3ro Mate en Áreas B-I

3
PRIMARIA
Tu Nombre:
Tu Sección:
GENERAL
Pág.
Álgebra 05
Aritmética 25
Geometría 71
Razonamiento Matemático 93
ÁLGEBRA
I Bimestre
3
PRIMARIA
Pág.
Encuentra el número: adición hasta el 50 07
¿Qué valor tiene?: adición hasta el 60 09
Reemplaza el valor de: adición hasta el 99 11
¿Qué valor tiene?: Sustracción hasta el 99 13
Ecuaciones con una variable: adición hasta el 50 15
Contruimos ecuaciones con acción 18
Miscelánea de acuaciones de la forma
x+a=byx-a=b 20
Repaso 23
Institución Educativa Privada
“Mejorando Siempre”
“San Ignacio de la Paz”
Encuentra el número:
adición hasta el 50
Joselito está realizando su tarea, ejercicio N.° 1:
+ 4 = 15
Daniel que estaba cerca, lo ayuda diciendo:

«Joselito, ¿qué número sumado con cuatro
da quince?» y Joselito responde: «Eso es fá-
cil, el número es 11, ya que 11 + 4 = 15».
Actividades
1 Encuentra el número escondido:
2 ¿Cuál es el número escondido?
+ 12 = 21
+ 7 = 19

Resolución:
+ 19 = 32
7+ 7+
– – –2 4 ¿Cuál es el número escondido?
1 9 1 9
+ 5 = 42
Respuesta: 12 porque 7 + 12 = 19
3ro Primaria - Álgebra Esta obra es propiedad exclusiva del

7
I BIMESTRE “Colegio San Ignacio de la Paz”
Exigimos más
5 ¿Cuál es el número escondido? 6 Encuentra el número escondido:
8+ = 21 13 + = 30
Resolución:
8+ 8+ 8+
– – – 3 1 3 7 ¿Cuál es el número escondido?
2 1 2 1 2 1 + 15 = 27
8 + 3 = 11 1+1=2

Rpta.: 13 porque 8 + 13 = 21
+ 17 = 40
Demuestro mis habilidades
9 ¿Cuál es el número escondido? 11 Encuentra el número escondido:
+ 13 = 27 21 + = 50
10 Encuentra el número escondido: 12 ¿Cuál es el número escondido?
19 + = 42 + 18 = 37
Esta obra es propiedad exclusiva del 3ro Primaria - Álgebra

8
“Colegio San Ignacio de la Paz” I BIMESTRE
¿Qué valor tiene?: adición hasta el 60
Marlene, la hermana mayor de Daniela, les enseñaba álgebra, a ella y a sus amiguitos Marco
y Antonio.
Marlene dice: «Marco, calcula el valor de J si J + 3 = 12», a lo que Marco responde: «Mar-
lene, eso es fácil, J vale 9, porque 9 + 3 = 12».
«Muy bien Marco –dice Marlene– eso es excelente».
«Ahora, Antonio, calcula el valor de (, si ( + 7 = 18», a lo que Antonio responde: «Marle-
ne, (vale 11, porque 11 + 7 = 18», y cuando Marlene iba a preguntar a Daniela, la llaman
para almorzar.
Si a Daniela le preguntaran ¿cuál es el valor de J en J + 31 = 36?
Resolución:
J + 31 = 36
Tanteamos:
J = 3
3 + 31 = 34 
J = 4
4 + 31 = 35 
J = 5
5 + 31 = 36 
Rpta.: J = 5
RECUERDA
5 + 10 = 15 7 + 20 = 27
3 + 40 = 43 9 + 50 = 59
.... + 30 = 3....

9
Actividades
1 Calcula el valor de C. 2 ¿Cuál es el valor de J?

C + 21 = 28 J + 17 = 32
Resolución:
C + 21 = 28
3 ¿Cuánto vale (, si ( + 19 = 37?
Tanteamos: C=5
5 + 21 = 26 
C=6
6 + 21 = 27  4 ¿Cuál es el valor de ! ?
C= 7
! + 42 = 51
7 + 21 = 28 
Rpta.: C= 7
Exigimos más
5 ¿Cuánto vale (, si ( + 42 = 60? 6 Calcula el valor de C.

18 + C = 47
Resolución: ( + 42 = 60
Tanteamos: ( = 20
7 ¿Cuál es el valor de ! ?
20 + 42 = 62 
( = 19 23 + ! = 56
19 + 42 = 61 
( = 18 ¿Cuál es el valor de J?
8
18 + 42 = 60 
Rpta.: (= 18 J + 19 = 37
9 ¿Cuál es el valor de ! ? 11 Calcula el valor de C.

! + 17 = 46 25 + C = 43
10 ¿Cuánto vale (, si 18 + ( = 47? 12 Calcula el valor de C.

C + 39 = 51

10
Reemplaza el valor de:

Y si reemplazamos por 19 el valor de C

«C + 52 = 71», ¿el resultado sería 71 o menor
que 71?
Resolución:
Si C = 19 C + 52 = 71
Angélica y Edgar están en un dilema, ¿qué 19 + 52 = 71
pasaría si reemplazáramos con 40 el valor
de J en «J + 21 = 67» ¿el resultado sería
67 o menor que 67? Rpta.: El resultado sería 71.
Resolución: Ayudemos a estos amiguitos reemplazando

los valores indicados en cada ejercicio.
Si J = 40 J + 21 = 67
40 + 21 = 61
Rpta.: El resultado sería menor que 67.
Actividades
1 Reemplaza el valor de (por 17 y completa. 2 Reemplaza el valor de I por 42 y completa.

( + 15 = I+ = 76
Resolución:
3 Reemplaza el valor de ! por 17 y completa.
( + 15 = 17 + + ! = 78
15
17 + 15 =
32
4 Reemplaza el valor de J por 23 y completa.
Rpta.: 17 + 15 = 32 J + 42 =

11
Exigimos más
5 Reemplaza el valor de ! por 74 y completa. 6 Reemplaza el valor de 6 por 36 y completa.
15 + =!
11 + =6
Resolución:
15 + =!
7 Reemplaza el valor de : por 72 y completa.
15 + = 74
: + 25 =
= 74 – 15
61
74 – 8 Reemplaza el valor de C por 49 y completa.
15
59
Rpta.: 59 + C = 63
9 Reemplaza el valor de 6 por 13 y completa. 11 Reemplaza el valor de C por 17 y completa.
42 + 6 = C+ = 46
10 Reemplaza el valor de : por 81 y completa. 12 Reemplaza el valor de 6 por 72 y completa.

+ 6 = 95
+ 15 = :
x + 7 = 12
pasa
x + 7 = 12
x = 12 – 7
x=5

12
¿Qué valor tiene?:

Sustracción hasta el 99
Nicolás está entretenido en la clase de Álgebra, pues el tema está fácil y muy divertido, solo tiene
que encontrar el valor numérico de ciertos símbolos y para ello debe usar las operaciones de adi-
ción y sustracción.
Un ejercicio del libro dice:
En el siguiente ejercicio calcula el valor de !, si ! – 15 = 27
Resolución:
! – 15 = 27
! = 27 + 15 1
27 +
15
42
Rpta.: El valor de !es 42.
Actividades
1 Calcula el valor de (.
2 Calcula el valor de !.
( – 17 = 32
! – 21 = 9
Resolución:
( – 17 = 32
3 Calcula el valor de J.
( = 32 + 17
32 + J – 31 = 12
17
49
4 Calcula el valor de (.
Respuesta: ( = 49
( – 23 = 12

13
Exigimos más
5 Calcula el valor de C. 6 Calcula el valor de (.

C – 49 = 25 ( – 19 = 61
Resolución:
C – 49 = 25 7 Calcula el valor de !.
C = 25 + 49 ! – 42 = 23
25 +
49
8 Calcula el valor de J.
74
Rpta.: C = 74. J– 17 = 36
9 Indica el valor de !, si !– 24 = 14 11 Indica el valor de I, si 30 – 12 = I
10 Indica el valor de 6, si 6 – 19 = 42 12 Indica el valor de 6, si 6 – 25 = 48
D U
1
1 2 +
1 9
3 1

14
Ecuaciones con una variable:

Andy está pensativo porque hoy

van a ver un tema nuevo para él:
«ecuaciones».
Pero, ¿qué es una ecuación?
Una ecuación es una compara-
ción de igualdad, como cuando
igualamos «5 + 2 = 7» o «14 – 5 = 9»,
solo que ahora aparte de números
hay letras llamadas «incógnitas» o
«variables».
Actividades
1 Completa y calcula «x»: 2 Completa y calcula «a»:

x + 19 = 43 a + 21 = 37
Resolución: Rpta.:
x + 19 = 43 31
43 – La incógnita es
x = 43 – 19
19
24 El valor de «a» es
Rpta.: La incógnita es x.
El valor de «x» es 24

15
3 Completa y calcula el valor de la variable. 4 Completa y calcula el valor de la variable.

19 + b = 31 m + 28 = 45
Rpta.: Rpta.:
La incógnita es La incógnita es
El valor de «b» es El valor de «m» es
Exigimos más

32 + m = 49 x + 23 = 50
Rpta.:
Resolución:
La incógnita es
32 + m = 49
m = 49 – 32 El valor de «x» es
49 –
32 8 Completa y calcula el valor de la variable.
17 a + 17 = 35
Rpta.: Rpta.:
La incógnita es m La incógnita es
El valor de «m» es 17
El valor de «a» es
6 Completa y calcula el valor de la variable.

x + 17 = 41
Rpta.:
La incógnita es
El valor de «x» es

16

x + 38 = 45 b + 21 = 49
Rpta.: Rpta.:
El valor de «x» es El valor de «b» es
10 Completa y calcula el valor de la variable. 12 Calcula el valor de la variable.

a + 13 = 42 c + 32 = 50
Rpta.: Rpta.:
El valor de «a» es El valor de «c» es
Operación Operación inversa

Adición Sustracción
a + b a – b
Multiplicación División
a.b a/b

17
Construimos ecuaciones con adición
Los albañiles construyen todo tipo de viviendas, para esa

labor usan todo tipo de herramientas, como: lampa, mar-
tillo, carretilla y serrucho. Así como ellos, el día de hoy
tú vas a construir, pero no casas, sino «ecuaciones» y tus
herramientas serán las siguientes:
* Números
* Variables
* Signos (+)
* Signos (=)
Actividades
Condiciones: Condiciones:
A = { 1; 3, 5; 7; 8; 9 } A = { e, v, a }
B = { c, a, f, e } B = { 13; 15; 16; 19; 39 }
1 Construye la ecuación y calcula el valor de la 2 Construye la ecuación y calcula el valor de la
variable. variable.
+ = + =
variable número par número mayor número menor variable número mayor
Resolución:
+ = 3 Con las condiciones anteriores construye la
variable número par número mayor ecuación y calcula el valor de la variable.
De A: 9- + =
De B:
____ + 8 = 9 8 número impar número variable
f+8=9
f=9–8 1
Rpta.: f = 1

18
Condiciones: 4 Construye la ecuación y calcula el valor de la

A = { m, i, p, a, n } variable.
B = { 7; 14; 21; 27; 49 } + =

variable número menor número mayor
Exigimos más
5 Con las condiciones anteriores construye la 6 Con las condiciones anteriores construye la
ecuación y calcula el valor de la variable. ecuación y calcula el valor de la variable.
+ = + =
número par variable número mayor número par número impar variable

