Pat Español 3° 22-23

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL

DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DIRECCIÓN OPERATIVA 6
ZONA ESCOLAR 103
ESCUELA SECUNDARIA 09PES4 819C
PLAN ANUAL DE TRABAJO

Ciclo Escolar
2022 – 2023
Lengua Materna. Español III
ESCUELA SECUNDARIA “ COLEGIO ALFREDO NOBEL”

ZONA ESCOLAR CIII DIRECCIÓN OPERATIVA: VI
NOMBRE DEL PROFESOR(A): Grecia Sinaí Mendieta Pichardo
PLAN ANUAL DE TRABAJO
CICLO ESCOLAR
2022 - 2023
LENGUA MATERNA ESPAÑOL III
DIMENSIÓN. PEDAGÓGICA - CURRICULAR
OBJETIVO DEL PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR 2022-2023.
Promover el dominio de las competencias docentes que permitan el desarrollo del pensamiento lógico en los
alumnos y los capacite en el uso de la información para la solución de problemas de la vida cotidiana
conforme a los estándares establecidos para la materia el documento Aprendizajes Clave para la educación
integral, que es la denominación para el nuevo Plan y Programas de Estudio para la educación básica, así
como desarrollar nuevas habilidades y estrategias en el dominio del uso de la tecnología.
PLAN DE TRABAJO ANUAL LENGUA MATERNA. ESPAÑOL III 1

2022- 2023
OBJETIVO DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO 2022–2023. Durante este ciclo escolar las actividades estarán
encaminadas a la difusión, promoción de la lectura y escritura, mejora del trazo de la letra, a través de
proyectos escolares que permitan a nuestros alumnos ir de un pensamiento concreto al lógico y predictivo;
desarrollo de habilidades motrices; asimismo será indispensable la lectura de diversos tipos de textos ya sean
informativos, literarios o periodísticos.
META ESTRATEGIAS RESPONSABLE RECURSOS FECHA
Documento Aprendizajes Se analizará el contenido -Directora Documento Agosto

Clave para la educación y se planearán los Técnica. Aprendizajes 2022
integral: Lengua Materna. Proyectos de Clase -Subdirectora. Clave para la
conforme lo establece el -Coordinaciones
Español. educación
documento Académicas.
Desarrollo de proyectos -Plantilla integral:
Aprendizajes Clave para
para conformar la educación integral: Docente. Lengua
conforman el Plan y Lengua Materna. Materna.
Programas de Estudio Español; que es la Español (Plan
para la educación básica. denominación para el y
nuevo Plan y Programas Programas de
de Estudio para la
Estudio para la
educación básica.
Establecimiento de La educación
Ruta de Mejora. básica)
Considerando: (V. Esquemas
LOS 14 PRINCIPIOS en anexos).

2022- 2023
PEDAGÓGICOS DEL NUEVO
PLANTEAMIENTO CURRICULAR
1. Enfocarse en el proceso de
aprendizaje.
2. Tener en cuenta los saberes
previos del alumno.
3. Diseñar situaciones
didácticas que propicien el
aprendizaje situado, para
aplicar de manera virtual y
presencial.
4. Reconocer la naturaleza
social del conocimiento.
5. Dar un fuerte peso a la
motivación intrínseca del
estudiante.
6. Favorecer la cultura del
aprendizaje.
7. Ofrecer acompañamiento al
aprendizaje.
8. Reconocer la existencia y el
valor del aprendizaje
informal.
9. Promover la relación

2022- 2023
interdisciplinaria.
10. Entender la evaluación
como un proceso
relacionado con la
planeación.
11. Superar la visión de la
disciplina como mero
cumplimiento de normas.
12. Modelar el aprendizaje.
13. Mostrar interés por los
intereses de sus alumnos.
14. Revalorizar y redefinir la
función del docente.
LOS 8 RASGOS DE LA - Profesora. Documento Agosto

NORMALIDAD MÍNIMA: Grecia Sinaí Aprendizajes 2022.
Clave para la
Mendieta educación
Pichardo integral: Lengua
-Tutor de cada Materna.
grupo. Español. (SEP)
Ruta de Mejora
- Coordinación 2018 – 2019
Académica. (Anexos –
Esquemas)

2022- 2023
PRIORIDADES EDUCATIVAS
DEL SISTEMA BÁSICO DE
MEJORA.
- Mejora del aprendizaje.
- Alto al abandono y rezago.
- Normalidad mínima.
- Convivencia escolar sana y
pacífica.
Definir el estilo de aprendizaje

de cada alumno: visual, auditivo
o kinestésico, y considerar los
recursos, estrategias y
dinámicas que se emplearán
en cada proyecto.
La gestión docente se - Docente de la - Cuestionarios Todo el
autoevaluará periódicamente materia. e indicadores ciclo
durante todo el ciclo escolar. - Coordinación de logros. escolar.
(Se planeará de manera
Académica.
integral tal como lo plantea el
- Dirección
enfoque de lo señalado en los
Escolar.
Aprendizajes Clave para la
materia, tomando nota sobre
la gestión docente).

2022- 2023
CONCEPTO DESARROLLO
DIAGNÓSTICO 3º “A”
(Ver anexo) El grupo de 3°A tiene un total de 28 estudiantes de los cuales 27 presentaron el examen
diagnóstico de la asignatura de español obteniendo los siguientes resultados: el 3.6 % de
los alumnos obtuvieron una calificación igual o mayor a 8, pero menor que 9; el 14.3% de
los alumnos obtuvieron una calificación igual o mayor a 7, pero menor a 8; el 39.3% de los
alumnos obtuvieron una calificación igual o mayor a 6, pero menor a 7; mientras que el
42.9% de los alumnos alcanzaron una calificación de 5 o menor.
Obteniendo un promedio de 5.73
3º “B”
El grupo de 3°B tiene un total de 29 estudiantes de los cuales 27 presentaron el examen
Obteniendo un promedio general de 5.74
3º “C”
El grupo de 3°C tiene un total de 28 estudiantes, los cuales presentaron el examen


2022- 2023
3º “D”
El grupo de 3°D tiene un total de 27 estudiantes de los cuales 26 presentaron el examen

3º “E”
El grupo de 3°E tiene un total de 28 estudiantes de los cuales 27 presentaron el examen

Todos los grupos requieren reforzar sus competencias lectoras puesto que tuvieron un
puntaje bajo en el rubro “Comprensión lectora”.

