THI T1 Lineamientos AA 2

THI_Taller de Herramientas Intelectuales
T1_Resumen de Lineamientos para Aprender a Ser
Actividades para Aprender a Ser Producto de aprendizaje Evaluar

1. Investigar el concepto de personalidad. Usar las Cuadro descriptivo sobre los diferentes autores y Actividades 1, 2 y 3 van juntas.
cinco preguntas básicas. Llegar a la comprensión con sus propuestas. Incluye mapas u organizadores Lista de cotejo
un resumen y fichas de estudio a mano. gráficos. (ver ejemplo abajo)
2. Estudiar los rasgos de personalidad, bajo el modelo Reporte escrito de las preguntas: ¿qué, por qué, Actividades 1, 2 y 3 van juntas.
de los “5 grandes rasgos”. Discernir sobre cada ¿cómo, para qué y cuándo y dónde?, de cada Lista de cotejo
rasgo de mi personalidad y tomar notas. rasgo. (ver ejemplo de Reporte abajo)
3. Contestar personalmente el test de personalidad Informe escrito de los resultados de tu Actividades 1, 2 y 3 van juntas.
alojado en el sitio que se ve debajo (1) de este personalidad encontrados en el test, en donde Lista de cotejo
cuadro o afín. Asegurarse que el test sea respecto analizas y describes tus resultados para
de los “5 grandes rasgos de personalidad” comprender tus propios rasgos…
4. Explicar los conceptos de autoconocimiento y Mapas conceptuales u Organizadores gráficos, Actividades 4,5,6 y 7 van juntas
autoestima generando conceptos propios. Se claros y completos. Deben de Entender
recomienda usar las “5 preguntas básicas” y ver claramente como crear Mapas Conceptuales. Lista de cotejo
videos
5. Estudiar los conceptos de sentimiento y emoción. Informe escrito y presentación oral de los Actividades 4,5,6 y 7 van juntas
Usar las cinco preguntas básicas y ver videos. sentimientos que permanecen en ti y que te Guía de
mueven o que te frenan. Observación
Incluye Informar también las emociones según
reacciones a los estímulos que te llegan
6. Estudiar su propia motivación para desarrollar Reporte escrito y presentación oral de lo que Actividades 4,5,6 y 7 van juntas
carrera profesional. Ver videos te mueve y da fuerzas para luchar por tus Guía de observación
logros
7. Estudia y describe las características de tu Informe escrito y presentación oral de las Actividades 4,5,6 y 7 van juntas
comportamiento empático. Ver videos características de tu comportamiento Guía de observación
empático
8. Investigar acerca de la teoría de Inteligencia Informe oral del escrito de tus diversas “áreas
Emocional (usar al menos las cinco preguntas de oportunidad de mejora” para el desarrollo Guía de observación
básicas enumeradas) y en base a un resumen de tal, y uso de tu Inteligencia Emocional”
elaborar un mapa mental acerca de algunas de tus
características que denotan tu propia Inteligencia
Emocional
9. Elaborar una matriz FODA individual que tenga Matriz FODA individual que tenga como referencia
como referencia los temas analizados, de tal manera los nuevos conocimientos acerca de su Lista de cotejo
que el aprendiente pueda incorporar nuevos personalidad e identifique sus áreas de
conocimientos acerca de su personalidad e oportunidad.
identifique sus áreas de oportunidad.
(1) http://www.psicologiaonline.com/test/test_personalidad_16_factores/
Glosario de términos y conceptos. Obligatorio
Analizar: tr. Examinar detalladamente una cosa, separando o considerando por separado sus partes, para conocer sus características o
cualidades, o su estado, y extraer conclusiones.
Analizar supone descomponer un material o un concepto en partes, determinar cómo las partes se interrelacionan entre ellas o construyen
una estructura de propósito global.
Descubrir: Rae 5. tr. Venir en conocimiento de algo que se ignoraba.
Criticar: La palabra crítica, con origen en el latín criticus, identifica la opinión, examen o juicio que se formula en relación a una situación,
servicio, propuesta, persona u objeto. Las críticas suelen manifestarse de manera pública y girar en torno al contenido de una obra artística, un
espectáculo, un libro, etc. https://definicion.de/critica/
Rae. tr. Analizar pormenorizadamente algo y valorarlo según los criterios propios de la materia de que se trate. rae
Asumir: Rae 1. tr. Atraer a sí, tomar para sí.
Comprender: sinónimo: interpretar= comentar, glosar, explicar, analizar, aclarar, deducir, descifrar, entender, traducir
Identificar: La habilidad identificar tiene lugar, luego de haberse obtenido determinado conocimiento sobre algo. La misma presupone de otras
habilidades y operaciones y se integra a otras de mayor complejidad. Cuando el alumno no tiene conocimiento certero de los rasgos esenciales
que caracterizan a los conceptos, comete el error de suplantar unos rasgos por otros, o conceptos por otros…
Explicar: Explicación: Es ampliar la información de cierto conocimiento dando una información mas detallada. Para llegar a una buena explicación
considero que se deben de tomar en cuenta 5 puntos importantes:
- ¿Qué Que es?,- ¿Cómo Como es? - ¿Por qué? - ¿Para quéque? y Cuándo y Dónde
Investigar:
1. Hacer diligencias para descubrir algo. Investigar un robo.

2. Realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático con el propósito de aumentar los conocimientos sobre una
determinada materia.
3. Aclarar la conducta de ciertas personas sospechosas de actuar ilegalmente. Se investigó a dos comisarios de Policía.
Estudiar: Tr
1.-Aplicar la inteligencia o ejercitar el entendimiento para adquirir el conocimiento de una cosa, aprender un arte o una profesión, memorizar el
contenido de algo, etc.
"estudiar latín"
2.-verbo transitivo
Observar, examinar, pensar o considerar algo con detenimiento para conocerlo, comprenderlo o buscar una solución.
"estudiar una propuesta"
Actividad No 1.-
CUADRO DESCRIPTIVO
Criterios Descriptivos de la
Personalidad. Las 5 preguntas Describir y explicar parafraseando a los distintos autores
básicas
Qué: es la esencia del asunto: Del Autor A. anotar quien Del Autor B. anotar quien Del Autor C. anotar quien
a. Qué es personalidad.
b. Qué significa
c. Qué elementos son más
significativos.
d. Otras:
Porqué: Explicaciones:
a. Porqué se dice que tenemos
una personalidad.
b. Porqué es importante
entender mi personalidad.
c. Porqué se dice que mi
personalidad es única.
d. Otras:
Cómo: es modo o forma
a. Cómo se presenta
b. Como se percibe
c. Como se entiende
d. Cómo se usa o aplica
e. Cómo se manifiesta
f. Otras:
Para qué: es el fin último; la
trascendencia
a. Para que me sirve conocer mi
personalidad.
b. Para qué debo utilizar lo que
me dicen los autores.
c. Es importante agregar otras
preguntas que puedan
satisfacer conocimientos de
mi personalidad.
d. Otras:
Otras cuestiones importantes:
Ejemplo de Reporte. Actividad No 2

Reporte escrito de las preguntas: ¿qué, por qué, ¿cómo, para qué y cuándo y dónde?, de cada Rasgo de Personalidad. Considerar que ya poseo conocimientos
respecto de lo que es y sígnica la personalidad y que debo emparejar y explicarme, yo mismo, mis propios rasgos…
Hallar y comprender definiciones y explicaciones de dos o más autores. Elegir alguno que explique ¿qué son los “cinco grandes rasgos de personalidad” y
porqué solo cinco.
Cada quien describe, parafraseando al autor elegido, cada uno de los rasgos, enumerando las características más significativas. Se requiere hacer lo necesario
para comprender y reflexionar sobre cada rasgo. Darse cuenta que cada quien posee estos rasgos “en más o en menos”.
Comprender: Entender es percibir el significado de algo, aunque no se comprenda. Comprender es hacer propio lo que se entiende y actuar en consecuencia.
Comprender es tomar consciencia de algo. Integrarlo en uno mismo.
Reflexionar: verbo intransitivo · verbo transitivo

Pensar y considerar un asunto con atención y detenimiento para estudiarlo, comprenderlo bien, formarse una opinión sobre ello o tomar una decisión.
"quiero que reflexiones una cosa"
Rasgo 1.-
Rasgo 2.-
Rasgo 3.-
Rasgo 4.-
Rasgo 5.-
Se requiere cerrar el reporte con sus comentarios y reflexiones respecto de cada rasgo. Hacer el esfuerzo de percibir características de algunos
rasgos que me explican mi propio comportamiento.
Actividad No 3
Informe escrito de los resultados de MI personalidad encontrados en el test,
Se trata de analizar y describir MIS resultados del Test de personalidad auto aplicado y que me llevan a comprender MIS propios “cinco grandes rasgos”.
Se trata de yo me explique que he encontrado, qué me sorprende, que me confirma mis conocimientos sobre mí. En lo que estoy fuerte y en lo
que estoy débil. Empezar a concebir lo que debo hacer para mejorar practicando nuevas conductas o evitando y suprimiendo otras conductas
que em atan a lo no deseable…
Mejor aun cuando veo videos que me explican los que son y significan cada rasgo.
Mejor aun cuando he podido consultar o platicar con personas profesionales que manejan la psicología
Actividad No 4
Analizar y describir los conceptos de autoconocimiento y autoestima generando conceptos propios. Se recomienda usar las “5 preguntas básicas” y ver
videos
autoconocimiento autoestima
Qué: Es la esencia del asunto
Qué es.
Qué significa
Qué elementos son más
significativos.
Otras:
Porqué: Explicaciones
Porqué se dice que debemos tener
estos.
Porqué es importante entender esto
Porqué se dice que debo mejorar en
estos.
Otras:
Cómo: es modo o forma
Cómo se presenta
Como se percibe
Como se entiende
Cómo se usa o aplica
Cómo se manifiesta
Cómo se desarrolla
Para qué: es el fin último; la
trascendencia
Para que me sirve conocer estos.
Para que me sirve aplicar o usar
estos-
Para qué debo utilizar lo que me
dicen los autores
Es importante agregar otras

preguntas que puedan mejorar en mi
cada una de estos

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Actividades para Aprender a Ser Producto de aprendizaje Evaluar

Glosario de términos y conceptos. Obligatorio

Descubrir: Rae 5. tr. Venir en conocimiento de algo que se ignoraba.

Asumir: Rae 1. tr. Atraer a sí, tomar para sí.

1. Hacer diligencias para descubrir algo. Investigar un robo.

Otras cuestiones importantes:

Ejemplo de Reporte. Actividad No 2

Reflexionar: verbo intransitivo · verbo transitivo

Es importante agregar otras

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