ESCUELA PRIMARIA “CARLOS DE SIGÜENZA Y GÓNGORA”

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CICLO ESCOLAR 2022-2023
PLAN DE TRABAJO ESCOLAR
Actividad 18 “La vez que me peleé”

PLAN DE CLASE

Del 5 al 26 de mayo
GRADO Y GRUPO: º “”
Tiempo. 60 minutos

ASIGNATURAS: Formación Cívica y Ética ¿Qué es un conflicto e identifiquen qué pueden hacer en estas situaciones?
Duración: 30 minutos.

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES

RECURSOS Y MATERIALES

Inicio: Cuaderno y lápiz Trabajos realizados por los

Establece un diálogo, con apoyo de un adulto, La maestra o el maestro comenzará preguntando al grupo: alumnos y su
en un acuerdo o solución, y escucha las “¿quiénes de ustedes se han peleado en esta semana con sus interpretación del
necesidades de sus compañeros cuando se compañeros y compañeras?, ¿por qué se pelearon?, ¿qué conflicto mediante un
presenta un conflicto. sucedió durante el pleito? dibujo.

Muestra una actitud flexible para modificar su Desarrollo:

punto de vista al tratar de resolver un conflicto. Explicará que al hecho de que dos o más personas quieran
Responde a la provocación o a la ofensa de una cosas distintas se le llama conflicto, y que los pleitos que
manera pacífica y toma medidas preventivas contaron son conflictos. De igual forma, preguntará cuáles son
para evitar el conflicto. las razones más frecuentes por las que tenemos conflictos.
A continuación colocará en el piso dos hojas de rotafolio
 (cuatro si el grupo es muy grande), y pedirá que todo el grupo
dibuje en una hoja una pelea o un conflicto; cuando terminen,
dibujarán en la otra hoja la solución del conflicto o las
personas reconciliándose.
Al finalizar preguntará cuál dibujo les gusta más y qué
situación prefieren: tener un conflicto o cuando lo resuelven.
Para reflexionar
La maestra o el maestro preguntará cómo se sintieron en la
actividad y qué creen pueden hacer cuando tienen un
conflicto. Comentará que cuando no pueden resolver sus
conflictos solas o solos es necesario que pidan ayuda a una
persona adulta o a un compañero o compañera.

Recuerda que
Es necesario que las niñas y los niños comprendan qué es un conflicto e identifiquen sus sentimientos cuando tienen diferencias con la otra
persona involucrada. La maestra o el maestro explicará al grupo que cuando dos o más personas se pelean porque piensan o actúan de manera
diferente se presenta el conflicto, por lo que las situaciones de las que hablaron son conflictos.

Docente de grupo Docente de UDEEI Directora responsable Supervisión

Miguel Angel Sánchez Huerta María Eugenia Neria Alvarado Bernardino Hidalgo Matías

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 CICLO ESCOLAR 2022-2023
PLAN DE TRABAJO ESCOLAR
Actividad 19 “Pasillos”

PLAN DE CLASE

Del 5 al 26 de mayo
GRADO Y GRUPO: º “”
Tiempo. 45 minutos

ASIGNATURAS: Formación Cívica y Ética ¿Cómo resolver los conflictos sin violencia?
Duración: 30 minutos.

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES

RECURSOS Y MATERIALES

Inicio: Un espacio amplio y Trabajos realizados por los

Establece un diálogo, con apoyo de un adulto, Lo que pretendemos con esta actividad es que las y los periódicos usados. alumnos y su
en un acuerdo o solución, y escucha las participantes identifiquen cómo resuelven o enfrentan los interpretación del
necesidades de sus compañeros cuando se conflictos, asimismo, promover la comunicación y la conflicto mediante un
presenta un conflicto. cooperación como estrategias para resolverlos. dibujo.

