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    6.viernes 29 El Cuerpo Es Uno Por Dentro y Por Fuera

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    Emely Alarcon Adrianzen
    El documento describe una actividad educativa para niños de 5 años sobre el cuerpo humano. La actividad incluye cantar una canción sobre el cuerpo, escuchar un cuento, dialogar sobre partes internas y externas del cuerpo, y expresar lo que los niños descubrieron sobre su cuerpo. El objetivo es que los niños compartan sus hallazgos sobre el cuerpo con sus compañeros.

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    6.viernes 29 El Cuerpo Es Uno Por Dentro y Por Fuera

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    Emely Alarcon Adrianzen
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    El documento describe una actividad educativa para niños de 5 años sobre el cuerpo humano. La actividad incluye cantar una canción sobre el cuerpo, escuchar un cuento, dialogar sobre partes internas y externas del cuerpo, y expresar lo que los niños descubrieron sobre su cuerpo. El objetivo es que los niños compartan sus hallazgos sobre el cuerpo con sus compañeros.

    Título original

    6.viernes 29 el cuerpo es uno por dentro y por fuera

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    El documento describe una actividad educativa para niños de 5 años sobre el cuerpo humano. La actividad incluye cantar una canción sobre el cuerpo, escuchar un cuento, dialogar sobre partes internas y externas del cuerpo, y expresar lo que los niños descubrieron sobre su cuerpo. El objetivo es que los niños compartan sus hallazgos sobre el cuerpo con sus compañeros.

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    6.viernes 29 El Cuerpo Es Uno Por Dentro y Por Fuera

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    El documento describe una actividad educativa para niños de 5 años sobre el cuerpo humano. La actividad incluye cantar una canción sobre el cuerpo, escuchar un cuento, dialogar sobre partes internas y externas del cuerpo, y expresar lo que los niños descubrieron sobre su cuerpo. El objetivo es que los niños compartan sus hallazgos sobre el cuerpo con sus compañeros.

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    ACTIVIDAD N°6

    TITULO “El cuerpo es uno por fuera y por dentro


    USO DE TIC Canción infantil: ¨TU CUERPO ¨https://www.youtube.com/watch?v=O9wkAh9mx0o
    AULA/ 5 AÑOS “B”
    SECCION
    PROFESORA EMELY ALARCON ADRIANZEN
    FECHA 29 de abril

    I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

    COMUNICACION
    EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE
    COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
    APRENDIZAJE EVALUACION
    SE COMUNICA Obtiene información del Participa en Dice con sus Participa en
    conversaciones,
    ORALMENTE EN SU texto oral. diálogos o escucha propias palabras conversaciones
    LENGUA MATERNA *Infiere e interpreta cuentos, leyendas, lo que aprendió o diálogos sobre
    información del texto oral. rimas, adivinanzas el contenido de
    y otros relatos de la sobre su cuerpo,
    *Adecúa, organiza y tradición oral. imágenes y
    en estas 2
    desarrolla el texto de Espera su turno expresa con sus
    para hablar, semanas
    forma coherente y propias
    escucha mientras
    cohesionada. su interlocutor palabras lo que
    *Utiliza recursos no habla, pregunta y más le gustó o
    verbales y paraverbales de responde sobre lo
    que le interesa le llamó la
    forma estratégica. saber o lo que no atención.
    *Interactúa ha comprendido
    estratégicamente con con la intención de
    distintos interlocutores. obtener
    información.

    II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:


    PROPÓSITO DEL DÍA:

    Que las niñas y los niños comuniquen sus hallazgos y socialicen sus
    descubrimientos, así como los cambios que se producen en su cuerpo con sus
    compañeros de aula.

    III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

    ACTIVIDAD PERMANENTE (30 min) RECURSOS


    DE ENTRADA Recepción de niños, niñas. - Carteles.
    - Saludo, ubicación de lonchera y registro de
    asistencia.
    ACTIVIDAD DE RUTINA (20 min)
    DE ORGANIZACIÓN - Asamblea:
    - Agradecen a Dios por este día
    - Entonan canciones
    - Hacemos uso de los carteles del aula:
    Asistencia, marcamos el calendario,
    vemos ¿Como está el día hoy? (el
    tiempo), etc.
    JUEGO LIBRE EN PATIO O RECREO (30 min)
    La docente promueve el juego libre de sus niños y niñas en espacios abiertos.
    ACTIVIDAD DE RUTINA (30 min) RECURSOS
    REFRIGERIO, LONCHERA O Los niños y niñas se alimentan de manera Jabón
    ALIMENTACIÓN higiénica y autónoma, socializándose con su Agua
    entorno y respetándose entre sí mismos. Loncheras

    SECUENCIA DIDÁCTICA DESARROLLO DEL PROYECTO (60 min) RECURSOS


    INICIO
    Planificación del Proyecto
    - ¿Qué hare?
    Damos a conocer a los niños y a las niñas el propósito del día.
    Niños y niñas hoy vamos a: Recordar todo lo que hemos aprendido sobre nuestro
    cuerpo durante estas 2 semanas.

