El documento presenta un cuadro comparativo de los conceptos de opresores y oprimidos según Paulo Freire en los capítulos 1, 2 y 3 de su libro "Pedagogía del oprimido". Describe las características y perspectivas de ambos grupos, así como los tipos de educación bancaria y liberadora. Finalmente, realiza una reflexión sobre cómo la pedagogía del oprimido busca la concientización a través de un método que politice y libere a los oprimidos de su situación.
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El documento presenta un cuadro comparativo de los conceptos de opresores y oprimidos según Paulo Freire en los capítulos 1, 2 y 3 de su libro "Pedagogía del oprimido". Describe las características y perspectivas de ambos grupos, así como los tipos de educación bancaria y liberadora. Finalmente, realiza una reflexión sobre cómo la pedagogía del oprimido busca la concientización a través de un método que politice y libere a los oprimidos de su situación.
El documento presenta un cuadro comparativo de los conceptos de opresores y oprimidos según Paulo Freire en los capítulos 1, 2 y 3 de su libro "Pedagogía del oprimido". Describe las características y perspectivas de ambos grupos, así como los tipos de educación bancaria y liberadora. Finalmente, realiza una reflexión sobre cómo la pedagogía del oprimido busca la concientización a través de un método que politice y libere a los oprimidos de su situación.
El documento presenta un cuadro comparativo de los conceptos de opresores y oprimidos según Paulo Freire en los capítulos 1, 2 y 3 de su libro "Pedagogía del oprimido". Describe las características y perspectivas de ambos grupos, así como los tipos de educación bancaria y liberadora. Finalmente, realiza una reflexión sobre cómo la pedagogía del oprimido busca la concientización a través de un método que politice y libere a los oprimidos de su situación.
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INSTITUTO SUPERIOR
DE FORMACION DOCENTE Y TECNICA N° 90
MATERIA: Pedagogía PROFESORA: Martínez Lina AÑO: 1ro. CICLO LECTIVO: 2023 CARRERA: Profesorado en Educación Primaria. ALUMNOS: Ponce Victoria, Costilla Franco, Massari Brenda, Vásquez Virginia TRABAJO PRACTICO N°: 1 CONSIGNA DE TRABAJO: Realizar un cuadro comparativo en referencia al capítulo 1, 2 y 3 del texto literario “Pedagogía del Oprimido” del libro de PAULO FREIRE. FECHA DE PRESENTACION: 04 de Mayo de 2023. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE Y TECNICA N° 90 Cuadro comparativo entre opresores y oprimidos
A partir del fragmento relatado en el Capítulo 1, 2 y 3 del texto literario de PAULO
FREIRE podemos encontrar las siguientes comparaciones entre un sector y otro. A continuación, se detallan de manera translucida la posición de cada uno de ellos:
CAPITULO I
Opresores Oprimidos Ellos estaban convencidos de Ellos están convencidos de ser ser la mayoría. la minoría. Eran quienes mandaban por Se limitan solo a obedecer. sobre todas las cosas. No saben nada. Sabían todo acerca de todo. Sienten culpa y vergüenza por Sienten que es su deber su situación, y de esa manera, dominar y oprimir. se acomodan a la realidad que Son quienes supuestamente llevan. piensan y razonan. No tiene la capacidad para Tienen una manera falsa de ser pensar por sí mismo. generosos con los oprimidos. Se vuelven totalmente Siempre están a la búsqueda de dependientes del innovar sus formas de mantener asistencialismo. el poder de manera Admiran a sus opresores y su permanente. mayor deseo es ser como ellos.
