Identificamos los componentes de un ecosistema

I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Nº 02 La Esperanza
1.2. I.E. Nº : N° 80831 “Francisco Bolognesi Cervantes”
1.3. Grado : Quinto
1.4. Secciones : “A” y “B”
1.5. Área : Ciencia y Tecnología
1.6. Director : Euclides González Aguilar
1.7. Fecha : Miércoles 09 de agosto del 2023
1.8. Docentes : Blanca Elizabeth Benites Rodríguez
Carlos Fernando Ponce Zavala
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación Evidencia Instr. de

Enfoque transversal: Enfoque ambiental. evaluación
Explica el mundo físico - Describe los - Describe los Identifica Escala de
basándose en conocimientos ecosistemas y ecosistemas y señala semejanzas y valoración
sobre los seres vivos, materia y señala que se que se encuentran diferencias de
energía, biodiversidad, Tierra y encuentran constituidos por ecosistemas en
universo. constituidos por componentes abióticos un cuadro de
- Comprende y usa componentes y bióticos que se doble entrada.
conocimientos sobre los seres abióticos y interrelacionan.
vivos, materia y energía, bióticos que se - Propone acciones para
biodiversidad, Tierra y universo. interrelacionan. el cuidado de los
- Evalúa las implicancias del ecosistemas de nuestra
saber y del quehacer científico comunidad.
y tecnológico.

III. ESTRATEGIAS:
INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré en  Describe los ecosistemas y señala que se encuentran constituidos por
cuenta? componentes abióticos y bióticos que se interrelacionan.
 Propone acciones para el cuidado de los ecosistemas de nuestra
comunidad.

 Arman el rompecabeza y observan detalladamente el siguiente paisaje

 Responden las preguntas:

 ¿Qué observan en el paisaje?
  ¿Todo lo observado tiene vida? ¿Por qué?
 El propósito a lograr el día de hoy es:

RECONOCEMOS LOS ELEMENTOS DE LOS ECOSISTEMAS DE MI REGIÓN

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Respetar la opinión de los demás
DESARROLLO

 Leen la siguiente información y observo las imágenes.

El Perú se encuentra en una posición geográfica que le confiere una gran riqueza en
ecosistemas. En nuestro país, podemos encontrar mares, desiertos, sierras esteparias,
páramos, montañas glaciares, selvas, bosques, entre otros. Por ejemplo.

Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué tipos de ecosistemas reconozco en las imágenes?
 ¿Qué seres vivos identifico en los ecosistemas mostrados?
 ¿Qué seres abióticos reconocen en las imágenes?
 Puede un animal de la cordillera Blanca vivir en el ecosistema de un río amazónico?, ¿por qué?
Formulación del problema de indagación:

 Planteamos la siguiente pregunta de indagación:

INCLUDEPICTURE "https://image.freepik.com/vector-gratis/nino-nina-bata-ciencia-blanco_1308-
40130.jpg" \* MERGEFORMATINET
¿Cómo se interrelacionanINCLUDEPICTURE
los componentes"https://image.freepik.com/vector-gratis/nino-
de
nina-bata-ciencia-blanco_1308-40130.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
un ecosistema?
"https://image.freepik.com/vector-gratis/nino-nina-bata-ciencia-blanco_1308-40130.jpg" \*
MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://image.freepik.com/vector-gratis/nino-nina-bata-
ciencia-blanco_1308-40130.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"https://image.freepik.com/vector-gratis/nino-nina-bata-ciencia-blanco_1308-40130.jpg" \*

MERGEFORMATINET
Planteamiento de la hipótesis
 Se orienta el planteamiento de su posible hipótesis para ello se pregunta: ¿Creen que un paisaje es un
ecosistema?, ¿Todos los paisajes son iguales? ¿Por qué?
 Escribe tus posibles explicaciones iniciales a la pregunta de investigación
 Comparte sus respuestas con sus compañeros, y opinan sobre las hipótesis de sus compañeros

Plan de acción

 Plantea tu plan de acción para comprobar sus hipótesis planteadas para ello responde: ¿Cómo
podemos comprobar nuestra tu hipótesis?, ¿Sabes que será un ecosistema?, ¿Qué información
necesitamos?, ¿dónde podríamos buscar?
 Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.

¿Cómo se interrelacionan los componentes de un ecosistema?