2022- 2023
Se dará prioridad a la estimulación y desarrollo de las competencias en:
 Lectura y comprensión.
 Expresión oral.
 Expresión escrita.
 Lectura en voz alta.
 Ortografía.
 Trazo de la Escritura.
Nuestra lengua tiene un papel relevante dentro del Modelo Académico 2017, como el
instrumento privilegiado de comunicación y como una herramienta indispensable para
aprender a aprender. Dentro de los rasgos que conforman el perfil de egreso de la
educación básica, el primero se refiere a los conocimientos, habilidades, actitudes y
valores que se desarrollan en las asignaturas de Lengua:
SE COMUNICA CON CONFIANZA Y EFICACIA
PRIORIDADES DE LA Utiliza su lengua materna para comunicarse con eficacia, respeto y seguridad en
distintos contextos con múltiples propósitos e interlocutores. Si es hablante de una
ASIGNATURA lengua indígena también lo hace en español. Describe experiencias, acontecimientos,
deseos, aspiraciones y opiniones en inglés.
Es decir, que los estudiantes en esta etapa deben adquirir los conocimientos, actitudes y
valores que les permitan desarrollarse dentro del Campo de Formación Académica de
Lenguaje y Comunicación; así como seguir aprendiendo a lo largo de su vida y afrontar los
retos que implica una sociedad diversa y en continuo cambio.
En este campo de formación se busca que la enseñanza del lenguaje considere las
siguientes directrices:
1. La producción contextualizada del lenguaje, esto es, la interacción oral y la escritura
de textos guiadas siempre por finalidades, destinatarios y tipos de texto específicos.
2. El aprendizaje de diferentes modalidades de leer, estudiar e interpretar los textos.
3. El análisis o la reflexión sobre la producción lingüística.
En la educación secundaria el propósito de Lengua materna Español, consiste en lograr
que los estudiantes consoliden sus prácticas sociales del lenguaje para participar como
sujetos sociales, autónomos y creativos en sus distintos ámbitos, y que, reflexionen

2022- 2023
sistemáticamente sobre la diversidad y complejidad de los diversos usos del lenguaje.
(SEP, 2017)
Se espera que en este nivel logren:
1. Ampliar su conocimiento de las características del lenguaje oral y escrito,
además de utilizarlo para comprender y producir textos.
2. Utilizar los acervos impresos y digitales con diferentes propósitos.
3. Expresar sus ideas y defender sus opiniones debidamente sustentadas.
4. Utilizar la escritura para organizar su pensamiento, elaborar su discurso y
ampliar sus conocimientos.
5. Interpretar y producir textos para responder a las demandas de la vida social,
empleando diversas modalidades de lectura y escritura en función de sus
propósitos.
6. Valorar la riqueza lingüística y cultural de México, las variedades sociolingüísticas
PROPÓSITOS DE LA del español y del lenguaje en general, y reconocerse como parte de una
comunidad cultural diversa y dinámica.
ASIGNATURA
7. Valorar el diálogo y adoptar una actitud crítica y reflexiva como formas
privilegiadas para entender otras perspectivas y puntos de vista.
8. Analizar, comparar y valorar la información generada por diferentes medios de
comunicación masiva, y tener una opinión personal y actitud responsable sobre
los mensajes que intercambia.
9. Conocer, analizar y apreciar el lenguaje literario de diferentes géneros, autores,
épocas y culturas; valorar su papel en la representación del mundo.
10. Utilizar el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para reconstruir la
experiencia propia y crear mundos de ficción.
11. Reflexionar sobre la realidad presente y recrear otros mundos posibles.
Con el trabajo en esta asignatura se busca consolidar las habilidades de los alumnos para

2022- 2023
leer e interpretar diversos tipos de texto; producir textos orales y escritos; conocer las
características, función y uso del lenguaje, y adoptar actitudes favorables hacia su propia
lengua y hacia otras lenguas del mundo. En este nivel educativo se espera que los jóvenes
muestren un amplio desarrollo de su competencia comunicativa, por lo que es
importante que se promuevan en el aula diversas prácticas de la lengua en diferentes
contextos y que se propicie la reflexión de los estudiantes acerca de las estrategias que
emplean para comprender textos, el tipo de mensajes que se les comunica, las
convenciones gramaticales y lingüísticas necesarias para la producción de textos propios,
así como las actitudes, valores y contenido implícito en los mensajes orales y escritos.
Las siguientes competencias específicas de la asignatura contribuyen al desarrollo de las

competencias para la vida y al logro del perfil de egreso de la Educación Básica:
Competencias comunicativas
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Se busca que los alumnos empleen el lenguaje para interpretar, comprender y

transformar el mundo, obteniendo nuevos conocimientos que les faciliten seguir
aprendiendo durante toda la vida. También para que logren una comunicación eficaz y
afectiva en diferentes contextos y situaciones, lo que favorecerá que expresen con claridad
sus sentimientos, ideas y opiniones de manera informada y apoyándose en argumentos, y
sean capaces de discutir con otros respetando sus puntos de vista.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

Comprende el conocimiento de las características y el significado de los textos,
atendiendo su tipo, contexto en el que se emplean y destinatario. Se refiere también al
empleo de las diferentes modalidades de lectura, en función del propósito del texto, las

2022- 2023
características de éste y las particularidades del lector para lograr una construcción de
significado, así como a la producción de textos escritos que consideren el contexto, el
destinatario y los propósitos que busca empleando estrategias de producción diversas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Se busca que los alumnos desarrollen su capacidad de análisis y juicio crítico de la

información, proveniente de diferentes fuentes, para tomar decisiones de manera
informada, razonada y referida a los intereses colectivos y las normas en distintos
contextos, lo que debe sustentarse en diferentes fuentes de información, escritas y orales.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Se pretende que los alumnos reconozcan y valoren la riqueza lingüística e intercultural de

México y sus variedades, así como de otras lenguas, como formas de identidad. Asimismo,
se pretende que empleen el lenguaje oral y escrito para interpretar y explicar diversos
procesos sociales, económicos, culturales y políticos como parte de la cultura democrática
y del ejercicio ciudadano.