Resolución:
Condiciones:
De A:
A = { f, e, l, i, z }
_______ + m = _______
B = { 21 ,22, 23, 41 }
De B: 49 -
14 + m = 49 14 7Construye la ecuación y calcula el valor de la
m = 49 – 14 35 variable.
Rpta.: m = 35 + =
variable número par número mayor
x+2=8 Con las condiciones anteriores construye la

8
incógnita: x ecuación y calcula el valor de la variable.
a + 5 = 12 + =
incógnita: a número impar variable número mayor

Condiciones: Condiciones:
A = { m, e, n, o, s } A = { h, o, r, a }
B = { 1; 2; 4; 7; 9 } B = { 14; 18; 22; 25; 40 }
9 Construye la ecuación y calcula el valor de la 11 Construye la ecuación y calcula el valor de la
variable. variable.
+ = + =
variable número menor número mayor variable número menor número mayor
10 Con las condiciones anteriores construye la 12 Con las condiciones anteriores, construye la
ecuación y calcula el valor de la variable. ecuación y calcula el valor de la variable.
+ = + =
número impar variable número mayor número número impar variable

19
Miscelánea de ecuaciones de la forma

x+a=byx–a=b
Roberto ya es un as en matemáticas, y
es hora de que tú también demuestres
tus habilidades matemáticas.
Calcula «x».
1. x + 17 = 23
2. x – 15 = 17
Desarrollo:
1. x + 17 = 23
1 1
x = 23 – 17
2 3 –
2. x – 15 = 17 1 7 + 1 7
x = 17 + 15 1 5 - 6
3 2
Respuesta: 1. x = 6
2. x = 32
Actividades
1 Completa los espacios y calcula el valor de la

variable. 1 1
La incógnita es x
x + 5 = 24 2 4 –
Resolución: 5
x + 5 = 24
1 9
x = 24 – 5
20
2 Completa los espacios en 3 Completa los espacios en 4 Completa los espacios en

blanco y calcula el valor blanco y calcula el valor de blanco y calcula el valor de
de la variable. la variable. la variable.
x – 13 = 35 x + 14 = 42 x – 23 = 15
Resolución: Resolución: Resolución:

La incógnita es La incógnita es La incógnita es
El valor de «x» es El valor de «x» es El valor de «x» es
Exigimos más
5 Completa los espacios en blanco y calcula el va- 7 Completa los espacios en blanco y calcula el va-
lor de la variable. lor de la variable.
x – 32 = 48 x + 32 = 54
Resolución: Resolución:
4 8 +
x – 32 = 48
La incógnita es
x = 48 + 32 3 2
La incógnita es x 8 0 El valor de «x» es

8 Completa los espacios en blanco y calcula el va-

6 Completa los espacios en blanco y calcula el valor de la variable.
lor de la variable.
x – 53 = 42
x – 15 = 48
Resolución:
Resolución:
La incógnita es
La incógnita es
El valor de «x» es El valor de «x» es

21
x + 7 = 17 x + 15 = 53
x – 29 = 41 x – 27 = 49

22
Repaso
Actividades
1 Encuentra el número escondido: Condiciones:
+ 21 = 43 A = { 7; 13; 17; 18; 19; 21 }
B = { p; a; m; e; r }
2 ¿Cuál es el número escondido?:
– 23 = 12 7 Construye la ecuación y calcula el valor de la

variable.
3 Calcula el valor de h .
+ =

h + 14 = 39
Variable Número Número
par mayor
4 Reemplaza el valor de C por 17 y completa:
C + 32 = 8 Calcula «x»:
5 Calcula el valor de o x + 7 = 23
o– 43 = 51
9 Calcula «a»:
6 Completa y calcula «x»: a + 19 = 44

x + 13 = 72
La incógnita es 10 Calcula «x»:
El valor de «x» es x + 37 = 49
Bibliografía
1. http://www.imagenes-de-amor-2013.net/2012/01/imagenes-de-ninos-jugando-en-la-escuela.html
2. http://www.nuevosgadgets.info/2012/09/imagenes-de-ninos-jugando.html
3. http://www.pintodibujos.com/2010/11/ninos-jugando-en-el-patio-para-colorear.html

23

24
ARITMÉTICA
I Bimestre
3
PRIMARIA
Pág.
La centena: recuerdo y continúo 27
La unidad de milla: lectura, escritura, comparación
y tablero de valor posicional 34
La decena de milla: lectura, escritura y tablero de valor
posicional 40
La adición y sus propiedades con números de
hasta 5 cifras 47
La sustración y técnica operativas con números de
hasta 5 cifras 53
Resolución de problemas con adición y sustracción con
números de hasta 5 cifras 58
Creación y resolución de problemas 63
Repaso 67
La centena:
Recuerdo y continúo
En cada paquete hay 1 decena de jabones.

En la caja hay 10 paquetes. Hay 10 paquetes
con 10 jabones
10 decenas son 1 centena. cada uno.
1 centena son 100 unidades.
100 se lee cien.
1 centena se representa de varias formas:
C D U
1 0 0
1C = 10 D = 100 U
C D U
Descomposición en el tablero de valor posicional
Escritura de números
100 cien
200 doscientos
300 trescientos
400 cuatrocientos
500 quinientos
doscientos cuarenta y siete 600 seiscientos
700 setecientos
800 ochocientos
2 4 7 247 = 200 + 40 + 7
900 novecientos
w Ejemplo:
NÚMERO DESCOMPOSICIÓN DESCOMPOSICIÓN SE LEE
375 3 C + 7 D + 5 U 300 + 70 + 5 Trescientos setenta y cinco
3ro Primaria - Aritmética Esta obra es propiedad exclusiva del

27
Actividades
1 Observa y escribe lo que falta. Después escribe d)
el número completo y léelo.
a) Centenas Decenas Unidades
(en número)
3 Escribe > , < o = para indicar su comparación.

3 centenas 5 decenas 7 unidades
a) 149 187
(en número) 357
b) 350 530
b) Centenas Decenas Unidades c) 998 989
d) 764 664
e) 899 899
f) 647 86
centenas decenas unidades Ubica los números en cada tablero y resuelve.

4
(en número) a) 5 + 102 + 231
C D U
2 Observa los bloques y escribe el número.
a) 5
+
1 0 2
2 3 1
(en número) 3 3 8
b)
b) 213 + 51 + 124
C D U
(en número) +

c)
(en número)
Esta obra es propiedad exclusiva del 3ro Primaria - Aritmética

28
c) 703 + 57 + 130 c)
C D U 163
+
400 227+ 600
514
d) 470 + 206 + 14 d)
C D U
106
+
267 715+ 255
158
5 Resuelve las cuatro adiciones.

a) 6 Colorea del mismo color el resultado de las ope-
raciones con los números escritos en palabras.
132
a) 250 ++
250 229
229
261 431+ 400

b) 790790
––106
106
500
c) 123
123 ++ 400
400
d) 937937
– 138
– 138
b)
300 quinientos veintitrés

Quinientos
setecientos noventa y nueve

Setecientos
600 335+ 263
cuatrocientos sesenta
Cuatrocientos setenta y nueve
510
seiscientos ochenta y cuatro
Seiscientos

29
Exigimos más
7 Resuelve las operaciones y completa el Crucigrama con los resultados en palabras.
560 – 128 – 427 = 5 670 – 663 + 1 =
C 999–
998
i
n
300 + 564 – 860 = c
8 Resuelve mentalmente y escribe la respuesta.
a) 100 + 200 – 300 + 100 = d) 700 + 200 – 50 =
b) 20 + 20 – 10 + 20 – 10 = e) 700 – 200 + 50 =
c) 650 – 50 + 50 + 50 = f) 350 + 150 – 100 =
9 Representa los datos de las siguientes situaciones empleando material multibase. Escribe la operación y
la respuesta.
a) Un veterinario atiende 348 perritos en el mes de abril y 174 en el mes de mayo. ¿Cuántos perritos
atendió en estos dos meses?
En
100 100 100
10
10
10
10
abril:
En
100
10
10
10
10
10
10
10
mayo:
b) Un albañil está haciendo una pared. Si ya ha colocado 405 ladrillos y aún le faltan 168 ladrillos para
acabar la pared, ¿cuántos ladrillos tendrá la pared?
Ladrillos
colocados:
Ladrillos
faltantes:
La pared tendrá ladrillos.

30
10 Se corta una torta en 176 tajadas y se reparten. Si 11 Un profesor recorre 740 km para ir al local de
sobran 69 tajadas, ¿cuántas tajadas se repar- Barranco. Si ya recorrió 524, ¿cuántos kilóme-
tieron? tros le falta recorrer?
Respuesta.: _______________________ Respuesta.: _______________________
12 Resuelve el siguiente problema:

En la juguetería había 893 juguetes. Si quedan 258 juguetes, ¿cuántos se vendieron?

Respuesta.: _______________________
13 En cada adición busca sumandos que sumen 10 y calcula el total rápidamente.
1 8 + 2 1 + 2 6 + 6 7 8 +
7 2 4 3 5 3 3 2
3 4 8 9 5 4 1 4
1 7 + 2 5 + 2 5 9 + 3 5 0 +
9 2 4 5 1 4 0 5 6
3 3 3 9 5 1 5 1 4

31
5 5 + 6 5 9 + 2 9 2 + 6 4 3 +
3 4 0 1 4 0 3 1 6 2 5 2
6 5 5 1 4 2 7 5
6 5 + 3 1 + 7 7 +
1 3 5 4 6 1 5 3 2
2 8 3 2 8 9 1
Busca los resultados de la pregunta anterior y colorea las regiones que los contengan.
113 99
850 901 800
142 427
124 513 114 472
900 270
109 113 720 113
750
650 450 228 218
315 142
540 970 460 724 700

822
560 822 920 133 351 318
800 614 153
820 331
14 Efectúa las siguientes adiciones en forma desarrollada.
_____ + _____ + _____ _____ + _____ + _____

2 2 3 + _____ + _____ + _____ 2 4 1 + _____ + _____ + _____
1 3 4 1 2 6
_____ + _____ + _____ _____ + _____ + _____
1 3 2 1 1 2
= _____ + _____ + _____ = _____ + _____ + _____
_____ + _____ + _____ _____ + _____ + _____

4 7 6 + 3 9 6 +
_____ + _____ + _____ _____ + _____ + _____
1 2 3 1 3 5
= _____ + _____ + _____ = _____ + _____ + _____

32
15 ¿Cuál es el número que corresponde al gráfico? 17 ¿Cuántas centenas hay en el número 672?
a) 6
b) 60
c) 67
a) 61 b) 600 c) 612 18 ¿Cuál es el número que está formado por

5U 3D 4C?
16 ¿Cuál es la diferencia del mayor y menor nú- a) 534

mero que se forman con las cifras 2; 4 y 6? b) 354
a) 390 b) 396 c) 888 c) 435

33
La unidad de millar: Lectura,

escritura, comparación y tablero
de valor posicional
w Observa la ilustración y responde:
¿Cuántas hojas bond habrá en total, contando todos los paquetes?
Papel Bond Papel Bond
Hay 1000
hojas en los
100 100
paquetes.
Papel Bond Papel Bond ¿Cuántas
100 100 hojas habrá
Papel Bond Papel Bond en total?
100 100
Papel Bond Papel Bond Papel Bond
Papel Bond Papel Bond Papel Bond
Papel Bond Papel Bond Papel Bond Papel Bond Papel Bond
100 100 Papel Bond Papel Bond Papel Bond

100 100
1000
= 1000 Para s
hoja
10 centenas forman 1 unidad de millar.