¿Qué necesito ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la

investigar? información?

Recojo de datos

 Buscan información sobre el ecosistema.

Los componentes de un ecosistema

Un ecosistema es el conjunto conformado por los seres vivos que habitan en un determinado lugar; por el
medio físico que caracteriza ese lugar y por las relaciones entre ellos.
Los ecosistemas están conformados por los siguientes factores:
Factores bióticos
Son aquellos que comprende a los seres vivos. Estos están organizados
de la siguiente manera:
 Individuo. Por ejemplo, un pelícano o un pino. Se refiere a un solo
organismo. Los individuos de la misma especie son capaces de
reproducirse entre sí y tener descendientes fértiles.
 Población. Por ejemplo, un grupo de pelícanos o de pinos. La
población se refiere a un conjunto de individuos de la misma
especie con capacidad reproductiva que viven en un mismo lugar y
tiempo determinado.
 Comunidad. Por ejemplo, un grupo de pelícanos, otro de lobos
marinos, otro de gaviotas que comparten un territorio; o un grupo de pinos y otro de ardillas, y otro de
osos que viven en un bosque. La comunidad se refiere a un conjunto de poblaciones que comparten un
lugar y tiempo determinados.
Factores abióticos
Son aquellos que no tienen vida y caracterizan el espacio físico y las condiciones ambientales de un
ecosistema.
Algunos ejemplos de factores abióticos son el agua, la radiación solar, las precipitaciones, la humedad, la
temperatura, el viento y el suelo.
Los factores abióticos son los principales limitantes para la distribución y el crecimiento de las poblaciones de
un ecosistema. Por ejemplo, en el desierto el factor limitante es el agua; solo las especies adaptadas a la escasez
de agua pueden crecer y desarrollarse en el desierto.
Los tipos de ecosistemas
 La combinación de los factores bióticos y abióticos genera diferentes ecosistemas, como los acuáticos y los
terrestres.
Los ecosistemas acuáticos.- Son aquellos que se desarrollan en el agua y sus productores son las algas. Se
clasifican en ecosistemas de agua dulce y ecosistemas marinos.
•Los ecosistemas de agua dulce son continentales, como los ríos, arroyos, lagos y lagunas.
• Los ecosistemas marinos se clasifican en:
 Marinos costeros. Están en la zona del litoral u orilla. Son
muy diversos, como humedales, manglares y arrecifes.
 Oceánicos o de mar abierto. Están ubicados alejados de la
costa y tienen profundidades mayores a los 200 m.
Los ecosistemas terrestres
Son los ambientes en los que las relaciones entre los factores bióticos y los
abióticos ocurren. Algunos ecosistemas terrestres son:

Desierto Puna Bosque

Tiene escasas lluvias y vegetación Es fría y seca, con vientos fuertes Tiene abundantes lluvias, alta
y altas temperaturas, como el y relieve plano, ubicada sobre los humedad y temperatura como el
desierto de lea. Allí viven el 3 500 m de altitud, como la puna bosque de Tambopata en Madre
cactus, huarangos, serpientes, en Ayacucho. Allí viven el ichu, de Dios. Viven allí jaguares,
gallinazos, alacranes, y otros. camélidos, cóndores y otros paiches, boas, monos y otros.

Valles. Son áreas muy fértiles para la agricultura. Se pueden encontrar mamíferos, peces, aves, etc.
Praderas: En ellas abndan los pastos naturales de los que se alimentan los grandes herbívoos. Son
aprovechados por el ser humano en la ganadería.

Analizo resultados

 Analiza el siguiente ecosistema:

 Responde:
 ¿Qué elementos
bióticos o
abióticos
observan en el ecosistema?
 ¿Todos son necesarios? ¿Por qué?
 ¿Qué otros elementos añadirias? ¿Por qué?
 ¿Qué podría provocar un desequilibrio en este ecosistema?
 Explicamos:
 Los ecosistemas que tiene nuestro país en sus diferentes regiones. En su mayoría todos esos
ecosistemas albergan una gran cantidad de seres vivos que habitan en un solo medio físico.
 Dialogamos con las siguientes preguntas: ¿Qué ecosistemas podemos encontrar en nuestra
localidad? ¿Qué animales o plantas encontramos en ellos? ¿Qué factores abióticos podemos
encontrar?
 Realiza un dibujo de un ecosistema de tu localidad y explica cómo se interrelacionan los elementos
que la conforman.
 Responde las siguientes preguntas:
 ¿Qué es un ecosistema? ¿Todos los ecosistemas son iguales? ¿Por qué?
 ¿Qué tipos de ecosistemas existen?
 ¿Podría un pingüino vivir en una playa del norte de nuestro país? ¿Por qué?
Estructura la nueva información