2022- 2023
Organizar el tiempo escolar y diseñar situaciones didácticas que preserven el sentido de
las prácticas sociales del lenguaje, para fortalecer las competencias para la vida y
concuerden con el perfil de egreso señalado en el Plan y programas de estudio, Lengua
Materna. Español. Educación secundaria
 Compartir con los alumnos experiencias de lectura y escritura; así como la

APORTACIONES interpretación de los textos y la revisión de sus escritos.
 Promover que los alumnos participen en situaciones de lectura y escritura que
INNOVADORAS trasciendan los muros del aula o de la escuela.
 Incentivar y mejorar el trazado de la escritura a través de ejercicios de caligrafía.
 Actividades puntuales.
 Actividades recurrentes.
 Proyectos didácticos.
 Secuencias didácticas específicas.
 Uso de materiales de uso común, recursos didácticos, entre otros.
 Uso de Tecnologías de Información y Comunicación. (TIC)
TERCER GRADO:
CRONOGRAMA DE PROYECTOS DIDÁCTICOS
ÁMBITOS Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre
Práctica social del lenguaje. Práctica social del lenguaje. Práctica social del lenguaje.
Proyecto 1. Elaborar un ensayo Proyecto 7. Elaborar informes Proyecto 10. Elaborar mapas
sobre un tema. sobre experimentos científicos. conceptuales.
Tipo de texto: Argumentativo Tipo de texto: Descriptivo Tipo de texto: Descriptivo
ESTUDIO
Práctica social del lenguaje.
Proyecto 4. Participar en un
panel de discusión sobre un
tema investigado previamente.
Tipo de texto: Argumentativo

2022- 2023
Práctica social del lenguaje. Práctica social del lenguaje. Práctica social del lenguaje.
Proyecto 2. Estudiar las Proyecto 5. Elaborar y prologar Proyecto 11. Lectura
manifestaciones en un antologías de textos literarios. dramatizada de una obra de
movimiento literario. Tipo de texto: Descriptivo teatro.
Tipo de texto: Descriptivo Tipo de texto: Dramático
LITERATURA
Práctica social del lenguaje.
Proyecto 8. Analizar obras Práctica social del lenguaje.
literarias del Renacimiento para Proyecto 13. Elaborar un anuario
conocer las características de la que integre autobiografías.
época. Tipo de texto: Expositivo
Tipo de texto: Expositivo
Práctica social del lenguaje. Práctica social del lenguaje.

Proyecto 3. Analizar el efecto de Proyecto 6. Análisis de diversos Práctica social del lenguaje.
los mensajes publicitarios a formularios para su llenado. Proyecto 12. Elaborar una
través de encuestas. Tipo de texto: Instructivo historieta para su difusión.
Tipo de texto: Expositivo Tipo de texto: Expositivo
PARTICIPACIÓN
SOCIAL Práctica social del lenguaje.
Proyecto 9. Realizar un Práctica social del lenguaje.
programa de radio sobre Proyecto 14. Escribir artículos de
distintas culturas del mundo. opinión para su difusión.
Tipo de texto: Expositivo Tipo de texto: Argumentativo

2022- 2023
Competencias Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
que favorecen
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
los proyectos
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
didácticos.
Ámbitos Aprendizajes esperados
Diseña un plan de lectura personal y comparte su experiencia lectora.

• Desarrolla criterios personales para seleccionar materiales de lectura y los comenta con sus compañeros.
• Destina tiempo específico para dedicarlo a la lectura.
• Comparte con sus compañeros sus experiencias como lector.
Lee y comenta textos argumentativos.
• Identifica temas que pueden ser polémicos.
• Formula preguntas para guiar la búsqueda de información.
• Organiza sus preguntas en temas y subtemas.
ESTUDIO
• Selecciona, en fuentes electrónicas e impresas, textos argumentativos acerca de temas polémicos.

• Compara los contenidos de los materiales seleccionados con el fin de evaluar la calidad y actualidad de la
información.
• Compara y evalúa diversas maneras de construir argumentos.
• Distingue datos y hechos de opiniones personales.
Elabora resúmenes de textos argumentativos.
• Identifica el tema central del texto.
• Reconoce la posición del autor y la registra.
• Identifica y toma nota de los argumentos y de la conclusión que presenta el autor.
• Analiza si la conclusión se basa en los argumentos presentados.
• Elabora un texto en el que incluya las notas que tomó.

2022- 2023
• Evalúa los puntos de vista expresados por los autores y su manera de argumentar.
• Utiliza algunos signos de puntuación para separar las ideas dentro de los párrafos y entre párrafos:
punto y aparte, punto y seguido, coma.
• Registra la información bibliográfica de manera convencional.
• Emplea nexos que introducen argumentos como porque, ya que, si bien, debido a, etcétera.
Participa en un debate.
• Elige un tema para debatir e investigar sobre él en diversas fuentes.
• Elabora notas con la información obtenida.
• Desarrolla un argumento central y algunos argumentos secundarios.
• Sustenta sus argumentos en hechos y datos obtenidos en diversas fuentes.
• Mantiene una escucha atenta y crítica. Respeta los turnos para hablar y los tiempos asignados
a otros expositores.
• Cuestiona las conclusiones basadas en datos inconsistentes.
• Cuestiona, de manera respetuosa, los puntos de vista de otros valorando la diversidad de ideas.
• Emplea la tercera y la primera persona para diferenciar entre las opiniones y posturas ajenas
• Emplea el uso de pronombres (esta, esa, aquel, etcétera) para referirse a información ya dicha.
Al atender debates
• Escucha con atención.
• Toma notas.
• Formula preguntas para exponerlas en el tiempo destinado a preguntas y respuestas.
Escribe un texto argumentativo.
• Explica el tema que tratará y plantea las razones para hacerlo.
• Expone su opinión y argumenta su punto de vista.
• Resume los puntos que desarrollará y formula una conclusión.
• Utiliza nexos y expresiones para:
· introducir argumentos, como porque, ya que, si bien, debido a;