    DESARROLLO
    Ejecución del Proyecto
    Problematización
    Motivamos esta actividad cantando todos juntos con la canción: MI
    CUERPO ES HERMOSO.
    Además Invitamos a los niños a ponerse cómodos para escuchar el cuento que tiene
    por nombre : ¨TU CUERPO ¨
    luego realicemos un dialogo con nuestra niña o niño recordando como es nuestro cuerpo
    por dentro y por fuera, los niños y las niñas tendrán la oportunidad de comunicar
    aquello que descubrieron acerca de su cuerpo . Realizamos algunas preguntas ¿Qué
    te parecio el cuento? ¿Cómo es tu cuerpo por dentro y por fuera?¿Buscaste alguna
    información? ¿ Que encontraste? ¿En dónde o de quién? escucha sus respuestas, y
    resolvamos sus dudas
    Análisis de la información

    Revisamos junto con los niños y niñas, cada una de las siluetas elaboradas. Nos Cartulina de reúso Plumones,
    tomamos un tiempo para observar minuciosamente las siluetas elaboradas y los crayolas, colores o
    cuadros y recordamos por qué registramos la información de esa manera. temperas
    También podemos agregar algunos detalle adicional que consideramos
    necesarios.
    Unan todas las siluetas grandes que hemos elaborado juntos y motivamos a las
    niñas y a los niños a expresar qué piensan al verlas juntas.
    Aprovechamos el momento para conversar sobre lo que descubrieron y
    aprendieron durante estos días sobre su cuerpo, sobre lo que más le ha gustado
    dibujar o hacer durante estas dos semanas.

    Acuerdos o toma de decisiones


    Adicionalmente, motivamos a las niña y los niños para que formulen
    preguntas sobre otras inquietudes que tenga y quiera averiguar con
    respecto al funcionamiento y cuidado del cuerpo.
    • Luego de la presentación, con apoyo de las niñas y los niños guardamos
    las producciones grupales en una caja de tesoros, preparada por la
    profesora para este fin.

    TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA (20


    minutos)
    Modela en plastilina un cuerpo humano

    CIERRE
    Metacognición:

    Al finalizar dialogamos con los niños y las niñas recordamos lo realizado:


    -¿Qué es lo que les gustaría contar a otros acerca de lo que has descubierto
    sobre sus cuerpos?
    ¿qué sería lo primero que les gustaría contar?
    ¿Con qué terminarían?
    JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES (45 min)
    PRIMER MOMENTO Se realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué les
    Planificación y Organización
    gustaría jugar el día de hoy? ¿Tiene algún
    juego preferido?
    - Se les recuerda a los niños que vamos a jugar
    por unos 30 minutos y faltando 5 minutos se
    les avisará que terminará la hora de juego
    libre.
    - Recordamos la norma de convivencia, todos
    somos amigos, reafirmamos nuestra amistad
    entre compañeros(as).
    SEGUNDO MOMENTO Los niños empiezan a desarrollar sus ideas, se
    Desarrollo del Juego
    dan las negociaciones y los roles a representar

    TERCER MOMENTO Socialización,Se concluye con una canción 10 minutos antes


    representación, metacognición y orden
    haciendo orden en el aula
    - Todos nos sentamos y damos a conocer
    verbalizamos cuentan a todo el grupo lo que
    jugaron y que paso en el transcurso del juego
    ¿A que jugaron hoy? ¿Aprendieron algo Nuevo
    que no sabían?
    - Mediante lenguaje gráfico plástico,
    representan lo que jugaron.
    ACTIVIDADES DE SALIDA (10 minutos)
    NOS PREPARAMOS PARA LA SALIDA
    Acciones de rutina.
    Los niños y niñas ordenan sus prendas.
    Reciben indicaciones
    Se despiden con la canción infantil “HASTA MAÑANA” y salen.
    https://youtu.be/OEgaR6v2ZYU
    LISTA DE COTEJO
    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02:
    DESCUBRO COMO FUNCIONA MI CUERPO PARA PODER CUIDARLO
    ACTIVIDAD DE
    APRENDIZAJE EL CUERPO ES UNO POR FUERA Y POR DENTRO
    ÁREA COMUNICACIÓN
    COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
    *Obtiene información del texto oral.
    CAPACIDADES
    *Infiere e interpreta información del texto oral.
    *Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
    *Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
    *Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
    Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
    DESEMPEÑOS Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas,
    adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Espera su turno para hablar,
    escucha mientras su interlocutor habla, pregunta y responde sobre lo que le
    interesa saber o lo que no ha comprendido con la intención de obtener
    información.
    CRITERIO DE Participa en conversaciones o diálogos sobre el contenido de imágenes y expresa
    EVALUACIÓN con sus propias palabras lo que más le gustó o le llamó la atención.
    N° ESTUDIANTE SI NO
    A
    01 GIMENA ALEXANDRA
    02 BORIS JAVIER
    03 XOANA DARLIN
    04 DANIEL
    05 ROXI CAMILA
    06 ADRIANO ALEXIS
    07 BRIANNA SHEREZADE
    08 MAYORIT BRITANY
    09 ALEXIS JAMPIER
    10 JHOSEP STANLEY
    11 JHAYSER JHORCI
    B
    12 FRANKC ANDERSON
    13 THIAGO SMIT
    14 JUANITA JHULEISY
    15 ZOE CRISTEL
    16 TAYLOR DEIRA
    17 ASLEY YURI
    18 KEYSI DALESCA
    19 GIA KHALESSI
    20 ESTEFANI
    21 ASUMI TAMARA
    TOTAL

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