1 unidad de millar = 10 centenas = 100 decenas = 1000 unidades.
1 Um en cifras: 1000 1 Um en palabras: mil
w Lo representamos gráficamente del siguiente modo:

Lo escribimos
Dibujamos 10 en el tablero de
centenas juntas o valor posicional
usamos este cua-
drado que repre-
senta 1000
Um C D U
1 0 0 0
1 Um = 10 C = 100 D = 1000 U

34
Actividades
1 Observa el ejemplo:
Julia realizó la descomposición del número de carpetas que hay en el colegio.
Completa el
Observa cómo lo hizo y completa. número 1246 en
Por el valor de posición 1 Um + 2 C + 4 D + 6 U el tablero de valor
posicional.
Como notación desarrollada 1000 + 200 + 40 + 6
Um C D U
1 2 4 6
Se lee: mil doscientos cuarenta y seis.

2 Completa: 4 Completa:
Um C D U
Um C D U

6 7 8 5
________ + ________ + ________ + ________
Se lee: _______________________________ 6 Um + 7 C + 8 D + 5 U
Se lee: seis mil setecientos ochenta y cinco
3 Completa:
5 Completa:
Um C D U
Um C D U

________ + ________ + ________ + ________
________ + ________ + ________ + ________
Se lee: ________________________________
Se lee: cinco mil trescientos cuarenta y ocho
35
6 Relaciona cada camiseta con un pantalón, ambos deben tener el mismo número escrito.
1 Um 1C
9U 6902 4139
7D
4U 4 Um
3C 3D
6 Um 5D
0D 2 Um 2851
1374
2U 1U
9C 8C
3 Um
1D
0U
7C 3710
Exigimos más
7 Natalia comparó la cantidad de alumnos de dos locales. Observa el ejemplo.
Colegio Colegio
«Los estudiosos» «Los responsables»
Um C D U Um C D U
3 4 8 1 2 3 8 1
>
1. Compara la cifra que se ubica en el lugar de las Um. ¿Cuál es mayor? El tres
2. Entonces, 3 es mayor que 2.
3. Luego, 3481 > 2381
4. En palabras: tres mil cuatrocientos ochenta y uno es mayor que dos mil trescientos ochenta y uno.
5. El local de Izaguirre tiene más alumnos.
36
8 Observa la cantidad de artículos vendidos en una tienda de electrodomésticos. Luego, coloca el

signo >, < o =; según corresponda.
7241
3685 5648
2090
6862
6862
a) d )
b) e)
c) f)
9 Se contabilizan los útiles de una librería y se obtienen los siguientes resultados. Completa los datos
en la tabla.
Um C D U
Productos En cifras Notación desarrollada En palabras
2 3 9 1 2391 Dos mil trescientos noventa

y uno
a.
b.
c. 7250
3000 + 800 + 20 + 2 Tres mil ochocientos

veintidós
1 4 7 6
3718 3000 + 700 + 10 + 8
Ti za
Seis mil doscientos
cincuenta y tres

37
10 Con las cifras del número de placa de cada auto, escribe el mayor y el menor número posible.
a) b)
7934 3929
Número mayor Número menor Número mayor Número menor

11 Encierra el número menor de cada grupo.

a) 3221 4191 3220 c) 2287 3200 2320
b) 9821 9841 8990 d) 5391 5279 5951
12 Marca con  el pétalo que tiene el número que corresponde a la descomposición indicada en la maceta.
2250 8981 3436
3502 8191 3634

3250 9851 6334
3 Um 2 U 5 C 0 D 8 D 8 Um 1 U 9 C 3 D 6 Um 4 U 3 C
13 Colorea del mismo color los equivalentes.
4 D 8 Um 9U 4 C 1534
9 C 0D 9U 4 Um 4096
8 U 3C 9D 6 Um 4368
6 D 4 Um 8U 3 C 6398
5 C 1 Um 3D 4 U 4909
4 Um 9D 0C 6 U 8449

38
14 Colorea los espacios que corresponden a los números indicados en la columna de la derecha.
6741
3457 5062 a) 5 Um 3 C 4D 7 U = _________________
7614 6743
1120 b) 6 Um 5 D 0C 2 U = _________________
5347 5743
c) 4 U 8 Um 9 D 7 C = _________________
7677 2809 1210
7345 d) 5 C 0D 3U 9 Um = _________________
8794 6052
9503 41 e) 1 D 0U 2C 1 Um = _________________
7894
7461 67
4320 f) 7 Um 1 U 4C 6 D = _________________
6250
1346
g) 8 U 3D 3 Um 0 C = _________________
6700 2 7 8700
1219
6 4
3509
h) 8 D 6U 3C 4 Um = _________________
9 1192
1941 1504
i) 0 D 9U 2 Um 8 C = _________________
8974
4386
1 3468 3465
j) 1 Um 1 D 2C 9 U = _________________
810 7
k) 4 Um 3 C 2D 0 U = _________________
3038 816
l) 7 Um 7 D 7U 6 C = _________________
3308
3803 95
Resuelve y marca la respuesta correcta:

15 El número 3215 equivale a _______________. 17 Si tengo 7 Um 9 U 3 C 2 D, el número es
___________.
a) 2 C – 1D – 5 Um – 3 U
a) 9327
b) 3 C – 2D – 1U – 5 Um
b) 7329
c) 5 U – 2C – 3 Um – 1D c) 9237
d) 5 U – 1C – 2D – 3 Um d) 3729
16 El número 7843 equivale a _______________. 18 Si tengo: 2 C 7 D 4 Um 5 U, el número es

___________.
a) 8 C – 4D – 7 Um – 3 U
a) 2745
b) 8 U – 3 Um – 7 C – 4D
b) 4725
c) 7 Um – 8 D – 4C – 3U c) 7542
d) 7 Um – 3 D – 8U – 4C d) 4275

39
La decena de millar: Lectura, escritura y

tablero de valor posicional
Con el material base diez
Diez milla-
res forman
1 000 1 000 1 000 1 000 1 000
una decena
de millar
1 000 1 000 1 000 1 000 1 000
10 millares = 1 decena de millar
En el ábaco soroban y en el tablero de valor posicional
Dm Um C D U
1 0 0 0 0
10 000 se lee diez mil

Dm Um C D U
En la recta numérica
diez veinte treinta cuarenta cincuenta sesenta setenta ochenta noventa
mil mil mil mil mil mil mil mil mil
0 10 000 20 000 30 000 40 000 50 000 60 000 70 000 80 000 90 000 100 000
Equivalencias de la
decena de millar Dm Um C D U
10 millares 1 0 0 0 0 1 Dm = 10 Um
100 centenas 1 0 0 0 0 1 Dm = 100 C

1 Dm
1000 decenas 1 0 0 0 0 1 Dm = 1000 D
10 000 unidades 1 0 0 0 0 1 Dm = 10 000 U
1 Dm = 10 Um = 100 C = 1000 D = 10 000 U

40
Actividades
1 Diego registró la cantidad total de rifas que vendió tercer grado y la representó usando gráficos. ¿Cuántas
rifas se vendieron? Completa las cantidades.
Resolución:
20 000 + 1 000 + 400 + 40 + 6 = 21 446

2 Dm + 1 Um + 4C + 4D + 6U = 21 446
Rpta.:
El tercer grado vendió 21 446 rifas.
En palabras: veintiún mil cuatrocientos cuarenta y seis
2 Se recibieron diversas donaciones y se obtuvieron los siguientes resultados. Completa los datos en la tabla.
Donaciones Dm Um C D U En cifras Notación desarrollada En palabras

1 5 4 7 0
a.
13 317
b.
Treinta y seis mil
c. 30 000 + 6000 + 700
setecientos
40 372
d.
3 1 8 9 4
e.
Completa según sea el caso: (preguntas 3, 5 y 6)

3
Dm Um C D U
..................... + ................... + ..................... + .................... + ..................... = .....................
Se lee: ..............................................................................................................................................................

41
4 Compara la cantidad de rifas vendidas por tercer y quinto grado.

¿Qué grado vendió más? Completa con los signos <, > o =. Comparamos cifra por cifra
empezando por las Dm, hasta
encontrar una desigualdad.
3.er grado 5° grado
Dm Um C D U Dm Um C D U
3 4 7 2 2 3 2 1 2 2
3 Dm = 3 Um
4 Um > 2 Um
34 722 > 32 122
Rpta.: Treinta y cuatro mil setecientos veintidós es mayor que treinta y dos mil ciento veintidós.
Tercer grado vendió más rifas que quinto grado.
Al comparar dos números se compara cada orden, empezando por el orden mayor, hasta encontrar
una desigualdad. Si en todos los casos se obtiene una igualdad, los números son iguales.
Dm Um C D U
5 2 1 6 4
..................... + ................... + ..................... + .................... + ..................... = .....................
Se lee: ..............................................................................................................................................................
Dm Um C D U
..................... + ................... + ..................... + .................... + ..................... = .....................
Se lee: setenta y dos mil cuatrocientos veinticinco

42
Exigimos más
7 Une los números que tienen la cifra encerrada con su valor en unidades y formarás el nombre de un
personaje.
52545 A 50 _____
57478 O 50 000 __A__
27658 S 100 _____
37541 I 7 000 _____
57659 D 1 _____
99999 M 90 000 _____
25651 D 70 __O__
97398 E 40 000 _____
40350 R 20 000 _____
60151 V 90 _____
8 La directora de un albergue ha recibido las siguientes donaciones de juguetes. Une cada caja con su ex-
presión correspondiente.
56 900 12 650 89 200 26 310 78 050
1Dm 2Um 6C 5D 5Dm 6Um 9C 8Dm 9Um 2C 7Dm 8Um 5D 2Dm 6Um 3C 1D
9 Compara los números y escribe > o <.

a) 34 567 34 767 d) 48 462 48 472
b) 70 385 70 426 e) 60 028 60 127
c) 64 621 64 261 f) 51 872 51 900

43
10 Coloca los signos >, < o =, según corresponda

a) 23 548 56 174 d) 70 000 + 5000 + 300 + 20 + 5 81 142
b) 51 658 35 464 e) 10 000 + 3000 + 200 + 10 + 2 99 009
c) 87 162 95 977 f) 60 000 + 9000 + 400 + 90 + 7 69 497
11 Observa los signos y ordena los números que se encuentran en cada saco.
a)
76 421 76 214 > > > >

67 124
76 241
67 421
b)
35 401 35 140 > > > >

53 401
53 104
45 821
c)
21 450 21 504 < < < <

21 210
21 045
21 540
d)
80 600 86 000 < < < <

80 060
80 006
80 606

44
12 Observa las diferentes formas de descomponer un número y completa. Luego, responde las preguntas
para cada número.
50 000 + 80 + + 6 + 700
5____9____7C 8D 6U
59 786 Dm + 9Um + C + 8D + U
5978D y 6__
Um 7C 8D 6U Observa y
responde con
cuidado.
El número 59 786 tiene: unidades
decenas de millar
597 centenas
unidades de millar
decenas

