EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4°

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 5

“Conocemos y practicamos nuestros derechos y deberes con responsabilidad”

1. DATOS GENERALES
 I. E.:
 Grado: 4°
 Secciones: A, C, D, E
 DOCENTES: Yenny Lozano A./ William Hernandez S./ Liry Meniz G. / Diana Rojas B.
 Fecha: Del 07 de agosto al 08 de setiembre.
 Periodo de ejecución: 5 semanas
 Áreas: Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, Personal Social, Educación religiosa, Arte y Cultura y Tutoría.

2. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
Es de vital importancia que los niños y niñas de 4° grado se reconozcan así mismos como sujetos de derechos y deberes, de modo que puedan hacerlos valer en los
diferentes ámbitos en los que se desenvuelven, de la misma manera es necesario que estén enterados sobre las instituciones encargadas de velar por la vigencia de sus
derechos para que puedan recurrir a ellas en caso de que estos sean vulnerados.
Ante esta situación se presentan los siguientes retos: ¿Cuáles son nuestros derechos y deberes? ¿Qué tenemos que hacer para que otros lo conozcan? ¿Qué
otros aspectos tenemos que aprender para cuidarnos y cuidar nuestro cuerpo?
En esta unidad propondremos situaciones en que enfrentaran a los estudiantes, de manera cada vez más autónoma, a diversos retos en relación a sus derechos y
deberes tanto a través del trabajo individual y en equipos, asimismo pondrán en práctica sus capacidades para investigar, leer, entrevistar, dialogar, producir
textos, entre otros que conlleven al conocimiento y difusión de sus derechos y deberes.

3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 Resuelve problemas de cantidad
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Resuelve problemas de cantidad.
 Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
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 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
 Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
 Se comunica oralmente en su lengua materna.

4. ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Intercultural
 Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.

5. PRODUCCIÓN
Juegos de roles
Pancartas, infografía

6. SECUENCIA DE SESIONES
Lunes 07 – 08 - 2023 Martes 08– 08 – 2023 Miércoles 09 – 08 - 2023 Jueves 10 – 08 - 2023 Viernes 11– 08 - 2023
El Perú en América Multiplicación de fracciones Las regiones del Perú Producen leyendas a partir de la
Personal Social homogéneas lectura de Manco Cápac y Mama
Matemática Personal Social Ocllo
Comunicación
División de fracciones
Leemos la leyenda de manco Los animales vertebrados y su heterogéneas Maqueta del Perú
Cápac y mama Ocllo para clasificación Matemática Arte y Cultura
comparar sobre los deberes por Ciencia y Tecnología
géneros desde la antigüedad
Comunicación
Las bienaventuranzas
Educación Religiosa
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Lunes 14 – 08 - 2023 Martes 15 – 08 – 2023 Miércoles 16 – 08 - 2023 Jueves 17 – 08 - 2023 Viernes 18 – 08 - 2023
Los derechos de los niños y niñas Tabla de frecuencia y Los deberes de los niños y niñas Círculo y circunferencia
Personal Social Gráfico de barra vertical Personal Social Matemática La respiración en los animales
Matemática
Leemos un guion teatral Los animales invertebrados y su Producimos un guion teatral Parábola del sembrador Ciencia y Tecnología
relacionado a los derechos clasificación relacionado a los derechos Educación Religiosa
Comunicación Ciencia y Tecnología Comunicación
Dramatización de juego de roles Analizamos casos sobre los
sobre los derechos (I) derechos y deberes.
Arte y Cultura Tutoría
Lunes 22 – 08 - 2023 Martes 23 - 08 – 2023 Miércoles 24 – 08 – 2023 Jueves 25 – 08 – 2023 Viernes 26 - 08 - 2023
El mar peruano Unidades de longitud La costa peruana La reproducción en los animales Perímetros de figuras planas
Personal Social Personal Social Ciencia y Tecnología Matemática
Matemática
Leemos noticias relacionadas a la El cuidado de los animales Producimos noticias relacionadas Dramatización de juego de roles Parábola del hijo pródigo
vulneración de los derechos a los derechos sobre los derechos(II) Educación Religiosa
Comunicación Ciencia y Tecnología Comunicación Arte y Cultura

