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    Resolvemos Problemas de Ecuaciones

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    marita garcia
    Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre la resolución de problemas con ecuaciones. La sesión comienza con una revisión de la lección anterior y la presentación del objetivo de la sesión. Luego, los estudiantes trabajan en grupos para resolver problemas propuestos y comparten sus estrategias. La sesión concluye con una reflexión sobre lo aprendido y una evaluación de los estudiantes.

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    Resolvemos Problemas de Ecuaciones

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    marita garcia
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    Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre la resolución de problemas con ecuaciones. La sesión comienza con una revisión de la lección anterior y la presentación del objetivo de la sesión. Luego, los estudiantes trabajan en grupos para resolver problemas propuestos y comparten sus estrategias. La sesión concluye con una reflexión sobre lo aprendido y una evaluación de los estudiantes.

    Título original

    RESOLVEMOS PROBLEMAS DE ECUACIONES

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    Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre la resolución de problemas con ecuaciones. La sesión comienza con una revisión de la lección anterior y la presentación del objetivo de la sesión. Luego, los estudiantes trabajan en grupos para resolver problemas propuestos y comparten sus estrategias. La sesión concluye con una reflexión sobre lo aprendido y una evaluación de los estudiantes.

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    Resolvemos Problemas de Ecuaciones

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    Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre la resolución de problemas con ecuaciones. La sesión comienza con una revisión de la lección anterior y la presentación del objetivo de la sesión. Luego, los estudiantes trabajan en grupos para resolver problemas propuestos y comparten sus estrategias. La sesión concluye con una reflexión sobre lo aprendido y una evaluación de los estudiantes.

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    de 4

    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    TÍTULO: Resolvemos problemas con ecuaciones


    1. DATOS INFORMATIVOS
    IE N° 62001 DOCENTE MARITA E. GARCIA PACAYA
    RESPONSABLE
    Área Matemática Grado 4 Sección C
    FECHA
    12-09-23

    2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


    ¿QUÉ NOS INSTRU-
    COMPETENCIAS DESEMPEÑOS DARÁ MENTO
    / CAPACIDADES EVIDENCIAS DE
    APRENDIZAJE?
    Resuelve problemas de Emplea estrategias heurísticas, Resuelve situaciones Lista de cotejo
    regularidad, equivalencia estrategias de cálculo) para encontrar el problemáticas con
    y cambio valor de la incógnita en una ecuación, ecuaciones.
    • Usa estrategias para hallar la regla de formación de un
    y patrón o para encontrar valores de
    - Resuelve problemas
    procedimientos magnitudes proporcionales.
    de ecuaciones
    para encontrar
    utilizando sus propias
    equivalencias y
    reglas generales estrategias.

    ENFOQUES
    TRANSVERS VALORES ACTITUDES O ACCIONES
    ALES OBSERVABLES
    Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos
    Orientación al
    Equidad y justicia en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones,
    bien común
    tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

    3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la


    sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
    • Escribir la situación problemática en un • Papelotes, reglas y cinta adhesiva
    papelote. • Lápices, borradores y plumones de diversos colores.
    • Preparar la lista de cotejo
    • Preparar la práctica.

    4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO Tiempo aproximado: 15 min


    • Recordamos la sesión anterior a través de las siguientes preguntas: ¿Cómo resolvieron los
    problemas planteados la sesión anterior?, ¿Qué tuvieron en cuenta para resolver problemas con
    ecuaciones?, ¿Tuvieron dificultad?, ¿Dónde?, escuchamos sus respuestas.
    • Recogemos sus saberes previos para ello mostramos la siguiente premisa:

    • El quíntuple de mi edad disminuida en 12.


    • La mitad de mi edad aumentada en 5

    • Preguntamos: ¿Cómo representarían la primera premisa?, ¿Y la segunda premisa cómo lo


    plantearían?, escuchamos sus respuestas.
    • Comunicamos el propósito de la sesión: hoy vamos a seguir resolviendo problemas con ecuaciones.
    • Comentamos con los estudiantes que antes de empezar la sesión, debemos recordar algunas
    normas de convivencia que nos ayudarán a trabajar y a aprender mejor:

    DESARROLLO Tiempo aproximado: 60 min


    • Familiarización con el problema:

    • Responden preguntas: ¿De qué trata el problema?, ¿cuáles son los datos que tenemos?, ¿Con qué
    número se reemplaza el quíntuple?, ¿Qué operación se emplea cuando hablamos de aumentar?

    Búsqueda y ejecución de estrategias


    • Pregúntales: ¿Cómo vamos a resolver el problema?, ¿Qué materiales nos ayudará a resolver esta
    situación problemática?
    • Repartimos el material necesario para resolver la situación problemática.

    Socialización de representaciones

    • Supervisamos a cada grupo de trabajo y brindamos nuestra ayuda a quien más lo necesite.

    • Luego de un tiempo prudente invitamos a cada grupo de trabajo que seleccione un integrante para
    que socialice sus trabajos. Sugerimos a cada grupo de trabajo que haga las observaciones
    necesarias a los trabajos presentados.
    • Preguntamos: ¿Habrá otras estrategias que se pueda usar para resolver la situación problemática?,
    ¿Cuál?

    Reflexión y formalización
    • Con ayuda de los estudiantes recordamos la formalización de lo aprendido:

    Problemas sobre edades


    Para resolver situaciones problemáticas sobre edades, usamos ecuaciones, para lo cual
    debemos tener en cuenta lo siguiente:
    • La edad pasada es igual a la edad presente menos los años transcurridos.
    • La edad futura es igual a la edad presente más los años por transcurrir.
    • Copian en sus cuadernos y luego invitamos a reflexionar, para ello preguntamos: ¿Cómo se
    sintieron al resolver esta situación problemática planteada?, ¿Fue fácil o difícil resolver el
    problema?, ¿por qué?; ¿han tenido alguna dificultad?, ¿cómo la superaron?

    Plantea otros problemas

    • Resuelven una hoja práctica.


    • Luego de un tiempo pedimos algunos alumnos que expliquen sus trabajos.

    CIERRE Tiempo aproximado: 15 min


    • Recordamos con los alumnos las actividades realizadas en esta sesión de aprendizaje
    • Se realiza la meta cognición.
    - ¿Qué aprendimos el día de hoy?
    - ¿Qué estrategia utilizaron para resolver los problemas planteados?
    - ¿Cómo se han sentido al realizar la sesión?
    - ¿Acepte la opinión de mi compañero?
    - ¿Cumplimos con los acuerdos de convivencia?
    - ¿Cumplimos con el propósito de la sesión?, ¿Por qué?
    • Brindamos a todos los alumnos palabras de aliento y agradecimiento por el trabajo realizado.

    5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


    ➢ ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
    ➢ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    ➢ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
    Lista de cotejo

    Desempeño - Resuelve
    . problemas de
    Resuelve situaciones ecuaciones
    problemáticas con utilizando sus
    ecuaciones. propias
    estrategias.

    N° Nombres y apellidos
    01
    02
    03
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    07
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