13 Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.
a) 60 000 + 3 000 + 20 + 6 = 6326
b) 45 789 = 4Dm 5Um 7C 8D 9U
c) 56 098 = 50 000 + 6000 + 90 + 8
d) En 78 987 hay 8Um
e) En 89 654 hay 89Um
f) 67 435 = 6Dm 7Um 4C 3D 5U
g) El número posterior a 67 999 es 68 000
h) El número anterior a 56 000 es 55 000
i) 1Dm = 1000
j) 2Dm = 20Um

45
14 Forma el número mayor (M) y el número menor (m) con las 5 cifras que tiene cada pulpo. Luego, com-
para los números según los signos.
9
7 9 9
8
3 0
0 0
5
M= M=
m= m=
< < <
15 Calcula a + b + c + d: 17 Determina el valor de a + b + p:

abcd = 3 D + 1 C + 4 UM + 8 U 5p6 = a9b
a) 8 a) 20
b) 15
b) 18
c) 16
c) 11
d) 20
d) 9
16 Calcula el valor de «x»

18 Determina el valor de t + a:
xyz = 127 + 5 C
ttt = 3aa
a) 1
a) 6
b) 3
b) 5
c) 4 c) 6
d) 1 d) 9

46
La adición y sus propiedades con

números de hasta 5 cifras
En las últimas elecciones se obtuvieron los siguientes datos de los votantes en 3 diferentes distritos de Lima.
Distrito N° votos
Comas 23 250
J.M. 18 190
V.E.S. 37 628
¡Qué fácil! Es
w Se quiere saber cuántos votos se efectuaron en estos 3 distritos. como una adición
de números de 4
cifras.
Dm Um C D U
Comas 2 3 2 5 0 +
Sumandos V.E.S. 3 7 6 2 8
J.M. 1 8 1 9 0
Suma 7 9 0 6 8
En total en los 3 distritos se contabilizaron 79 068 votos.
Los términos de la adición se llaman sumandos y el resultado recibe el nombre de suma. Para
calcular la suma de números con cinco cifras empezamos con las unidades, seguimos con las
decenas, las centenas, las unidades de millar y, al final, las decenas de millar. Si es necesario, se
reagrupan las unidades, las decenas, centenas y unidades de millar.

47
Propiedades de la adición
Propiedad Notación simbólica Ejemplo
Commutativa a+b=b+a 5+4=4+5
Asociativa (a + b) + c = a + (b + c) (1 + 2) + 3 = 1 + (2 + 3)
Elemento neutro a+0=0+a 45 + 0 = 0 + 45

aditivo
Actividades
1 Completa el cuadro con los sumandos que faltan.

+ =
Recuerda que los términos 15 349 46 525
de una adición son los + +
sumandos y la suma.
41 132 27 740
= =
+ =
56 481 33 133 Fin
2 Escribe en las casillas de las figuras los números que hacen falta para que las sumas sean el número del centro.
68 407 24 936
+ +
36 458 + 97 168 + 56 732 + 28 312 78 184 + 38 610
45 312 45 606
+ +
3 Observa la ilustración y encierra a las personas que se equivocaron al calcular la suma. Escribe tú la suma correcta.
Pagaré 0 Pagaré
S/.11 00 00
0 000
S/.27 500 S/.78 35 S/.29 S/.159 000
00 S/.
S/.9
700
S/.95 00
0
Erika Felipe
Suma real Suma real
48
Pagaré S/.15 900 Pagaré

47 0 S/.67 63
0
S/.100 100
S /.30 S/.38 200
00
S/.86
S/.8
0 300
S/.290
Betty José
Suma real Suma real
Pagaré Pagaré
00
S/.59 250 S/.15 5 S/130 690
S/.2 S/.7600
4 05
0 S/.122 09
0
700
S/.19 Pedro
Gina
Suma real Suma real
a) Las personas que se equivocaron al sumar son
b) ¿Cuánto deben pagar realmente Betty, Erika y Gina juntas? S/.
c) ¿Cuánto deben pagar realmente Felipe, José y Pedro juntos? S/.
4 ¿Cuánta fruta se ha exportado? Cambia cada fruta por el valor que representa y lo sabrás. Observa el ejemplo:
b) La exportación de papayas equivale a:

= 16 318 toneladas
= 50 784 toneladas + + = toneladas
= 27 0196 toneladas
c) La exportación de naranjas equivale a:
= 7985 toneladas
+ + + = toneladas
a) La exportación de uvas equivale a:
+ = 58 769 toneladas
d) La exportación de plátanos equivale a:
Dm Um C D U
7 9 8 5 + + + = toneladas
5 0 7 8 4
5 8 7 6 9
49
5 Observa cada producto de exportación no tradicional y la cantidad de dinero que generó por ventas.
Luego completa.
8 S/.3
7 56 7 40
S/.1 2 S/.75 27
9
S/.34 073
76
S/.57 345 S/.93
a) Total de dinero obtenido por las exportaciones de muebles y cuero curtido:
b) Dinero producido por la exportación de artesanía de vidrio y ropa de lana:
c) Dinero recibido por vender joyería de plata, cuero curtido y papel blanco:
d) Dinero que se generó al exportar ropa de lana, muebles y artesanía de vidrio:
e) Dinero recibido por la venta de cuero curtido y papel blanco:
f) Dinero que ingresó al Perú por la venta de cuero curtido, papel blanco, ropa de
lana y artesanía de vidrio.
6 Calcula:
a) 2345 + 3456 = d) 32 758 + 54 231 = g) 45 735 + 8689 =
b) 8 9 3 2 + 8 9 5 = e) 23 + 54 612 = h) 11 111 + 8889 =
i) 86 + 73 145 =
c) 890 + 8943 = f) 25 306 + 37 048 =
50
Exigimos más
7 Calcula:
a) 9 + 8 + 63
b) 35 + 8 + 89 =
Resolución:
D U c) 21 + 18 + 74 =
9 +
d) 893 + 105 + 45 =
8
2
6 3 e) 23 456 + 12 + 5698 =
8 2 0
f) 18 632 + 925 + 2333 =
Rpta.: 80
8 Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda, acerca de los datos presentados sobre las
exportaciones de dos años.
Año N° 1 Año N° 2
26 796 + 4 U < 26 734 + 4U
46 235 + 7 C > 46 253 + 7 D
56 218 + 3 Dm < 87 624 + 2 Um
148 212 + 2 Cm = 342 212 + 6 Um
9 Escribe el nombre de la propiedad que justifica cada expresión:

a) 45 + 0 = 45 c) 8 + (3 + 4) = (8 + 3) + 4

b) (a + b) + c = a + (b + c) d) 4 + 8 = 8 + 4
10 Completa las siguientes expresiones con el número adecuado.
a) 8 + 17 = 17 + c) 15 + (12 + 8) = (15 + )+8
b) 8 + =8 d) 0+ = 15

51
11 Calcula m + (n + 8):
m + n = 12
12 Calcula (m + 8) + (n + 6): 16 Ejecuta la siguiente adición.

m + n = 12 78 478 +
4 734
Aplica la propiedad asociativa y resuelve. 145
13 132 + 231 + 10 = 132 + 231 + 10 4 467
_____ + _____ + _____ = ____ + ____ + _____
_____ + _____ = ____ + ____ 17 Ejecuta la adición y compruébala aplicando la

propiedad asociativa:
_____ = ____ 27478+
6 587
14 4360 + 36 + 1636 = 4360 + 36 + 1636 4 856
3 215
_____ + _____ + _____ = ____ + ____ + _____
248
_____ + _____ = ____ + ____
_____ = ____ 18 Ejecuta la adición y compruébala aplicando la

propiedad conmutativa:
15 Aplica la propiedad conmutativa y completa 34 762 +
cada ejercicio.
8 431
a) 846 + 200 = 200 + _________
1 312
b) 76 936 +321 = 321 + _______
436

52
La sustracción y técnicas operativas con

números de hasta 5 cifras
w Observa la siguiente situación.
A los dos partidos

de semifinales de
un Mundial Juvenil
de Fútbol asistieron
37 628 espectadores
y al de la gran final
asistieron 18 190.
Nota: En una sustracción

se cumple la siguiente re-
lación entre sus términos.
Sustraendo +
Diferencia
Minuendo
w Lucero quiere saber en cuántos espectadores aumentó la asistencia a la final respecto a las semifinales.
Hay más asistentes a Para calcular la diferen- Dm Um C D U

la final que a la semifi- cia de asistentes entre
los dos acontecimientos minuendo
nal. ¿Cuántos asisten- 2 17 5 12
debemos restar las 2
tes más habrá? cantidades. 3 7 6 2 8 –
1 8 1 9 0 sustraendo
1 9 4 3 8 diferencia
Para resolver una sustracción, siempre se empieza por las unidades, se sigue por Al número
las decenas, las centenas, las unidades de millar y las decenas de millar. mayor résta-
Si es necesario, se desagrupan las decenas, las centenas, las unidades de millar o le el número
las decenas de millar. menor.
Observación: Cuando alguna cifra del minuendo es menor que su correspondiente

cifra en el sustraendo, la sustracción se complica. Aplicaremos la estrategia por canje
para resolver este tipo de sustracciones.
Ejemplo por canje: En este caso no se descomponen los números sino que se va tra-
bajando con sus 6 12
valores posicio- 7 8 3 7 3 2 – → 7 8 3 7 3 21 – → 783 7 3 2–
nales. 451 195 → 451 19 5 → 451 1 9 5
7 332 5 3 7

53
Paso 2
Um Saqué C D U
1000 100 100

1000 100 100 1 1 11 Restar centenas.
100 100 10 1 2178 – Como no se
100 100 10 1 1844 puede restar 8
100 100 100 10 1 334 de 1, se presta 1
unidad de mil.
Paso 3
Um C D U
Saqué
1000
Restar unidades
1 1 11
2178 – de mil. Como
100 10 1
1844 el resultado es
100 10 1 cero, no se co-
334
100 10 1 loca número en
esa posición.
¿Cuál es la respuesta a la pregunta del problema?

El domingo llegaron 334 turistas más.
Al número
mayor réstale el
número menor.
w Para resolver una sustracción siempre se empieza por las unidades, se sigue por las
decenas, las centenas, las unidades y las decenas de millar.
w Si es necesario, se desagrupan las decenas, las centenas, las unidades de millar o las
decenas de millar.

54
Actividades
Utiliza la forma vertical para calcular las restas.
1 3121 – 2467 4 53 768 – 12 434
3121 – 53768 –
2467 12434
-654 41334
Rpta.: 654 Rpta.: 41 334
2 6351 – 987 5 18 719 – 9573
6 23 480 – 8943
3 4778 – 99
Exigimos más
7 567 893 – 4567 9 42 000 – 32 789

Resolución:
567 893 –
4 567
563 326
Rpta.: 563 326 10 345 671 – 189 300
8 68 300 – 48 397
11 50 324 – 20 325 12 200 000 – 89 999

55
13 45 368 – 27 869 15 10 476 – 2789
14 4682 – 368 16 42 572 – 36 489

17 Resuelve las sustracciones. Luego, escribe la letra de la respuesta en el lugar adecuado y leerás un mensaje.
40876 – M 76543 – C 24950 – L 45048 – B

13124 35231 12323 22026
67245 – E 98500 – A 12876 – G 70123 – N

24456 28654 8543 9786
85432 – P 50000 – D 73101 – U 78345 – ¡

6789 28987 5791 8543
60000 – R 10010 – I 70300 – Y 38210 – !