Celebrando la diversidad
Tutoría
Lunes 27 – 08 - 2023 Martes 28 - 08 – 2023 Miércoles 29 – 08 – 2023 Jueves 30 – 08 – 2023 Viernes 31 - 08 - 2023

Unidades de superficie Leemos un díptico sobre los Áreas de figuras planas Escribimos un díptico sobre Presentamos el díptico elaborado
derechos y deberes derechos y deberes Comunicación
Matemática Comunicación Matemática Comunicación

Los mecanismos de defensa de Santa Rosa de Lima

los animales Educación Religiosa
Ciencia y Tecnología
La sierra peruana Elaboramos un collage de La selva peruana Estereotipos y prejuicios
Personal Social nuestros derechos. Personal Social culturales
Arte y Cultura Tutoría
Lunes 04 – 09 - 2023 Martes 05 - 09 – 2023 Miércoles 06 – 09 – 2023 Jueves 07 – 09 – 2023 Viernes 08 - 09 - 2023

Conversión de Unidades de Elaboramos pancartas sobre Problemas de conversión de evaluamos nuestros logros y evaluamos nuestros logros y
superficie derechos y deberes unidades de superficie dificultades dificultades
Matemática Comunicación Matemática Comunicación
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Matemática

Elaboramos un collage de Practicamos deporte respetando Los mandamientos evaluamos nuestros logros y evaluamos nuestros logros y
nuestros deberes. reglas de juego Educación Religiosa dificultades dificultades
Arte Ed. Física Personal Social Ciencia y ambiente

7. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACION Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU-

ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU -Expresa oralmente ideas y Narra oralmente con Narramos leyendas Narración oral de una Lista de
LENGUA MATERNA. emociones en torno a un tema, de coherencia y cohesión con leyenda cotejo
 Obtiene información del texto forma coherente y cohesionada. un vocabulario que incluye Narramos noticias
oral. Ordena dichas ideas y las sinónimos.
Narración oral de una
 Infiere e interpreta información desarrolla para ampliar la
del texto oral. Exposición de noticia acerca de los
COMUNICACIÓN

información sin reiteraciones

 Adecúa, organiza y desarrolla las innecesarias. Establece relaciones dípticos derechos del niño (a)
ideas de forma coherente y lógicas entre las ideas (en
cohesionada. especial, de causa-efecto y Exposición de
 Utiliza recursos no verbales y consecuencia), a través de pancartas
paraverbales de forma algunos referentes
estratégica.
- Emplea gestos y movimientos
 Interactúa estratégicamente con
corporales que enfatizan lo que
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el dice. Mantiene contacto visual
contenido y contexto del texto con sus interlocutores.
oral.
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•
Identifica información explícita .
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS que se encuentra en distintas Obtiene información explícita, Leemos leyendas
ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA. partes del texto. Distingue relevante y complementaria, Ficha de comprensión
• Obtiene información del texto información de otra próxima y mediante una lectura lectora
escrito. semejante, en la que selecciona intertextual, en una infografía
•Infiere e interpreta información del datos específicos en diversos tipos con varios elementos
texto. de textos de estructura simple, complejos en su estructura y Lista de
 Reflexiona y evalúa la forma, el con algunos elementos complejos vocabulario variado. cotejo
contenido y contexto del texto. con palabras conocidas y, en
Leemos un guion
ocasiones, con vocabulario  Identifica información Ficha con respuestas a las
teatral
variado, de acuerdo a las explícita en diversas partes preguntas relacionadas
temáticas abordadas. del texto. con el contenido del
• Deduce características implícitas  Deduce sobre las texto.
de personajes, animales, objetos y características de los Lemos noticias
lugares, y determina el significado personajes, hechos y lugares.
de palabras según el contexto y  Infiere información,
hace comparaciones; así como el deduciendo el significado de
tema y destinatario. Establece palabras en contexto.
Leemos dípticos
relaciones lógicas de causa-
sobre los derechos.
efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de
la información explícita e implícita
relevante del texto. Leemos pancartas
• Predice de qué tratará el texto, acerca de los
a partir de algunos indicios como derechos.
silueta del texto, palabras, frases,
colores y dimensiones de las
imágenes; asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
• Explica el tema, el propósito, la
enseñanza, las relaciones texto-
ilustración, así como
adjetivaciones y las motivaciones
de personas y personajes.
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Escribimos leyendas Leyenda creada