2022- 2023
· Ordenar la información dentro del texto o encadenar argumentos, como pero, aunque, sin
embargo, aún, a pesar de;
· introducir comentarios: pues bien, de este modo, así, dicho esto;
· introducir conclusiones: por tanto, por consiguiente, en consecuencia;
· introducir una idea que se opone a otra que se ha mencionado: pero, en cambio, por el contrario, sin
embargo, no obstante;
· rebatir lo que han dicho sus compañeros: en cambio, por el contrario, sin embargo, no obstante.
Lee una novela completa de su elección.
• Analiza la evolución psicológica y social de los personajes a lo largo de la historia.
• Describe la perspectiva que tienen los personajes sobre los acontecimientos a partir de su conocimiento de
la situación, su posición social o sus características psicológicas (según sea el caso).
• Explica la red de relaciones entre los personajes en cada línea de la historia y utiliza las funciones narrativas
que cumplen para explicarlas.
• Describe el mundo social en que se presenta la historia; reflexiona sobre los momentos históricos y sociales
que le sirven de referencia.
LITERATURA
• Analiza la manera en que se presentan los espacios, los personajes y las relaciones entre ellos para sugerir un
ambiente en la narración.
• Reconstruye el entrelazamiento entre la trama principal y las tramas secundarias o paralelas en una novela.
• Interpreta el uso de voces y perspectivas narrativas como un recurso para organizar el discurso y matizar las
representaciones de la realidad.
• Reconoce las características estructurales de una novela, que la distinguen de otros tipos de narración.
Escribe crónicas sobre sucesos locales o regionales.
• Indaga en fuentes orales y escritas los detalles de cómo se desarrolló un suceso de su localidad.
• Organiza la información para tener un panorama de lo sucedido.
• Planea y desarrolla la escritura de una crónica para comunicar un punto de vista personal sobre los
acontecimientos. Revisa que la narración sea clara y produzca el efecto deseado en el lector.

2022- 2023
• Utiliza recursos literarios para mantener el interés del lector: despertar sus expectativas haciendo
referencias a sucesos que se desarrollarán más adelante, introducir detalles o incidentes divertidos
o curiosos, hacer pausas en la narración para reflexionar sobre los acontecimientos, etcétera.
• Usa nexos temporales y causales para dar coherencia y cohesión a sus textos.
• Reflexiona sobre las palabras y frases que le permiten describir adecuadamente personas, espacios
o circunstancias:
· adjetivos, participios y aposiciones en la descripción de personas y lugares;
· adverbios y complementos circunstanciales para describir situaciones y recrear ambientes.
• Mantiene la referencia a lugares y personas a lo largo de la historia mediante la sustitución de estos
por sinónimos y pronombres.
• Organiza el texto en párrafos con unidad de contenido. Utiliza la puntuación convencional especialmente
en oraciones coordinadas y subordinadas.
Selecciona uno o varios movimientos poéticos para leer y comentar poemas.
• Identifica los recursos gráficos utilizados en los movimientos literarios analizados.
• Contextualiza social y culturalmente los movimientos literarios analizados, su reclamo social o su
búsqueda estética.
Juega poéticamente con analogías, exageraciones, sinsentidos y otras transformaciones del significado.
• Interpreta y crea juegos de palabras en los que se crea ambigüedad o multiplicidad de sentidos (paradojas,
sinsentidos, exageraciones, antítesis, ironías, parodias, etcétera).
• Analiza, con ayuda del profesor, las formas en que se juega con el lenguaje para transformar el significado de
diversas maneras (decir una cosa por otra, resaltar rasgos de manera inverosímil, afirmar una idea para sugerir
lo contrario, etcétera).
• Propone criterios para seleccionar y organizar textos en una antología.
• Reflexiona sobre la ortografía de palabras parecidas.
• Explora las influencias de dichos movimientos estéticos sobre generaciones posteriores.
Escribe colectivamente obras teatrales breves para reflexionar sobre problemas cotidianos.

2022- 2023
• Reflexiona sobre la noción de acto y escena como unidades de presentación de la acción escénica.
• Reconoce la distinción entre la acción y los diálogos mostrados en escena y la historia que se cuenta
en conjunto: relación entre intriga y trama.
• Identifica recursos escénicos que pueden ser utilizados para sugerir aspectos implícitos de la historia:
motivaciones de los personajes, valores e ideas que se transmiten sin enunciarlos (mediante acciones
o símbolos), etcétera.
• Explora usos de los signos de puntuación en los diálogos para destacar matices de la oralidad
que reflejen los estados mentales y/o emocionales de los personajes.
• Reflexiona sobre la literatura como un medio para comunicar inquietudes humanas, valores éticos
o problemas sociales de distinto tipo.
Revisa convocatorias y llena formularios diversos.
• Identifica en las convocatorias los datos relevantes, como fechas de registro, documentación solicitada,
requisitos, horarios y lugares de atención, entrega de resultados.
• Lee atentamente los formularios e identifica qué información se requiere para completarlos.
PARTICIPACIÓN SOCIAL
• Reconoce el significado de las siglas y los acrónimos de las distintas instituciones.

• Reflexiona sobre las características gráficas y de diseño de diferentes tipos de formularos: tipografía,
logotipos, recuadros, subrayados.
• Reflexiona sobre las formas de redactar las convocatorias: lenguaje formal, oraciones breves con verbos en
subjuntivo o con verbo auxiliar en tiempo futuro.
• Reflexiona sobre la estructura de las convocatorias: encabezado, convocatoria, bases y pie.
• Comprende la función social de este tipo de textos.
• Llena formularios.
• Revisa y coteja que los datos consignados en el formulario estén debidamente ubicados y escritos
correctamente.
Investiga alguna normativa nacional o internacional.
• Reflexiona sobre la necesidad e importancia de documentos nacionales e internacionales

