EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3

TÍTULO: “NOS PREPARAMOS PARA PARTICIPAR DE LOS JUEGOS FLORALES ESCOLARES- 2023”
I. DATOS INFORMATIVOS:

DURACIÓN 07/08 al 08/09/23 PERIODO 05 semanas CICLO Y GRADO Ciclo VII - 5° de secundaria

ÁREA Arte y Cultura

DOCENTE Gabriela Chunga Saavedra

Armando Mendoza Yesquén

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

En nuestra Institución Educativa “Ignacio Escudero” hemos decidido participar una vez más de la actividad artística más importante del calendario
escolar como son los Juegos Florales Escolares 2023. Conocedores de la falta de identidad por parte de la mayoría de estudiantes y el poco
conocimiento de su cultura local y regional aprovecharemos este espacio para contribuir y formar estudiantes seguros de sí mismos e identificados con
su ciudadanía, su cultura y su región, capaces de proponer mejoras en su escuela, comunidad, país o planeta, comprometiéndose así con la práctica de
valores, que se necesitan para la construcción de una sociedad más democrática, justa y participativa, donde su generación sea escuchada y
considerada como agente de cambio. Es por ello que conjunto con los estudiantes nos preguntamos:

¿Qué proyecto artístico –cultural podríamos realizar para potenciar su identidad, riqueza cultural, tradiciones, costumbres, entre otros, a través de las
diferentes disciplinas artísticas aprendidas durante su proceso formativo?

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

- Formar estudiantes identificados con su ciudadanía, su cultura y su región, capaces de proponer mejoras en su escuela, comunidad y país a
través de la apreciación de manifestaciones artístico-culturales, para crear un proyecto artístico que promueva la identidad nacional.

PRODUCTO: Un proyecto artístico audiovisual” historieta interactiva”, cuyo propósito sea promover identidad nacional.
IV. ENFOQUES TRANSVESALES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

 Enfoque De Orientación Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes asuman responsabilidades diversas y
responsabilidad
Al Bien Común. los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

Diálogo y Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión
 Enfoque de derecho
concertación sobre asuntos públicos.

V. RELACIÓN ENTRE PRODUCTO COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS

Instrumento
COMPETENCIA /
ACTIVIDAD EVIDENCIAS DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN de
CAPACIDAD evaluación
APRECIA DE MANERA Describe los efectos que tienen los elementos, principios y códigos asociados a cada lenguaje Reconoce lo que nos transmiten las
CRÍTICA artístico sobre la audiencia. Ejemplo: Los estudiantes observan una serie de afiches sobre el manifestaciones artístico-culturales que aprecia, y
MANIFESTACIONES ACT 1. Apreciamos bullying y analizan cómo se usan los principios de contraste (colores y textura) reconociendo
ARTÍSTICAS comprende que el arte puede sensibilizar y
historietas interactivas Ficha de las peculiaridades del mensaje.
CULTURALES concientizar sobre distintas situaciones del
para reflexionar sobre apreciación Obtiene y selecciona información sobre cómo los cambios sociales y tecnológicos afectan la
● Percibe nuestra identidad. producción, la difusión y el consumo de manifestaciones artístico-culturales lo largo de la
contexto.
historia. Opina sobre la manera en que estas reflejan los contextos en los que fueron creadas. Investiga y obtiene información sobre el
manifestaciones
artístico-culturales Ejemplo: El estudiante explica cómo y porque los retablos representan escenas católicas, cortometraje . opina sobre los contextos en el que
Esquema y mientras en la actualidad presentan temas sociales. se puede desarrollar esta escenificación. ficha de
● Contextualiza ACT.2 Conocemos los boceto sobre la Emite juicios de valor utilizando argumentos sobre la efectividad de una manifestación artístico- observación
Comenta sobre la efectividad de las obras
manifestaciones elementos que historieta. cultural, de acuerdo con la influencia o impacto que puede tener sobre el público. Explica las teatrales y cortometrajes. Explica las intenciones
culturales estructuran una intenciones del artista basándose en los elementos, los principios y el contexto en que fue que busca el artista basándose en los elementos,
historieta. creada su obra.
● Reflexiona creativa los principios y el contexto en que fue creada su
Propone nuevas maneras de combinar elementos del arte, y practica con una variedad de
y críticamente. medios, materiales y técnicas para seguir desarrollando y potenciando sus habilidades obra.
Elaboran su comunicativas y expresivas, con lo cual empieza a desarrollar un estilo personal. Propone nueva manera de escenificar una obra
ACT. 3 Elaboramos una historieta con Desarrolla ideas que reflejan conocimiento de los lenguajes artísticos que va a utilizar, y teatral y practica una variedad de técnicas y
historieta sobre nuestra contenido. selecciona referentes artísticos y culturales particulares de acuerdo con sus intenciones. materiales para seguir fortaleciendo sus
CREA PROYECTOS identidad Cultural.
DESDE LOS LENGUAJES Realiza proyectos artísticos interdisciplinarios donde combina elementos y principios del arte habilidades comunicativas.
ARTÍSTICOS para lograr sus intenciones, y los va mejorando en respuesta a la autoevaluación y Genera ideas y planifica su proyecto artístico
retroalimentación que recibe durante el proceso de creación.
● Explora y Ajustamos teniendo en cuenta los distintos elementos del
Mantiene un registro visual o escrito de los procesos demostrando cómo ha seleccionado
experimenta los ACT. 4 Damos color y nuestro teatro, para crear su proyecto audiovisual que
elementos, medios, materiales y técnicas para desarrollar sus ideas. Selecciona los formatos
lenguajes artísticos vida a nuestra historieta proyecto : de presentación de sus proyectos tomando en cuenta sus propósitos, el público al que se dirige promueva la conciencia y conservación del medio
Artística. historieta y el contexto, para potenciar el efecto que espera generar. Evalúa el impacto de sus proyectos ambiente y la sana convivencia.
● Aplica procesos
en él mismo y en los demás. Registra lo aprendido en el proceso y en la presentación de sus Registra las etapas de los procesos de creación, y
creativos proyectos para aplicarlo en nuevos emprendimientos reflexiona sobre el avance de su proyecto,
● Evalúa y comunica evaluándolo y modificándolo de manera continua
ACT.5 Presentamos y Reflexión de
sus procesos y compartimos nuestro nuestro proceso para lograr lo que se propone. Rubrica
proyectos proyecto artístico. creativo

