“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL

“DECENIO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA MUJERES Y HOMBRES 2018 AL 2027”

RUTA DE TRABAJO
SEMANA DE GESTIÓN
II BLOQUE
PLAN DE ACTIVIDADES – SEMANA DE GESTIÓN II BLOQUE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : Ica
1.2. UGEL : Ica
1.3. INSTITUCIÒN EDUCATIVA : 22303 – Santa Rosa de Lima
1.4. NIVEL : PRIMARIA
1.5. DIRECTOR GENERAL : Miguel Ángel Martínez Arostigue
1.6. SUB DIRECTORA : Liliana Cristina Mantari Calle
1.7. DURACIÓN : Del 16 de mayo al 20 de mayo del 2022
II. JUSTIFICACIÓN:
Según la Resolución Ministerial N° 186-2022-MINEDU “Disposiciones para la prestación del servicio
educativo durante el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación
Básica, ubicados en los ámbitos urbano y rural”; corresponde desarrollar el segundo bloque de
semana de gestión, la cual está comprendida entre el 16 al 20 de mayo del 2022, que establece que
mientras los estudiantes disfrutan de sus vacaciones el equipo pedagógico de las IIEE realizan trabajos
colegiados concernientes al aspecto pedagógico dentro de sus funciones cumpliendo la jornada
laboral normal.

III. OBJETIVOS:
 Trabajar todos los procesos que sostienen el tiempo lectivo y garantizan su calidad.
 Reflexionar sobre la evaluación y avances de los aprendizajes de los estudiantes al I bimestre
culminado.
 Trabajar colaborativamente en reajustar estrategias, formas, modos y metodologías para
encaminar el trabajo pedagógico en bien de la mejora de los aprendizajes.
 Planificar y/o contextualizar la experiencia de aprendizaje N° 02 “Contribuimos con nuestro
medio ambiente cuidando las áreas verdes de nuestra Institución”, cuya duración es desde el
23 de mayo al 17 de junio del 2022.
 “AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL
“DECENIO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA MUJERES Y HOMBRES 2018 AL 2027”
IV ACTIVIDADES

N° ACTIVIDADES FECHA RESPONSABLE PRODUCTOS

- Reflexión sobre los resultados de la evaluación diagnóstica. Subdirectora y  Acuerdos y compromisos pedagógicos para
1 - Socialización de estrategias implementadas por aula con equipo atender las necesidades de aprendizaje por
resultados observables (Excel de registro de notas de la 16 de mayo pedagógico grado.
evaluación diagnostica).  Plan de mejora (Anexo 1)
- Elaborar plan de mejora de aula.
- Balance pedagógico del desarrollo del Primer Bimestre por Subdirectora y  Identificación de logros y dificultades
2 cada docente de aula. equipo pedagógicas por grado.
- Taller docente: Bienestar emocional 17 de mayo pedagógico  Plan de mejora institucional.
Lic. Viviana
Calmet
- Reajuste de la planificación curricular según las necesidades de  Matriz de la planificación curricular
3 aprendizaje. Subdirectora y  Kit de soporte socioemocional
- Socialización del uso pedagógico del kit socioemocional 18 de mayo equipo
pedagógico

- Orientaciones para la aplicación de la herramienta de recojo de  Carga de información a la plantilla Excel

4 información de habilidades emocionales y factores de riesgo 19 de mayo Equipo directivo

- Taller de capacitación de docentes: Actividad física en niños y  Docentes fortalecidos en el tema de la

5 adolescentes. 20 de mayo Instituto peruano actividad física.
del deporte (IPD)
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“DECENIO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA MUJERES Y HOMBRES 2018 AL 2027”
V. RECURSOS:
Humanos:
Personal Directivo, Administrativo y docentes de la IE
Materiales:
Equipos tecnológicos como Laptop, proyector multimedia, tabletas digitales y/o celulares.

VI. EVALUACIÓN:
Se evaluará mediante la participación espontanea, pertinente y oportuna de parte de los
integrantes del nivel obteniendo productos como actas, registro de asistencia, experiencias
de aprendizaje para el II Bimestre.

