DOCENTE ASIGNATURA FECHA DE INTERVENCIÓN

CONTENIDO APRENDIZAJE
ESPERADO

PRÀCTICA SOCIAL DEL GRADO Y GRUPO º

LENGUAJE No. DE ALUMNOS

ACTIVIDADES DIARIAS

o Empezar con la frase del día.

o Realizar en el cuaderno de mejora continua ejercicios de caligrafía y actividades de lectoescritura
o Trabajar dictado con palabras acordes al vocabulario.

DÍAS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS O MATERIALES

Lunes Realizar una dinámica silábica con el vocabulario utilizado en clase. Cuaderno

Repartir sopa de letras y hojas blancas a los alumnos. Hojas blancas.

Elaborar con este su nombre completo y el abecedario con la sopa. Sopa de letra.

Martes Realizar un dictado pictográfico en este los alumnos deberán remplazar los dibujos en el pizarrón por la palabra en su cuaderno. Cuaderno

Explicar a los alumnos la dinámica “Palabra robada” en la cual se les colocara música, para que los alumnos rescaten 20 palabras Música
de la canción elegida.

Empezar a colocar las palabras en el gato, el alumno ganador será aquel que tenga el mayor numero de palabras sin robar.

TAREA: Investigar títulos de libros o revistas que nos puedan proporcionar información.

Miércoles Comenzar preguntando a los nijos que acervos encontraron sobre su tema. Cuaderno.

Realizar un anexo que les permita rescatar la información obtenida.

Comentar y reflexionar sobre lo que estos acervos les pueden proporcionar para su resumen.

Jueves Rescatar lo reflexionado con los acervos y comentar con los alumnos de recomendaciones creen que se debe tener al Cuaderno.
buscar información para un resumen.
Investigación
Dividir al grupo en tercias. sobre acervos.

Realizar un anexo que les deje recatar los puntos de recomendación de la página 102. Anexo.
Viernes Iniciar la clase con preguntas detonadoras sobre el resumen. Cuaderno

Explicar a los alumnos con los 5 pasos para realizar resúmenes. (permitir que lo anoten en su libreta.) Anexo

Repartir una lectura a los alumnos de la cual deberán realizar un resumen.

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CONTENIDO APRENDIZAJE ESPERADO

EJE GRADO Y GRUPO No. DE º

ALUMNOS

ACTIVIDADES DIARIAS

o Trabajar calculo mental acorde al grado y basta numérica los viernes.

DÍAS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS O MATERIALES

Lunes Iniciar la clase con preguntas generadoras sobre las fracciones. Cuaderno

Explicar a los alumnos que son las fracciones y como se leen. Anexo

Realizar un ejercicio con círculos de colores que deberán tener en su apunte, posterior a ello se realizara un anexo para
verificar lo aprendido.

Martes Preguntar a los alumnos si conocen las partes de la fracción. Anexo.

Explicar a cuáles son las partes de la fracción y para qué sirve conocerlas. Cuaderno.

Elaborar un anexo donde los alumnos trabajen la lectura y representación de fracciones.

Miércoles Realizar la dinámica la maestra mentirosa para repasar lo visto del tema. ½ papel cascaron

Pedir a los alumnos que preparen su medio de papel cascaron y su plastilina. Caja de plastilina.

Colocar en la pizarra 6 fracciones que los alumnos deberán representar gráficamente con su material.

Jueves Empezar con la dinámica “Pizzas fraccionarias” (Solo se trabajarán medios y cuartos.) Cuaderno.

Repartir a cada alumno cuatro pizzas de papel e ingredientes. Pizzas e

ingredientes.
Permitir que los alumnos pongan los ingredientes para cada pedazo de pizza y deberán hacer un cuadro donde se coloque que
fracción representa cada uno de estos.

Viernes Trabar la ultima parte de las Pizzas fraccionarias. Cuaderno.

Contestar la pagina 70 del libro de desafíos matemáticos Pizzas e ingrdientes.

Verificar las respuestas de manera grupal. Libro

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CONTENIDO APRENDIZAJE ESPERADO

GRADO Y GRUPO No. DE º

ALUMNOS

DÍAS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS O MATERIALES

Lunes Comenzar la clase con preguntas detonadoras sobre el tema. Cuaderno

Explicar con objetos del entorno lo que es la masa y el volumen. Anexo

Ciencias
Anotar en la libreta lo más importante del tema.

Realizar un anexo sobre el tema.

Lunes Iniciar la clase con preguntas detonadoras sobre la identidad de genero. Anexos

Explicar a los alumnos que es el sexo y que es el género apuntaran en Cuaderno

Igualdad de
la libreta la información con su respectiva actividad para que
Cuento “El nijo que no quería ser azul y la nija que no
genero comprendan ambos aspectos, posterior a ello se les explicara que
quería ser rosa”
dentro de nuestro entorno se nos atribuyen estereotipos como los colores,
juguetes y roles de género.

Leer el cuento “El nijo que no quería ser azul y la nija que no quería
ser rosa”, posterior a esto se les pedirá que debajo de su retrato apunten
una
 situación donde se les dijera cómo comportarse por ser nijo o nija y como
les hizo sentir esto.

Martes Mostrar a los alumnos un ejemplo de croquis, darles uno para que puedan Cuaderno.
pegarlo en la libreta.
Entidad D. vivo
Anotar los puntos más importantes para hacer un croquis.

Realizar un ejercicio donde puedan identificar lugares de reunión en ese

croquis.

Miércoles Escribir en el cuaderno el segundo derecho al cual tienen acceso. Cuaderno.

Explicar a los alumnos que es la libertad de expresión. Anexo.

F mación CyE
Realizar un anexo que les deje expresar su opinión sobre algo que quieran
cambiar de la comunidad escolar.

Jueves Realizar la primera parte de la pagina 71 del libro de entidad. Libro de entidad.

Pedir que tomen como ejemplo el croquis trabajado en la clase anterior

Entidad D. vivo
para realizar el suyo en el libro.

Marcar con colores diferentes puedan el camino en su croquis desde su casa

a sus lugares de reunión.

Jueves Organizar a los alumnos para salir al patio escolar en equipos de tres personas. Platos pasteleros.

Pedir que preparen sus materiales de trabajo. 12 corazones de foami de diferentes colores y tamajos.
Artes
Pegar en las bases los cuadros de hoja de color en el plato pastelero, de igual forma Pegamento blanco y pintura roja.
se pegarán 9 corazones de foami de diferentes en el plato.
Pincel y tapa de garrafón o refresco
En el papel estraza dibujaran una cesta para pegarlo al plato y hacer un globo
Un cuarto de papel estraza.
aerostático.
Hojas rosa o morada, amarillas cortadas en cuadros
Pintar en la base de cartulina rosa un corazón rojo en medio posteriormente se les
pegaran los cuadraros amarillos como si fuera queso, por ultimo se le agregaran 3
corazones grandes simulando el pepperoni de las pizzas.
 Viernes Empezar con la dinámica la papa caliente para repasar el tema visto en la Cuaderno.
clase anterior.
Anexo.
Ciencias
Con ayuda de un anexo verificar es tema para saber que no hay dudad.

De manera grupal verificar las respuestas.

Viernes Escribir en el pizarrón el tercer derecho y explicarles por que es importante. Cuaderno

Colocar tres preguntas en la pizarra. Anexo.

F mación CyE
Resolver una sopa de letras que tienen palabras que ver con el tema.
Asignatura Infmación