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Escribe un texto haciendo uso Lista de
EN SU LENGUA MATERNA. • Utiliza recursos gramaticales y del artículo para dar sentido a cotejo
•Adecúa el texto a la situación ortográficos que contribuyen a su texto. Escribimos guiones Guion teatral sobre los
comunicativa. dar sentido a su texto. teatrales cortos derechos del niño (a)
• Organiza y desarrolla las ideas de Escribe textos cortos y acerca de un
forma coherente y cohesionada. utiliza tilde en palabras derecho.
• Utiliza convenciones del lenguaje agudas.
escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
Redactamos noticias
contenido y contexto del texto escrito. Díptico elaborado sobre
sobre los derechos
vulnerados y los derechos y deberes
cumplimiento de de los niños(as)
deberes.
Escribe textos cortos y
utiliza tilde en palabras
esdrújulas.
Elaboramos dípticos.

Escribe textos cortos y

utiliza la coma para dar
Escribe textos de forma sentido al texto que escribe.
coherente y cohesionada. Ordena
las ideas en torno a un tema y las
Escribe una infografía sobre
desarrolla para ampliar la
sobre la importancia de la
información, sin contradicciones,
alimentación saludable para
reiteraciones innecesarias o
crecer sanos. adecuando su
digresiones
texto al destinatario,
propósito y el registro.

Revisa si el texto se ajusta a

la situación comunicativa, la
coherencia y cohesión, el uso
de los recursos ortográficos y
la pertinencia

Escribe un texto utilizando el

sustantivo para darle sentido
al texto.
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Gestiona responsablemente el  Identifica los elementos Ubica el Perú y América en el

espacio y el ambiente. cartográficos que están globo terráqueo. El Perú en América Ubica en un mapa político Lista de
 Comprende las relaciones entre los presentes en planos y mapas, y el Perú en América cotejo.
elementos naturales y sociales. los utiliza para ubicar elementos Organiza las regiones del
 Maneja fuentes de información para del espacio geográfico (América Las regiones del Perú Organizador grafico de
Perú.
las regiones del Perú
comprender el espacio geográfico y el y Perú).
ambiente.  Describe los espacios Describe los recursos y la Descripción de los
geográficos urbanos y rurales de El mar peruano
Genera acciones para conservar el biodiversidad marina. recursos y biodiversidad
ambiente local y global. su localidad y región, y de un de la costa y mar peruano
área natural protegida; reconoce La costa peruana
Describe los recursos y la
la relación entre los elementos biodiversidad de la sierra.
naturales y sociales que los Descripción de los
PERSONAL SOCIAL

componen. Describe los recursos y la recursos y biodiversidad

biodiversidad de la selva. La sierra peruana de la sierra peruana
Lista de
Descripción de los cotejo.
Convive y participa La selva peruana recursos y biodiversidad
democráticamente en la búsqueda de la selva peruana
del bien común  Delibera sobre asuntos de
interés público (problemas de Explica sus derechos y deberes Decálogo de los derechos
seguridad vial, delincuencia como niño(a) del niño y niña
 Interactúa con cada persona Los derechos de los Lista de
reconociendo que todas las personas juvenil, incumplimiento de sus niños cotejo.
derechos,etc.) para proponer y Promueve la practica Decálogo de sus deberes
son sujetos de derechos y deberes.
participar en actividades respetuosa de sus deberes y
 Participa en acciones que promueven
derechos, así como de los
el bien común colectivas orientadas al bien Los deberes de los
demás. Descripción de las
común, y reconoce que existen niños
instituciones que
opiniones distintas a la suya.
Reconoce y difunde las Instituciones que defienden sus derechos.
instituciones que velan por sus protegen y velan el
derechos. cumplimiento de los
derechos de los niños
y niñas.
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Expresa con diversas La multiplicación de

Resuelve problemas referidos a
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD representaciones y lenguaje fracciones Resuelve problemas de
una o más acciones de agregar,
• Traduce cantidades a numérico (números, signos y multiplicación de
quitar, igualar, repetir o repartir fracciones
situaciones numéricas. expresiones verbales) su
• Comunica su comprensión una cantidad, combinar dos
comprensión de: operaciones Lista de
sobre los números. colecciones de objetos, así como División de cotejo
de multiplicación y división
• Usa estrategias y procedentes partir una unidad en partes fracciones
de estimación y cálculo. entre fracciones.
iguales; traduciéndolas a
• Argumenta afirmaciones expresiones aditivas y
sobre las relaciones numéricas y las
multiplicativas con números
operaciones.
naturales y expresiones aditivas
con fracciones usuales
MATEMÁTICA