9512 3459 56981 3913
67589 – O 48216 – S 58821 – T 21001 – ,

60580 40000 48845 20001
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
69802 27752 42789 78643 50488 42789 78643 69846 50488 7009 23022 6551
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
42789 60337 41312 69846 21013 69846 21013 6551 69846 1000 78643 69846
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
50488 69846 8216 42789 50488 42789 9373 7009 50488 4333 67310 9373
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
9373 7009 21013 42789 27752 6551 8216 78643 69846 21013 50488 42789
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
8216 13319 27752 69846 42789 8216 9976 50488 7009 8216 34297

56
18 Efectúa las sustracciones. Luego, ordena los resultados de mayor a menor y encontrarás un mensaje.
Ordena los
resultados de
mayor a menor.
SO ME
46 744 – 17 823 48 075 – 274 698
PA MER
HOY
78 403 – 27 633 57 864 – 27 842
38 467 – 19 376
MOS LO Y
89 411 – 27 687 59 070 – 36 458 45 545 – 29 684
PRE JOR MOS
40 564 – 38 464 45 712 – 25 689 56 784 – 28 689
SIEM
Encontrarás un
24 167 – 12 389 lindo mensaje.
Mensaje:
«SO_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ ___ _____ _____»

57
Resolución de problemas con adición

y sustracción con números de hasta 5
cifras
Procedimiento para resolver

Estrategia general
un problema
1. Datos del problema

Comprender
Analiza los datos significativos del problema.
2. ¿Qué me pregunta?
Análisis del texto. ¿Cuál es el objeto que nos proponemos? Pensar
Subraya la pregunta.
3. Operaciones
¿Qué operaciones hay que realizar? Encuentra la Ejecutar
relación entre los datos y el objetivo.
4. Resultado
Responder
Expresa la solución mediante una frase.
Ejemplo de la vida cotidiana Ejemplo para nuestro caso

La clase de segundo grado siembra 25 árboles de pino y
La lámpara no 36 de ciprés. ¿Cuántos árboles siembra en total?
funciona
Pasos para resolver problemas
No
¿Está enchufada Enchufar la 1. Lee e interpreta.
la lámpara? lámpara
2. Escribe el planteamiento: 25 + 36
Sí
Sí 3. Escribe en forma vertical:
¿Está quemado el Cambiar el
foco? foco Forma 25+
vertical 36
No
Comprar nueva
lámpara 4. Escribe la respuesta: 61 árboles

58
Actividades
w Lee cada enunciado hasta comprenderlo.

w Traza una estrategia, si es necesario haz un dibujo.
w Opera y escribe la respuesta.
1 Para una campaña de solidaridad se recolectaron 35 309 víveres en el local de Salamanca; 17 448 en el
local de Izaguirre y 24 617 en el local de Comas. Si la meta es recolectar 146 345 víveres, ¿cuántos víveres
falta recolectar?
Resolución:
Salamanca = 35 309 35 309 + 146 345 –
Izaguirre = 17 448 17 448 77 374
Comas = 24 617 24 617 68 9 71
77 374
Rpta.: Falta recolectar 68 971 víveres.
2 En una ciudad de Alemania hay una población de 45 895 y en una ciudad de España, 24 086 habitantes.
¿Cuál es la población que hay en las dos ciudades?
Rpta.: _________________________
3 En una granja hay 9654 vacas. Si algunas fueron a

pastar y quedaron 5834, ¿cuántas vacas fueron a
pastar?
Rpta.: ___________________________________

59
4 En una fábrica, el depósito tiene capacidad para 30 902 cajas. Si en este momento hay 15 409 cajas,
¿Cuántas cajas más se podrían almacenar?
Resolución:
Capacidad total = 30 902 30 902 – Rpta.: Podría almacenar 15 493 cajas más.
Ya se depositaron = 15 409 15 409
15 493
5 Una fábrica produce 34 452 pares de zapatos. Si un comerciante de Gamarra com-

pra 29 694, ¿cuántos pares de zapatos le faltan para comprar toda la producción?
Rpta.: _________________________
6 Se elaboraron 29 567 helados de chocolate y 12 945 helados de fresa. ¿Cuántos

más de chocolate que de fresa se elaboraron?
Rpta.: ___________________________
Exigimos más
7 Un estadio recibe 45 000 espectadores y un coliseo 19 654. ¿Cuántos

espectadores más recibe el estadio?
Resolución:
Lee bien cada

Rpta.: __________________________ problema hasta
entenderlo
8 El edificio de una empresa consume S/. 37 378 en electricidad,

S/.25 478 en agua y S/.7 928 en mantenimiento. ¿Cuánto dine-
ro se gasta en total si se pagan todas las cuentas?
Rpta.: ____________________________________________
60
Observa la tabla de producción de telas y resuelve las siguientes situaciones.
Producción de telas
Producción de Producción de
Clases de tela mayo junio
(en metros) (en metros)
Tocuyo 46 234 32 987
Terciopelo 8432 12 087
Lino 35 087 50 000
Lanilla 27 109 45 921
Seda 5965 13 500
9 ¿Cuántos metros de tocuyo y terciopelo se pro- 12 Si la meta de producción de seda en mayo y ju-
dujeron en total en los meses de mayo y junio? nio era de 20 000 m, ¿cuántos metros de seda
faltaron en cada mes?
Se produjeron m.
En mayo faltaron m.
En junio faltaron m.
10 ¿Cuánta más tela de tocuyo y lino juntas se pro-
dujo en junio que en mayo?
En junio se produjeron m más. 13 Si la meta de producción de lanilla en mayo y

en junio era 63 100 m, ¿cuántos metros fal-
taron producir en cada mes?
11 ¿Cuántos metros de tela de lino y lanilla juntas En mayo faltaron m.

se produjeron en mayo y cuántos en junio?
En junio faltaron m.
En mayo m.
En junio m.

61
Observa la gráfica de barras.

Juguetes fabricados
ajedrez
videojuegos
Juguetes
muñeca
trompo
canicas
0 10 15 20 25 30
Cantidad de juguetes (miles)
14 ¿Cuál es la cantidad total de juguetes de ajedrez 17 ¿Qué cantidad de canicas supera a la de video-
y videojuegos fabricados? juegos?
a) 30 000 a) 5 Dm
b) 35 000 b) 3 Dm
c) 40 000 c) 7 Dm
d) 25 000 d) 50 Dm
15 ¿Qué cantidad de muñecas supera a la de 18 ¿Qué cantidad de juguetes giran (trompo y ca-
trompos? nicas)?
a) 20 000 a) 40 000
b) 15 000 b) 45 000
c) 25 000 c) 10 000
d) 10 000 d) 25 000
16 ¿Cuál es la cantidad de muñecas y canicas fa-

bricadas?
a) 40 000
b) 35 000
c) 55 000
d) 45 000

62
Creación y resolución de problemas
* Lee cada enunciado y completa los espacios

en blanco.
* Lee nuevamente y comprueba que el enun-
ciado tenga sentido lógico.
* Resuelve el problema.
Actividades
1 Rosa preparó 12 tejas de pecanas el lunes. Si el martes preparó 8 tejas más que el lunes, ¿cuántas tejas
preparó Rosa el martes?
Datos Operación
Preparó: 12 + 8 = 20
Lunes: 12 tejas de pecanas
Rpta: El martes preparó 20 tejas de pecanas
Martes: 8 más que el lunes
En total: ? tejas
• Inventa los datos y resuelve las siguientes situaciones.

2 Alonso y Víctor jugaron un partido de básquet y anotaron en total canastas. Si Alonso anotó
canastas, ¿cuántas canastas anotó Víctor?
Datos Operación
=
Alonso:
Víctor: Rpta: Víctor anotó canastas.
3 Fernando pintó cuadros. Si vendió cuadros, ¿cuántos cuadros le falta vender?

Datos Operación
=
Pintó:
Vendió: Rpta: Le falta vender cuadros.

63
4 En una granja hay gallinas, pavos y 15 patos. Si en total hay 55 aves, ¿cuántas aves hay entre gallinas y
pavos?
Datos Operación
En total: 55 –
55 15 = 40
Patos: 15
Rpta: Hay 40 aves entre gallinas y pavos.
Gallinas y pavos: ?
5 vive en Marruecos. Ella compró velos. Si ya tenía velos, ¿cuántos velos tiene ahora?
Datos Operación
Compró velos. +
Tenía velos. Rpta:
Ahora tiene ? velos. Tiene velos.
6 decoró su casa con abanicos. Si ella puso abanicos en la sala, ¿cuántos abanicos puso en
el resto de la casa?
Datos Operación
Decoró con abanicos. –

Rpta:
En la sala puso abanicos.
En el resto de la casa puso ? abanicos. Puso abanicos.
Exigimos más
Resuelve los siguientes problemas:
7 Los japoneses son muy trabajadores. Si ellos trabajan 10 horas diarias, ¿cuántas horas descansan?
Datos Operación
El día tiene 24 horas.
24 –
Trabajan 10 horas. 10 Rpta:
Descansan ? horas. Descansan
14 14 horas.
8 María cultivó 65 bonsáis. Si vendió 35 , ¿cuántos bonsáis le quedan?

Datos Operación
Cultivó bonsáis.
Vendió bonsáis. Rpta:
Le quedan ? bonsáis. Le quedan bonsáis.
9 Si hoy resolví 110 adiciones y ayer resolví 45 sustracciones, ¿cuántas operaciones he resuelto en 2 días?
Datos Operación
Ayer operaciones =
Hoy operaciones Rpta: _________________________________
64
10 Si Juan recorrió 5 km a pie y 32 km en bus, ¿cuántos km recorrió en total?

Datos Operación
A pie km =
En bus km Rpta: _________________________________
11 Si 28 es el resultado de restar 100 a un número que no se conoce, ¿cuál es el número?

Datos Operación
Resultado =
Restar de Rpta: _________________________________
• Este cuadro indica el refrigerio que toma cada una de las niñas. ¿Cuánto gastan en total en su refrigerio?
S/.3 S/.3 S/.12
S/.4
S/.9
LECHE
S/.15
12 El refrigerio de Rosario es __________________ y __________________ .

Ella gastó =
13 El refrigerio de Lucero es __________________ y __________________ .

Ella gastó =
14 El refrigerio de Fátima es __________________ y __________________ .

Ella gastó =

65
Resuelve los problemas:
15 Nancy compró 6 docenas de huevos. Si ya cocinó 15 huevos, ¿cuántos huevos sin cocinar quedan?
Datos Operación
Compró docenas = huevos =
Cocinó huevos. Rpta: _________________________________
16 Sam tenía 250 nuevos soles. Si gastó 75 en víveres y 150 en ropa, ¿cuánto dinero le queda?
Datos Operación
Tiene nuevos soles.

Gastó en víveres nuevos soles.
Gastó en ropa nuevos soles. Rpta: ________________
17 Jorge compró 15 lapiceros azules y 32 lapiceros verdes. ¿Cuántos lapiceros compró en total?