2022- 2023
que garanticen los derechos.
• Analiza el contenido de alguno de esos documentos.
• Reconoce el significado de algunas palabras relacionadas con el discurso legal.
• Reflexiona sobre las formas de redactar los documentos que establecen derechos y responsabilidades:
modos y tiempos verbales, y terminología técnica que se emplean.
Lee y discute un artículo de opinión.
• Establece diferencias entre un artículo de opinión y una nota informativa.
• Entiende el carácter argumentativo de los artículos de opinión y sus propósitos.
• Reconoce el tema, la postura del autor y los argumentos que aporta para sustentar su punto de vista.
• Expresa su punto de vista sobre un artículo de opinión.
Diseña y organiza el periódico escolar.
• Reconoce que el periódico escolar es un medio importante para establecer comunicación
en la comunidad educativa.
• Propone formas de organización para el periódico escolar.
• Elabora textos para incluir el periódico.
• Colabora en la organización y difusión del periódico.
• Reflexiona sobre la importancia de la estructura y la organización grafica de la información.
• Valora el balance entre texto e imágenes.
Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos del mundo.
• Identifica algunas lenguas del mundo y los continentes donde se hablan.
• Reflexiona sobre los conflictos y prejuicios que existen en torno a la diversidad lingüística y cultural.
• Identifica las lenguas afines al español: italiano, portugués, francés, etcétera.
• Reflexiona sobre el cambio de las lenguas a lo largo del tiempo.
• Identifica algunas escrituras del mundo y los lugares donde se utilizan.
• Reflexiona sobre la variedad de escrituras y la importancia de algunas de ellas.
• Identifica las principales lenguas de comunicación internacional: inglés, español, chino, etcétera.

2022- 2023
• Reflexiona sobre la importancia de dichas lenguas en la comunicación internacional y la utilidad de
dominar alguna de ellas.
Promover y La intervención docente se Docente de la Aprendizajes Durante el

emplear el enfocará al desarrollo de asignatura. Clave para la educación ciclo escolar
enfoque de la habilidades de comunicación oral integral: 2022 - 2023
Ruta de Mejora Lengua Materna.
dando énfasis a las habilidades
2021 – 2022 Español. (SEP).
para la lectoras.
Proyectos de cada
enseñanza del Definir las acciones en Junta
asignatura.
Español a partir de Consejo Técnico.
de las prácticas Realizar las actividades
Osorio González, Beatriz
sociales del establecidas en la Ruta de
Virginia; Hernández
lenguaje; Mejora Escolar.
Considerar las 4 Prioridades Escudero, María
desde un
Educativas del Sistema Básico Eugenia; Aguilar
punto de vista
de Mejora. Salas, María de Lourdes.
analítico con el
objetivo de Corresponder a los rasgos para Español 3 Cuaderno de
desarrollar en la normalidad mínima. Ejercicios. Larousse
el alumno el Considerar los principios
pensamiento pedagógicos de la Educación Deolarte Alcázar, Celia
lógico verbal y Básica. María; Gutiérrez Gómez,
posteriormente Seguir las acciones para Felipe. Punto y aparte.

2022- 2023
el pensamiento promover la capacidad lectora. Cuaderno de ortografía
lógico para secundaria.
matemático. Ediciones Castillo.
Guías para el maestro.

Computadora.
Cañón de proyección.
Recursos didácticos
complementarios:
presentaciones
digitales, infografías,
imágenes, videos,
etcétera.
PLAN DE LECTURA. Docente de la Acciones de Durante el
asignatura. promoción de la ciclo escolar
Lectura de 3 libros, uno por
competencia lectora 2022- 2023
trimestre, considerando los
intereses de los alumnos y el (Libros del
Plan Lector SEP
Programa de la Materia. Plan Lector)
Lectura en voz alta en el aula - Título: 1984
los días viernes, cada quince Autor: Geroge Orwell
días, iniciando el 30 de Editorial: Lectorum
septiembre.
Lectura diaria en familia 20 a - Título: La casa de
30 minutos. Bernarda Alba
Realización de diversas Autor: Federico García
actividades como: Lorca

2022- 2023
cuestionarios, mapas Editorial: Época
mentales, conceptuales,
síntesis, entre otras. - Título: Pedro
Solicitar la participación de los Páramo
Padres de Familia y miembros Autor: Juan Rulfo
de la Comunidad Escolar para Editorial: RM Editorial
promover, difundir y practicar
la lectura en voz alta.
Lectura de artículos de Bibliotecas: Digitales,
divulgación científica en circulantes y públicas
periódicos y revistas. más cercanas a los
Aplicación y uso de TIC. Los alumnos.
alumnos visitarán páginas
sugeridas para realizar Uso y aplicación de
ejercicios de comprensión TIC.
lectora de manera interactiva.
ORTOGRAFÍA Docente de la Deolarte Alcázar, Celia Durante el
asignatura. María; Gutiérrez Gómez, ciclo escolar
Realización de ejercicios de la Felipe. Punto y aparte.
sección “Una probadita de Cuaderno de ortografía (2022-20223)
ortografía” del cuaderno de para secundaria.
ejercicios 3. Español de Ediciones Castillo.
Larousse.
Dedicar los días viernes al
desarrollo de habilidades de
escritura a partir de la
realización de ejercicios de
gramática, actividades de

2022- 2023
corrección, lectura y
redacción.
CALIGRAFÍA Docente de la Ejercicios de caligrafía Durante el

asignatura. para imprimir, los ciclo escolar
Cada dos semanas, dedicar la cuales se compartirán
mitad de la sesión del día (2022-20223)
a los estudiantes por
viernes a la realización de
medio de la
ejercicios de caligrafía.
plataforma educativa
del colegio.
RECURSOS GENERALES
HUMANOS DIDÁCTICOS MATERIALES
 Directora,  Cuaderno  Aprendizajes
subdirectora y  Libros Clave para la
coordinadora Libros de texto: educación integral:
- Osorio González, Beatriz Virginia; Hernández Escudero, María Lengua Materna.
pedagógica, docentes de
Eugenia; Aguilar Salas, María de Lourdes. Español 3 Cuaderno Español. (SEP
otras materias y personal de Ejercicios. Larousse Fundamentación
de apoyo del colegio. - Deolarte Alcázar, Celia María; Gutiérrez Gómez, Felipe. Punto y curricular.
 Padres de familia. aparte. Cuaderno de ortografía para secundaria. Ediciones  Libros de texto.
 Alumnos. Castillo. Guía para el profesor.
 Docente del grado. Libros de lectura:  Libros del plan
- Título: 1984 lector.

