idad

n
U

4 Vivimos el arte y la creatividad

de nuestros pueblos

Conversamos
• ¿Qué tipo de actividad se realiza
en la imagen?, ¿dónde se realiza?
• ¿Qué materiales creemos que emplean
los artesanos para realizar este trabajo?
• ¿Por qué es importante desarrollar estas
actividades en las comunidades?

104 ciento cuatro

Los retablos ayacuchanos tienen su origen en la época de la
Colonia, cuando los sacerdotes españoles viajaban por todos
los pueblos de la Sierra. Estos llevaban unas cajas con imágenes
de santos para que los conozcan los pobladores. Poco
a poco, los pobladores peruanos fueron copiando
este tipo de cajas, donde colocaron escenas de la
vida diaria, como la agricultura. Se les conoce
como los cajones de San Marcos, porque son
elaborados por artesanos de San Marcos,
en Ayacucho.

Nuestro
reto será…
Elaborar un afiche
y presentarlo
en la feria artesanal
de nuestra
comunidad.

ciento cinco 105

Diálogo de
saberes

¿Cómo es la artesanía en nuestras comunidades?

En el puerto
de Ilo, en la zona
costera de Moquegua,
se realiza cada año la Feria
Artesanal de Verano, donde
se presenta una variedad
de adornos y recuerdos
hechos manualmente
con productos
marinos.

En la provincia
de San Marcos,
en Ayacucho, los artesanos
elaboran bellos retablos
para representar
las diferentes costumbres
del lugar; para ello,
emplean madera y
harina de papa.

En el pueblo
Ese Eja, en Madre
de Dios, las mujeres
practican la costumbre
de tejer canastas
de diferentes tamaños
con variados diseños
y colores empleando
fibras vegetales
del lugar.

106 ciento seis

 ¿Cómo son las artesanías elaboradas en nuestra comunidad?

Dialogamos sobre cómo se practica la artesanía en nuestra

comunidad o en alguna comunidad cercana.

1 Dibujamos las artesanías que se elaboran en nuestra comunidad

o en lugares cercanos a ella y escribimos sus nombres.

__________________________ __________________________

2 Escribimos los materiales que se emplean en la elaboración de esas

artesanías.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

¡Recuerda!
La artesanía es el arte de fabricar objetos o productos
utilizando aparatos y materiales sencillos de manera
tradicional. A través del trabajo de los artesanos,
se transmiten las costumbres de generación en generación.

ciento siete 107

 tividad
Ac
Conocemos cómo es la artesanía
1 de una comunidad de la Sierra

¿Qué aprenderemos?

Dialogar sobre la información que presenta

un afiche.
Leer un afiche sobre la artesanía de una
comunidad.
Escribir un afiche.

¿Cómo aprenderemos?

1 Observamos la imagen. Luego, leemos el texto.

Antonio, luego Antonio, ¿Sabes cómo Mi tía me lo regaló.

de visitar ¿dónde lo hacen? Las figuras las hacen
a su tía conseguiste con yeso y harina de
Graciela ese retablo? papa o trigo.
en San
Marcos, en el
departamento
de Ayacucho,
muestra
muy contento
un retablo.

2 Conversamos a partir de las siguientes preguntas:

a. ¿De dónde es la tía de Antonio?
b. ¿Qué quieren saber la maestra y la niña?
c. ¿Qué comenta Antonio sobre la artesanía que muestra en el
aula?, ¿cómo lo sabe?

108 ciento ocho

 Hablamos y escuchamos

1 Observamos y leemos el siguiente afiche:

2 Respondemos de manera oral las siguientes preguntas:

a. ¿Qué observamos en el afiche?
b. ¿Cuál es la actividad que se señala en el afiche?
c. ¿Cuándo y dónde se realizará la feria artesanal?

3 Nos organizamos para dialogar sobre la artesanía de nuestra comunidad

o de otros lugares cercanos a ella.
Al hablar… Al escuchar…
• Me expreso con voz fuerte • Evito interrumpir a quien tiene la
y clara. palabra.
• Acompaño con gestos mi • Anoto las ideas que no comprendo
intervención. para preguntar después del diálogo.
• Miro a los ojos al público. • Espero mi turno para participar.

ciento nueve 109

 4 Dialogamos sobre las artesanías que hay en nuestra
comunidad a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué artesanías se
¿Para qué vamos ¿Con quiénes
hacen en nuestra
a dialogar? dialogaremos?
comunidad?

