“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO

" El pensamiento"

ALUMNO:
OROYA MARTINEZ JHON JAVIER

CURSO:
PSICOLOGÍA GENERAL

DOCENTE:
MARIA TERESA HURTADO REYES

Ciclo: I

Sección: C
Ficha 1 Ficha 2

Autor/a: Floralba Aguilar Gordón Editorial: Editorial Universitaria

Título: El desarrollo del pensamiento Abya-Yala
desde una perspectiva filosófica, Ciudad, país: Cuenca-Ecuador
pedagógica y psicológica
Año: 2012
Resumen del contenido:
El pensamiento es la capacidad que tienen las personas de formar ideas y
representaciones de la realidad en su mente, relacionando unas con otras.
También se define como las ideas formadas por la mente. El pensamiento es
la actividad y creación de la mente; se dice de todo aquello que es traído a la
existencia mediante la actividad del intelecto. El término es comúnmente
utilizado como forma genérica que define todos los productos que la mente
puede generar incluyendo las actividades racionales y reflexivas del intelecto
o las abstracciones de la imaginación; todo aquello que sea de naturaleza
mental es considerado pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales,
creativos, artísticos, etc.
Considero también que el concepto de pensamiento hace referencia a
procesos mentales, voluntarios o involuntarios, mediante los cuales el
individuo desarrolla sus ideas acerca del entorno, los demás o él mismo. Es
decir, los pensamientos son ideas, recuerdos y creencias en movimiento,
relacionándose entre sí. Esto último significa que los pensamientos siempre
están “teñidos” por la emocionalidad, no son ajenos a los sentimientos y las
emociones, viéndose influidos por ellos. Es una actividad mental que requiere
esfuerzo. Y suelen aparecer cuando la persona se enfrenta a un problema.
Podríamos también definirlo como la capacidad de anticipar las
consecuencias de la conducta sin realizarla. El pensamiento implica una
actividad global del sistema cognitivo con intervención de los mecanismos de
memoria, atención, procesos de comprensión, aprendizaje, procesamiento de
la información, etc. Es una experiencia interna e intrasubjetiva.

Número de edición o impresión: Centro Gráfico Salesiano (Antonio Vega

Muñoz 10-68 y General Torres)
Autor/a: José Iván Bedoya M. Editorial: ECOE ediciones
Título: Pedagogía ¿enseñar a pensar? Ciudad, país: Bogotá-
Reflexión filosófica sobre el proceso de Colombia
enseñar
Año: 2008
Autor/a: Izquierdo Arellano Enrique Editorial: Impresión Pixeles Loja
Resumen del contenido:
Título: Desarrollo del pensamiento Ciudad, país: Loja-Ecuador
El pensamiento, al que consideramos la función más propia del hombre,
Año: 2006
trabaja con tres tipos de vivencias teoréticas o cogniciones: los productos
Resumen del contenido:
intuitivos o representaciones; los conceptos o categorías abstractas y los
Existen ciencias que estudian el pensamiento, aunque todas las ciencias que
juicios. El concepto supone asociar una sola respuesta (palabra o acción) con
se conocen están relacionadas y existen a partir del pensamiento, hay algunas
diversos estímulos (objetos o acontecimientos). Por ejemplo, el concepto
que se dedican en particular a estudiarlo. Por ejemplo, a continuación,
perro, debe aplicarse a muchos animales que varían en tamaño, color o forma
menciono algunas:
del pelaje.
 La lógica, en tanto ciencia formal, se dedica exclusivamente a la
La representación supone formarse una imagen interna de los objetos y sus
relaciones. A través de las representaciones se logra construir símbolos y formulación de leyes que rigen al pensamiento humano.
signos como el lenguaje. Los juicios suponen el establecimiento de una  La filosofía, vino a dar respuesta a muchas preguntas que se realizaba
relación entre dos o más conceptos, de este juicio se pueden deducir nuevos naturalmente el ser humano, organizando los principios que rigen al
conceptos o nuevos juicios. La asociación de representaciones y conceptos en conocimiento del mundo, la acción humana y, entre ellas, el propio
el curso del pensamiento está regulada por la tendencia determinante, idea conocimiento, que se relaciona sustancialmente con el pensamiento.
directiva o tema fundamental.  La psicología, es la ciencia que estudia la mente humana y su
Número de edición o impresión: ISBN 978-958-684-528-9 influencia en la conducta. Esta disciplina junto con la lógica se ha
complementado introduciendo la idea de pensamiento lateral. Con él
se hace referencia a una clase de pensamiento que solo se puede
producir si se rompe con algún patrón rígido, que se encuentra
completamente arraigado en nuestro esquema mental.
 La psiquiatría, dentro de la medicina, se encarga de analizar los
modos de pensamiento y de estudiar y tratar las enfermedades de la
mente.
Número de edición o impresión: ISBN: 978-9978-451-91-5
Autor/a: Edward De Bono Editorial: Editorial Paidòs SAICF
Título: El pensamiento lateral. Ciudad, país: Buenos Aires-
Manual de creatividad Argentina
Año: 2002
Resumen del contenido:
Según lo leído entre las principales características del pensamiento se
destacan:
 Es una actividad abstracta de la mente.
 Permite crear ideas y representaciones en la mente en base a lo que se
percibe del mundo a través de los sentidos.
 Es una capacidad condicionada por el desarrollo neuronal, físico,
motriz, el sistema nervioso, el lenguaje y las costumbres del entorno.
 Es una capacidad que se puede mejorar con la práctica de ejercicios
mentales y con la incorporación de contenidos nuevos, cada vez, de
mayor complejidad.
Número de edición o impresión: Impreso en Gráfica MPS
Traductor: Traducción de equipo MMLB
Autor/a: Lev S. Vygotsky Editorial: Ediciones Fausto
Título: Teoría del Pensamiento y Ciudad, país: Moscú-Rusia
lenguaje
Año: 1995
Resumen del contenido:
Pensamiento divergente: este proceso ocurre en las personas de manera
espontánea y rápida, debido a que todas las ideas se generan en una pequeña Ficha 5
cantidad de tiempo y suelen estar unidas entre ellas para agilizar el proceso y
dibujar las posibilidades en nuestras mentes. A su vez, este tipo de
pensamiento es considerado el más tradicional, estructurado y racional.
El pensamiento divergente se destaca al surgir a partir de los estímulos que
recibe y no de los hechos. Al tener esta base, nace la posibilidad de que
ocurran diferentes trayectorias y, por lo tanto, diferentes conclusiones. Para
explicarlo de una manera aún más simple, podemos decir que la mente a
partir de un solo estímulo (preguntas o situaciones conflictivas, por ejemplo)
nacerán distintas ideas que se analizarán para decidir cuál es la más acertada.
Luego, esta rama del pensamiento trabajará junto con el pensamiento
convergente, que tiene como función seguir una determinada cantidad de
pasos lógicos para poder así llegar a una conclusión.
Número de edición o impresión: Paidós ibérica
Traductor: María Margarita Rotger
Ficha 6