 Contrasta tus hipótesis que planteaste al inicio de la indagación con la información investigada y la
observación de ecosistema de su localidad, si tienen similitudes comprobarás que tu hipótesis es
cierta.
Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales
actividad ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
 A partir de sus____________________
ideas con la información leída y la descripción de los ecosistemas de tu localidad
____________________
sistematizan en un organizador visual.
____________________

Evalúa y comunica lo aprendido

 Mis conclusiones:

 Culminada la actividad, ordenan el aula y se ubican en media luna y se sientan. Reflexionan sobre el
cuidado y la protección de nuestros ecosistemas, hoy en día nos enfrentamos a muchos problemas
___________________________________________________
ambientales en diversas regiones de nuestro país, lo cual afecta su flora y fauna.
 Escribe que acciones pueden realizar para preservar los ecosistemas con sustento científico:
___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________
CIERRE
___________________________________________________
 Expresan los estudiantes sobre como es la interrelación de los seres bióticos y abióticos en un
ecosistema. ________________________________________________
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste sobre los ecosistemas?
 ¿Cómo es la interrelación de los seres vivos en el ecosistema?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Describí los ecosistemas y señalé que se

encuentran constituidos por componentes abióticos
y bióticos que se interrelacionan.

Propuse acciones para el cuidado de los

ecosistemas de nuestra comunidad.

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Criterios de evaluación
Describe los ecosistemas y señala Propone acciones para el
que se encuentran constituidos por cuidado de los ecosistemas de
Nº componentes abióticos y bióticos
Nombres y Apellidos de los estudiantes nuestra comunidad.
que se interrelacionan.

Lo estoy

Lo estoy
Necesito

Necesito
superan

superan
Lo logré

Lo logré

ayuda
ayuda
do

do
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

Actividad de extensión

1. Observa la imagen y resuelve lo siguiente:

 a) ¿Cuáles son los factores bióticos?
_______________________________________________________________
b) ¿Qué factores abióticos están presentes en la imagen?
_______________________________________________________________

2. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

A. El ecosistema es un espacio formado por seres vivos, el medio físico y las ( )
relaciones que se desarrollan entre ellos.
B. Los componentes del ecosistema son tres. ( )
C. En un ecosistema encontramos dos componentes. ( )
D. Los factores bióticos son todos los seres no vivos. ( )
E. Los factores bióticos son todos los seres vivos. ( )
F. Los factores abióticos son los elementos del medio ambiente. ( )
G. El biotopo es el conjunto de seres vivos que habita en un lugar. ( )
H. La biocenosís de un lugar también recibe el nombre de comunidad. ( )

3. Une cada palabra con su definición.

Especie Conjunto de las poblaciones de un ecosistema.

Comunidad Conjunto de individuos de una especie que están en un ecosistema.

Población Seres vivos de la misma especie que son de aspecto similar y pueden
reproducirse entre sí.

4. Coloca en el paréntesis de cada elemento del ecosistema una C si forma parte de

la comunidad o biocenosis, y una B si forma parte del biotopo.

( ) Agua ( ) Plantas
( ) Animales ( ) Temperatura
( ) Rocas ( ) Microorganismos
( ) Viento ( ) Energía solar

5. Encierra en la sopa de letras los seres bióticos de color rojo y los abióticos con azul.
Luego escribe en los recuadros.
6. Resuelve:
a) Los choros viven sobre las rocas muy cerca a la orilla del mar: ¿En qué tipo de
ecosistema viven ellos? Nómbralo.
_______________________________________________________________________
b) La trucha habita en los ríos andinos, ¿Qué tipo de ecosistema son los ríos?
_______________________________________________________________________
c) Si fueras un cóndor, ¿En qué tipo de ecosistema vivirías?
_______________________________________________________________________

7. Coloca un check las plantas y animales que pertenecen al ecosistema:

OSO POLAR
CACTUS
RANA
CAMELLO
GARZAS