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ACTIVIDAD N°13
DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección:4TO GRADO

 Profesor (a):

 Duración:

 Fecha: 24 de agosto de 2022

ÁREA: COMUNICACIÓN

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: AMBIENTAL/ INTERCULTURAL
C Redacción de una Escribe diversos tipos de - Escribe textos de forma - Produce textos Lista de
entrevista textos en su lengua coherente y cohesionada. escritos de progresiva cotejos.
Formas simples y materna. Ordena las ideas en torno a complejidad
compuestas del - Adecúa el texto a la un tema y las desarrolla para explicando su
verbo. situación comunicativa. ampliar la información, sin estructura.
- Organiza y desarrolla las contradicciones, - Aplica en las
ideas de forma reiteraciones innecesarias o producciones las
coherente y digresiones. Establece fases del proceso de
cohesionada. relaciones entre las ideas, la escritura:
como adición, causa-efecto y planificación,
- Utiliza convenciones del
consecuencia, a través de redacción del texto,
lenguaje escrito de forma
algunos referentes y revisión de lo escrito.
pertinente.
conectores. Incorpora un
- Reflexiona y evalúa la - Utiliza
vocabulario que incluye
forma, el contenido y adecuadamente
sinónimos y algunos
contexto del texto recursos gramaticales
términos propios de los
escrito. y ortográficos.
campos del saber.
- Utiliza recursos
gramaticales y
ortográficos (por
ejemplo, el punto
seguido y las comas
enumerativas) que
contribuyen a dar
sentido a su texto, e
incorpora algunos
recursos textuales (por
ejemplo, el tamaño de
la letra) para reforzar
dicho sentido.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

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4°Agosto/1
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- Fichas de trabajo..

INICIO

 Observan: https://www.youtube.com/watch?v=1UzN3utwf6w
FORMAS VERBALES SIMPLES Y COMPUESTAS
 Comentan: ¿Qué observamos? ¿Cuáles son las formas simples y compuestas del verbo? ¿Cuáles
son? ¿Cómo las ejemplificamos?
 Responden ¿Cómo reconocemos las formas simples y compuestas del verbo?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Redactan una entrevista reconociendo las formas

simples y compuestas del verbo
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos.
 Tener en cuenta los protocolos de bioseguridad.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir y enviar las evidencias.

DESARROLLO

PLANIFICACIÓN

 Observa el siguiente ejemplo:

1. ¿Por qué no invitaste a tu concierto de aniversario a Jean Paul Strauss si es tu amigo?
“Me he encontrado con Jean Paul y no me dijo nada al
respecto. Si no lo invité a mi concierto de aniversario es,
simplemente, porque no se me ocurrió. ¿Qué tiene que ver la
amistad con el trabajo? Nada. Además, yo también soy
amigo de Jorge Pardo y tampoco lo invité. No tengo
problemas con él”.
2. ¿Es cierto que tienes una propuesta para actuar e la
teleserie Misterio? ¿Qué otras ofertas laborales
vislumbras?
“No me llegó la oferta, pero si me llaman dependería del
papel que me den. Entre mis planes más cercanos está cantar en la Estación de Barranco, del 22 al 27 de
febrero. Mientras tanto, espero concretar mi viaje a Ecuador, en donde haré una gira de promoción de mi disco
Resucitar. Allí visitaré Salinas, Guayaquil, Quito y Caracas’.
3. Sabemos que cuidas mucho tu vida privada. ¿Te molestó que la revista de Magaly publicara el choque
que tuviste?
“No soporto que me filmen cuando estoy en la playa con mi hija. No me gusta que me tomen fotos en la calle;
eso es mi vida privada.
Incluso, cuando choqué, la gente que vio eso no se me acercó para nada. ¿Si hice lío? A veces me olvido de que
soy una figura pública. Cuando suceden cosas injustas, soy explosivo, impulsivo”.
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4°Agosto/2
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 Como habrás notado, una entrevista es una conversación que consiste en formular preguntas a una
persona para saber su forma de pensar o de actuar.
 Ahora bien, realizar una entrevista no es sólo hacer una serie de preguntas, sino que se debe
considerar las siguientes partes:
1) Breve presentación del personaje.
2) Preguntas y respuestas, adecuados.
3) Comentario final y despedida.
TEXTUALIZACIÓN

Recuerda que la entrevista es una forma de expresión oral basada en el diálogo, donde
intervienen dos personas: entrevistador y entrevistado.

Planificación de mi entrevista
I. Completa la ficha de planificación de tu entrevista
a) Recursos naturales de la entrevistadora o el entrevistador:
______________________________________
b) Recursos naturales de la entrevistada o el entrevistado: ______________________________________
c) Tema de la entrevista: ______________________________________
d) Fecha de la entrevista: ______________________________________
e) Lugar de la entrevista: ______________________________________
f) Hora de la entrevista: ______________________________________Duración: _________
g) Herramientas (grabadora, celular, etc.) de la entrevistadora o el entrevistador:
____________________________________________________________________________
II. Realiza las preguntas y completa los espacios con las respuestas:
a. ¿Quién escogió mi nombre? ______________________________________¿Ya lo tenían pensado?
______________________________________.
b. ¿Por qué me pusieron ese Recurso natural? _____________________________________
c. ¿Quién escogió mi Recurso natural? ______________________________________
d. ¿Qué significado tiene mis Recursos naturales? ______________________________________
e. En el lugar donde nací, ¿escogen los Recursos naturales por alguna razón en especial?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

• Formas Verbales:
Son las presentaciones del verbo dentro de una oración: Puede estar solo o acompañado de otro verbo
auxiliar.

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4°Agosto/3
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 Observa:

Comenta:
• ¿Qué diferencias hay entre las formas verbales usadas?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

• ¿Cuántas palabras tiene cada forma verbal empleada?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Los verbos tienen dos formas:

Formas simples: Se escriben con una sola palabra. Por ejemplo:
“Hoy cociné lengua”
Formas compuestas: Constan de dos o más palabras y se construyen con un verbo auxiliar
(generalmente haber) + otro verbo en participio (que termina en - ido o - ida).
Por ejemplo: “Qué has cocinado hoy”
DURANTE

1. Subraya, en cada oración, los verbos y escribe dentro del paréntesis una (S) si es simple y una (C) si
es compuesta.
 La cocinera ha preparado un guiso. ( )
 Don Matías ordenó a su servidora. ( )
 Las mujeres compran en el supermercado. ( )
 El hombre ha dormido mucho. ( )
 Las luciérnagas iluminan mi jardín. ( )
 Ese arbolito ha crecido mucho. ( )

El verbo siempre debe concordar con el sustantivo o

sujeto que realiza la acción.

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4°Agosto/4
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2. Une las frases para formar oraciones.
En otoño • • ha cambiado • • las hojas de los árboles.
Nosotros • • caen • • desde hace dos semanas.
El clima • • hemos leído • • una bonita historia.

Copia aquí las oraciones y subraya la forma verbal. Indica si es simple o compuesta.

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__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

DESPUÉS

 Escribe 3 formas simples y 3 formas compuestas para cada verbo:

Forma Simple Forma Compuesta
cocinar

hablar

comer

 Construye oraciones y luego subraya las formas verbales que tienen dos palabras:
1. Yo * Han traído * las maletas
2. Tu * comemos * toda la tarde
3. Ella * han oído * una carta
4. Nosotros * duerme * una manzana
5. Ustedes * has jugado * la siesta
6. Ellos * he escrito * la noticia en la radio

• Copia las oraciones formadas:

1.

2.

3.

4.

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4°Agosto/5
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 Luego de realizar la entrevista, encierra las formas simples y compuestas del verbo, comparte en
clase.
CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 De todo lo aprendido ¿Qué incorporarías a tu vida diaria?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Reconocimos las formas simples y

compuestas del verbo.

Escribí y realicé una entrevista sobre

los recursos naturales.

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4°Agosto/6
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FICHAS
1. Localiza en las siguientes oraciones las formas verbales, escríbelas al lado y selecciona si es
una forma simple o compuesta:
El autobús llegará con retraso.

Yo he ido a la biblioteca.

En casa de Irina han comprado un gato.

Mi primo no tiene repetidos los cromos.

Ellos no han hablado todavía.

Ella esperaba con ilusión su barco.

Te llamaré el domingo desde la plaza.

Juan y Jaime habrán visto ya la película.

2. Completar estas oraciones con una forma verbal compuesta (recuerda que se forman con el
verbo HABER y el participio del verbo que nos dan).
 Hoy yo me he levantado (levantar) a las ocho.
 ¿Tú (viajar) alguna vez a otro país?

 Pedro (llegar) el primero.

 Mis amigos y yo (hacer) un trabajo juntos,

 ¡María y tú (toser) al mismo tiempo!

 Los detectives (seguir) la pista hasta aquí.

 Mi primo (comprar) un helado.

3. Completa el texto con una forma compuesta de estos verbos:

necesitar proteger orientar servir
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4°Agosto/7
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Con el mapa que me dejó mi padre me bien. Los guantes y el gorro

me del frío. El móvil me para hablar con mi

familia y mis amigos. Al final no mi botiquín, pero prefiero llevarlo siempre

por si acaso.

4. Convierte las siguientes formas simples en compuestas, y las formas compuestas en simples.

He pensado Hemos visto

Corristeis Ha estudiado

Llamaste Habitaba

Decidieron Han cenado

REFORZAMIENTO

1. Marca con X las oraciones que tienen las formas verbales compuestas:
Había llovido durante muchos días

Los dos amigos han comprado dulces

Claudia había ayudado al huerfanito

Takeshi se ha escondido en la biblioteca

Nosotros bailamos marinera

2. Recuerda y escribe ¿Qué has comido ayer? ¿Y hoy día? (Responde con formas compuestas).
Ayer :

Hoy :

3. Completa las oraciones con la alternativa correcta:

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4°Agosto/8
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Yo aplicado una inyección al león

[ ] ha [ ] he [ ] han
Nosotros ensayando todos los días

[ ] hemos [ ] han [ ] había

¡Mira como ensuciado!

[ ] he [ ] has [ ] ha

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4°Agosto/9
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4. Subraya las formas verbales de las siguientes oraciones y escribe si son formas simples o
compuestas:
 Mi tía había tejido las medias

 Arturo juega fútbol

 Tú hubieras ido ayer

 Compremos torta para el cumpleaños

5. Completa las siguientes formas compuestas con el verbo haber

Yo he comido
Tú comido

Él / ella comido

Nosotros/as comido

Vosotros/as comido

Ellos/ellas comido

6. Une cada forma simple con su forma compuesta

o jugasteis o he leído
o leímos o han jugado
o jugaron o habéis jugado
o leí o has jugado
o jugaste o hemos leído
o leyó o ha leído

7. Completa con la forma compuesta correcta

RECUERDA verbo haber conjugado + participio del verbo
Juan ha venido (venir) pronto y lo (ver)

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4°Agosto/10
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Ellos (llegar) tarde a la función

Está todo encharcado porgue (llover)

Hoy yo (conocer) a los abuelos de mi amigo

Aunque el Valladolid (perder) el partido,

(jugar) bien
Mis padres aún no (regresar) del viaje.

Hoy vosotros (salir) tarde del entrenamiento

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4°Agosto/11
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INSTRUMENTO DE EVALUACION

LISTA DE COTEJOS

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios
- Produce textos escritos de progresiva
complejidad explicando su estructura.
- Aplica en las producciones las fases del
proceso de la escritura: planificación,
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes redacción del texto, revisión de lo escrito.
- Utiliza adecuadamente recursos
gramaticales y ortográficos.

Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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4°Agosto/12
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ÁREA: PERSONAL SOCIAL

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: AMBIENTAL/ INTERCULTURAL
PS Recursos Gestiona responsablemente Identifica y describe las Identifica los recursos Lista de
Naturales en el el espacio y el ambiente. principales áreas naturales naturales según su cotejos.
mundo - Comprende las protegidas de su localidad o origen
relaciones entre los región, e investiga sobre los
elementos naturales y beneficios y servicios
sociales. ambientales que estas otorgan
a los seres humanos, y sobre el
- Maneja fuentes de
impacto que estos tienen para
información para
su sostenibilidad.
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Esquemas sobre los recursos naturales según su origen.

INICIO

 Observan https://www.youtube.com/watch?v=5u5tMIyPmEo
Recursos Naturales según su origen .

 Comentan: ¿Qué recursos naturales son los más importantes de acuerdo con su origen? ¿Dónde los
encontramos? ¿Cómo se utiliza los recursos naturales de acuerdo a su origen?
 Responden ¿Cómo diferenciamos los recursos naturales?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Identificar los recursos naturales de acuerdo a su origen.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Tener en cuenta los protocolos de bioseguridad.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir y enviar las evidencias.

DESARROLLO

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4°Agosto/13
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PROBLEMATIZACIÓN

 Observan:

 Comentan ¿Cómo clasificamos los recursos naturales de acuerdo al origen?

I. Responde:
01. ¿Qué son los recursos naturales?

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__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

02. ¿Qué recursos naturales existen en tu comunidad?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

03. ¿Cuáles son los recursos naturales según su origen o naturaleza?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

04. ¿Qué recursos no renovables conoces?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

05. ¿Qué actividades económicas se practican para la explotación nacional de los recursos
naturales?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

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4°Agosto/14
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ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

 Leen:
Los recursos naturales (RR. NN.) son todos los componentes que ubicamos en la naturaleza y que son
susceptibles de ser aprovechados por el hombre para la satisfacción de sus necesidades.
Ellos constituyen la principal fuente de desarrollo de las actividades económicas. De acuerdo con su escasez y/o
utilidad, son pedidos en grandes cantidades.
ORIGEN DE LOS RECURSOS NATURALES
Según su origen, pueden ser:
1) Recursos animales: Lo forman todas las especies de nuestra fauna.
2) Recursos vegetales: Son los vegetales y las plantas silvestres.
3) Recursos minerales: Pertenecen a este grupo los elementos que tienen origen metálico y no metálico.
¿Sabías que...?
El Perú cuenta con una gran variedad de formas de vida, producto de los microclimas; la variedad
geomorfológica y de suelo. Tenemos 84 de las 104 zonas de biodiversidad en el mundo, poseemos el 10% de
mamíferos y reptiles (460 y 360 especies respectivamente), el 20% de aves (1710 especies) y 332 especies de
anfibios.
Además, contamos con el 90% de la población mundial de alpaca, 82% de la población mundial de vicuña y
26% de la población mundial de llamas.

 Ejemplos de recursos naturales:

 Los recursos naturales es todo lo que usas de la naturaleza para poder satisfacer tus necesidades.
Por ejemplo: el aire, el agua, el sol, la flora, la fauna, el petróleo y todo lo que puedas encontrar en la
naturaleza.
Los recursos naturales satisfacen necesidades de diferentes tipos:
a) Necesidades Primarias: como alimentación, vivienda y educación.
b) Necesidades Secundarias: como vehículos de transporte y muebles.
c) Necesidades Suntuarias: como joyas y artefactos de lujo.

Los recursos naturales son también fuentes de materias primas que. transformadas, sirven para
producir bienes muy diversos.
Por ejemplo:
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4°Agosto/15
 __________________________________________________________________________________________

TOMA DE DECISIONES

 Lee con atención las aseveraciones y elige la respuesta que consideres correcta. (Una por cada
pregunta)
1 - Los recursos naturales son:
a) Productos de la naturaleza

b) Productos solo de la tierra

c) Productos del espacio

d) No está la respuesta

2- Los recursos naturales, clasificados según su origen son:

a) Agrícolas, ganaderos, forestales, marinos y minerales.

b) Agrícolas, ganaderos, forestales y marinos.

c) Agrícolas, ganaderos y forestales.

d) Agrícolas y ganaderos.

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
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4°Agosto/16
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 De todo lo aprendido ¿Qué incorporarías a tu vida diaria?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

¿Cuáles fueron las preguntas que

queríamos resolver?, ¿qué posibles
respuestas dimos?

¿Cómo identificamos los recursos naturales

según su origen?
¿sabemos qué en el mundo hay muchos
recursos naturales?

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4°Agosto/17
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FICHAS
1. Para cada uno de los elementos, selecciona a que categoría pertenece el recurso según su origen:
Animal, Vegetal o Mineral.
PIÑAS ANIMAL VEGETAL MINERAL

CUERO ANIMAL VEGETAL MINERAL

SAL ANIMAL VEGETAL MINERAL

ARENA ANIMAL VEGETAL MINERAL

BANANOS ANIMAL VEGETAL MINERAL

HUEVOS ANIMAL VEGETAL MINERAL

PESCADO ANIMAL VEGETAL MINERAL

AGUA ANIMAL VEGETAL MINERAL

ESMERALDAS ANIMAL VEGETAL MINERAL

MAÍZ ANIMAL VEGETAL MINERAL

CAUCHO ANIMAL VEGETAL MINERAL

QUESO ANIMAL VEGETAL MINERAL

PETRÓLEO ANIMAL VEGETAL MINERAL

2. Completa el texto con las palabras que están al final del texto.
¿Qué es el desarrollo sustentable?
Si no cuidamos los naturales, estos se pueden .

El desarrollo es el que permite satisfacer las

de las personas hoy, sin poner en los del futuro.

Es decir, tiene entre sus fines que los no se

recursos agoten necesidades agotar

riesgo recursos recursos sustentable

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4°Agosto/18
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3.- Coloca V o F según corresponda.

Los recursos naturales son elementos de la naturaleza que permiten satisfacer nuestras

necesidades.
Algunos recursos naturales se pueden consumir o usar inmediatamente, como una fruta.

Los recursos naturales permiten satisfacer nuestros requerimientos de alimentación, vestido,

vivienda, energía y demás.

Los recursos naturales se clasifican en "renovables" y “no renovables".

Hay recursos naturales que se emplean para crear nuevos productos, como la madera para

construir una silla.

REFORZAMIENTO

1. - Seleccione 3 recursos naturales mineros:

a) Arroz, Agua, Hierro

b) Plata, Oro, Frutas

c) Plata, Hierro, Oro

d) Oro, Cereales, Sol

2- Seleccione 3 recursos naturales agrícolas:

a) Sal, Agua, Ovejas

b) Madera, Cobre, Frutas

c) Frutas, Cereales, Verduras

d) Madera, Papel, Muebles

3. - Seleccione 3 recursos naturales renovables:

a) Petróleo, Gas natural, Carbón

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4°Agosto/19
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b) Madera, Cuero, Papel

c) Oro, Plata, Hierro

d) Uranio, Agua, Plata

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4°Agosto/20
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4. Elige la respuesta correcta

Renovable No renovable Inagotable

Renovable No renovable Inagotable

Renovable No renovable Inagotable

Renovable No renovable Inagotable

Renovable No renovable Inagotable

Renovable No renovable Inagotable

Renovable No renovable Inagotable

5. Seleccione la imagen que demuestra una forma de cuidar los recursos naturales.

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4°Agosto/21
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterios
Identifica los
recursos
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes naturales
según su
origen
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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4°Agosto/22
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ÁREA: ARTE Y CULTURA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: AMBIENTAL/ INTERCULTURAL
AYC Organización de Aprecia de manera crítica - Describe y analiza los Explica la importancia de - LISTA DE
fotografías para el manifestaciones artístico- elementos del arte que la organización de COTEJOS
tríptico de feria de culturales. identifica en el entorno y en fotografías.
ciencias. - Percibe manifestaciones manifestaciones artístico-
artístico-culturales. culturales, e identifica los
- Contextualiza medios utilizados. Relaciona
manifestaciones elementos con ideas,
artístico-culturales. mensajes y sentimientos.
Ejemplo: El estudiante
- Reflexiona creativa y
describe qué instrumentos
críticamente sobre
se usan en la música
manifestaciones
tradicional peruana que está
artístico-culturales.
escuchando, cómo es el
Crea proyectos desde los sonido del tambor, el ritmo
lenguajes artísticos. constante, qué sonidos le
- Explora y experimenta llaman la atención, qué le
los lenguajes artísticos. hace sentir, qué le hace
- Aplica procesos pensar, entre otros.
creativos. - Combina y busca
- Evalúa y comunica alternativas para usar
sus procesos y elementos de los lenguajes
proyectos. artísticos, medios,
materiales, herramientas,
técnicas, recursos
tecnológicos a su alcance,
así como prácticas
tradicionales de su
comunidad, para expresar de
diferentes maneras sus
ideas.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
- Fotografías.

INICIO

 Observan: https://www.youtube.com/watch?v=mddCnCXkDW8
3 Pasos para Organizar Fotos en Álbumes - 2020
 Comentan ¿De qué trata el vídeo? ¿Cómo organizamos las fotografías? ¿Qué hacemos para ello?
 Se pregunta ¿Cómo organizar fotos para la feria de ciencias?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

ORGANIZAR FOTOGRAFÍAS PARA LA FERIA DE CIENCIAS.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

_____________________________________________________________________________________________
4°Agosto/23
 __________________________________________________________________________________________
 Tener sus materiales educativos.
 Mantener los protocolos de bioseguridad.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

 Observan diferentes modelos de trípticos:

Introducción
O
Conclusiones LOGO Datos
Resumen Generales
De la Información
De O Eslogan
Persona, Relevante
Puntos Recomendaciones Información
Materia, Relevante
Nombre Dirección IMAGEN Empresa,
E mail O Institución.

Celular TÍTULO

FECHA

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4°Agosto/24
 __________________________________________________________________________________________

Los trípticos son medios de comunicación impresos, se caracterizan por tener 6

caras, 3 por cada lado.
Su función es difundir información de todo tipo, por ello son empleados en
publicidad, campañas sociales, de salud o para prevenciones de accidentes,
entre muchas funciones más.

Actividad 1: Escribe en los paréntesis, el número que corresponda a cada parte del tríptico.

( ) Funcionamiento.
( ) Inicia a abordarse un problema contiene subtítulos.
( ) Recomendaciones. A cerca del autor.
( ) Solución.
( ) Incluye el título del tríptico, imagen y pequeña reseña.
( ) Datos de contacto.
 Enumera los pasos que se deben seguir para elaborar un tríptico.
( ) Difundir la información.
( ) Jerarquizar la información.
( ) Elegir el tema.
( ) Buscar información del tema.
( ) Organizar la información en el tríptico.

 Observan las fotos que tomaron para la feria de ciencias:

_____________________________________________________________________________________________
4°Agosto/25
 __________________________________________________________________________________________

 Organizan y pegan en el tríptico:

 Toman una fotografía de evidencia para enviarla al docente.