5 Conversamos a partir de las siguientes preguntas para luego plantear

nuestras propuestas:
a. ¿Qué actividades podemos realizar en nuestra escuela para dar a
conocer las artesanías de nuestra comunidad?
b. ¿Cómo las comunicaremos?

6 Planteo mis propuestas en el aula. Durante el diálogo,

tengo en cuenta lo siguiente:
Al hablar… Al escuchar…
• Me expreso con voz fuerte y clara. • Lo hago con atención.

7 Intercambio mi cuaderno con una compañera o un compañero

y coloco un visto en las acciones que realizó.

Al hablar… Al escuchar…
• Mencionó la artesanía • Lo hizo con
del lugar. atención.
• Propuso una actividad para dar • Evitó interrumpir.
a conocer la artesanía del lugar. • Realizó algunas
• Mencionó cómo se comunicará preguntas.
la actividad.
• Se expresó con voz clara.

¡Recuerda!
Para mantener un diálogo, se debe ser respetuoso
al hablar y escuchar.

110 ciento diez

 Leemos

1 Nos preparamos para leer un afiche.

Antes de la lectura

2 Observamos el texto de la página 112. Luego, respondemos oralmente

las siguientes preguntas:
a. ¿Qué texto vamos a leer?
b. ¿De qué trata el texto que leeremos?
c. ¿Para qué se habrá escrito el texto que vamos a leer?

3 Elijo una de las artesanías que más

me guste de las que se presentan en
la siguiente página y la dibujo en el
cuadro.
Ahora, con el apoyo de una
compañera o un compañero de otro
grado, respondo las preguntas:
a. ¿De qué departamento es?
___________________________________________________________
b. ¿Qué representa esta artesanía?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
c. ¿Qué nos gustaría saber sobre ella?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

ciento once 111

 Durante la lectura

4 Leo o escucho el texto.

5 Encierro la información que indica la fecha, el lugar y la hora

del evento.

112 ciento doce

Después de la lectura

6 Marco con un visto la respuesta correcta.

a. ¿Quién organiza la feria de artesanía?
• La escuela

• La Municipalidad de Huamanga

• La plaza de Armas de Huamanga

b. ¿Qué otras cosas habrá en la feria?

• Música y platos típicos

• Muñecos y juegos

• Música y deporte

c. Según el texto, ¿qué significa la frase ingreso libre?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

7 Encierro la V si la indicación es verdadera y la F si es falsa.

Un afiche tiene:
• Muchos colores. V F
• Solamente textos. V F
• Solamente imágenes. V F
• Imágenes y textos. V F

ciento trece 113

 8 Busco en el afiche los signos de admiración (¡!) y los encierro.
Luego, completo las frases con otras palabras para expresar
admiración.
• ¡Degustarás ________________!
• ¡Ven a _____________________!
• ¡No faltes al ________________!

9 Coloco los signos de admiración donde corresponda.

a. Qué alegría Mañana iremos a la feria de artesanía

de nuestra comunidad

b. Auxilio Hay una persona accidentada

c. Quién irá a la feria

10 Respondo: ¿por qué recomendarías visitar la Gran Feria de Artesanía

Ayacuchana?

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

¡Recuerda!
El afiche es un texto que comunica un mensaje.
Es llamativo, y utiliza imágenes y textos cortos
que tienen diferentes tipos y tamaños de letras.

114 ciento catorce

 Escribimos

1 Nos preparamos para elaborar un afiche.

2 Leemos el afiche y observamos sus partes.

fecha

título

eslogan

lugar

hora

imagen

3 Marcamos las partes que tiene el afiche.

fecha (___) título (___) canciones (___) saludo (___)
imagen (___) lugar (___) hora (___) eslogan (___)

¡Recuerda!
Para escribir un afiche, debes considerar sus partes:
imagen (dibujo que destaca el tema central), título
(indica de qué trata el afiche), eslogan (frase breve
que transmite un mensaje) y otros datos, como el lugar,
la fecha y la hora (información para ubicar el evento).

ciento quince 115

 Planificamos

4 Doy a conocer la artesanía de mi comunidad.

a. ¿Qué elaboraré? Marco con un visto .
• una invitación

• un afiche

• una carta

b. ¿Quién leerá mi afiche? Puedo marcar varias opciones.

• Mis compañeras y compañeros de aula.

• Las personas que visiten mi aula.

• Los vecinos de mi comunidad.

• Mis familiares que viven en una comunidad alejada.