Ica, 12 de mayo del 2022

 (Anexo 01)
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL – ICA
IE 22303 “SANTA ROSA DE LIMA” DE ICA
II E
22303
22303 E
E

IICA
CA

Plan de Mejora de Aprendizaje

E
E

2022

Ica, Mayo del 2022

PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DEL AULA DEL

4
DATOS GENERALES:
1.1. DRE : Ica
1.2. 1.2. UGEL : Ica
1.3. NIVEL EDUCATIVO : Primaria
1.4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 22303 “Santa Rosa de Lima”
1.5. RED EDUCATIVA : N° 12
1.6. CARACTERÌSTICA DE LA I. E : POLIDOCENTE COMPLETO
1.7. AÑO : 2022
1.8. INICIO : Mayo
1.9. FIN : Diciembre
1.10. DURACIÓN : 5 meses
1.11. DIRECTORA : Miguel Ángel Martínez Arostigue
1.12. SUBDIRECTORA : Liliana Cristina Mantarí Calle
1.13. PROFESOR(A) DE AULA :

1. PRESENTACIÓN.
La coyuntura del COVID – 19, las demandas, retos y desafíos de la educación actual exigen en
nuestro quehacer educativo asumir nuevas responsabilidades y compromisos respecto al logro
de los aprendizajes, objetivo fundamental de la Institución Educativa, es en esta instancia donde
se generan las condiciones y espacios de aprendizaje desplegados en el proceso de desarrollo
de competencias y capacidades evidenciados en los desempeños de los estudiantes para que
se desenvuelvan eficientemente en la comunidad y plenamente en la sociedad.
Habiendo realizado la revisión, análisis y la jornada de reflexión en función a los resultados de la
evaluación diagnóstica 2021, que promueve el Ministerio de Educación, se observa que el aula a mi
cargo se encuentra en un 5% en el área de matemática, 3% en comunicación, en inicio y 30% en
matemática y 38% en comunicación en proceso y en 57% en matemática, 55% en comunicación están
en nivel satisfactorio, 3 Estudiantes por más que se les brindo oportunidades y flexibilidad en los horarios
de la prueba no se lograron evaluar.
Es en esa línea de acción que se hace necesario la participación de todos los agentes educativos
para tomar la decisión por consenso y emprender acciones que nos permitan revertir las
dificultades, para ello; implementamos el Plan para la Mejora de los Aprendizajes en respuesta
a los resultados alcanzados en la evaluación diagnóstica 2021.
En tal sentido, contamos con recursos educativos en la plataforma PERUEDUCA entre ellos, los
cursos virtuales, videos, Software, materiales bibliográficos y bibliografía web para los docentes
que nos permitirá con mayor eficacia acompañar el proceso enseñanza-aprendizaje de nuestros
estudiantes.

En respuesta a dicha problemática por consenso los docentes proponen distintas acciones:
•Planificación curricular que se ajuste a las necesidades de los estudiantes.
•Atención simultánea y diferenciada para atender las necesidades de los estudiantes.
•Organización de equipos de trabajo según los logros alcanzados durante el semestre
•Orientación para padres de estudiantes que requieran actividades de Refuerzo escolar
•Solicitar el apoyo de aliados (Practicantes de la universidad) uniendo esfuerzos para el
acompañamiento de las acciones de refuerzo

2. JUSTIFICACIÓN
Frente a los bajos resultados de la evaluación diagnóstica en nuestra aula del 5B, se ha
priorizado establecer diferentes actividades como estrategias para la mejora de los
aprendizajes de nuestros estudiantes en las áreas de Comunicación y Matemática para alcanzar

5
 el nivel satisfactorio en un mayor porcentaje.

3. BASES LEGALES
 Ley N º 28044 Ley General de Educación.
 Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
 Ley N º 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
 Ley N º 29944 Ley Reforma Magisterial.
 Ley N º 27815, Ley del código de ética.
 Ley N º 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en IE.
 D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.
 D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen
Desempeño Docente para Docente de Educación Básica Regular”.
 R.S.G N ° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de
Buen Desempeño del Directivo”.
 R. M N ° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”.
 R.V.M. N º 093 – 2020 – MINEDU
 R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU
 R.V.M. N º 097-2020- MINEDU
 R.V.M. N º 133-2020-MINEDU

4. OBJETIVOS:
4.1. Objetivo General:
Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la IE 22303 “Santa Rosa de
Lima” del aula del 5B en las diferentes áreas, a través de un servicio educativo eficiente, con
Calidad y equidad; que contribuya a la formación integral de los estudiantes, al pleno desarrollo
de sus potencialidades, a la práctica de valores éticos, morales y democráticos, y al pleno respeto
de los derechos humanos.
4.2. Objetivos Específicos:
.
 Identificar los factores que influyen en el logro de los aprendizajes de los
estudiantes del aula del 5B
 Establecer estrategias para que los estudiantes mejoren y logren sus aprendizajes
en todas las áreas.
 Movilizar y establecer compromisos de los padres de familia en acciones concretas
de colaboración en mejorar los medios, equipos tecnológicos y materiales, para el
logro de mejores resultados de aprendizajes.
 Promover la participación activa y permanente de los estudiantes en su totalidad,
buscando espacios para lograr la mejora de los aprendizajes.