2022- 2023
Autor: Geroge Orwell  Cuaderno de
Editorial: Lectorum trabajo.
 Pizarrón y
- Título: La casa de Bernarda Alba plumones.
Autor: Federico García Lorca  Colores, tijeras y
Editorial: Época pegamento.
 Presentaciones
- Título: Pedro Páramo digitales.
Autor: Juan Rulfo  Artículos, notas
Editorial: RM Editorial digitales.
 Ejercicios de caligrafía.  Periódicos y
 Presentaciones y recursos didácticos. revistas.
 Pizarrón y plumones.  Libros varios:
 Actividades de concentración. cuentos, novelas,
 Cuestionarios. fábulas, leyendas,
 Juegos. mitos, etc.
 Lluvia de ideas.  Diccionario y
 Mapas mentales. enciclopedia.
 Mesa redonda, debates, seminarios.  Sopas de letras
 Investigaciones. y crucigramas.
 Entrevistas.  Libros o
 Conferencias. manuales de
ortografía y
gramática.
 Computadora y
cañón de proyección.

2022- 2023
 Carta al abuelo(a) (concurso interno). Fecha Academia
2 de de
CONCURSOS
septiembre Español
EXTRACURRICULARES 2022
 Calaveras literarias (concurso interno). Noviembre Ceremonias
2022 especiales
 Apoyo Ciencias y Tecnología con aportes de Lectura de textos expositivos y artículos científicos. Revisión
ortográfica y de redacción de textos científicos.
 Apoyo permanente con la Academia de Matemáticas, con énfasis durante los juegos Matemáticos con la
revisión de redacción en instructivos y ortografía.
Muestra pedagógica de Español.

MUESTRAS (En espera de confirmación)
PEDAGÓGICAS
SALIDAS Confirmación pendiente.

Como parte de las funciones y apoyos que brinda la materia en calidad de Asesora del grupo,
participa organizando y coadyuvando en las actividades de los siguientes eventos:
EVENTO FECHA RESPONSABLE
EVENTOS
MAÑANITA MEXICANA 15 DE SEPTIEMBRE ASESORES
INTERNOS
DÍA DE MUERTOS 01 DE NOVIEMBRE CALAVERITAS
LITERARIAS.

2022- 2023
DIMENSIÓN. ORGANIZATIVA
Este es el aspecto técnico de la planeación y documentación de los docentes, así como la organización de
todos los involucrados en la comunidad escolar.
OBJETIVO DEL PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR. Promover el desarrollo profesional de

los docentes a través del análisis y la autoevaluación de sus intervenciones pedagógicas.
OBJETIVO DEL PROGRAMA ANUAL 2022- 2023. Durante este ciclo escolar se promoverá el uso de diferentes
recursos pedagógicos tanto físicos como digitales, como un medio para lograr competencias, saberes y
aprendizajes esperados; resultados del uso de los enfoques de los Principios Pedagógicos, Principios de la
Educación Básica y los Rasgos de la Normalidad Mínima, sin olvidar la autoevaluación de la práctica docente y
lo establecido en la Ruta de Mejora 2022-2023.
Aprendizajes Diseñar Proyectos Docente de grado. Aprendizajes Clave para la Mensual.

Clave para la de Asignatura Alumnos. educación integral: (Durante el
educación integral: conforme a los Padres de Familia. Lengua Materna. Español. ciclo escolar)
Lengua Materna. (SEP
intereses, estilos de
Ruta de Mejora 2022-2023
Español. (SEP) aprendizaje y Libros de texto
Ruta de Mejora. problemáticas de Materiales necesarios para
 Actitudes y los alumnos. desarrollar cada proyecto.
valores Uso y Aplicación de TIC
 Conocimientos. Exámenes escritos.

2022- 2023
Trabajar de manera Participar de forma Directora Técnica. Aprendizajes Clave para la Las
colegiada para activa en la Lucrecia C. Ruiz educación integral: estipuladas
lograr los Proyectos planeación y Vale. Lengua Materna. Español. en el Plan
(SEP).
y desarrollar los ejecución de los Anual de
Subdirectora. Nayeli Los necesarios para cada
Planes de la diversos eventos Plan o Proyecto. Trabajo del
Salgado Huertas.
Institución que vayan de colegio.
asimismo acuerdo a los Coordinación
coadyuvar en la programas oficiales Académica.
realización de y Ruta de Mejora
actividades Escolar Profesora de la
extracurriculares materia.
en las que sea
requerida.
Promover y aplicar Diseño y Directora Técnica. Guías, recomendaciones y Durante el

medidas de seguimiento de Lucrecia C. Ruiz otros documentos ciclo escolar
limpieza y planes de Vale. emitidos por la la 2022-2023
sanitización de prevención de Autoridad Educativa, así
Subdirectora. Nayeli
espacios, así como contagios en las como por los
Salgado Huertas.
el cuidado e juntas de Consejo representantes del Sector
higiene personal Técnico Escolar Coordinación Salud.
para prevenir Académica.
Plan de acción interno .
contagios de SARS-

2022- 2023
CoV-2 u otros virus Colegiado Docente Los necesarios para la
y/o patógenos. implementación del plan
o proyecto.
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA
OBJETIVO DEL PROYECTO ESCOLAR: Se promoverá el trabajo eficaz de la administración de la escuela en

cuatro aspectos básicos:
 CONTROL ESCOLAR. Se abrirán expedientes financieros y organizativos para cada

alumno.
 COORDINACIONES Y TUTORÍAS. Elaborarán expedientes técnico - pedagógicos para
cada alumno y serán revisados por un asesor pedagógico cada mes previo a la junta
de Consejo Técnico.
 SEGUIMIENTO PEDAGÓGICO. Se dará un enfoque integral a los Proyecto Escolares.
 COMPETENCIAS DOCENTES. Se dará seguimiento a las actividades, estrategias y
recursos empleados por la docente a cargo del grupo.
 ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO. Se instalará un único formato de control de avances,
asistencia y cursos
OBJETIVO DEL PROGRAMA ANUAL 2022 – 2023. Cumplir de manera puntual con subir calificaciones a la
plataforma del colegio, entregas de informes y otros documentos solicitados por dirección o control escolar.
Calendarizar fechas de entrega de documentos. Crear concentrados de evaluación continua para optimizar el
proceso de evaluación. Externar cualquier duda relacionada con la entrega de documentos administrativos.