Escribimos

5 Con la ayuda de mi profesora o profesor, elaboro un afiche que invite

a participar de la exposición de artesanías en el aula.

6 Escribo la información que debo considerar al elaborar el afiche.

Nombre de la artesanía

Título del evento

Eslogan

Lugar y fecha

Hora

Imágenes que dibujaré

116 ciento dieciséis

7 Elaboro la primera versión de mi afiche teniendo en cuenta
todas sus partes. Lo hago en una hoja en blanco considerando
los datos de la tabla anterior.

Revisamos y corregimos

8 Pido a una compañera o un compañero de otro grado que revise

la primera versión de mi afiche y marque con un visto si cumplí
o no lo que se indica en la tabla.

En el afiche… Sí No
¿Destacó con letra más grande el título?

¿Colocó el lugar donde se realizará el evento?

¿Indicó la fecha y la hora de forma clara?

¿El mensaje del eslogan es claro?

¿La imagen o las imágenes guardan relación

con el mensaje?

9 Converso con mi profesora o profesor sobre los aspectos que debo

mejorar en la primera versión de mi afiche.
10 Elaboro la versión final de mi afiche en medio pliego de cartulina.
11 Comparto mi afiche con mis compañeras y compañeros de aula.
12 Coloco el afiche en los exteriores de mi aula o escuela junto con los
de mis compañeras y compañeros para que puedan ser observados
por los demás.

¡Recuerda!
Las imágenes son muy importantes en los afiches:
con solo mirarlas, se debe saber cuál es el tema
o el mensaje.

ciento diecisiete 117

 l i ca m os
ap
¿Cómo rendido?
lo ap

En la familia

1 Dialogo con los integrantes de mi familia acerca del afiche

que elaboré.

2 Escribo con mis familiares un listado de los nombres de las

artesanías que se elaboran en nuestra comunidad o en lugares
cercanos a ella.

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

3 Elijo una de las artesanías del listado, la dibujo en una hoja

y escribo, con el apoyo de mi familia, los materiales que se utilizan
y la forma como creemos que se elabora.

En la comunidad

4 Comparto uno de los dibujos que hice con mi familia y comento

cómo se elabora esa artesanía.

Para elaborar sus obras, los artesanos utilizan

materiales de su comunidad, como el barro
o la arcilla, la madera, las piedras, las harinas,
los tintes naturales y las semillas.

118 ciento dieciocho

 ¿Qué aprendimos
en esta activ
actividad
idad??
¡Felicitaciones! Terminamos esta
actividad. Ahora reflexionaremos
sobre qué logramos aprender
y qué debemos mejorar.

1 Marco con un visto según mis avances.

Lo estoy
Reviso lo que hice en la actividad Lo aprendí
aprendiendo

Dialogar sobre la información que

presenta el afiche.

Leer un afiche sobre la artesanía de una

comunidad.

Elaborar un afiche.

2 Reflexiono sobre lo que me falta aprender más y pinto el cuadro.

Expresarme con Identificar la Escribir un afiche

claridad durante el información que con todos
diálogo. presenta el afiche. sus elementos.

3 Comento las acciones que realizaré para lograr lo que me falta.

Si te falta algo por aprender,

dialoga con tu profesora o profesor
para encontrar la forma de lograrlo.

ciento diecinueve 119

 tividad
Ac
Conocemos cómo es la artesanía
2 de una comunidad de la Selva

¿Qué aprenderemos?

Participar en una asamblea para establecer las reglas

de recorrido a un lugar.
Leer un texto instructivo e identificar información.
Escribir un texto instructivo sobre la artesanía
que se elabora en nuestra comunidad.

¿Cómo aprenderemos?

1 Observamos la imagen. Luego, leo el texto.

¡Miren lo
Después que traje de
de visitar ¿Dónde lo hacen?,
recuerdo! ¿de qué material es?
el pueblo ese
eja, en Madre
de Dios,
Miguel llega
muy contento
a su aula.
Él lleva un
pequeño
cesto hecho
con fibras
vegetales.

2 Conversamos a partir de las siguientes preguntas:

a. ¿Qué es lo que trae Miguel?
b. ¿Por qué dice que es un recuerdo?
c. ¿Qué quiere saber la niña?

120 ciento veinte

 Hablamos y escuchamos

1 Observamos la imagen. Luego, leemos el texto.

Rosa y Felipe han visto en la plaza un afiche sobre una feria
artesanal que se realizará en su comunidad. Ellos le dicen
a su profesora que desean participar en ella.