Características de los oprimidos:
Deshumanización Fatalismo Incapacidad
Pérdida de Pesimismo, ante No puedo autoestima todo No conozco Actitudes Nada puede Soy torpe destructivas para cambiar consigo mismo Así lo quiso Dios
CAPITULO II
TIPOS DE EDUCACION SEGÚN FREIRE
Educación Liberadora Educación Bancaria
Los educadores son personas El sujeto de la educación es el capaces e inteligentes educador quien conduce a la No hay una estructura vertical memorización mecánica de los sino una comunidad que contenidos. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE Y TECNICA N° 90 aprende. El educador no se comunica, Se produce una transformación sino que realiza deposito que de la sociedad. los discípulos aceptan Nacen las actitudes dócilmente. democráticas. La educación bancaria es un Existe el amor verdadero en instrumento de la opresión todo lo que se hace. Es la que nos limita la El estudiante participa en posibilidad de creación de discusiones y diálogos. nuestros propios conocimientos, Hay una problematización de la fomentando la reproducción sin realidad. análisis ni comprensión de los Existe un dialogo abierto, franco temas que se nos están y permanente. enseñando. Inicia el descubrimiento de los Los educandos son una especie temas integradores. de “recipientes” en los que se Se basa en la pedagogía de la “deposita” el saber. pregunta no de la respuesta. La única acción de los estudiantes es el de archivar los conocimientos convertidos en objetos del proceso entes pasivos por la acción del educador. Pretende transformar la mentalidad de los educandos y no la situación en la que se encuentran.
CAPITULO III
La dialogicidad entre el Maestro y el Alumno:
La palabra y la imagen generadora.
A través de esta acción se
produce la conquista que hace el hombre de su palabra. ALFABETIZACION El uso de la palabra “Generadora”
Nace el principio de aprendizaje
y profundización de la misma palabra. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE Y TECNICA N° 90
REFLEXIÓN:
El oprimido es oprimido, que vive a sobra del opresor, bajo las órdenes, esclavizado, aceptando su realidad, pero a su vez es opresor, ya que ve su libertad queriendo ser como el opresor. Es importante que los oprimidos se conozcan, y conozcan su valor, creyéndose capaces y con conocimientos que los liberen del opresor, como seres humanos de ser más que oprimidos. Esta búsqueda constituye a un acto de amor, ligado también con la justicia. En primera instancia han de ser los oprimidos, pero todas las personas deberían de involucrase, acercándonos al punto de vista de los oprimidos, desde una mirada crítica. La “Pedagogía del Oprimido” de Paulo Freire nos habla acerca de algo más que pura pedagogía en el sentido limitado de la palabra; es algo más que un simple postulado sobre cómo deben enfocarse los esfuerzos en un proceso educativo. La Pedagogía del Oprimido nos habla sobre la vida, sobre la educación emancipadora, liberadora y enfocada en el verdadero desarrollo y busca concientizar sobre el papel que por mucho tiempo se ha otorgado sin críticas a las clases sociales más pudientes o adineradas y que a través de la historia se les ha situado como las clases dominantes. En este sentido Freire menciona que "la pedagogía dominante es la pedagogía de las clases dominantes", haciendo alusión a que es necesaria una pedagogía para todos, la cual debería surgir de las clases que por tradición han sido las dominadas, las oprimidas, las menos favorecidas. Para Freire, alfabetizar es concienciar; por esta razón, plantea una educación con vocación humanista, donde el docente, el que, al inventar sus técnicas pedagógicas, redescubre a través de ellas el proceso histórico y porque se constituye la conciencia humana. El docente debe enseñar en primer lugar a que el estudiante “aprenda a decir su palabra creadora de cultura”; a que por medio del replanteamiento crítico de las palabras de su mundo llegue a conocer, saber y poder decir su propia palabra y buscar nuevas palabras para decir y escribir su mundo. Tal y como se da el proceso en un círculo de cultura propiamente dicho; en el cual, no se enseña, se aprende, no hay profesor, hay un coordinador; el objeto no es solo objeto, también es problema. El distanciarse o problematizar genera conciencia que nos lleva a la reflexión y por consiguiente a la praxis y a la crítica; la cual, a su vez, conduce al ser humano a conquistarse, conquistar el mundo y hacerlo más humano. Entonces Freire habla sobre un método, el "método de concienciación", un método de cultura popular que problematiza, da conciencia y politiza. Todo lo anterior nos enmarca una educación radicalmente opuesta a la educación tradicional, al concepto alienante de la educación bancaria, la cual, es la pedagogía de las oligarquías y de los grupos de poder que impiden a su conveniencia el desarrollo de las sociedades. La pedagogía del oprimido es la pedagogía del amor, conseguida a través del método de la concientización. Amor por el ser humano, amor por la vida, amor por los hijos, amor por la sociedad.