Muestra una actitud flexible para modificar su Desarrollo:

punto de vista al tratar de resolver un conflicto. La maestra o el maestro trazará en el piso con tiras de
Responde a la provocación o a la ofensa de una periódico cinco caminos, que tendrán de ancho aproximo la
manera pacífica y toma medidas preventivas medida de los hombros de las y los participantes; todos los
para evitar el conflicto. caminos deberán pasar por el centro del salón. Pedirá al grupo
que se divida en 10 equipos y cada equipo se colocará en el
extremo de uno de los caminos y en puntos opuestos. La
maestra o el maestro les dirá que para ganar cada equipo
deberá pasar al otro extremo de su camino y regresar.
 Después, contará hasta tres para que inicien el cambio de
lugares, todos y todas al mismo tiempo, sin salirse de su
pasillo.
Para reflexionar
Al finalizar, la maestra o el maestro preguntará cómo se
sintieron, si tuvieron alguna dificultad, que sucedió cuando
todas y todos se encontraron en el centro, cómo decidieron
quién iba a pasar, qué actitudes asumieron ante el conflicto y
cómo se dio la comunicación, si es que la hubo, y si tomaron
en cuenta los elementos del conflicto.

Recuerda que
La maestra o el maestro prestará atención a las posibles manifestaciones de violencia para que al final se reflexione sobre ellas.
Si la cantidad de participantes es menor, se pueden hacer menos caminos.

Docente de grupo Docente de UDEEI Directora responsable Supervisión

Miguel Angel Sánchez Huerta María Eugenia Neria Alvarado Bernardino Hidalgo Matías

ESCUELA PRIMARIA “CARLOS DE SIGÜENZA Y GÓNGORA”

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CICLO ESCOLAR 2022-2023
 PLAN DE TRABAJO ESCOLAR
Actividad 20 “Resuelvo mis conflictos sin violencia”

PLAN DE CLASE

Del 5 al 26 de mayo
GRADO Y GRUPO: º “”
Tiempo. 60 minutos

ASIGNATURAS: Formación Cívica y Ética ¿Cómo resolver los conflictos sin violencia?
Duración: 30 minutos.

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES

RECURSOS Y MATERIALES

Inicio: Un espacio amplio Trabajos realizados por los

Establece un diálogo, con apoyo de un adulto, Que pretendemos con esta actividad es que las niñas y los alumnos y su
en un acuerdo o solución, y escucha las niños identifiquen alternativas para resolver sus conflictos sin interpretación del
necesidades de sus compañeros cuando se violencia. conflicto mediante un
presenta un conflicto. texto y un dibujo.
Desarrollo:
Muestra una actitud flexible para modificar su La maestra o el maestro formará equipos de 5 o 6 personas y
punto de vista al tratar de resolver un conflicto. les pedirá recuerden un conflicto que haya sucedido
Responde a la provocación o a la ofensa de una recientemente en la escuela; con su equipo tendrán que
manera pacífica y toma medidas preventivas reconocer quiénes participaron en el conflicto y qué sucedió.
para evitar el conflicto. También recordarán si se resolvió o no y si hubo violencia. Una
vez que hayan platicado sobre esto, cada equipo se organizará
para preparar una representación actuada del conflicto.
Primero, representarán el conflicto con violencia; después,
actuarán una forma no violenta de resolverlo.
Para reflexionar
 La maestra o el maestro recuperará las estrategias no violentas
utilizadas en las representaciones y hablará brevemente de la
mediación como una alternativa cuando no puedan resolver
sus conflictos por sí solas o por sí solos.

Recuerda que
En esta actividad se integrarán todos los elementos revisados en las sesiones anteriores, por lo que la maestra o el maestro deberá prestar
atención a las representaciones, y así añadir o completar los temas ya vistos e incluso elaborar un esquema en el pizarrón, en el que se muestren
los elementos del conflicto y las alternativas diversas para resolverlo sin violencia.

Docente de grupo Docente de UDEEI Directora responsable Supervisión

Miguel Angel Sánchez Huerta María Eugenia Neria Alvarado Bernardino Hidalgo Matías