Datos Operación
Lapiceros azules
Lapiceros verdes Rpta: ______________________
18 Mi cuaderno tiene 102 hojas. Si ya he usado 39 hojas, ¿cuántas hojas me quedan en blanco?
Datos Operación
Tiene hojas.
He usado hojas. Rpta: ______________________

66
Repaso
1 Observa el tablero de valor posicional y completa las expresiones.
• El valor de 8 es 8000 unidades.

Um C D U
8 5 4 3 • El valor de 5 es unidades.
• El valor de 4 es unidades.
8543 = + + +
Um C D U • El valor de 5 es unidades.
5 3 2 9
5329 = + + +

67
2 Resuelve y colorea los recuadros con las operaciones cuyos resultados sean mayores que 50 000 y cono-
cerás el nombre de una jugadora de la selección peruana de vóley de 1980.
NADINE GABRIELA PEREZ KINA

10 462 + 15 070 + 27 465 + 20 175 +
12 398 20 589 13 798 4 689
15 623 42 613 9 703 392
4 167 14 326 17 628
DEL HEREDIA MALPARTIDA SOLAR

93 745 – 76 302 – 65 732 – 89 070 –
41 236 42 760 46 905 21843
3 Resuelve las siguientes situaciones:
a) Natalia contó 7 Um 2 C 3 D 5 U de cuader- c) Bruno acomodó 6 Um 6 D 4 U de hojas y

nos y Luis contó 7 Um 4 C 3 D 5 U de cua- Rubén acomodó 6 Um 1 C 6 D 2 U de hojas.
dernos. ¿Quién contó más cuadernos? ¿Quién acomodó menos hojas?
Natalia Luis Bruno Rubén
Papel Bond
Papel Bond
Rpta.: _________________________ Rpta.: _________________________
b) María escribió el número cinco mil tres- d) Ada escribió 6000 + 200 + 30 + 5 y Olga
cientos dieciocho. Si Luis escribió el antece- escribió 6 Um 2 C 3 D 5 U. ¿Qué número
sor y Elena el sucesor, ¿qué número escribió escribió cada niña? ¿Cómo son esos dos nú-
cada niño? meros?
Ada: Olga:
Luis María Elena
Los dos números son _______________.

68
4 Resuelve y, según el resultado, escribe el nombre de los platos.

Champus Tortilla de raya Arroz con cabrito Causa
7 283 85 282 54 664 42 861
Raya, cebolla, Arroz, frijol, Papa, pollo, alverja, Maíz, piña, azú-
china, ají cabrito choclo, zanahoria, car, canela
15 726 + 32 768 + mayonesa
3 287 15 271 57 832 – 90 703 –
45 621 3 989 14 971 83 420
387 2 604
20 261 32
Resuelve y colorea la respuesta correcta:

5 Si al número cuarenta y cinco mil treinta y dos le cambiamos el cero por el siete, ¿cuántas unidades más
tiene el nuevo número formado?
7 70 700 7000
6 Si al número diecisiete mil treinta y cinco le cambiamos el 7 por el 4 y el 5 por el 6, ¿en cuántas unidades
disminuye?
2999 60 000 3626 6 000
7 Si al número veinte mil ochocientos diecinueve le intercambiamos la cifra de las centenas y las decenas
de millar, ¿en cuántas centenas aumenta?
59400 594 5940 590
8 ¿Cuál es el mayor número de cinco cifras diferentes que tiene el 1 en las decenas, la cifra de las unidades
de millar es el triple de las decenas, y la menor cifra par significativa en las unidades?
93 810 73 512 93 812 93 718
9 ¿Cuál es el mayor número que se puede formar con las cifras 5; 9; 0; 4 y 3?

99 504 95 043 95 430 93 045

69
10 ¿Cuál es el menor número que se puede formar con las cifras 4; 9; 6; 1 y 0?

1469 6491 14 069 10 469
11 Coloca el signo <, > o =.
1) 30 298 32 260 6) 50 000 46 500
2) 60 400 64 000 7) 6850 6050
3) 7390 7380 8) 60 098 60 198
4) 4501 4510 9) 3606 3060 www
5) 40 000 40 001 10) 80 078 80 087
12 Colorea del mismo color el cartel de la izquierda con el lugar turístico y con el avión correspondiente.
Laguna de Paca Cusco: Treinta y dos mil ocho-
10 000 + 5000 + 300 + 40 + 6
83 231 cientos cincuenta y cuatro
Machu Picchu Junín: Ochenta y tres mil dos-

50 000 + 8000 + 200 + 10 + 3 cientos treinta y uno.
32 854
Punta Sal Puno: Cincuenta y ocho mil

80 000 + 3000 + 200 + 30 + 1
15 346 doscientos trece.
Río Amazonas Amazonas: Setenta y cuatro mil

30 000 + 2000 + 800 + 50 + 4 seiscientos treinta y cinco.
74 635
Lago Titicaca Tumbes: Quince mil trescientos

70 000 + 4000 + 600 + 30 + 5
58 213 cuarenta y seis.
Bibliografía
1. www.portalplanetasedna.com.ar/jugar_matematica
2. www.sectormatematica.cl/educbasica.htm
3. http://onemperu.wordpress.com
4. Aritmética 2010, Editorial Paz SAC.

70
GEOMETRÍA
I Bimestre
3
PRIMARIA
Pág.
Elemento de la geometría: punto y recta 73
Rectas paralelas y perpendiculares 76
Segmento y rayo: estimación y medida con unidades arbitrarias 79
Segmentos: estimación y medida usando el centímetro 81
Punto medio de un segmento 84
Operaciones con segmentos (adición) 86
Operaciones con segmentos (sustracción) 88
Repaso 90
Elementos de la Geometría:
Punto y recta
Misael, el papá de Javier, es un excelente car-

pintero, siempre está poniendo punto en la
madera, luego traza líneas rectas o líneas cur-
vas, pero al final, su trabajo es de lo mejor, ya
que sus obras son muy bonitas y prácticas.
Nosotros también podemos trazar líneas rec-
tas, pero antes de eso hay que diferenciar entre
una línea recta y una línea curva.
A continuación, realiza esta labor con el si-
guiente gráfico:
Colorea de verde las líneas curvas y de celeste
las líneas rectas.
El punto y la recta son elementos fundamentales de la Geometría. No tienen definición; es por eso
que solo podemos tener una idea aproximada.
Punto Recta
A
Notación: Punto A Recta L
3ro Primaria - Geometría Esta obra es propiedad exclusiva del

73
Actividades
Observa el siguiente gráfico, identifica los elementos 1 Del gráfico N.°1.
y luego responde.
El punto A está _______________.
¿El punto C está arriba del punto B?
Resolución:
Gráfico N.°1
Rpta.: El punto A está arriba.
¿El punto C está arriba del punto B? No
2 Del gráfico N.° 1. Los puntos que están abajo son _____ y _____.
w Observa y encierra tu respuesta (preg. 3 – 8)
Gráfico N.°2
Esta obra es propiedad exclusiva del 3ro Primaria - Geometría

74
3 ¿El punto A pertenece a una línea recta? 4 ¿El punto B pertenece a una línea curva?
SÍ NO SÍ NO
Exigimos más
5 ¿El punto más alto, es el punto D? 6 ¿El punto E pertenece a una línea curva?
SÍ NO
Resolución:
7 ¿El punto F pertenece a una línea recta?
El punto más alto, es el punto A. D está debajo SÍ NO
de A, por lo tanto, D no es el punto más alto.
8 ¿Los puntos E y G pertenecen a una línea curva?

Respuesta: NO
SÍ NO
Observa el gráfico N.°3, y contesta (preg. 9 – 12)
9 ¿El punto A pertenece a una línea

recta?
SÍ NO
10 ¿El punto más alto del gráfico es el

punto C?
SÍ NO
11 ¿El punto H pertenece a una línea

curva?
SÍ NO
12 ¿Los puntos B y F pertenecen a una

línea recta?
SÍ NO

75
Rectas paralelas y perpendiculares
Rectas paralelas
Dos rectas que no se cruzan en ningún punto del plano.
Rectas perpendiculares
1
Cuando al cortarse forman cuatro ángulos iguales.
2
Para este tema, necesitamos la ayuda de dos herramientas

nuevas:
w La escuadra (figura 1)
w El cartabón (figura 2)
OBSERVACIONES
L1
Si la recta L1 es paralela a la recta L2
nominalmente nominalmente
L2
Notación: L1// L2
L3
Si la recta L3 es perpendicular a la recta L4
nominalmente nominalmente
L4 Notación: L3^ L4

76
Actividades
1 En el siguiente gráfico, identifica dos rectas 2 ¿Cuáles son rectas paralelas?
paralelas y dos rectas perpendiculares. Luego,
colorea de rojo las rectas paralelas y de azul las
rectas perpendiculares.
a
b c d
3 ¿Cuáles son rectas perpendiculares?
Resolución: b
a c
a b
c
4 ¿Cuáles son rectas paralelas?
a
b
c
d
Rpta.: a y b: paralelas
c y d: perpendiculares d
Exigimos más
5 ¿Cuáles son rectas perpendiculares? Resolución:
a b
a b c
c
d
d
v Colocando la escuadra entre las rectas b y c
verificamos que estas son perpendiculares.
Notación: b ⊥ c
77
w Colocando el cartabón entre las rectas a y c 7 ¿Cuáles son rectas paralelas?

verificamos que estas son perpendiculares.
a e
b
Notación: a ⊥ c c
d
6 ¿Cuáles son rectas perpendiculares?
a b c
d
e
f 8 ¿Cuáles son rectas perpendiculares?
b
a
c d
9 ¿Cuáles son rectas perpendiculares? 11 ¿Cuáles son rectas perpendiculares?
a b c
c d
a b d
e e
10 ¿Cuáles son rectas paralelas? 12 ¿Cuáles son rectas paralelas?
d
e c
a b
c d
b
a

78
Segmento y rayo: Estimación y medida

con unidades arbitrarias
Segmento de recta
Si tomamos dos puntos en una recta (T y S), el segmento de recta será el conjunto de puntos
comprendidos entre T y S.
T S
Segmento
Se caracteriza por:
Ser una porción o parte de una recta.
Ser la menor distancia posible entre dos puntos.
Tener un principio y un final, por ende, es susceptible de ser medido.
Rayo o semirecta
Cada una de las dos partes en que queda dividida una recta al ser cortada en cualquiera de
sus puntos.
Actividades
1 ¿Cuántos segmentos hay en la figura? 3 Estima la medida del siguiente segmento en

dedos.
Resolución:
3 Estimación: _________ dedos.
2
1 Medida: _________ dedos.
1; 2; 3
Total 3 4 ¿Cuántos segmentos hay en la figura?
Rpta.: 3 segmentos
2 ¿Cuántos segmentos hay en la figura?

79
Exigimos más
5 ¿Cuántos segmentos hay en la figura? 6 Estima la medida del siguiente segmento en dedos.
Estimación: _________ dedos.

Resolución: Medida: _________ dedos.
D
7 Estima la medida del siguiente segmento en dedos.
A B C
E Estimación: _________ dedos.
Dividimos la figura: Medida: _________ dedos.

D
A B C
8 Estima la medida del siguiente segmento en dedos.
Fig.1 B
E Fig.2
En la figura 1 hay 3 segmentos.
En la figura 2 hay 3 segmentos. Estimación: _________ dedos.
En total hay 6 segmentos. Medida: _________ dedos.
9 ¿Cuántos segmentos hay en la figura? 11 Estima la medida del siguiente segmento en dedos.

10 Estima la medida del siguiente segmento en Medida: _________ dedos.
dedos.
12 ¿Cuántos segmentos hay en la figura?

Medida: _________ dedos.

