85 Tarea 2 Yesmith Ochoa

Pensamiento Lógico y Matemático
Tarea: 2- Aplicación de cuantificadores y proposiciones
categóricas
Presentado por:
Yesmith Adriana Ochoa Arce
Grupo: 200611_85
Tutor: Lina Fernanda Hurtado
Universidad Nacional Abierta Y A Distancia UNAD
Escuela de ciencias de la Educación
Licenciatura en Pedagogía Infantil
Chiriguana – cesar
19/12/2021
INTRODUCCIÓN
En este trabajo se va a mostrar el desarrollo de cada uno de los
ejercicios de la unidad 2 Tarea 2 Aplicación de cuantificadores y
proposiciones categóricas, se hicieron las respectivas lecturas de la guía
para dar soluciones a cada uno de los diferentes ejercicios de la
actividad de la guía a desarrollar.

OBJETIVOS
 Hacer las respectivas lecturas de cada uno de los ejercicios y
desarrollar los diferentes puntos de la guía.
 Saber interpretar cada ejercicio para darle una solución
 Saber identificar los cuantificadores para dar solución a los
ejercicios
 Saber identificar los tipos de razonamientos y las proposiciones
 Saber identificar el cuantificador y la cúpula

EJERCICIOS
Ejercicio 1: Cuantificadores
Descripción del ejercicio: A continuación, encontrará argumentos

incompletos para el desarrollo del ejercicio 1:
Argumento: E
____________ niño debe trabajar
____________ soldados tienen discapacidades físicas
▪ Argumento completo de tal forma que sea verdadero.
Ningún niño debe trabajar
Algunos soldados tienes discapacidades físicas
▪ Simbología del argumento.
Todos los niños x, tal que x es no trabajar
(~∀ 𝑥 ∈ ∪) (𝑥 𝑒𝑠 no trabajar)
Existen algunos soldados x, tal que x es que tienen discapacidades

físicas
(∃ 𝑥 ∈ ∪) (𝑥 𝑒𝑠 que tienes discapacidades físicas)

▪ Tipo de cuantificador
Cuantificador universal negativo
Cuantificador existencial
Ejercicio 2: Proposiciones categóricas
Descripción del ejercicio: A continuación, encontrará un argumento
para el desarrollo del ejercicio 2:
Argumento: E.
Algunos ejercicios del curso de Pensamiento Lógico necesitan mucho
análisis.
▪ Identifique cuantificador y cualidad:
Cuantificador: Algunos
Cualidad: Necesitan
▪ Clasificación proposición categórica:

Particular afirmativo
▪ Construya los 3 tipos de proposiciones categóricas faltantes con
la misma temática dada.
Universal afirmativo: Todos los ejercicios del curso de Pensamiento
Lógico necesitan mucho análisis.
Universal negativo: Todos los ejercicios del curso de Pensamiento
Lógico ningunos son de mucho análisis.
Particular negativo: Algunos ejercicios del curso de Pensamiento
Lógico no son de mucho análisis.
Ejercicio 3: Clasificación de proposiciones categóricas
Descripción del ejercicio: A continuación, encontrará las
proposiciones categóricas para el desarrollo del ejercicio 3
Proposiciones: E
p: Ninguna universidad es presencial
q: Algunas universidades son presenciales

▪ Estructura:
➢ Establecer su estructura de acuerdo con la siguiente tabla:
Estructura
Proposición Cuantificado Término Cualidad Término
r sujeto Cópula predicado
P Ninguna Universidad es Presencial
Q Algunas Universidades son Presenciales
▪ Tipo de Proposición categórica:
La proposición p es de tipo E (Universal negativo):
La proposición q es de tipo I (Particular afirmativa)
▪ Esquema
▪ Se clasifica como contradictorias.

Ejercicio 4: Razonamiento Deductivo e Inductivo
Descripción del ejercicio: A continuación, encontrará una serie de
razonamientos para el desarrollo del ejercicio 4:
E.
Argumento: Todos los docentes de la UNAD deben tener un alto perfil
profesional. Wilson es docente de la UNAD. Por lo tanto. Over cumple
con el perfil requerido como docente de la institución.
▪ Premisas y la conclusión
Premisa 1: Todos los docentes de la UNAD deben tener un alto perfil
profesional.
Premisa 2: Wilson es docente de la UNAD
Conclusión: Over cumple con el perfil requerido como docente de la
institución.
▪ Tipo de Razonamiento: Deductivo.

