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    Secuencia Didáctica - Leyendas y Mitos

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    Agustina Pereyra
    Este documento presenta una unidad didáctica sobre mitos y leyendas rioplatenses. La unidad busca que los estudiantes comprendan la literatura como una pieza artística y sean capaces de valorarla. Las actividades propuestas incluyen indagar los conocimientos previos de los estudiantes sobre mitos y leyendas, reconocer las diferencias entre ambos a través de un cuadro comparativo, investigar sobre las características de cada uno utilizando diversas fuentes de información, y producir videos sobre mitos o leyendas sele

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    Secuencia Didáctica - Leyendas y Mitos

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    Agustina Pereyra
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    Este documento presenta una unidad didáctica sobre mitos y leyendas rioplatenses. La unidad busca que los estudiantes comprendan la literatura como una pieza artística y sean capaces de valorarla. Las actividades propuestas incluyen indagar los conocimientos previos de los estudiantes sobre mitos y leyendas, reconocer las diferencias entre ambos a través de un cuadro comparativo, investigar sobre las características de cada uno utilizando diversas fuentes de información, y producir videos sobre mitos o leyendas sele

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    Secuencia didáctica _leyendas y mitos_

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    Este documento presenta una unidad didáctica sobre mitos y leyendas rioplatenses. La unidad busca que los estudiantes comprendan la literatura como una pieza artística y sean capaces de valorarla. Las actividades propuestas incluyen indagar los conocimientos previos de los estudiantes sobre mitos y leyendas, reconocer las diferencias entre ambos a través de un cuadro comparativo, investigar sobre las características de cada uno utilizando diversas fuentes de información, y producir videos sobre mitos o leyendas sele

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    Este documento presenta una unidad didáctica sobre mitos y leyendas rioplatenses. La unidad busca que los estudiantes comprendan la literatura como una pieza artística y sean capaces de valorarla. Las actividades propuestas incluyen indagar los conocimientos previos de los estudiantes sobre mitos y leyendas, reconocer las diferencias entre ambos a través de un cuadro comparativo, investigar sobre las características de cada uno utilizando diversas fuentes de información, y producir videos sobre mitos o leyendas sele

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    “Mitos y leyendas”

    Área del Conocimiento Campo del Conocimiento Contenido


    Artístico Literatura Los mitos y leyendas rioplatenses.

    Objetivo general Que los alumnos sean capaces de valorar y comprender la literatura como pieza artística.

    Objetivos específicos Comprender las características de las leyendas y los mitos.


    Reconocer las diferencias entre mitos y leyendas.
    Fomentar la lectura por placer partiendo del interés de los estudiantes.
    Realizar producciones escritas de leyendas, atendiendo a vocabulario específico de la literatura

    ACTIVIDADES TENTATIVAS

    PROPÓSITO DESARROLLO RECURSOS


    Indagar ideas previas de ➔ Presentar dos breves vídeos, uno sobre un mito y otro sobre una leyenda.
    los alumnos sobre mitos y ➔ Realizar preguntas para indagar los conocimientos sobre el tema: ¿Qué ideas tienen sobre mitos? ¿Y sobre
    leyendas leyendas? ¿Son lo mismo? ¿Qué características reconocen? ¿En qué se diferencian? ¿Cómo son los personajes?
    ¿En qué tiempo y espacio se dan? ¿Con qué intencionalidad son escritos?
    ➔ Registrar las ideas en un papelógrafo para posteriormente verificar las hipótesis.

    Reconocer diferencias ➔ Realizar en la pizarra un cuadro de doble entrada para establecer diferencias entre mitos y leyendas.
    entre mitos y leyendas. ➔ Partir de lo que los niños saben y conocen y profundizar con el conocimiento teórico de la docente.
    ➔ Completar el cuadro de forma colectiva.
    ➔ Presentar diversas tarjetas (preparadas previamente) para completar el cuadro, problematizando el por qué cada
    tarjeta se ubica en determinado lugar.
    ➔ Proponer la realización de una lista con mitos y leyendas que cada niño conozca.

    Comprender qué son las ➔ Investigar en las computadoras ¿Qué son las leyendas? Presentar diversas fuentes de información para que los
    leyendas y cuáles son sus niños tengan ingreso.
    características. ➔ Explicar de manera conjunta el concepto de leyenda, y reconocer la función de los personajes en ellas.
    ➔ Identificar de forma conjunta qué tipo de texto es, cuáles son sus características y estructura.
    ➔ Institucionalizar lo trabajado reconociendo las leyendas como fuentes de valores sociales.

    Propiciar una instancia ➔ Investigar en las computadoras ¿Qué son los mitos? Presentar diversas fuentes de información para que los niños
    para entender qué son los tengan ingreso.
    mitos. ➔ Explicar de manera conjunta el concepto de mito.
    ➔ Identificar de forma conjunta qué tipo de texto es, cuáles son sus características y estructura.
    ➔ Institucionalizar lo trabajado reconociendo los mitos como fuentes de valores sociales.

    Reconocer cambios y ➔ Presentar dos versiones de la misma leyenda.


    permanencias en las ➔ Comparar ambas versiones reconociendo diferencias y similitudes. ¿A qué creen que se deben?
    leyendas de acuerdo al ➔ Reconocer lo que varía y lo que se conserva en la leyenda, introduciendo los grupos sociales.
    grupo social.

    Evaluar los conocimientos. En esta actividad de evaluación los alumnos trabajaran junto con lectura expresiva de leyendas (LECTURA) para realizar el
    prod
    ➔ Trabajar en equipos.
    ➔ Se le pedirá a cada equipo que seleccione un mito o leyenda distinta con la cual realizará un video.
    ➔ Una vez elegida la misma se distribuirá el trabajo de grupo. Se indagará:
    ◆ a que región pertenece
    ◆ cuál fue el origen de la misma
    ◆ caracterización del personaje
    ➔ Se elegirá en grupo si el video contendrá imágenes alusivas o si será representado. Una vez decidido esto se
    procederá a elegir una música adecuada y la distribución de trabajo. Uno narrará el mito o leyenda, otro grabará.
    En el caso en que lo representará se elegirá a cada personaje y el formato en el cuál será grabado.
    ➔ Se irán socializando las distintas instancias de selección hasta llegar al producto final, que se subirá a la
    plataforma CREA.

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