Autor/a: Ángel I. Pérez Gómez, José Gimeno Editorial: Universidad de

Sacristán. Málaga
Título: “Infancia y aprendizaje. El pensamiento y Ciudad, país: Málaga-
acción en el profesor: de los estudios sobre la España
planificación al pensamiento práctico”
Año: 1988
Resumen del contenido:
El pensamiento convergente: es un proceso mental que busca encontrar una
única solución a un problema. Este enfoque se centra en la lógica, la precisión
y la eficiencia para resolver problemas o situaciones. Algunas características
del pensamiento convergente son:
 Enfoque en la lógica: Se concentra en buscar soluciones que sean
racionales y coherentes, siguiendo patrones y reglas establecidas.
 Rápido y eficiente: Su objetivo es encontrar la respuesta más
adecuada en el menor tiempo posible, utilizando procesos sistemáticos
y organizados.
 Basado en el conocimiento previo: Se apoya en la información y las
habilidades adquiridas en el pasado para resolver problemas.
Número de edición o impresión: ISSN 0210-3702
Ficha 7

Autor/a: Jerome S. Bruner Editorial: Ediciones Morata, S. L.

Título: Investigaciones sobre el Ciudad, país: Madrid-España
Desarrollo Cognitivo
Año: 1995
Resumen del contenido:
Pensamiento crítico: pensar es el trabajo más duro que existe, y
probablemente sea la razón por la que tan pocos se dedican a ello. Y es que
construir, mantener y actuar con una mentalidad basada en el pensamiento
crítico es, sin duda, complicado para la mayoría de personas. En este sentido,
si bien hay decenas de definiciones y ejemplos de pensamiento crítico,
podríamos definir este concepto como la capacidad de analizar cualquier
información y construir una interpretación propia, basada en hechos o datos
contrastados y alejándose de creencias sin fundamento.
Aunque la verdad absoluta no existe, el pensamiento crítico trata de acercarse
a la verdad desde un punto de vista propio. También, busca aprender a partir
de opiniones ajenas, empatizar con los demás y mejorar de manera constante.
Y es que pensar críticamente es una forma de intentar comprender, desde la
razón, el mundo que nos rodea.

