Escuela Primaria Carolina Enriquez Lizcano

C.C.T.: 26DPR1417H ZONA ESCOLAR: 051

SEMANA DIAGNÓSTICA:
DEL 04 AL 08 DE SEPTIEMBRE

CUARTO GRADO “A”

PROFRA. DULCE CAROLINA LUGO CASTAÑEDA

CICLO ESCOLAR 2023– 2024

DIRECTOR
FRANCISCO JAVIER FRANCO CHAVEZ

___________________________________

LUNES 04 DE SEPTIEMBRE DEL 2022

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ACTIVIDADES PERMANENTES
LUNES 04 MARTES 05 MIÉRCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08
(OPERACIONES BÁSICAS)
COMPRENSIÓN
DICTADO SITUACIONES EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL COMPRENSIÓN LECTORA
LECTORA
PROBLEMÁTICAS
Adjetivos Calificativos Problema 1.
Lucía compró un kilo de
1. Receta tomates, dos de cebolla y
2. Ingredientes cuatro de papas. Si en tota
3. Saludable
fueron $478 y ella pagó con
4. Porción
un billete de $500 ¿Cuánto
5. Comida
6. Verduras dinero le sobró?
7. Frutas Anexo Anexo Anexo
8. Alimentos Problema 2.
9. Daniela come de Pablo compró 1 kilo de “Comprensión lectora” “Mis emociones” “Comprensión lectora”
manera sana. papas en $49, 2 kilos de
10. En el recreo, tomate en $93, 3 kilos de
Ricardo come zanahoria en $67 ¿Cuánto
frutas y verduras. dinero pagó en total?

SEMANA DEL 04 AL 08 DE SEPTIEMBRE DEL 2023

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SEMANA DIAGNÓSTICA
DIAGNÓSTIC
Recurso, materiales y/o herramientas Fecha de aplicación
Cuaderno.
Hojas de trabajo (anexos).
O

Libro Múltiples Lenguajes.

28 de agosto al 01 de septiembre
Tarjetas.
Colores. 2023
Pegamento.
Proyector y computadora.
ACTIVIDADES
LUNES 04 DE SEPTIEMBRE
 Bienvenida de los alumnos. Otorgar tarjeta para que escriban su nombre y lo coloquen en su
mesabanco.
 Cuestionar si conocen el alfabeto, pedir que lo reciten.
 Posteriormente, presentar por medio de la siguiente dinámica: pasar el frente y decir su nombre.
 Otorgar hoja de trabajo “Todo sobre mí”.
 Una vez terminada la actividad, de manera voluntaria, alumnos comparten sus datos personales
con el resto del grupo.
 Realizan dinámica “adivino cómo es mi maestra”. Tratan de adivinar la edad, cumpleaños,
dónde vive, el color, fruta, deporte y animal favorito de la maestra.
 Escribir en su cuaderno lo que desean aprender en cuarto grado y qué esperan de este ciclo
escolar en la hoja de trabajo “Mi meta”
 Compartir las respuestas con los compañeros.
 Realizar el reglamento del aula en plenaria. Anotar las reglas propuestas en el pizarrón para que
los alumnos lo escriban en su cuaderno. Asimismo, presentar imágenes que ayuden a orientar las
acciones del reglamento.
 Realizar dictado para reconocer su nivel de alfabetización:
1) mariposa
2) pez
3) elefante
4) araña
5) ballena
6) gusano
7) abeja
8) El ratón corre libremente por el parque.
9) El pez nada en el océano, mientras que la abeja vuela en el cielo.
10) ¿Cómo se llama la mascota de Mariana?
 Escribir el siguiente número en el pizarrón: 3,567. Pedir a los alumnos identificar el valor
posicional de cada uno de ellos (unidades, decenas, centenas, unidades de millar).
 Posteriormente establecer una tabla para llenar en su cuaderno con el valor posicional de los
números; asimismo escribir el número con letra.
Número Unidades Centena Decena Unidad Nombre
de millar
6,793 6,000 700 90 3 Seis mil setecientos
noventa y tres
467
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12,435
765
78
…
 Revisar actividad en plenaria.
 De los números que se muestran en la tabla, conformarlos por medio de círculos (unidad= azul,
decena =rojo, centena= verde, unidad de millar = amarillo).
 Dictar los siguientes números. Alumnos escriben en su cuaderno con número y letra.
1) 43
2) 6
3) 789
4) 2,764
5) 90,567
6) 105
7) 5,034
8) 678
9) 8,903
10) 6,120
 Revisar las respuestas de manera general.
 Comentar cómo se sintieron en el transcurso del día y cómo se sienten después del primer día de
escuela en cuarto grado.