Resuelve problemas en los que Expresa con dibujos su Circulo y

modela características y datos comprensión sobre los circunferencia Representa el circulo y la
Resuelve problemas de regularidad, de ubicación de los objetos a elementos de cubos y prismas circunferencia en diversas Lista de
equivalencia y cambio. actividades
formas bidimensionales y de base cuadrangular: caras, cotejo
 Traduce datos y condiciones a
tridimensionales, sus elementos, vértices, aristas; también, su Unidades de longitud
expresiones algebraicas y gráficas.
propiedades, su movimiento y comprensión sobre los
 Comunica su comprensión sobre las Resuelve problemas de
ubicación en el plano cartesiano. elementos de los polígonos: unidades de longitud
relaciones algebraicas.
Describe con lenguaje ángulos rectos, número de Perímetro y Área de
 Usa estrategias y procedimientos para figuras planas
geométrico, estas formas lados y vértices; así como su Construye figuras planas y
encontrar equivalencias y reglas
reconociendo ángulos rectos, comprensión sobre líneas resuelve problemas para
generales. hallar su perímetro y área.
número de lados y vértices del perpendiculares y paralelas,
polígono, así como líneas círculo usando lenguaje Unidades de
superficie Resuelve problemas de
paralelas y perpendiculares, geométrico. unidades de superficie y
identifica formas simétricas y conversión.
Conversión de
realiza traslaciones, en
unidades de
cuadrículas. superficie
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Resuelve problemas de gestión de Lee gráficos de barras con Recopila datos a partir de Resuelve problemas Resuelve problemas de Lista de
datos e incertidumbre. escala, tablas de doble entrada y encuesta sencillas empleando de recolección de recolección de datos. cotejo
 Representa datos con gráficos y pictogramas de frecuencias con estrategias y recursos. datos.
medidas estadísticas o equivalencias, para interpretar la
probabilísticas. Resuelve problemas en
información a partir de los datos
 Comunica su comprensión de los Interpreta información Tabla de frecuencias tablas de frecuencia y
contenidos en diferentes formas
contenida en tablas de gráficos de barra vertical
conceptos estadísticos y de representación y de la
frecuencia y gráficos de .
probabilísticos. situación estudiada. barra vertical Gráficos de barra
 Usa estrategias y procedimientos
vertical
para recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o decisiones
con base en la información obtenida.
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EXPLICA EL MUNDO Explica, con base en evidencias  Describe, con base en Los animales Organizador gráfico
FÍSICO BASÁNDOSE EN documentadas con respaldo evidencia con respaldo vertebrados y su sobre la clasificación de
EL CONOCIMIENTOS SOBRE científico, las relaciones que científico, la clasificación de clasificación los vertebrados. Lista de
LOS SERES VIVOS, establece entre: las fuentes de cotejo
los animales vertebrados.
MATERIA Y ENERGÍA, energía o sus manifestaciones Los animales Organizador gráfico
 Describe, con base en
con los tipos de cambio que
BIODIVERSIDAD, TIERRA evidencia con respaldo
invertebrados y su sobre la clasificación de
producen en los materiales; los invertebrados.
Y UNIVERSO. científico, la clasificación de
clasificación
entre las fuerzas con el
-Comprende y usa conocimientos movimiento de los cuerpos; la los animales invertebrados. Explica la respiración de
sobre los seres vivos, materia y estructura de los sistemas vivos La respiración en los
 Describe, con base en los animales
energía, biodiversidad, Tierra y con sus funciones y su agrupación animales
evidencia con respaldo
universo. en especies; la radiación del sol
científico, la respiración de
-Evalúa las implicancias del saber y
CIENCIA Y TECN.