▪ Argumentación o justificación: El razonamiento utilizado es el
deductivo, ya que parte de una particularidad para llegar a una
generalidad el argumento. El alto perfil de un profesional es importante
ya que les permite a los docentes dar una buena enseñanza y que los
estudiantes puedan tener un buen aprendizaje y desempeño en el aula
de clases. Los docentes deben estar seguros de lo que van a hablar para
así mostrar en los estudiantes seguridad y que no tengan ninguna duda
o inquietud de lo que se le está hablando si no que entiendan de una
manera más clara.

Conclusión
En relación a lo expuesto este tema deja como enseñanza que debemos
tener una buena compresión de lectura, saber analizar cada uno de los
ejercicios para luego poder desarrollarlos, nos enseña que debemos
saber investigar. Nos permite saber que es un cuantificador, tener claro
que son las proposiciones. Nos permitió aclarar dudas sobre el tema a
desarrollar.
Referencias bibliográficas
 Roldán, I. R. (2018). Razonamiento y lenguaje matemático.
(pp.70-73). El Cid Editor, Córdoba. Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/36731?
page=75
 Escudero Trujillo, R. (2016). Matemáticas básicas (4a. ed.). (pp.
37 – 39). Universidad del Norte. Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/69967?
page=45
 Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas básicos.
Distrito Federal, MÉXICO: Grupo Editorial Patria. (pp. 61- 65)
Recuperado
de https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/una
d/40414?page=72
 Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas básicos.
Distrito Federal, MÉXICO: Grupo Editorial Patria. (pp. 80 - 84)
Recuperado
de https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/una
d/40414?page=91

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Tarea: 2- Aplicación de cuantificadores y proposiciones

Yesmith Adriana Ochoa Arce

Tutor: Lina Fernanda Hurtado

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia UNAD

Escuela de ciencias de la Educación

Licenciatura en Pedagogía Infantil

En este trabajo se va a mostrar el desarrollo de cada uno de los

ejercicios de la unidad 2 Tarea 2 Aplicación de cuantificadores y

proposiciones categóricas, se hicieron las respectivas lecturas de la guía

para dar soluciones a cada uno de los diferentes ejercicios de la

actividad de la guía a desarrollar.

 Hacer las respectivas lecturas de cada uno de los ejercicios y

desarrollar los diferentes puntos de la guía.

 Saber interpretar cada ejercicio para darle una solución

 Saber identificar los cuantificadores para dar solución a los

 Saber identificar los tipos de razonamientos y las proposiciones

 Saber identificar el cuantificador y la cúpula

Descripción del ejercicio: A continuación, encontrará argumentos

____________ niño debe trabajar

____________ soldados tienen discapacidades físicas

▪ Argumento completo de tal forma que sea verdadero.

Ningún niño debe trabajar

Algunos soldados tienes discapacidades físicas

▪ Simbología del argumento.

Ningún niño debe trabajar

Todos los niños x, tal que x es no trabajar

Algunos soldados tienes discapacidades físicas

Existen algunos soldados x, tal que x es que tienen discapacidades

(∃ 𝑥 ∈ ∪) (𝑥 𝑒𝑠 que tienes discapacidades físicas)

Ningún niño debe trabajar

Cuantificador universal negativo

Algunos soldados tienes discapacidades físicas

Ejercicio 2: Proposiciones categóricas

Descripción del ejercicio: A continuación, encontrará un argumento

para el desarrollo del ejercicio 2:

Algunos ejercicios del curso de Pensamiento Lógico necesitan mucho

▪ Identifique cuantificador y cualidad:

▪ Clasificación proposición categórica:

▪ Construya los 3 tipos de proposiciones categóricas faltantes con

la misma temática dada.

Universal afirmativo: Todos los ejercicios del curso de Pensamiento

Lógico necesitan mucho análisis.

Universal negativo: Todos los ejercicios del curso de Pensamiento

Lógico ningunos son de mucho análisis.

Particular negativo: Algunos ejercicios del curso de Pensamiento

Lógico no son de mucho análisis.

Ejercicio 3: Clasificación de proposiciones categóricas

Descripción del ejercicio: A continuación, encontrará las

proposiciones categóricas para el desarrollo del ejercicio 3

p: Ninguna universidad es presencial

q: Algunas universidades son presenciales

➢ Establecer su estructura de acuerdo con la siguiente tabla:

Proposición Cuantificado Término Cualidad Término

r sujeto Cópula predicado

P Ninguna Universidad es Presencial

Q Algunas Universidades son Presenciales

▪ Tipo de Proposición categórica: