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    Me Conozco y Me Quiero Como Soy

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    Betty Becerra Mego
    Este documento describe una sesión de tutoría sobre conocerse a sí mismo. La sesión se divide en tres partes: presentación, desarrollo y cierre. En la presentación, los estudiantes observan imágenes y responden preguntas sobre las características y actividades que les gustan. En el desarrollo, los estudiantes crean tarjetas con su nombre, características y actividades favoritas. Luego trabajan en equipos para completar un póster con la frase "Somos personas únicas y valiosas". En el cierre,

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    Me Conozco y Me Quiero Como Soy

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    Betty Becerra Mego
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    Este documento describe una sesión de tutoría sobre conocerse a sí mismo. La sesión se divide en tres partes: presentación, desarrollo y cierre. En la presentación, los estudiantes observan imágenes y responden preguntas sobre las características y actividades que les gustan. En el desarrollo, los estudiantes crean tarjetas con su nombre, características y actividades favoritas. Luego trabajan en equipos para completar un póster con la frase "Somos personas únicas y valiosas". En el cierre,

    Título original

    ME CONOZCO Y ME QUIERO COMO SOY

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    Este documento describe una sesión de tutoría sobre conocerse a sí mismo. La sesión se divide en tres partes: presentación, desarrollo y cierre. En la presentación, los estudiantes observan imágenes y responden preguntas sobre las características y actividades que les gustan. En el desarrollo, los estudiantes crean tarjetas con su nombre, características y actividades favoritas. Luego trabajan en equipos para completar un póster con la frase "Somos personas únicas y valiosas". En el cierre,

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    Juntos damos color al mundo al estilo de Jesús

    TUTORIA
    ME CONOZCO Y ME QUIERO COMO SOY
    1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.

    ¿Qué buscamos? Materiales Destinatarios Área Tutoría


    Que los estudiantes  Imágenes de Estudiantes de Personal-social
    interioricen la necesidad de situaciones de peligro primer grado
    conocerse. Pg. 13, 14,15.
     Papelote, colores, hoja
    de colores, etc.

    MOMENTOS DE LA SESIÓN
    PRESENTACIÓN
     La maestra establece el dialogo con los estudiantes observando los dibujos de su
    cuadernillo de tutoría Pg. 12
     Formula las siguientes interrogantes:

     ¿Cómo es cada niño y niña en las imágenes?


     ¿Qué les gusta hacer a los niños?
     ¿Qué refleja el rostro de cada niño y niña?
     ¿Qué actividad están realizando el niño que está en el piso?
     ¿Cómo crees que se sienten los niños a realizar las actividades que están
    haciendo?

    DESARROLLO

     Después de haber escuchado las opiniones de los estudiantes la maestra presenta el


    propósito: “RECONOCERÉ MIS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS, MIS CUALIDADES Y AQUELLO
    QUE ME GUSTA”
     Con sus tarjetas léxicas forman su nombre, como son y qué actividad les gusta hacer
    (dibujar, pintar, hacer deporte, jugar, etc.)
     Salen en forma voluntaria adelante y nos comparten la actividad que más les agrada.
     Desarrollan el cuaderno de tutoría desde Pg.13, 14, 15.
     La maestra realiza la siguiente pregunta ¿Qué cosas se hacer bien?
     Luego observan en la pizarra una frase que dice SOMOS PERSONAS UNICAS Y VALIOSAS.
    25 min
     Trabajamos en equipo.
     La maestra entrega a cada equipo un papelote y escriben la frase para luego pegar al
    contorno de la palabra bolitas de papel.
     Leemos la frase completa y compartimos como nos sentimos.
    CIERRE
     Finalmente, la maestra reflexiona sobre el tema trabajado
    ¿Qué hemos aprendido?
    ¿Cómo nos hemos sentido al saber que somos únicos y valiosos con nuestros amigos y
    nuestra familia?
    ¿Qué es lo más te gustó hacer de esta actividad?
    Juntos damos color al mundo al estilo de Jesús
    Juntos damos color al mundo al estilo de Jesús

    SOMOS
    PERSONAS
    Juntos damos color al mundo al estilo de Jesús

    ÚNICAS Y
    VALIOSAS

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