CUADRO COMPARATIVO

CONCEPTOS Autor: Juan Amos Autor: Johan Heinrich Autor: Víctor García Hoz CONCEPCIÓN PERSONAL
Comenio
Pestalozzi

PRÁCTICA DOCENTE Este proceso tiene la Enriquecer la memoria de Según García Hoz (1993), Considero que en mi
ventaja de provocar la los niños con la educación practica docente, es
espontaneidad, la explicaciones sencillas de personalizada es “una proactiva, me gusta
sociabilidad, la emulación objetos y sus materiales. educación orientada hacia relacionar las actividades
y la facilidad del la perfección específica de que se ven en clase
aprendizaje, pero en todo la persona humana” (p. relacionarlo a la vida
caso deben ejercitarse los 34). diaria.
sentidos, en seguida la
Desarrollar un aprendizaje
memoria y la imaginación,
significativo orientado con
luego la razón y, por
explicaciones sencillas,
último, el juicio y voluntad
buscando una enseñanza
del educando.
de acuerdo a sus

MÉTODOS Aportó ideas educativas Se trata de englobar el García-Hoz afirmaba que El método que desarrollo
basándose en tres proceso de vida del “ayudar a la realización en los alumnos es
métodos: comprender, alumno y orientarlo al personal es tanto como desarrollar la creatividad
retener y practicar. aprendizaje de los desarrollar cada persona el análisis y que lleguen a
contenidos dentro y fuera como principio una reflexión.
del colegio. consistente de actividad”.

TÉCNICAS Para aprender y enseñar Poner en práctica el Estimular al alumno a Para desarrollar la
se procede de lo más método de enseñar a realizar un proyecto de enseñanza, comienzo de
conocido a lo unos por medio de otros. vida, conociendo su los aprendizajes previos
desconocido; desde lo La enseñanza de ambos entorno, perfeccionando de los alumnos, retomo
simple a lo complejo. sexos (coeducación). sus capacidades para esos aprendizajes para
desarrollar autonomía y desarrollar otros nuevos
libertad. 3 grandes conocimientos que le
principios: Respeto a la sirvan para su vida
singularidad del cotidiana.
alumno. ... La libertad y la
autonomía personal.

PROCEDIMIENTOS La enseñanza comprende Para Pestalozzi, el El objetivo de la Educar a los alumnos con
tres momentos: la conocimiento humano educación personalizada miras al mejor estado
 autopsia, que es la comienza con la intuición es que cada una de las posible, pensando en el
observación de sí mismo, sensible de las cosas, y a alumnas pueda alcanzar el mejor estado futuro.
la intuición, la partir de ella se forman las máximo desarrollo de sus identificar los gustos e
consagración del principio ideas; por lo cual, también dimensiones en los intereses, de los alumnos
visual de la enseñanza; la el método de enseñanza diferentes ámbitos de su para poder partir de los
autopraxia, que es el ha de seguir este mismo vida, para que forme su conocimientos de ellos y
ejercicio personal de lo proceso, adaptándose al propio criterio y pueda generar un conocimiento
aprendido; y la autocresia, desarrollo mental del niño tomar decisiones de significativo.
que es la aplicación de lo en cada momento dado. forma libre y responsable.
estudiado.

PROCESOS DE Para Comenio, enseñar se La educación elemental La educación La transmisión de

ENSEÑANZA debe a una disposición de partía de la observación personalizada considera conceptos e ideas que
tres cosas: tiempo, objeto de las experiencias, que la tarea educativa no aporten a los alumnos,
y método. intereses y actividades se agota en el ámbito implementar y diseñar
educativas; de no enseñar escolar, valora y se acerca actividades para lograr un
nada que los niños no a todos los elementos desarrollo integral, más
pudiesen ver. ambientales que maduran que lograr simples
a la persona. conocimientos.

PROCESOS DE La finalidad de ello era Dar importancia al Este tipo de educación Promover u ambiente de
APRENDIZAJE mejorar la enseñanza para desarrollo del niño. tiende a convertirse en un armonía y felicidad en los
el alumno. ... Con este proceso de alumnos; para contribuir a
Poner en práctica la
sistema quería dirigir la autoeducación, en el que su bienestar físico y a su
organización de
progresión moral e juega un papel importante integridad.
experiencias y actividades
intelectual del alumno. la presencia de los otros.
manuales.
Confiar en las capacidades
del niño.
La didáctica según diferentes autores

• Juan Amos Comenio “Didáctica Magna”, esto es, un artificio universal, para enseñar todo a todos, Arte de enseñar y aprender.

• Karl Stocker (1960) “Teoría de la instrucción y de la enseñanza escolar de toda índole y en todos los niveles. Trata de los principios, fenómenos, formas,
preceptos y leyes de toda enseñanza”.

• Imideo Nerici (1985) “Didáctica es el conjunto de procedimientos y normas destinadas a dirigir el aprendizaje de la manera más eficiente que sea
posible”.
• Fernández Sarramona “Didáctica es la rama de la Pedagogía que se ocupa de orientar la acción educadora sistemática, los recursos que ha de aplicar el
educador o educadora para estimular positivamente el aprendizaje y la formación integral y armónica de los estudiantes”.

• Arruada Penteado (1982) “La Didáctica es un conjunto de métodos, técnicas o procedimientos que procuran guiar, orientar, dirigir e instrumentar, con
eficacia y economía de medios, el proceso de aprendizaje donde esté presente como categoría básica”. Conjunto de métodos que procuran guiar, orientar,
dirigir o instrumentalizar.

• Medina Rivilla (1987) “La Didáctica es el estudio de la educación intelectual del hombre y del conocimiento sistemático que ayuda al alumno a auto
conocerse facilitándole las pautas para que elija la más adecuada para lograr su plena realización personal. La Didáctica es una disciplina pedagógica que analiza,
comprende y mejora los procesos de enseñanza aprendizaje, las acciones formativas del profesorado y el conjunto de interacciones que se generan en la tarea
educativa”. Auto conocerse.

• Esterbaranz (1994) “Didáctica es el conjunto de conocimientos e investigación que tiene su origen y su razón de ser en la práctica, en los problemas de
diseño, desarrollo y evaluación del curriculum, y en su intento de una renovación curricular. Innovación curricular”.

• Gimeno Sacristan (1981) “Entiende la Didáctica como una teoría práctica de la enseñanza, de componente normativo, que en forma de saber tecnológico
organiza los medios conocidos según las teorías científicas para guiar la acción”. Organiza los medios para guiar la acción.