6
6.IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO PARA EL LOGRO DE LOS
APRENDIZAJES EN EL AULA

(ANEXAR LISTA)

LECTURA
N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE LOGRO
01 Previo al inicio

02 Previo al inicio

03 Previo al inicio

N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE LOGRO

01 En inicio

N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE LOGRO

01 En proceso

02 En proceso

03 En proceso

04 En proceso

05 En proceso

06 En proceso

07 En proceso

08 En proceso

09 En proceso

10 En proceso

7
11 En proceso

12 En proceso

13 En proceso

14 En proceso

15 En proceso

N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE LOGRO

01 Satisfactorio

02 Satisfactorio

03 Satisfactorio

04 Satisfactorio

05 Satisfactorio

06 Satisfactorio

07 Satisfactorio

08 Satisfactorio

09 Satisfactorio

10 Satisfactorio

11 Satisfactorio

12 Satisfactorio

13 Satisfactorio

14 Satisfactorio

15 Satisfactorio

16 Satisfactorio

17 Satisfactorio

18 Satisfactorio

19 Satisfactorio

20 Satisfactorio

21 Satisfactorio

ESCRITURA
N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE LOGRO
01 Previo al inicio

02 Previo al inicio

03 Previo al inicio

8
N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE LOGRO
01 _________________ En inicio

N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE LOGRO

01 En proceso

02 En proceso

03 En proceso

04 En proceso

05 En proceso

06 En proceso

07 En proceso

08 En proceso

09 En proceso

10 En proceso

11 En proceso

12 En proceso

13 En proceso

14 En proceso

15 En proceso

16 En proceso

17 En proceso

18 En proceso

19 En proceso

20 En proceso

21 En proceso

22 En proceso

N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE LOGRO

01 Satisfactorio

9
02 Satisfactorio

03 Satisfactorio

04 Satisfactorio

05 Satisfactorio

06 Satisfactorio

07 Satisfactorio

08 Satisfactorio

09 Satisfactorio

10 Satisfactorio

11 Satisfactorio

12 Satisfactorio

MATEMÁTICA
N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE LOGRO
01 Previo al inicio

02 Previo al inicio

03 Previo al inicio

N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE LOGRO

01 En inicio

02 En inicio

N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE LOGRO

1 En proceso

2 En proceso

3 En proceso

4 En proceso

5 En proceso
En proceso
6
En proceso
7
En proceso
8
En proceso
9

10
 En proceso
10
En proceso
11
En proceso
12

N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE LOGRO

01 Satisfactorio

02 Satisfactorio

03 Satisfactorio

04 Satisfactorio

05 Satisfactorio

06 Satisfactorio

07 Satisfactorio

08 Satisfactorio

09 Satisfactorio

10 Satisfactorio

11 Satisfactorio

12 Satisfactorio

13 Satisfactorio

14 Satisfactorio

15 Satisfactorio

16 Satisfactorio

17 Satisfactorio

18 Satisfactorio

19 Satisfactorio

20 Satisfactorio

21 Satisfactorio

22 Satisfactorio

7.METAS Y COMPROMISOS
7.1. Proyección de resultados
CONSIDERANDO LOS RESULTADOS SE PROYECTA:
COMPETENCIA NIVEL DE PORCENTAJE PROYECCIÓN
LOGRO LOGRADO
Pre inicio % % Pre inicio
AREA LEE Inicio % % Inicio
COMUNICACIÓN Proceso % % Proceso

11
 Satisfactorio % % satisfactorio
Pre inicio % % Pre inicio
ESCRIBE Inicio % % Inicio
Proceso % % Proceso
Satisfactorio % % satisfactorio
AREA RESOLUCIÓN Pre inicio % % Pre inicio
MATEMÁTICA DE PROBLEMAS Inicio % % Inicio
Proceso % % Proceso
Satisfactorio % % satisfactorio

7.2. COMPROMISOS:
DEL (LA) DOCENTE
- Mejorar estrategias de enseñanza-aprendizaje
- Utilizar metodologías activas y uso de plataformas digitales
- Monitorear el proceso de aprendizaje del estudiante
- Practicar la retroalimentación
- Acompañamiento y fortalecimiento socioemocional de los estudiantes.
DEL ESTUDIANTE
- Predisposición para cumplir con el deber de estudiante
DEL PADRE DE FAMILIA
- Apoyo al trabajo de los docentes, para lograr aprendizajes significativos de los estudiantes.