con las zonas climáticas de la

los animales. Explica la reproducción
del quehacer Tierra y las adaptaciones de los La reproducción de
 Describe, con base en de los animales
científico y tecnológico seres vivos. Opina sobre los los animales
impactos de diversas tecnologías evidencia con respaldo
en la solución de problemas científico, la reproducción de
El cuidado de los Explica el cuidado de los
“INDAGA MEDIANTE MÉTODOS relacionados a necesidades y los animales.
animales
animales.
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR estilos de vida colectivas.  Describe, con base en
SUS CONOCIMIENTOS” evidencia con respaldo
Problematiza situaciones para científico, el cuidado de los Explica el mecanismo de
Mecanismo de
hacer indagación. animales. defensa de los animales
defensa de los
• Diseña estrategias para hacer  Describe, con base en
animales
indagación. evidencia con respaldo
científico, el mecanismo de
• Genera y registra datos e
defensa de los animales.
información.
• Analiza datos e información.
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Elabora una maqueta del

CREA PROYECTOS DESDE LOS Maqueta del Perú Perú
LENGUAJES ARTÍSTICOS.  Combina y busca alternativas Desarrolla sus ideas a partir Lista de
Collage sobre los Crea collages originales cotejo
Explora y experimenta los para usar elementos de los de observaciones,
derechos sobre sus derechos y
lenguajes del arte. lenguajes artísticos, medios, experiencias y el trabajo deberes.
Aplica procesos de creación. materiales, herramientas, artístico de otros, y Collage sobre los
técnicas, recursos tecnológicos a
Evalúa y socializa sus procesos y selecciona elementos y deberes
su alcance, así como prácticas
proyectos. materiales para componer
ARTE Y CULTURA

tradicionales de su comunidad,
una imagen de acuerdo a
para expresar de diferentes
sus intenciones
Aprecia de manera crítica maneras sus ideas.
manifestaciones artístico-culturales.  Desarrolla sus ideas a partir de
observaciones, experiencias y el
Percibe manifestaciones artístico-
culturales. trabajo artístico de otros, y Dramatización de
selecciona elementos y juego de roles sobre Representa sus derechos y
Contextualiza manifestaciones los derechos y deberes en juego de roles
materiales para componer una
artístico-culturales. deberes
imagen de acuerdo a sus
Reflexiona creativa y críticamente
intenciones.
sobre manifestaciones artístico-
culturales.
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las bienaventuranzas Organizador grafico


Explica las bienaventuranzas sobre las
Interioriza la acción de Dios en
Asume la experiencia del encuentro
su vida personal y en su entorno,
con imágenes. bienaventuranzas Lista de
personal y comunitario con Dios en parábola del cotejo
y celebra su fe con confianza y
su proyecto de vida en coherencia Explica el mensaje de la sembrador Mensaje de la parábola
gratitud.
EDUC. RELIGIOSA

con su creencia religiosa. parábola del sembrador del sembrador

 Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con Cultiva el encuentro personal y parábola del hijo Mensaje de la parábola
Dios y desde la fe que profesa. comunitario con Dios mediante la Explica el mensaje de la prodigo del hijo prodigo
búsqueda de espacios de oración parábola del hijo prodigo
Actúa coherentemente en razón de su
y reflexión que lo ayuden a
fe según los principios de su
fortalecer su fe como miembro Organizador grafico
conciencia moral en situaciones vida y obra de Santa
activo de su familia, Iglesia y sobre la vida y obras de
concretas de la vida. Explica la vida y obra de Rosa de Lima.
comunidad desde las enseñanzas Santa Rosa.
de Jesucristo. Santa Rosa de Lima.

los mandamientos de Organizador grafico

Explica los mandamientos de
la ley de Dios sobre los mandamientos.
la ley de Dios.

Actividades
Dimensión Personal Evidencias Instrumento
Identidad Social Analizamos casos sobre los Comentarios reflexivos sobre la practica Lista de cotejo.
El estudiante emplea sus recursos derechos y deberes. respetuosa de derechos y deberes.
TUTORÍA

personales para una apropiada Celebrando la diversidad Opiniones sobre el respeto a la diversidad.
interacción social con las personas de
diferentes entornos, contribuye a una Estereotipos y prejuicios culturales Compromisos asumidos.
convivencia democrática, inclusiva e Evaluamos nuestras actitudes Comentario reflexivo del cumplimiento de los
intercultural, y realiza acciones que frente a los derechos de los derechos de los demás.
promueven el bien común. demás
8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA - 2016: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA - 2016: HTTP://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacionprimaria.pdf