 Explica la importancia de organizar las fotografías.

CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

METACOGNICIÓN:

J ¿Qué aprendiste hoy?

J ¿Para qué te sirve lo que has aprendido?
J ¿Qué dificultades has tenido?
J ¿Cómo lo resolviste?
 Se indica utilizar diversos colores para crear su portafolio de producciones.
 Agrega sus trabajos en el portafolio.
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Comprendí como elaborar un álbum fotográfico usando SI NO
materiales diversos.
Reconocí cómo organizar fotografías para el tríptico de la feria
de ciencias.

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4°Agosto/26
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FICHAS
1. Agrega un título interesante al tríptico y fotografías del proceso de la feria de ciencias:

Señala las partes del tríptico con el modelo que se encuentra abajo

CONCLUSIÓN PENSAMIENTOS
Podemos observar que el trabajo
es simple y con poco material Comparar las cosas que nos rodean es INSTITUCIÓN
la mejor preparación para comparar las EDUCATIVA
cosas que hay mas allá.

UN VELERO EN
ALTAMAR

2008

AGRADECIMIENTO

_____________________________________________________________________________________________
4°Agosto/27
 __________________________________________________________________________________________

INTRODUCCION Comprar online ya es una costumbre para la E-Training es un concepto que hace
Las TIC es una excelente herramienta de sociedad, ha quedado atrás la desconfianza en referencia al entrenamiento o capacitación en
gestión empresarial, que ayuda comprar por Internet o el miedo en proporcionar línea o por medios electrónicos. Este concepto
positivamente para el desarrollo y viabilidad una tarjeta de crédito. El consumo online es utilizado sobre todo en el ámbito
de las organizaciones. Las TIC agregan incrementa, los empresarios son conocedores de empresarial, corporativo y organizacional para
valor a las actividades operacionales y de ello y apuestan cada vez más por crear un negocio referirse a procesos de formación con
gestión empresarial en general y permite a online que les aporte beneficios. incorporación de tecnologías y con materiales
las empresas obtener ventajas competitivas, en formatos digitales de auto estudio v auto
permanecer en el mercado y centrarse en su aprendizaje. Los participantes revisan sus
negocio. materiales a través del computador de manera
en línea con el material suministrado en una
Las tecnologías de información y plataforma (LMSt o a través de £D, DVD o
comunicación son una parte de las medios magnéticos de almacenamiento.
tecnologías emergentes que hacen
referencia a la utilización de medios
E-Business
informáticos para almacenar, procesar y
difundir todo tipo de información en las Es un conjunto de nuevas tecnologías y nuevas
distintas unidades de departamentos de estrategias de negocio para desarrollar estos
cualquier organización. negocios en línea.
Ventajas
• La realización del negocio es en el mismo
instante
• Relación directa y en el momento entre cliente y E-Training o eTraining es aquella oferta
vendedor formativa, compuesta de cursos cortos hasta
• No hay necesidad de movilidad para realizar el un nivel de diploma o certificado, que tiene
negocio como objetivo la actualización de
conocimientos o habilidades en un área
• No existe límite geográfico de actuación sumamente específica, ya sea de un campo
• Ahorro de tiempo y dinero disciplinar o bien relacionada con ciertas
Aplicaciones TIC en las Empresas E- destrezas y habilidades laborales.
Commerce • Servicio 24 horas, 7 días a la semana
El comercio electrónico, también conocido • No hay necesidad de una localización física
como e-commerce (electronic commerce en
inglés) o bien comercio por Internet o
comercio en línea, consiste en la compra y
venta de productos o de servicios a través
de medios electrónicos, tales como redes
sociales y otras páginas web

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

- Percibe manifestaciones artístico-culturales.
- Contextualiza manifestaciones artístico-culturales.
Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
- Aplica procesos creativos.
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Criterios
Explica la
importancia de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes la organización
de fotografías.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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