aprendizaje aprenderemos hacer uso de los números decimales teniendo en cuenta
    su organización, en las operaciones básicas.
    Te invito a crear un espacio en tu casa que esté ordenado, limpio y en el que puedas concentrarte para que esta
    experiencia de aprendizaje sea única.

    EXPLORACIÓN Tema: operaciones con numeros decimales

    1. Andrés tiene $ 240 pesos y Roberto $ 560, 4.


    ¿Cuánto dinero tienen entre los dos?

    a. Que operación necesita para resolver el problema


    una suma __ una resta __ una multiplicación __ una división __

    5.

    2. María Luisa tiene $ 590 pesos y gasta $ 239,


    ¿Cuánto le quedo ahora?
    una resta __ una división __ una suma __ una multiplicación __

    3. Una panela cuesta $ 2.250, ¿Cuánto cuestan 32 panelas?


    una suma __ una resta __ una multiplicación __ una división __

    ESTRUCTURACIÓN

    Para realizar la sumas o adiciones de números decimales debemos ordenarlos en forma vertical, ubicando las comas
    debajo de las comas, luego al finalizar la operación colocar en el resultado, la coma debajo de las comas de los
    sumandos.
    Recuerde que los sumandos en la parte decimal se completan con ceros. Veamos los siguientes ejemplos:
    Ejemplo 1 Ejemplo 2 Ejemplo 3
    II. La sustracción o resta de números decimales
    Se debe tener presente:
    1. Se escribe el sustraendo debajo del minuendo, de tal manera que la coma decimal quede en una misma columna.
    2. Si faltan cifras en el minuendo o sustraendo se completan con ceros.
    3. Se restan como números naturales, escribiendo la coma en la misma columna del sustraendo.
    4. Si el minuendo es un entero se agrega la coma decimal seguida de cero(s).
    Ejemplo 1 Ejemplo 2 Ejemplo 3

    III. Multiplicación de números decimales


    ¿Cómo se multiplican los números decimales?
    Para multiplicar números decimales, se multiplican como si fueran números naturales y, en el producto, se separan
    con una coma, hacia la izquierda, tantas cifras decimales como tengan en total los dos factores.
    Ejemplo 1 Ejemplo 2 Ejemplo 3

    IV. División de números decimales


    1. División de un número decimal entre un número natural
    Primero realizaremos la división como si el dividendo fuera un número entero, sin tener en cuenta que algunas cifras son
    decimales.
    Una vez resuelta la división, contaremos las cifras decimales que tiene el dividendo y serán las que lleve el cociente.
    Ejemplo 1 Ejemplo 2

    2. Si el divisor es un número decimal, contamos la cantidad de números en la parte decimal del dividendo y el divisor e
    igualamos, completando con ceros si fuera necesario, borramos la coma y dividimos normalmente.
    Ejemplo 1

    1,5 x 10 = 15
    1914 x 10 = 19140

    Ejemplo 2

    1,2 x 10 = 12 multiplicamos por 10 para el caso dado


    945 x 10 = 9450 multiplicamos por 10 para el caso dado

    9 4 50 1 2
    105 787
    090
    06
    3. Dividir un número decimal entre otro número decimal. Para este caso se multiplica por el número que tenga más
    decimales.
    Ejemplo:
    1,5 x 100 = 150 para este caso multiplicamos por 100
    9,14 x 100 = 19140 para este caso multiplicamos por 100

    914 150
    014 6

    PRÁCTICA

    1. Resuelvo las siguientes operaciones decimales.

    2. Resuelve las siguientes operaciones; observa el ejemplo:

    3. Organizar cada suma y resolver teniendo en cuenta el ejemplo:

    4. Efectúa las siguientes multiplicaciones en cada cuadro.


    a. 15,4 × 3,4 b. 2,8 × 0,6 c. 6,7 × 0,02 d. 2,72 × 6,04

    5. Halla el cociente de las siguientes divisiones:


    a. 7,2 ÷ 3,1 b. 5,7 ÷ 2 c. 6,32 ÷ 5,3 d. 8,56 ÷ 58
    VALORACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN

    Leer cuidadosamente cada enunciado responder la respuesta correcta.