Detectar y resolver problemas: gracias al pensamiento crítico podemos

detectar y resolver problemas de manera más fácil. Al final, se trata de
observar, recolectar información, buscar la mejor opción posible y actuar en
consecuencia.
Número de edición o impresión: ISBN: 84 – 7112 – 319 - 3
Traductor: J. M. IGOA, R. ARENALES, G.
  Clasificar la información
 Plantear los enunciados universales inferidos del proceso de
observación.
Número de edición o impresión: ISSN: 2007-0780
vol. 1, núm. 2, pp. 89-97

Ficha 8

Autor/a: Alejandro León, Héctor Silva, Germán Editorial: Rev. Journal of

Morales, Virginia Pacheco, César Canales, Ana Behavior, Health & Social
Medrano y Claudio Carpio Issues.
Título: El pensamiento: ¿un asunto de la Ciudad, país: Distrito
psicología? Federal, México
Año: 2009
Resumen del contenido:
Pensamiento inductivo: contrario al pensamiento deductivo, en el
razonamiento inductivo las conclusiones generales son producto de
observaciones específicas; si bien ambas formas de pensar tienen utilidad a su
manera. El punto fuerte del razonamiento inductivo está en la oportunidad de
“predecir lo que podría suceder en el futuro” o el establecer posibilidades. En
contraparte, aun tratándose de observaciones precisas, las conclusiones
obtenidas pueden resultar falsas.
Como lo indica su nombre, el inductivo se vincula a la inducción, un proceso
que supone la obtención de una conclusión general, partiendo de premisas
particulares o específicas. De acuerdo a ello, sigue una secuencia
metodológica que cumple las siguientes fases o etapas:
 Observar y registrar los hechos
 Analizar lo observado
 Fijar definiciones claras de cada concepto obtenido
 premisas verdaderas, las conclusiones, por lo tanto, también lo serán.
 No proporciona información nueva: la conclusión es la corroboración de
las premisas.
 Puede originar conclusiones falsas: si la premisa es falsa, la conclusión
también lo será.
Número de edición o impresión: ISBN: 978-84-8432-046-4
Traductor: Silvia Furió

Ficha 9

Autor/a: Lev S. Vigotsky Editorial: Biblioteca de

Título: El desarrollo de los procesos bolsillo
psicológicos superiores Ciudad, país: Barcelona,
Año: 2009 España
Resumen del contenido:
Cuando hablamos de razonamiento deductivo, hacemos referencia a un tipo
de argumento en el cual una premisa general conduce a una conclusión
específica. La premisa es aquel argumento deductivo que, por ser una ley, una
regla o un principio general se acepta como verdad. En definitiva, el
razonamiento deductivo es aquel que parte de unas premisas que
necesariamente llevan a una conclusión.
Las conclusiones de los razonamientos deductivos no aportan información
nueva, sino que exclusivamente confirman la premisa. Además, este es uno
de los principales tipos de razonamiento junto al inductivo y al abductivo.
Muestro algunas de las principales características del razonamiento
deductivo:
 Premisas y conclusión: está formado por una premisa mayor y una
menor, para posteriormente, llegar a la conclusión.
 La verdad de las premisas: una de las características del razonamiento
deductivo es que las premisas son siempre ciertas.
 Las conclusiones son válidas: como hemos explicado antes, al ser las
 social que refleja lo que existe en la realidad en la que se desenvuelve el
sujeto, tiene un vínculo histórico y social. La lectura es la fuente de nutrición
del pensamiento, es el factor esencial de desarrollo del mismo, por eso los
lectores tienen mayor facilidad para producir conocimientos. Dependiendo
del nivel cultural, la persona puede tener pensamientos simples o complejos,
concretos o abstractos, buenos o malos.
Número de edición o impresión: ISSN: 1390-3861
Volumen 12, pp.53-66

Ficha 10

Autor/a: Jara, Victoria Editorial: Revista Sophia:

Título: “Desarrollo del pensamiento y teorías Colección de Filosofía de
cognitivas para enseñar a pensar y producir la Educación
conocimientos” Ciudad, país: Cuenca,
Año: 2012 Ecuador
Resumen del contenido:
Pensamiento y reflejo: El pensamiento es un reflejo de la realidad en tanto se
perciba el objeto real y se concretice lo visualizado. Por el contrario, el
pensamiento puede ser un reflejo de lo que se siente, creando una realidad
subjetiva, alejada de la realidad objetiva, que se visualiza solamente en la
mente de quien lo piensa. Froebel enseñaba que la vida se vive en dos planos.
Primero está el plano de la realidad, que representa el reino de la sensación,
de lo que oímos, de lo que olemos y vemos. En segundo lugar, está el reino
de los símbolos, que es una representación de impulsos y deseos interiores, en
el universo nada carece de significación.
El ser humano es sociable por naturaleza, así, el pensamiento es un producto