5. EVALUACIÓN

La evaluación se realizará en forma mensual (Autoevaluación, análisis, reflexión y toma de

decisiones) previo informe de cada una de las actividades. Lo cual permitirá reflexionar y emitir
juicios de valor para tomar decisiones pertinentes y oportunas que favorezcan la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes del aula.
Ica, Mayo del 2022

____________________________
(nombres y apellidos)
Firma del docente de aula

12
 (Anexo 2)
IDENTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES QUE HAY QUE REFORZAR DE LAS ÁREAS DE COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA

Utiliza ideas Sustenta una opinión Exposición oral
del texto para
sustentar una
opinión.
Identifica información explícita y relevante Identifica información explícita y relevante. Subraya ideas principales y las emplea
que se encuentra en distintas partes del texto para completar esquemas o gráficos.
Lee e integra información con varios elementos
Comunicación complejos en su estructura, así como con
vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.
Deduce características implícitas de Deduce características implícitas de Atribuye cualidades a personajes a partir
personajes, hechos y lugares. Determina el personas, o lugares en un texto. de la información del texto.
significado de palabras, según el contexto, y
de expresiones con sentido figurado.
Elabora conclusiones que se desprenden de Elabora conclusiones que se desprenden
hechos o afirmaciones del texto de hechos o afirmaciones del texto
Adecúa el texto a la Adecuación al tipo textual Redacción
situación comunicativa
considerando las
características más
comunes del tipo
textual.
Escribe textos de forma coherente y Ordena las ideas en torno a un tema sin Ordena las ideas en torno a un tema sin
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un contradicciones, reiteraciones innecesarias, contradicciones, reiteraciones
tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo vacíos de información ni digresiones. innecesarias, vacíos de información ni
a párrafos, sin digresiones o vacíos. Emplea
digresiones.
algunos referentes y conectores. Incorpora de
forma pertinente vocabulario que incluye
sinónimos y diversos términos propios de los Emplea los pronombres sinónimos y
campos del saber. adverbios como referentes y conectores para Emplea los pronombres sinónimos y
Escribe relacionar las ideas adverbios como referentes y conectores
para relacionar las ideas

13
 Adecúa el texto a la Adecúa el texto a la situación comunicativa Sus cuentos y cartas responden al
considerando las características más propósito planteado en su planificación.
Situación comunicativa considerando el comunes del tipo textual. Mantiene la estructura y hace uso de un
propósito, tipo de texto, así como su registro formal al escribir
estructura. Mantiene el registro formal e
informal; para ello, se adapta a los
destinatarios y selecciona algunas fuentes de
información complementaria.
Ordena las ideas en coherencia Uso de conectores
torno a un tema sin
contradicciones,
reiteraciones
innecesarias, vacíos
de información ni
digresiones.
Utiliza recursos Hace uso de recursos ortográficos Ortografía
ortográficos (el uso de
grafías, las mayúsculas
y las reglas de tildación)
para dar sentido a su
texto.
Evalúa afirmaciones Realiza afirmaciones relacionadas a la Halla posibilidades
relacionadas con posibilidad de ocurrencias
la posibilidad de
ocurrencia de sucesos.
Emplea diversas Halla un patrón de repetición Elabora patrones de repetición con
estrategias para creatividad
Matemática Resuelve determinar el término
Problemas desconocido de un
patrón de repetición con
criterios geométricos.
Evalúa afirmaciones Relaciona los elementos de prisma de base Identifica elementos de un prisma
sobre la relación cuadrada con su desarrollo en el plano.
entre los elementos
de un prisma de base
cuadrada con su
desarrollo en el plano.

14
Establece relaciones con formas Evalúa afirmaciones sobre la relación entre Explica las características y propiedades
bidimensionales (polígonos) y sus elementos, los elementos de un prisma de base de los elementos de un prisma
así como con su perímetro, medidas de cuadrada con su desarrollo en el plano.
longitud y superficie; y con formas Halla el perímetro de polígonos conocidos
tridimensionales (cubos y prismas de base Emplea estrategias para calcular el perímetro
cuadrangular), sus elementos y su capacidad. de polígonos en metros.

15
16
17
18