MARTES 29 DE AGOSTO
 Establecer que existen distintos estilos de aprendizaje y que el día de hoy identificaremos la
forma en la cual nos gusta y se nos facilita aprender. Otorgar hoja de trabajo “Mi estilo de
aprendizaje (VAK). Realizar test y al final identificar la manera en la cual aprenden.
 Pedir a los alumnos contar del 1,900 al 2,000, de la siguiente manera: un alumno comenzará con
el conteo mientras el siguiente continúa la sucesión correcta de los números. Así hasta llegar al
número 2,000. En dado caso que un alumno se equivoque al momento de decir el número
siguiente, se comenzará de nuevo con el conteo.
 Cuestionar a los alumnos sobre si conocen el antecesor o sucesor de un número (establecer
ejemplos en el pizarrón).
 Pedir que digan números al azar y anotar en el pizarrón. Para cada uno de ellos en su cuaderno
escribir el antecesor y sucesor de los mismos.
 Al finalizar, de manera voluntaria pasar al pizarrón a resolver la actividad. Corregir en caso de
ser necesario.
 Decir una multiplicación, los alumnos escriben en su cuaderno el resultado de la misma.
Compartir las respuestas para ver quien lo hizo de manera correcta.
 Quiz de las tablas de multiplicar. Dictar 10 multiplicaciones, alumnos responden y entregan hoja
a la maestra.
 Cuestionar a los alumnos qué significan los siguientes símbolos + - y x. En su cuaderno
responder las siguientes operaciones:
a) 566 + 253 =
b) 28 x 2 =
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c) 1,738 – 609 =
d) 56 x 15 =
e) 5,868 + 3,654=
f) 10,000 + 778=
g) 10,000 – 53 =
h) 32 x 6 =
i) 90 x 4 =
j) 7,124 + 404 =
 Compartir respuestas en plenaria. Corregir en caso de ser necesario.
 Realizar lectura de comprensión. Grupalmente leer “Meztli sueña conejitos” que se muestra en
su libro Múltiples lenguajes página 88.
 Responden preguntas en su cuaderno y dibujan su parte favorita del texto.
 Compartir las respuestas a las preguntas y su parte favorita.

MIÉRCOLES 30 DE AGOSTO
 Aplicación de SisAT.
 Pedir que en su libro de múltiples lenguajes observen diferentes imágenes. Pedir que expresen
cómo son cada una de las cosas que observan. Explicar qué son los adjetivos calificativos.
 Dibujar en el pizarrón diversas imágenes para que los alumnos copien y escriban tres adjetivos
calificativos de cada una.
 Realizar por cada dibujo una oración haciendo uso de mayúsculas, comas y puntos.
 Copiar en su cuaderno los siguientes problemas para resolver en su cuaderno de matemáticas.
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 Recordar qué son las siglas y las abreviaturas. Realizan Otorgar hoja de trabajo “Siglas y
abreviaturas”. Responder de manera individual para posteriormente establecer las respuestas en
plenaria.

JUEVES 31 DE AGOSTO
 Aplicación SisAT.
 Pedir a los alumnos que dicten números al azar. Realizar lista en el pizarrón. Ordenar los
números de manera ascendente.
 Cuestionar acerca de las partes de las fracciones. Realizar varios ejercicios en plenaria donde
dividen figuras dependiendo al numerador y denominador de las fracciones. Realizar hoja de
trabajo “Las fracciones”.
 Pedir que describan lo que realizan diariamente. Escribir en el pizarrón y preguntar qué son,
llegar a la conclusión que son verbos y que deben terminar en -ar, -er, -ir. Clasificar la lista de
verbos en una tabla en su cuaderno dependiendo a sus terminaciones.
 Preguntas cómo esos verbos pueden cambiar en el tiempo (pasado, presente y futuro). Otorgar
hoja de trabajo “Los verbos”. Realizar de manera individual para después corroborar respuestas
en plenaria.
 Otorga las siguientes imágenes. Observar y en su cuaderno inventar una historia en la que
aparezcan dichos personajes, objetos y lugares. Al final deben incluir un dibujo.
 Compartir la historia con sus compañeros.
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VIERNES 01 DE SEPTIEMBRE
 Aplicación de SisAT.
 Coloca palabras con mb y nv en el pizarrón: asombrado, rombo, envase, tumbado, enviar,
convertir. Pedir que identifiquen qué tienen en común. Explicar la regla ortográfica de dichas
palabras. Realizar lista en el pizarrón, copiar en su cuaderno y completar.
- Aso__rado
- Sombrear
- Envase
- Envidia
- Invierno
- Bombilla
- Sombirlla
- Sombrero
- Combate
- Temblor
- Hombre
- Envolver
- Investigar
- Invento
 Seleccionar 5 palabras para buscar en el diccionario.
 Pedir que digan objetos que observan en el salón de clases. Anotar lista en el pizarrón. Después
ordenar en su cuaderno alfabéticamente. Una vez terminada la actividad revisar en plenaria.
 Resolver los siguientes problemas en su cuaderno.
1) En un autobús hay 60 asientos, si hay sentadas 30 personas ¿Cuántas personas más pueden
sentarse?
2) María va a la plaza a comprar dulces, lleva $170. Compra una bolsa de papas que cuestan 30
y unos caramelos que le cuestan 25. ¿Cuánto dinero le sobra?
3) En el cumple de Santiago me gasté $60 y en el de mi hermana $83. Si tenía $300. ¿Cuánto
dinero me queda?
 Compartir respuestas en plenaria y corregir en caso de ser necesario.
EVALUACIÓN
Registrar en lista las actividades realizadas.
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ANEXOS
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LUNES 28 DE AGOSTO
 Título de la actividad: “Todo sobre mí”.
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LUNES 28 DE AGOSTO
 Título de la actividad: “Mi meta”.
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MARTES 29 DE AGOSTO
 Título de la actividad: “Mi estilo de aprendizaje”.

MIÉRCOLES 30 DE AGOSTO
 Título de la actividad: “Siglas y abreviaturas”.
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JUEVES 31 DE AGOSTO
 Título de la actividad: “Las fracciones”.
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JUEVES 31 DE AGOSTO
 Escuela Primaria Carolina Enriquez Lizcano
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 Título de la actividad: “Los verbos”.

JUEVES 31 DE AGOSTO
- Título de la actividad: “Mis emociones”.
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VIERNES 01 DE SEPTIEMBRE
- Título de la actividad: “Comprensión lectora”.