80
Segmentos: Estimación y
medida usando el centímetro
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
La regla, la escuadra, el cartabón y el transportador forman parte del juego de reglas que sirven
tanto para medir como para trazar líneas. Pero el significado más antiguo de reglas es «tirar o hacer
líneas o rayas derechas, valiéndose de una regla o por cualquier otro medio».
En la regla, tanto de 20 como de 30 cm, cada cm está dividido en mm.
Observa con mucha atención:
Por ejemplo; entre 12 cm y 13 cm hay 10 mm.

81
Actividades
1 Estima la medida del segmento AB en cm. Lue- Estimación: ____ cm

go, mide el segmento AB con ayuda de la regla. Medida: ____ cm
A
B 3 Estima la medida del segmento AB en cm y,
Estimación: 3 cm luego, mide el segmento AB con ayuda de la
regla.
Medida: 2,7 cm
Resolución: A
Usando la regla de 20 cm medimos AB. B
Estimación: ____ cm
A
Medida: ____ cm
2,7cm B
Rpta.: 2,7 cm
4 Estima la medida del segmento AB en cm y,
luego, mide el segmento AB con ayuda de la re-
2 Estima la medida del segmento AB en cm y, gla.
luego, mide el segmento AB con ayuda de la re-
gla.
A B
B
Estimación: ____ cm
A
Medida: ____ cm
Exigimos más
5 Estima la medida del segmento AB en cm y, 6 Estima la medida del segmento AB en cm y,

luego, mide el segmento AB con ayuda de la re- luego, mide el segmento AB con ayuda de la
gla.
regla.
B
A A B
Estimación: 5 cm
Estimación: _________ cm
Medida: 3,4 cm
Medida: __________ cm
Resolución:
Usando la regla de 20 cm medimos AB.
B
A
3,4cm
82
7 Estima la medida del segmento CD en cm y, 8 Estima la medida del segmento AB en cm y,

luego, mide el segmento CD con ayuda de la luego, mide el segmento AB con ayuda de la re-
gla.
regla.
C
B
B
A C D
D A
Estimación: _________ cm Estimación: _________ cm
Medida: _________ cm Medida: _________ cm
9 Estima la medida del segmento AB en cm y, 11 Estima la medida del segmento AB en cm y,

luego, mide el segmento AB con ayuda de la re- luego, mide el segmento AB con ayuda de la re-
gla. gla.
B
C
A
B
A D
Medida: _________ cm Medida: _________ cm
10 Estima la medida del segmento CD en cm y, 12 Estima la medida del segmento CD en cm y,

luego, mide el segmento CD con ayuda de la luego, mide el segmento CD con ayuda de la re-
regla. gla.
D B D B
A
A C C
Medida: _________ cm Medida: __________ cm

83
Punto medio de un segmento

En forma general:
Quiero encontrar un punto C que pertenezca
al segmento AB, y que la medida del segmen-
to AC sea igual a la medida del segmento CB. A C B
s Segmento AB
Primera prueba s Notación: AB
s Medida del segmento AB
A C B s Notación: mAB o AB
Segunda prueba s Del gráfico AC = CB
A C B
Tercera prueba
¿Cuántos puntos medios puede tener un

A C B segmento?
Un segmento tiene un solo punto medio.
Actividades
1 Calcula «x» si M es punto medio de AB. 3 Calcula «x» si E es punto medio de FO.
5u x
A M B x+1u 5u
Resolución: F E O
Del gráfico:
Como: AM = MB
5d x
Respuesta: x = 5 u
4 Calcula «x» si A es punto medio de CL.
2 Calcula «x» si A es punto medio de PN. x+3u 10u

x 7u
C A L
P A N

84
Exigimos más
5 Calcula «x» si A es punto medio de MR. 7 Calcula «x» si E es punto medio de RS.
x+7u 12u
23u x+5u
M A R R E S
Resolución:
Del gráfico, como: 8 Calcula «x» si A es punto medio de PZ.
MA = AR
x + 7 u = 12 u
x+9u 13u
x = 12 u – 7 u
P A Z
x=5u
6 Calcula «x» si I es punto medio de MO.

18u x+8u
M I O
9 Calcula «x» si B es punto medio de AC. 11 Calcula «x» si G es punto medio de FH.
12u x x+5u 19u

A B C F G H
10 Calcula «x» si D es punto medio de CE. 12 Calcula «x» si L es punto medio de EI.
x+1u 13u x+7u 13u
C D E E L I

85
Operaciones con segmentos (adición)
A B a Medida del segmento AB
mAB o AB
a
A B Notación
Segmento AB : AB x
Nominalmente Notación
a b
a
A B C
A B
AyB Extremos x=a+b
Actividades
1 Calcula «x». 2 Calcula «x».

x
3u 7u
x
A B C
12u 8u
A B C 3 Calcula «x».
x
4u 5u
Resolución:
Del gráfico: A B C
x = 12 u + 8 u
4 Calcula «x»:
x = 20 u x
17u 25u
Respuesta: x = 20 u A B C
86
Exigimos más

x
7u 6u
x
F G H 13u 6u
Resolución: L M N
Del gráfico:
x=7u+6u
8 Calcula «x».
x = 13 u
Respuesta: x = 13 u
x
6 Calcula «x». 11u C
x 5u
B
5u 9u A
I J K
x x
6u 7u 6u 12u
C A T E V A
10 Calcula «x».
x
13u 7u
P A N
11 Calcula «x».
x
6u 13u
R I O

87
Operaciones con segmentos

(sustración)
a
A C B x b
A B C
A B
x=a–b
C B
A C
Actividades

21u
9u x
12u
x 9u C A L
A B C 3 Calcula «x».
16u
x 7u
Resolución:
E V A
Del gráfico:
x = 12 u – 9 u 4 Calcula «x».
x=3u 7u
x+1u 3u
Respuesta: x = 3 u F I N

88
Exigimos más
21u
x 13u 25u
T A L 13u x
Resolución: M I O
Del gráfico:
x = 21 u – 13 u
8 Calcula «x».
x=8u
Respuesta: x = 8 u
6 Calcula «x». 25u x

N
17u
24u A
17u x
P
F E A
32u
23u 17u x
12u x
O L E
F E A
10 Calcula «x».
19u
6u x
M I O
11 Calcula «x».
25u
12u x
M A R
89
Repaso
1 Observa y responde: Gráfico N.° 1

¿El punto más alto es el punto A?
Rpta.: ______________________
¿En punto C pertenece a una línea recta?
Rpta.: ______________________
2 Del gráfico N.°1. 3 ¿Las rectas a y b son perpendiculares o

paralelas?
¿Los puntos D y E pertenecen a una línea
curva?
Rpta.: ______________________
¿El punto F es el punto más alto?
Rpta.: ______________________
4 ¿Cómo son las rectas a y b?
Rpta.: ______________________
¿Cómo son las rectas b y c?
Rpta.: ______________________

90
5 ¿Cuántos segmentos hay? 8 Estima la medida del segmento PQ en cm y,

luego, mide usando la regla de 20 cm.
Nómbralos: ____________________.
6 ¿Qué segmento es mayor? 9 Si M es punto medio de AB , calcula «x».
7 En el siguiente gráfico:
1.° Estima la medida del segmento AB en dedos.
2.° Mide el segmento en dedos y en cm. 10 Si E es punto medio de PZ , calcula «x».

Estimación:
Medida: ______________ dedos
Medida: ______________ cm
Bibliografía
1. http://dibujos-imprimir-colorear.blogspot.com/2011/11/juguetes-para-colorear.html
2. http://www.midisegni.it/Esp/cuento_pinocho.shtml
3. http://pintardibujo.com/dibujos-de-munecas-y-peluches-para-pintar
4. http://www.cuentosparacolorear.com/colorear/Varios/dibujos-para-colorear-casas.html
5. http://wchaverri.wordpress.com/2010/04/04/imagenes-y-formas-para-colorear-y-elaborar-materiales/casa/
6. http://pintardibujo.com/laminas-de-casas-para-pintar-y-colorear

91

92
RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
I Bimestre
3
PRIMARIA
Pág.
Juegos de ingenio 95
Sucesiones numéricas 99
Sucesiones alfanuméricas 103
Pirámides numéricas 107
Conteo de segmentos 110
Conteo de ángulos 112
Conteo de triángulos 114
Repaso 116
Juegos de ingenio
Series gráficas
Los juegos de ingenio son una
Ejemplo: parte del psicotécnico. En esta
Pinta la secuencia gráfica: oportunidad veremos tres casos.
w Observamos que la secuencia de colores es verde, amarillo y azul, en sentido horario.

w Entonces, partiendo siempre del color verde coloreamos siguiendo la secuencia.
Secuencia por color

Ejemplo:
Dadas las figuras:
Debemos seguir la secuencia de color:
Sumas
Ejemplo:
Solo debes observar con mucha atención para que los números que coloques en los espacios en blanco sean
correctos para dicha operación.
8 - 4 = 8-4= 4
- - -
5 - 2 = 5-2= 3
= = =
8-5= 3 - = 3-2= 1
En ambos casos sale 1
4-3= 1
4-2= 2
3ro Primaria - Raz. Matemático Esta obra es propiedad exclusiva del

95
Actividades
w Descubre cuál es la secuencia de colores y colorea las series.

1
2 Completa
rojo amarillo
amarillo
azul rojo amarillo
verde azul rojo amarillo
rojo azul azul
verde verde azul azul
4
amarillo
amarillo azul
azul
Esta obra es propiedad exclusiva del 3ro Primaria - Raz. Matemático

96
Exigimos más
w Observa los colores de cada figura y colorea las secuencias:
amarillo rojo azul verde anaranjado
rojo azul rojo verde rojo

amarillo amarillo
azul rojo verde

amarillo amarillo

97
w En el siguiente cuadro observamos que algunos números han sido escondidos, con ingenio y creatividad
debes calcularlos:
8
1 + 5 =
+ + +
3 + =
= = =
+ = 14
w Encuentra los números que han sido escondidos.
9 4 + 1 = 11 2 + =
+ + + + + +
2 + = 2 + = 11
= = = = = =
+ = 12 + = 19
10 2 + = 5 12 12 + = 25
+ + + + + +
1 + = + 3 =
= = = = = =
+ 6 = 14 + =

98
Sucesiones numéricas
Sucesiones es el ordenamiento lógico de elementos (número, letras, símbolos, etc.) de acuerdo a una
ley de formación, llamada regla de sucesión.
Ejemplo:
a) 1; 2; 3; 4; 5; 6; ... Sucesión de números naturales
b) 2; 4; 6; 8; 10; ... Sucesión de números pares
c) 1; 3; 5; 7; 9; ... Sucesión de números impares
Los números dados, separados unos de otros por punto y coma, constituyen una su-
cesión. Dichos números son los términos de la sucesión.
Dados los primeros términos de una sucesión, es posible calcular el siguiente comparan-
do los términos consecutivos.
Cuando comparamos dos términos consecutivos de una sucesión estamos calculando la
razón de dicha sucesión.
Ejemplo 1:
Resolución:
+5 +5 +5

5 10 15 20 25 30 35 40
+5 +5 +5 +5
Ejemplo 2:
Calcula A y B.
10 5 20 10 30 15 B A

99
Resolución:
+10 +10 +10
10 5 20 10 30 15 B A
+5 +5 +5

B = 30 + 10 = 40 A = 15 + 5 = 20
Actividades
w Calcula los números que faltan.