Profesora, ¡queremos ¿Qué hacemos

ir a la exposición para ir de
de artesanías! manera segura?

¡Ya sé!
Hagamos una
asamblea para
organizarnos.

2 Dialogamos a partir de las siguientes preguntas:

a. ¿De qué trata el diálogo?
b. ¿Qué dice la profesora?
c. ¿Cuál es la preocupación de la profesora?
d. ¿Qué propone Felipe?
e. ¿Qué es una asamblea?

¡Recuerda!
Una asamblea es una reunión donde las personas
toman acuerdos o establecen normas para comunicar
cómo se realiza algo.

ciento veintiuno 121

 3 Nos ponemos de acuerdo en una asamblea sobre las normas
o las reglas que debemos seguir para ir de paseo, pero antes
hay que reflexionar sobre lo siguiente:
a. ¿Quiénes participaremos en la asamblea?
b. ¿Qué normas propondremos?
c. ¿Qué debemos tener en cuenta?

4 Participamos en la asamblea exponiendo nuestras propuestas

y teniendo en cuenta lo siguiente:
Al hablar… Al escuchar…
• Expresamos nuestra opinión • Lo hacemos con
de forma respetuosa. atención.
• Usamos un tono de voz • Levantamos la mano
adecuado para que todos si deseamos opinar
nos comprendan. o preguntar.

5 Dialogamos sobre las mejores propuestas y las escribimos

en una hoja.

6 Evalúo mi participación. Para ello, marco con un visto las acciones

que realicé.

Expresé mi opinión Levanté la mano

con respeto. para opinar.

Usé un tono Escuché

de voz adecuado. atentamente.

Elegí las mejores

propuestas.

122 ciento veintidós

 Leemos

1 Nos preparamos para leer un texto instructivo.

Antes de la lectura
2 Leemos el título del texto de la página 124 y observamos las imágenes.

3 Marcamos las respuestas correctas.

a. ¿Qué tipo de texto vamos a leer?

narrativo instructivo expositivo

b. ¿Cómo lo sabemos?
• Por las imágenes del texto.

• Por el título del texto.

• Por las instrucciones.

c. ¿Para qué se habrá escrito el texto que vamos a leer?

• Para vender una canasta.

• Para elaborar un cesto.

• Para regalar un cesto.

4 Respondemos: ¿qué conocemos sobre los cestos de tamshi?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

ciento veintitrés 123

 Durante la lectura

5 Leo o escucho el texto.

6 Encierro las palabras que no conozco.

Cestos de tamshi

Materiales:
• Fibra de tamshi
• Cuchillo
• Tintes naturales (palillo, huito
o sanipanga)

Procedimiento:
1. Primero, 2. Luego,
corta con pela la
un cuchillo corteza del
la fibra de tamshi en
tamshi que forma
crece como de tiras
enredadera en la corteza de los largas.
árboles, en la Selva.

3. Después, 4. Finalmente,
tiñe las tiras teje y amarra
de tamshi las tiras de
con tintes tamshi
naturales, de acuerdo
como con el modelo
el palillo, el huito o la que quieras
sanipanga. obtener.

Adaptado de Borecky, P. (2012, 2 de mayo). Traditional knowledge of

Asheninka-Heteropsis spp.-tamshi [archivo de video]. https://bit.ly/387WMS9

124 ciento veinticuatro

Después de la lectura

7 Marco con un visto la respuesta correcta.

a. ¿Qué se hace primero?

Se tiñe Se corta Se pela

el tamshi. el tamshi. el tamshi.

b. ¿Qué se hace antes de teñir la corteza del tamshi?

Se corta Se tejen Se pela

el tamshi. las tiras. el tamshi.

8 Subrayo las alternativas correctas.

a. ¿Qué se debe hacer después de pelar la corteza del tamshi?
• Se forman tiras largas.
• Se arma la cesta.
• Se tiñen las fibras.

b. ¿Para qué se usan las palabras primero, luego, después

y finalmente?
• Para que se pueda leer mejor.
• Para indicar el orden de la elaboración del cesto.
• Para que esté más ordenado el texto.

c. ¿Para qué se usaron las imágenes en el texto?

• Para indicar los pasos de cómo se teje un cesto
de tamshi.
• Para comprender mejor lo que se está indicando.
• Para que esté más colorido el texto.

ciento veinticinco 125

 9 Ordeno la secuencia de la elaboración de la cesta colocando
los números que corresponden en los círculos. Luego, escribo
los siguientes conectores:

Primero Luego Después Finalmente

_________________, mi compañera o compañero tiñe las tiras

de tamshi con tintes naturales, como el palillo, el huito o la sanipanga.