    1. Una competencia de ciclista consta de tres etapas; en la primera se debe recorrer 234,5 km, en la segunda 256,7 km y
    en la tercera 245, 08 km. Un participante de dicha carrera, ¿Cuántos kilómetros de recorrer en total?
    A. 73,628 km B. 7362,8 km C. 7,3628 km D. 736,28 km
    2. En un día un taxista hizo estos recorridos: 23,4 km, 18,97 km, 34,5 km, 26 km, 153,7 km. ¿Cuántos kilómetros recorrió
    el taxista ese día?
    A. 256,57 km B. 362,8 km C. 73,628 km D. 256,47 km
    3. Si Ricardo compró en la feria 1,5 kg de manzanas, 0,8 kg de cerezas, 2,3 kg de naranjas y 1,5 kg de plátanos.
    ¿Cuántos kilogramos de fruta compró en total?
    A. 61 kg B. 7,1 kg C. 6,4 kg D. 6.1 kg
    4. La diferencia entre la estatura de Claudia y su papá es 0,19 m. Si el papá de Claudia mide 1,78m y es más alto que su
    hija. ¿Cuál es la estatura de Claudia?
    A. 1,41 m B. 1,59 m C. 1,39 m D. 61,29 m
    5. María compró 2,34 kg de manzanas y 2,9 kg de naranjas. ¿Cuántos kg de fruta compró?
    A. 5,42kg B. 5,24 kg C. 5,14 kg D. 5,34kg
    6. En una canasta hay 5,9 kg de azúcar y en otra canasta hay 5,67 kg de sal. ¿Cuál es la
    Tabla de respuestas diferencia de kg entre ambas canastas?
    A. 0,23 kg B. 0,37 kg C. 0,47 kg D. 0,25 kg
    7. Las 8 jugadoras del equipo de baloncesto del colegio de María fueron invitadas fueron
    invitadas a la inauguración de un torneo en un colegio de Bucaramanga, si por el transporte
    cuesta $ 320400,72, ¿Cuánto vale un pasaje?
    A. 40.500,09 B. 40.000,09 C. 40.050,00 D. 40.050,09
    8. El pasado fin de semana Susana salió de viaje con su madre. Durante el viaje su velocidad
    media fue exactamente de
    95,9 km/h. Su madre estuvo conduciendo justo 2,5 horas. ¿Cuántos kilómetros recorrieron
    durante el viaje?
    A. 239,75 km B. 239,65 km C. 2396,5 km D. 23,965 km

    A continuación, se presentan una rúbrica con criterios para que los estudiantes lleven a cabo su autoevaluación.
    Teniendo en cuenta la guía anterior, desarrolla la siguiente tabla de manera muy responsable y honesta marcando el
    rectángulo que creas necesario. Finalmente, escriba la nota que corresponda a su autoevaluación

    NOTA DE AUTOEVALUACIÓN: _____________

    Nada Muy poco Aceptable En gran medida


    Al concluir el desarrollo de esta guía observo que
    Bajo Básico Alto Superior
    He aprendido y puedo compartir con otros este conocimiento.

    Me hago responsable, tanto de mi aprendizaje como el del resto


    de mis compañeros.
    Ayudo y me ayudan con gusto en la resolución de dudas.
    Pregunto, planteo dudas, doy argumentos o expreso mi opinión
    de forma respetuosa.
    Soy organizado y ordenado al entregar las actividades en los
    tiempos propuestos.
    Investigo los temas para profundizar mis conocimientos.
    Dedico el tiempo necesario para desarrollar los compromisos
    planteados en la guía.
    Observación para la nota: si consideras que desarrollo todas las actividades de la guía y que sus respuestas son
    verdaderas está en un nivel superior. Si no respondió a todas las actividades su nota estará en un nivel alto, además si
    se le dificulto, pero entendió ciertas partes del tema su nota sigue al nivel básico; pero si no respondió ni la mitad del taller,
    no pregunto, ni se comunicó con su profesor su nota puede estar en bajo.

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