1 +3
+3 +3
+3 +3
+3
17 20 23 26 29 32 35 38

+3 +3 +3
+3 +3

2 Completa:
35 41 47 53
9 45 14 40 19 35

100
12 7 16 14 20 21
Exigimos más
5 -3 -3 -3
63 60 57 54 51 48 45 42
-3 -3 -3 -3
135 128 121 114
350 330 310 290
89 109 129 149

101
400 50 350 100 300 150
10
5 6 8 11 15
11
21 22 24 27 31
12
660 125 600 135 540 145

102
Sucesiones alfanuméricas
Sucesión alfanumérica:
Es aquella que está compuesta por números y letras de manera alternada, y si-
gue una regla de formación para cada una de ellas.
Es importante trabajar con las posiciones que ocupan en el abecedario las letras y tener en
cuenta que estas sucesiones están alternadas.
A B C D E F G H I J K L M
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
Nota: En estos tipos de problemas no se considera la LL ni la CH, salvo que el enunciado
del problema lo indique.
Sucesiones especiales
Son aquellas que no necesariamente tienen una regla de formación sino que se resuelven de manera «intui-
tiva». Las sucesiones especiales se pueden formar con las iniciales de los meses o estaciones del año, notas
musicales, números ordinales, nombre de los planetas, etc.
Ejemplo 01
Encuentra los términos que faltan en la siguiente sucesión:
3 4 6 9 _ _
C F I L

Resolución: +1 +2 +3 +4
3 C 4 F 6 I 9 L 13 Ñ
DE GH JK MN
103
Ejemplo 02
Encuentra los términos que faltan en la siguiente sucesión especial:
L M M J V S D
w Está formada por las iniciales de los días de la semana.

w Los espacios vacíos corresponden a sábado y domingo.
Actividades
1 Encuentra los términos que faltan en la siguiente sucesión:
C E G I
B 12 D 17 F 22 H 27 J 32
+5 +5 +5 +5
90 A 85 C 80 F
3 Encuentra los términos que faltan en la siguiente sucesión especial:
F A
E M M
U D T C C

104
Exigimos más
EFG IJK MNÑ PQR
D 5 H 6 L 8 O 11 S 15
+1 +2 +3 +4
123 B 234 G 345 K 456 N
91 A 82 G 73 L 64 O
D R M F S

105
123 Z 234 X 345 V 456 T
19 M 28 Ñ 37 P 46 R
Z 5 X 6 U 7 Q 8
32 F 30 K 28 Ñ 26 Q

106
Pirámides numéricas
• La pirámide se construye de dos ladrillos en la base y otro encima de ellos.
base
• La técnica para calcular el número superior es sumar las bases.
Ejemplos:
a) 7 + 3 = 10 b) 15 + 40 = 55
7 3 15 40
• Calculando un número en la base:

a) 10 b) 55
7 10 – 7 = 3 40
55 – 40 = 15
Ejemplo 1: Ejemplo 2:
Completa el valor de A.
Completa la siguiente pirámide.
A
50 20
14 4
34 36 4 16

Resolución:
Resolución:
A 90 + 60
170 110 + 60
50 + 40 90 60 40 + 20
70 + 40 110 60 40 + 20
50 40 20
34 + 36 70 40 20 4 + 16
14 36 4 16 20 – 4
34 36 4 16
50 – 14
\ A = 150
107
Actividades
Completa las siguientes pirámides 2
1
14 56 15 45
6 24 17 23
Resolución: 3
152 71 + 81
30 + 41 71 81 41 + 40
6 + 24 30 41 40 17 + 23
6 24 17 23 12 28 42 8
19 21 39 41
Exigimos más
5 Calcula el valor de A. 6 Completa la figura y calcula el valor de A.

A A
A = ______
40 30 30 20
25 6 19 9
Resolución:
A 61 + 51 7 Completa la siguiente pirámide y calcula el va-
40 + 21 61 51 21 + 30 lor de A.
40 21 30 A
25 15 6 24 30 – 6
A = ______
35
40 – 25 5 20 30

\ A = 112
108
8 Completa la pirámide y calcula el valor de A.
A
100 A = ______
40
18 28
9 Completa la pirámide. 11 Completa la pirámide y calcula el valor de A.
A A = ______
96
51 19 41 29 8 68 32
10 Completa la pirámide. 12 Completa la pirámide y calcula el valor de A.

A
A = ______
18 24 19 33 31 9 1 89

109
Conteo de segmentos
Se llama segmento a la porción de recta

definida por dos puntos, uno inicial y
otro final, llamados extremos.
B AB
Se lee: Segmento AB
A
Ejemplo 1: Ejemplo 2:
¿Cuántos segmentos como máximo hay?
¿Cuántos segmentos como máximo hay?
Resolución:
1 2 3
Resolución:
2 3
Por observación: 1 4
(1) (2) (3) (12) (23) (123) Por observación:
Total: 6 (1) (2) (3) (4) (12) (34)
Total: 6
Actividades
Determina el número total de segmentos:

1 Resolución:
1 (1) (2) (3)
(12) (23)
2 (123)
3 Total = 6

110
2 3 4
Exigimos más
Determina el número total de segmentos: 7
5
3
2 4
6
1 5
Resolución:
(1)(2)(3)(4)(5)(6)(12)(45)
Total 8 8
9 11
10 12

111
Conteo de ángulos
• Llamamos ángulo a la figura formada por dos rayos con el origen en común.
A Q O
W R
ángulo
O ángulo ángulo O
ángulo
O R S
B P
• En esta oportunidad calcularemos ángulos interiores.
Ejemplo 1: Ejemplo 2
¿Cuántos ángulos interiores hay en total? ¿Cuántos ángulos hay en total?
W B C
R
A D
O
B Resolución:
B C
Resolución: 1 2
• Colocamos un número a W
4 3 D
cada ángulo interior. R A
• Por observación: 1 Por observación:
O 2
(1) (2) (12) (1) (2) (3) (4)
B
Total: 3 Total: 4
Actividades
Determina el número total de ángulos en cada caso: Resolución:
1 Q
Por observación: (1) (2) P
P Q
(12)
1
Total = 3 2
O R
O R
112
2 3 4
W O D
C
E D B
R
O A C
E O A
B
B
Exigimos más
Determina el número total de ángulos interiores: 6 C D
B
5 A A E
B
D O
O
E B
7 C
Resolución:
A A D
Por observación:
B
(1) (2) (3) (4)
C F E
(12) (23) (34) 1
(123) (234) 2
3 D 8 B
(1234) O 4
E
Total = 10
A C

Determina el número total de ángulos: 11 R B
9 B C H
O
L
A D W E
12
10 B C B C
D
O
A
A D E

113
Conteo de triángulos
Llamamos triángulo a la figura geométrica cerrada formada
por tres segmentos de rectas.
Ejemplo 1 Ejemplo 2
¿Cuántos triángulos hay? ¿Cuántos triángulos hay?
2
3 1 2 3
1
• Colocamos un número a cada triángulo. • Colocamos un número a cada triángulo.
• Por observación: • Por observación:
• (1) (2) (3) (12) (123) (1) (2) (3) (12) (23) (123)
Total: 5 Total: 6
Actividades
Determina el número total de triángulos en cada caso. Resolución:
1 Por observación:
(1) (2) (3) (4) 1
(12) (34) (234) 2
(1234) 3 4
Total = 8

114
2 3 4
Exigimos más
Determina el número total de triángulos en cada caso. 6

5
Resolución:
Por observación: 2
(1) (2) (3) (4) 1 3 8

(12) (23) (34) 4
(14)
Total = 8

Determina el número total de triángulos en cada caso. 11
9
12
10

115
Repaso
Determina el número total de segmentos en cada caso.
5
B
A
1 C
O
E D
Determina el número total de triángulos en cada caso.
6
2
7
Determina el número total de ángulos en cada caso.
3
W
E
R
8
B
4
O
A B C D

116
9 11
17 26 35 34
Completa las pirámides.
10 12
A
15
7 12 9 25 6 8 22
Bibliografía
1. MATAIX HIDALGO, Miguel: El discreto encanto de las matemáticas. Barcelona: Marcombo,

1991.
2. VANNIER, Elie: ¿Cómo jugar y divertirse con su calculadora de bolsillo? Madrid: Altalena,
1978.

117

118

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3

Encuentra el número: adición hasta el 50 07

¿Qué valor tiene?: adición hasta el 60 09

Reemplaza el valor de: adición hasta el 99 11

¿Qué valor tiene?: Sustracción hasta el 99 13

Ecuaciones con una variable: adición hasta el 50 15

Contruimos ecuaciones con acción 18

Miscelánea de acuaciones de la forma

Joselito está realizando su tarea, ejercicio N.° 1:

Daniel que estaba cerca, lo ayuda diciendo:

3 ¿Cuál es el número escondido?

3ro Primaria - Álgebra Esta obra es propiedad exclusiva del

5 ¿Cuál es el número escondido? 6 Encuentra el número escondido:

8 ¿Cuál es el número escondido?

Demuestro mis habilidades

9 ¿Cuál es el número escondido? 11 Encuentra el número escondido:

10 Encuentra el número escondido: 12 ¿Cuál es el número escondido?

Esta obra es propiedad exclusiva del 3ro Primaria - Álgebra

¿Qué valor tiene?: adición hasta el 60

3ro Primaria - Álgebra Esta obra es propiedad exclusiva del

1 Calcula el valor de C. 2 ¿Cuál es el valor de J?

5 ¿Cuánto vale (, si ( + 42 = 60? 6 Calcula el valor de C.

Demuestro mis habilidades

9 ¿Cuál es el valor de ! ? 11 Calcula el valor de C.

10 ¿Cuánto vale (, si 18 + ( = 47? 12 Calcula el valor de C.

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Reemplaza el valor de:

Y si reemplazamos por 19 el valor de C

Resolución: Ayudemos a estos amiguitos reemplazando

1 Reemplaza el valor de (por 17 y completa. 2 Reemplaza el valor de I por 42 y completa.

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5 Reemplaza el valor de ! por 74 y completa. 6 Reemplaza el valor de 6 por 36 y completa.

Demuestro mis habilidades

9 Reemplaza el valor de 6 por 13 y completa. 11 Reemplaza el valor de C por 17 y completa.

10 Reemplaza el valor de : por 81 y completa. 12 Reemplaza el valor de 6 por 72 y completa.

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¿Qué valor tiene?:

Rpta.: El valor de !es 42.

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5 Calcula el valor de C. 6 Calcula el valor de (.

Demuestro mis habilidades

9 Indica el valor de !, si !– 24 = 14 11 Indica el valor de I, si 30 – 12 = I

10 Indica el valor de 6, si 6 – 19 = 42 12 Indica el valor de 6, si 6 – 25 = 48

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Ecuaciones con una variable:

Andy está pensativo porque hoy

1 Completa y calcula «x»: 2 Completa y calcula «a»:

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3 Completa y calcula el valor de la variable. 4 Completa y calcula el valor de la variable.

El valor de «b» es El valor de «m» es

5 Completa y calcula el valor de la variable. 7 Completa y calcula el valor de la variable.

6 Completa y calcula el valor de la variable.

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Demuestro mis habilidades

9 Completa y calcula el valor de la variable. 11 Completa y calcula el valor de la variable.

El valor de «x» es El valor de «b» es

10 Completa y calcula el valor de la variable. 12 Calcula el valor de la variable.

El valor de «a» es El valor de «c» es

Operación Operación inversa

Respuesta.: _ Respuesta.: _

___ + _ + _ _ + _ + ___

___ + _ + _ _ + _ + ___