_________________, Juan corta con un cuchillo la fibra de tamshi

que crece como enredadera en la corteza de los árboles, en la Selva.

_________________, teje entrecruzando y amarrando las tiras de

tamshi de acuerdo con el modelo que se quiere obtener.

_________________, pela la corteza del tamshi sacándola en forma

de tiras largas.

10 Con la ayuda de una compañera o un compañero de otro grado,

escribo un texto corto con estos conectores:
Primero, ___________________________________________________ ;
después, __________________________________________________ ;
luego, ____________________________________________________ y,
finalmente, _________________________________________________
__________________________________________________________ .

¡Recuerda!
La lectura “Cestos de tamshi” es un texto instructivo, porque
presenta de manera ordenada las indicaciones o las instrucciones
para elaborar un producto, en este caso, el cesto de tamshi.

126 ciento veintiséis

 Escribimos

1 Nos preparamos para escribir un texto instructivo sobre

la elaboración de una artesanía de nuestra comunidad.
2 Observamos los pasos para elaborar la cerámica. Usamos los
desglosables de la página 281.

título Iglesias del pueblo de Quinua

Pego
Materiales: aquí.
• Arcilla
materiales

• Batán
• Tamizador
• Piel de cabra Pego
aquí.

imágenes
Procedimiento:
1. Primero, se muele la arcilla en un batán
y se cierne con un tamizador. Pego
2. Luego, se mezcla la arcilla con agua aquí.
procedimiento

y se pisa con la piel de cabra (chapuy).

3. Después, se trabaja en el torno manual
hasta conseguir la forma deseada.
Pego
4. Finalmente, se pule y se deja secar aquí.
a la sombra durante uno o dos meses para
que no se raje. Solo así se lleva al horno.

3 Respondemos de forma oral.

a. ¿Para qué se escribió el texto?
b. ¿Qué partes tiene el texto?

¡Recuerda!
Para escribir un texto instructivo, debes considerar el título,
los materiales y el procedimiento. Puedes acompañarlo con
imágenes tanto de los materiales como del procedimiento.

ciento veintisiete 127

 Planificamos

4 Planifico la elaboración de un texto instructivo.

a. Elijo la artesanía de mi comunidad de la cual voy a escribir.
Nombre: ___________________________________________
b. ¿Para qué lo voy a escribir? Marco la respuesta correcta.
• Para indicar dónde comprar artesanía. (_______)
• Para indicar cómo se hace una artesanía. (_______)
• Para saber cómo vender una artesanía. (_______)
c. Respondo: ¿A quién o quiénes les interesará leer mi texto?
__________________________________________________

5 Con la ayuda de una compañera o un compañero,

investigamos cómo elaboran los artesanos de nuestra
comunidad la artesanía elegida y hacemos un listado
de los materiales.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

6 Recojo los pasos que se siguen para elaborar la artesanía.

Primero, _________________________________________________.

Luego, __________________________________________________.

Después, ________________________________________________.

Finalmente, ______________________________________________

_______________________________________________________.

128 ciento veintiocho

Escribimos

7 Ahora, con los datos recogidos, escribo la primera versión

de mi texto instructivo en este esquema.

Materiales:
• ____________________________
• ____________________________
• ____________________________
• ____________________________

Procedimiento:
1. ____________________________________________________
2. ____________________________________________________
3. ____________________________________________________
4. ____________________________________________________

Revisamos y corregimos

8 Pido a una compañera o un compañero de otro grado que revise mi texto

y marque con un visto si cumplí o no lo que se indica en la tabla.

El texto instructivo presenta… Sí No

Un título relacionado con lo que se va a elaborar.
Los materiales que se van a emplear.
El procedimiento ordenado mediante el uso de conectores.
Imágenes de materiales o acciones que lo acompañan.

9 Escribo la versión final de mi texto instructivo en una hoja.

10 Publico mi texto en el mural del aula.

ciento veintinueve 129

 l i ca m os
ap
¿Cómo rendido?
lo ap

En la familia

1 Dialogo con mis familiares sobre qué son los textos instructivos
y les leo el que trabajé en el aula.

2 Elijo con un integrante de mi familia una artesanía

de mi comunidad. Converso con mi familiar acerca de los
materiales con los que fue elaborada y los pasos que se siguieron
para crearla.

