A y C 1° - SESIÓN 10 NOVIEMBRE

Reproduciendo sonidos musicales
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : Leoncio Prado
 Institución Educativa : Antonio Raimondi - Cachicoto
 Directora : Madeleine Santos Duran
 Subdirectora : Marina Valenzuela Cayas
 Docente : Yulliana Santiago Campos
 Grado y Sección : 1° “C” primaria
 Temporalización : jueves 10 de noviembre del 2022
 Área : Arte y Cultura
 Estrategia / Modalidad : Presencial
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/A
EVALUACIÓN
CTUACIÓN
Aprecia de manera crítica - Usa los sentidos para identificar, con la ayuda del - Identifica sonidos Reproducción de
manifestaciones artístico- docente, los elementos visuales, táctiles, sonoros y musicales y de su sonidos
culturales. kinestésicos que hay en la naturaleza, el entorno y entorno. musicales.
- Percibe manifestaciones diversas manifestaciones artísticas de su contexto local. - Reproduce los sonidos
artístico-culturales. musicales que escucha. Instrumentos de
- Menciona y describe las experiencias que tiene con
Evaluación
- Contextualiza las manifestaciones artísticas en su entorno familiar y en
manifestaciones su comunidad. Ejemplo: La estudiante conversa sobre
Lista de Cotejo
culturales. situaciones, eventos u ocasiones donde ha tenido
- Reflexiona creativa y oportunidad de vivir o experimentar la música (cuando
críticamente. su mamá le canta o cuando oye música para bailar en
su casa, en fiestas o en celebraciones de su barrio).
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y saberes
con autonomía. previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales digitales.
Define metas de
aprendizaje
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
Gestiona información del

entorno virtual.
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

Valores Por ejemplo
Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad
y justicia.
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
 Se iinvita a las niñas y niños a realizar el juego: Nos movemos libremente al ritmo de
INICIO diferentes instrumentos peruanos, para ello ingresan al siguiente enlace
https://www.youtube.com/watch?v=Nt_QrAAJCD4
Educación Primaria – 1º Grado

zapatean, aplauden o silban para darle emoción a la actividades
 Responden a preguntas
¿Qué sonidos musicales pudieron identificar?
¿Cómo es el sonido de la guitarra?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
G Hoy reproduciremos sonidos musicales.
Se propone los acuerdos de convivencia:

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas.
Desarrollo RETO: Reproducir sonidos musicales.

 Exploran sonidos diversos
 Se entrega a cada equipo de trabajo algunos objetos o elementos con los que se pueda hacer
sonidos. Por ejemplo: palitos de madera, tubos de plástico, tapas, baldes, tapa de ollas,
envolturas de papel metálico. Incluso algún instrumento musical
 Responden a la pregunta.
¿Cómo podrían producir los sonidos?
 Crean sonidos con los objetos . sonidos fuertes y suaves. Descubren sonidos graves y
agudos
 Dialogan sobre los sonidos que hicieron, ¿Todos los sonidos fueron iguales?, ¿en qué se
diferencian?, ¿qué sonidos le gustaron más y por qué? y ¿qué sonidos le gustaron menos y
por qué?
 Escuchan sonidos musicales alegres y tratan de reproducirlo, para ello ingresan al siguiente
enlace
https://www.youtube.com/watch?v=ADHIpqbM_S0
 Para seguir produciendo sonidos entonan canciones como La hormiguita entonan la

canción acompañada de gestos y de variaciones con las vocales
LA HORMIGUITA
Tengo, oh, oh, oh,
una hormiguita en la tripita, oh, oh,
oh,
que me está haciendo cosquillitas,
oh, oh, oh,
y no me deja dormir, ir, ir, ir,
Se irán haciendo variaciones con las
vocales:
tanga ah, ah, ah. Tengue eh, eh, eh
 Por ultimo reproducen los sonidos onomatopeyos de animales

 Se organizan en equipos de trabajo para reproducir los sonids musicales aprendidos.
Presentan los sonidos musicales
 Comparte su propuesta con sus compañeros.

CIERRE  Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
ANEXOS:
- Lista de cotejo
__________________________________ __________________________________
Subdirectora Docente del Aula

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II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Gestiona información del

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

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¿Cómo es el sonido de la guitarra?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

G Hoy reproduciremos sonidos musicales.

Se propone los acuerdos de convivencia:

Desarrollo RETO: Reproducir sonidos musicales.

 Para seguir produciendo sonidos entonan canciones como La hormiguita entonan la

 Por ultimo reproducen los sonidos onomatopeyos de animales

Educación Primaria – 1º Grado

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

Subdirectora Docente del Aula

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