COMPETENCIA Instrumento
ACTIVIDAD EVIDENCIA ESTÁNDAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TRANSVERSALES de
 evaluación

SE DESENVUELVE EN
ACT.6 Identificamos las Recoge Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades,
características del información actitudes y conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno virtual analiza, organiza y sistematiza diversas
ENTORNOS VIRTUALES ficha de
personaje y grabamos para realizar su personal. Crea materiales digitales (presentaciones, vídeos, documentos, diseños, informaciones obtenidas en los espacios virtuales
observación
✔ Gestiona información nuestro cortometraje entre otros) que respondan a necesidades concretas de acuerdo a sus procesos (Google y YouTube)
grabación
cognitivos y la manifestación de su individualidad.
del entorno virtual.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender
GESTIONA SU
a distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define metas personales
ACT. 7 Revisamos y Pone en respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más comprende aquello que se necesita aprender para
APRENDIZAJE DE
afinamos los detalles práctica su específicamente posible y que lo planteado incluya las mejores estrategias, resolver una tarea dada. recuerda saberes, las
MANERA AUTÓNOMA ficha de
para proyectar nuestro procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus habilidades y los recursos que están a su alcance
autonomía observación
✔ Define metas de cortometraje experiencias. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas y si estos le permitirán lograr la tarea, para que a
aprendizaje de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el proceso de realización de la partir de ello pueda plantear metas viables
tarea y realiza ajustes considerando los aportes de otros grupos de trabajo
mostrando disposición a los posibles cambios.

VI. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

SEMANA ACTIVIDADES PROPÓSITO DE CLASE CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRECISADO

 Apreciamos historietas
interactivas para Explica lo que transmiten los cortometrajes y comprende que el arte puede escenificar distintas
1 reflexionar sobre Apreciar diversas historietas interactivas para situaciones de contexto
nuestra identidad. reflexionar sobre nuestra identidad cultural. Compara los cortometrajes observados en el aula y menciona la intención que busca.
Explica la eficacia de las interpretaciones observadas en el aula

 Conocemos los
Conocer y comprender la estructura de una Explora y ensaya una escenificación teatral sobre el problema de la contaminación ambiental y la sana
2 elementos que
historieta para tener en cuenta para su producción convivencia en nuestra institución
estructuran una
historieta. o elaboración. Explica la eficacia de las interpretación y escenificación teatral observada en el aula

 Elaboramos una Explica las características del cortometraje.

Investiga el contexto en él que se va a desarrollar, para que el público espectador tenge conciencia
3 historieta sobre nuestra Elaborar una historieta que promueva nuestra
sobre la necesidad de cuidado y protección del medio ambiente y la importancia de una sana
identidad Cultural. identidad Cultural.
convivencia
Comenta sobre el impacto que busca general en el publico espectador.
Explica la estructura de un guion teatral. (titulo, personajes, acotaciones, actos y escenas) que se debe
 Damos color y vida a trabajar en el cortometraje
Investiga el contexto en él se va a desarrollar, para que el público espectador tenge conciencia sobre la
4 nuestra historieta Dar ajustes a nuestra historieta, como color y
necesidad de cuidado y protección del medio ambiente y la importancia de una sana convivencia
Artística. detalles artísticos.
Comenta sobre el impacto que busca general en el público espectador.
Elabora su guion de estructura líneas, (introducción, nudo y desenlace) guardando coherencia de un
inicio al final.
  Presentamos y
Reflexiona sobre su Guión. Para poder hacer modificaciones y mejoras en el mismo temiendo en
5 compartimos nuestro Presentamos y socializamos el proyecto
cuenta los criterios anteriores.
proyecto artístico. audiovisual “Historieta interactiva”.

Describe las características de los personajes a presentar en su cortometraje

 Obtiene información de las características de los personajes a escenificar y grabar.
Describe y mencionan las utilerías que emplearan en su proyecto.
Explora con movimientos del cuerpo (mano, voz, gestos, mirada) para identificar representar a los
personajes.

Experimenta con sonidos para incorporar efecto a su guion teatral.

 Ejecuta un plan al incorporar sonidos a proyecto audiovisual.
Reflexiona sobre su ensayo. Para poder hacer modificaciones y mejoras en su presentación final.
Recoge información e incorpora nuevas ideas en su presentación final

Presenta su obra teatral cortometraje

Comunica como fue su proceso de creación en cada una de las etapas de preparación.

 Comenta sobre el impacto que tuvo su obra teatral realizada en el público

VII.- MATERIALES, RECURSOS, LINK

⮚ DCNB

⮚ Programa curricular educación secundaria

⮚ Planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes en la Educación Secundaria

⮚ Técnicas creativas para la práctica del teatro

Ignacio Escudero 07 de agosto, 2023

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DIRECTORA VB° SUB DIRECTOR(A)
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Gabriela Lisbeth Chunga Saavedra Armando David Mendoza Yesquén
DOCENTE DE ÁREA DOCENTE DE ÁREA