3 En una hoja de papel, escribo, con la ayuda de mis familiares,

el texto instructivo sobre la artesanía que dibujé y de la que
conversé.

En la comunidad

4 Con la ayuda de mi familia, recopilo algunos textos

instructivos sobre las artesanías que elaboran mis vecinos.

La elaboración de muchas artesanías se aprende

de los padres, los abuelos o algunos familiares
que realizan esta actividad. Existen familias completas
que se dedican al tallado de madera o piedra;
a la elaboración de sombreros, canastas o collares;
al pintado de telas, etc.

130 ciento treinta

 ¿Qué aprendimos
en esta activ
actividad
idad??
¡Felicitaciones! Terminamos esta
actividad. Ahora reflexionaremos
sobre qué logramos aprender
y qué debemos mejorar.

1 Marco mis avances con un visto .

Lo estoy
Reviso lo que hice en la actividad Lo aprendí
aprendiendo

Participar en una asamblea para

establecer las reglas de recorrido
a un lugar.

Leer un texto instructivo e identificar

información.

Escribir un texto instructivo sobre

la artesanía que se elabora
en mi comunidad.

2 Reflexiono sobre lo que debo mejorar y luego coloreo.

Identificar en
Brindar
qué parte del Escribir las
oralmente las
texto se dan las instrucciones.
instrucciones.
instrucciones.

Si tienes alguna dificultad, no te desanimes.

Piensa en que puedes confiar en tu profesora
o profesor para aprender lo que te faltó.

ciento treinta y uno 131

 ¿Qué aprendimos
en esta unidad?

Nos preparamos para elaborar un afiche

y presentarlo en la feria artesanal de nuestra
comunidad.

1 Leemos.

2 Respondemos de forma oral.

a. ¿Qué tipo de texto se observa?
b. ¿Para qué se ha escrito?
c. ¿Qué tipo de artesanía se difunde en el afiche?

132 ciento treinta y dos

3 Leemos o escuchamos el texto de manera silenciosa.

Caballito de totora

Materiales:
• Totora
• Soguillas
• Cuchillo

Procedimiento:
1. Primero,
se corta 3. Finalmente, se amarran
la totora otras dos puntas pequeñas
y se deja y gruesas llamadas hijas,
secar por y se colocan y sujetan dentro
20 días, de las puntas madre con el fin
aproximadamente. de formar un espacio para
el pescador.
2. Luego, se
enrollan
con fuerza
las fibras
de totora y
se amarran
con soguillas para formar
dos puntas grandes llamadas
madres.

ciento treinta y tres 133

 4 Marcamos o subrayamos la respuesta correcta según
corresponda.
a. ¿Qué texto hemos leído?

instructivo descriptivo narrativo

b. ¿Para qué fue escrito este texto?

• Para dar una opinión.
• Para contar una historia.
• Para enseñarnos cómo hacer algo.

c. ¿Por qué se deben amarrar con fuerza las fibras de totora?

• Para darles la forma de bote.
• Para evitar que ingrese el agua.
• Para evitar que se rompa la fibra.

5 Nos organizamos para participar en la feria artesanal

de la comunidad. Para ello, seguimos estos pasos:
a. Planificamos la elaboración de los afiches para la feria artesanal.
b. Escribimos la primera versión de los afiches.
c. Revisamos y corregimos los afiches.
d. Escribimos la versión final de los afiches en cartulinas
de colores y los pegamos en los lugares más concurridos
de la comunidad.
e. Participamos en la feria artesanal.

134 ciento treinta y cuatro

6 Tomamos en cuenta las siguientes normas o reglas durante
nuestra participación en la feria:

Al participar en la feria artesanal…

Respetamos los acuerdos tomados.

Participamos según el turno que nos asignen.

Presentamos nuestro afiche con entusiasmo y buen tono

de voz.

Colaboramos en las tareas que se presenten.

7 Evalúo mi participación en la elaboración y la presentación

de los afiches. Para ello, marco con un visto si cumplí o
no lo que se indica en la tabla.

En la presentación de los afiches… Sí No

¿Preparé mi afiche tomando en cuenta las
orientaciones para su elaboración?

¿Respeté los acuerdos tomados en el aula?

¿Presenté mi afiche con tono de voz adecuado

y con entusiasmo?
¿Participé durante la actividad y colaboré
con mis compañeras y compañeros?

Comenta con tus compañeras y

compañeros lo que aprendiste en esta
unidad.

ciento treinta y cinco 135