2022- 2023
Llevar a cabo el registro de asistencia de manera puntual. Registrar las actividades realizadas en clase en la
bitácora de la asignatura, así como las observaciones en la secuencia didáctica semanal.
Promover la Actividades sobre el valor de la Profesora de la Formatos de: Señaladas por la

puntualidad y puntualidad. materia. Proyectos de Dirección de la
asistencia, así Dar seguimiento oportuno a Asignatura, Escuela.
los estudiantes que presenten Prefectura de Informes de
como el
faltas continuas y proporcionar grado Planes, y Cronograma de
aprovechamiento otros.
los recursos necesarios para planeaciones y
en los tiempos de ponerse al corriente. Coordinación Exámenes.
tareas.
enseñanza. Trabajar con apego a los académica Bitácora de
horarios y fechas acordadas clase.
con la Dirección para la Tareas.
elaboración, y entrega de los Lista de
diferentes recursos asistencia
administrativos.
Lograr un 100% en Elaborar de manera eficaz, clara y Profesora de la Formatos de: Señaladas por la
el cumplimiento y oportuna los documentos y recursos materia. Proyectos de Dirección de la
elaboración de de control escolar, tales como: Asignatura, Escuela.
concentrados de Informes, Proyectos de Asignatura, Informes de
Cronograma de
evaluación y Evaluaciones, Boletas (interna y Planes, y
planeaciones y

2022- 2023
demás recursos oficial) y los que sean requeridos por otros. tareas.
administrativos. la Dirección Escolar y Control Escolar.
Exámenes.
Formato de
evaluación
continua.
Organizar y crear Profesora de la Formatos de: Agosto -

los recursos Diagnóstico y observación de materia. Proyectos de septiembre.
necesarios para un los alumnos Asignatura,
- Alumnos BAP Ciclo escolar
buen Control Informes de
- Alumnos visuales,
Escolar. Planes, y
auditivos, kinestésicos.
Seguimiento e informe de los otros.
casos BAP.
Exámenes.
Crear y realizar controles para:
 Seguimiento de comprensión Cuestionario
lectora.
 Registro de evaluaciones. Formato de
 Indicadores de Logros y Evaluación
Autoevaluación.
continua

2022- 2023
o Apoyo para que los estudiantes se apropien y participen de manera
eficaz en la vida escolar y extraescolar.
APORTACIONES DE LA o Utilización del lenguaje, para analizar y resolver problemas, acceder a

ASIGNATURA AL diversas expresiones culturales del presente y del pasado; asimismo,
PAT organicen su pensamiento y discurso.
o Implementación y apropiación, por parte de los estudiantes, a

prácticas sociales del lenguaje.
DIMENSIÓN DE PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA
OBJETIVO DEL PROYECTO ESCOLAR Se formará la Asociación de Padres de Familia, el Comité Escolar de
Participación Social, el Comité de Seguridad y Salud Escolar de acuerdo con los lineamientos establecidos por
la SEP con el objetivo de involucrar a los padres de familia en las actividades escolares que fomenten el

2022- 2023
aprendizaje, la sana convivencia dentro de la escuela y los métodos de higiene y prevención de contagios.
OBJETIVO DEL PROGRAMA ANUAL Se promoverá la participación de los padres de familia en el desarrollo
de las actividades y la promoción de los siguientes planes: PLAN DE LECTURA.
Invitar a los Organizar e Directora Técnica. Aprendizajes Clave Fechas

padres de familia informar a los para la educación programadas por la
Padres de Subdirectora. integral: Lengua
a integrar las Dirección Escolar.
Familia acerca de Materna. Español.
Comisiones y Coordinadoras
la importancia de (SEP
Comités Pedagógicas.
su participación
designados para en cada plan.
cada PLAN, con el Elegir de manera Profesora de la
objetivo de que democrática, materia.
contribuyan a la libre y
Personal de
realización de los respetuosa, a los
participantes de Intendencia y
siguientes planes
los eventos, apoyo.
comités así como
 PLAN ANUAL comisiones que
DE LECTURA. faciliten la
 Festival por la organización y
Lectura y realización.
Escritura
(evento
interno).

2022- 2023
Informar Con el apoyo del Docente de grupo. Agenda escolar de Señaladas por la
oportunamente a coordinación y cada estudiante. Dirección de la
Apoyos Técnicos
los Padres de prefectura se Escuela.
Pedagógicos. Hoja de incidencias
Familia acerca del mantendrán a los
(Coordinación y
aprovechamiento, padres de familia Prefectura.
Prefectura)
actitudes o informados del
problemática de desempeño Subdirección.
Bitácora de
sus hijos, de académico y anuncios del grado.
Directora Técnica.
manera conductual del
personalizada en estudiante. Informativos.
los casos que se
Los Padres de Evaluación
requieran, y
Familia deben continua.
general de grupo.
revisar diariamente
Plataforma
la agenda de tareas,
académica.
así como las
circulares e Plataforma de
informativos que les calificaciones del
sean enviados. colegio.
Folders de
exámenes
mensuales.

2022- 2023
Boleta oficial.
Informar a los Subdirección Informativos Señaladas por la

padres de familia de Dirección de la
la publicación y Boletas internas y Escuela.
fechas en la que Oficiales.
pueden consultar la
plataforma para la
revisión de
calificaciones.
Realizar juntas para

firma de boletas e
informe de logros.
Escuchar y tomar Docente de grado. Toma de notas. Durante el ciclo

en cuenta las Padres de Familia. escolar
sugerencias de Alumnos.
Padres de Familia y Apoyos Técnicos
alumnos para el Pedagógicos.
mejoramiento del Prefectura.
aprovechamiento, Subdirección.
disminución de Directora Técnica.
problemas y
regulación de
actitudes, así como
tomar en cuenta las
necesidades de

2022- 2023
cada uno de ellos
entendiendo las
situaciones por las
que atraviesan.
Promover la Invitar a los Informativos. Señaladas por la

lectura en familia. Padres de Directora Técnica. Dirección de la
Familia a utilizar Biblioteca Virtual.
Escuela.
el uso de Subdirección.
recursos Libros físicos.
tecnológicos Docente de grupo.
para fomentar la
Padres de Familia.
lectura de
manera virtual y Alumnos.
física.
Promover la Apoyos Técnicos
participación de Pedagógicos.
los Padres de
Familia en las Coordinación
competencias Pedagógica.
del plan de
lectura. Prefectura.
Composición
escrita.
Lectura.
Te recomiendo

2022- 2023
un libro.
Uso, promoción y Poner en Padres de Familia Hojas de colores Durante el ciclo

reconocimiento práctica la frase escolar, se
Yo soy (valor del Alumnos Pizarrón
de los valores cambiarán
mes) cuando
universales como Profesora de grupo. Cuadernos mensualmente.
(actividad que
parte de la
realizan).
función escolar y Internet
Reafirmar los
la comunidad valores Libros (varios)
educativa. utilizando frases
motivadoras en
los cuadernos o
como parte de
las actividades
de inicio de
clase.
Septiembre 2022
Profra.
Grecia Sinaí Mendieta Pichardo
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.

Directora Técnica. Coordinación Pedagógica Inspector Zona Escolar CIII
______________________________
Profra. Lucrecia C. Ruiz V. Profra. Nayeli Salgado Huertas Prof. Fausto Membrillo Peñaloza.

2022- 2023
ANEXOS
Valores a trabajarse en el ciclo escolar 2022 – 2023 (Mensualmente)

2022- 2023
Gráficas de resultados del examen diagnóstico 2022-2023
3A / Promedio 5.73

2022- 2023
3B / Promedio 5.74

2022- 2023
3C / Promedio 5.98

2022- 2023
3D / Promedio 5.56

2022- 2023
3E/ Promedio 6.14

2022- 2023

Pat Español 3° 22-23

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Pat Español 3° 22-23

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Pat Español 3° 22-23

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL

PLAN ANUAL DE TRABAJO

Lengua Materna. Español III

ESCUELA SECUNDARIA “ COLEGIO ALFREDO NOBEL”

LENGUA MATERNA ESPAÑOL III

DIMENSIÓN. PEDAGÓGICA - CURRICULAR

OBJETIVO DEL PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR 2022-2023.

PLAN DE TRABAJO ANUAL LENGUA MATERNA. ESPAÑOL III 1

META ESTRATEGIAS RESPONSABLE RECURSOS FECHA

Documento Aprendizajes Se analizará el contenido -Directora Documento Agosto

PLAN DE TRABAJO ANUAL LENGUA MATERNA. ESPAÑOL III 2

PLAN DE TRABAJO ANUAL LENGUA MATERNA. ESPAÑOL III 3

LOS 8 RASGOS DE LA - Profesora. Documento Agosto

PLAN DE TRABAJO ANUAL LENGUA MATERNA. ESPAÑOL III 4

Definir el estilo de aprendizaje

PLAN DE TRABAJO ANUAL LENGUA MATERNA. ESPAÑOL III 5

Obteniendo un promedio de 5.73

Obteniendo un promedio general de 5.74

El grupo de 3°C tiene un total de 28 estudiantes, los cuales presentaron el examen

PLAN DE TRABAJO ANUAL LENGUA MATERNA. ESPAÑOL III 6

El grupo de 3°D tiene un total de 27 estudiantes de los cuales 26 presentaron el examen

Obteniendo un promedio general de 5.56

El grupo de 3°E tiene un total de 28 estudiantes de los cuales 27 presentaron el examen

Obteniendo un promedio general de 6.14

PLAN DE TRABAJO ANUAL LENGUA MATERNA. ESPAÑOL III 7

PLAN DE TRABAJO ANUAL LENGUA MATERNA. ESPAÑOL III 8

PLAN DE TRABAJO ANUAL LENGUA MATERNA. ESPAÑOL III 9

Las siguientes competencias específicas de la asignatura contribuyen al desarrollo de las

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

Se busca que los alumnos empleen el lenguaje para interpretar, comprender y

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

PLAN DE TRABAJO ANUAL LENGUA MATERNA. ESPAÑOL III 10

Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

Se busca que los alumnos desarrollen su capacidad de análisis y juicio crítico de la

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Se pretende que los alumnos reconozcan y valoren la riqueza lingüística e intercultural de

PLAN DE TRABAJO ANUAL LENGUA MATERNA. ESPAÑOL III 11

 Compartir con los alumnos experiencias de lectura y escritura; así como la

PLAN DE TRABAJO ANUAL LENGUA MATERNA. ESPAÑOL III 12

Práctica social del lenguaje. Práctica social del lenguaje.

PLAN DE TRABAJO ANUAL LENGUA MATERNA. ESPAÑOL III 13

Ámbitos Aprendizajes esperados

Diseña un plan de lectura personal y comparte su experiencia lectora.

• Selecciona, en fuentes electrónicas e impresas, textos argumentativos acerca de temas polémicos.

PLAN DE TRABAJO ANUAL LENGUA MATERNA. ESPAÑOL III 14

PLAN DE TRABAJO ANUAL LENGUA MATERNA. ESPAÑOL III 15

PLAN DE TRABAJO ANUAL LENGUA MATERNA. ESPAÑOL III 16

PLAN DE TRABAJO ANUAL LENGUA MATERNA. ESPAÑOL III 17

• Reconoce el significado de las siglas y los acrónimos de las distintas instituciones.

PLAN DE TRABAJO ANUAL LENGUA MATERNA. ESPAÑOL III 18

PLAN DE TRABAJO ANUAL LENGUA MATERNA. ESPAÑOL III 19

META ESTRATEGIAS RESPONSABLE RECURSOS FECHA

Promover y La intervención docente se Docente de la Aprendizajes Durante el

PLAN DE TRABAJO ANUAL LENGUA MATERNA. ESPAÑOL III 20

Guías para el maestro.

PLAN DE TRABAJO ANUAL LENGUA MATERNA. ESPAÑOL III 21

PLAN DE TRABAJO ANUAL LENGUA MATERNA. ESPAÑOL III 22

CALIGRAFÍA Docente de la Ejercicios de caligrafía Durante el