Derecho, Realidad Nacional

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EL ESTADO PERUANO Y SU

TRANSFORMACIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL PERU
ASIGNATURA:
REALIDAD NACIONAL
PROFESOR:
ALBERTO LEONCIO ZAMUDIO FLORES
INTEGRANTES:

🙝 VILLALTA NICOLE

🙝 ALIAGA JAZMÍN

🙝 CAPILLO YAMILE

🙝 ROJAS HUASCO MARÍA FIORELLA

🙝 GALARZA LIZZETH

🙝 ONTIVEROS ALI

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
EDUCACIÓN DIGITAL

LIMA, PERÚ, ABRIL DE 2022


INTRODUCCIÓN

Nuestra investigación realizada es de la consecuencia de la pandemia (COVID-


19), este último año el sistema educativo dio un giro abrupto, de tal manera que las
Unidades Educativas Presenciales fueron cerradas ante la emergencia dando paso a
la modalidad de aprendizaje a distancia. En base a esta crisis este proyecto está
enfocado en reforzar la Educación Digital y adaptar el Emprendimiento Cultural como
parte prescindible en la enseñanza-aprendizaje, de esta manera podemos enfatizar a
que los jóvenes aprovechen las oportunidades y descubran su vocación para llegar a
obtener su emprendimiento.

Los objetivos son analizar la incidencia del contexto personal y familiar en la


equidad digital, también identificar el modelo de enseñanza recibido, y conocer su
valoración y percepción sobre este modelo. La investigación se trata también de un
estudio mixto de alcance descriptivo en el que se combinan métodos cualitativos y
cuantitativos.

En primer lugar, se realizó un cuestionario a estudiantes de la Universidad de


Extremadura y a posterior se efectuaron entrevistas online a los miembros del equipo
de gobierno de la universidad. Los resultados indican que los estudiantes procedentes
de familias con un nivel formativo bajo tienen menos oportunidades de uso de
tecnologías digitales. Las clases virtuales que han recibido han consistido
esencialmente en presentaciones subidas al campus virtual con interacciones
asíncronas. La valoración negativa que hacen de la enseñanza a distancia se explica
por la inversa relación percibida entre dedicación al estudio y rendimiento académico y
por falta de adaptación de los docentes a las circunstancias personales y académicas
de los estudiantes. En conclusión, se determina que la universidad debe transitar hacia
modelos más colaborativos y centrados en el estudiante.

El Estado peruano, tenía preparada una estrategia para educar a distancia, se


implementar varios programas de educación remota, y como equipo para saber cuáles
han sido los beneficios o desventajas de estos programas que implementó el estado
hemos realizado encuestas que han sido realizadas para jóvenes de estudios
superiores, hemos promediado todo y recolectado información de alrededor treinta
compañeros de nuestro entorno, hemos podido ver que se pensaba que las
plataformas digitales aparecían como una solución momentánea, también pudimos
observar que debido a la educación a distancia se observaron brechas que siempre
han existido, la educación virtual jamás podrá reemplazar los múltiples beneficios de la
presencialidad pero la educación cara a cara, a la que urge regresar, requiere nutrirse
del avance tecnológico.

PROBLEMÁTICA:

Como inicio damos a reconocer nuestra problemática que vendría a ser;


¿Cómo el estado peruano se trató de sublevar la educación después de la pandemia?,
Antes de la digitalización, ¿Como era la accesibilidad de enseñanza?

A mediados del 2020 y finales del 2021 ya que a consecuencia del COVID-19
se vio muy afectado la educación digital ya que en nuestro país algunos carecen de
medios para realizar las clases tanto nivel inicial, primario y secundario, también
hablando en él la educación universitaria, siendo así que se suspendieran las clases
presenciales reemplazando por las clases por zoom, meet o algún otro medio que
utilizaban las instituciones, el Estado optó por transmitir "APRENDO EN CASA" esto
se dio a cabo para los que no tenían medios para ingresar a las clases virtuales y el
desarrollo de las clases se mandaban por vía WhatsApp a los profesores, así como
esta se presentaron más estrategias las cuales sean más efectivas para que empleen
un desarrollo adecuado en las labores estudiantes, así como se realiza de manera
presencia
DESARROLLO

La pandemia ha obligado a poner en marcha iniciativas de gobierno digital,


innovación, economía y educación digital al igual de fomentar la conectividad de los
peruanos y acelerar la transformación digital en el país.

Esta transformación ha ido creciendo con el tiempo ya que hoy en día 2,000
entidades públicas a escala nacional contarán con plataforma digital, la digital ha sido
un gran impacto en el Perú hizo que obligatoriamente todos ya sean tanto padres
como los hijos aprendan a manejar de buena manera la tecnología para realizar sus
trabajos. El impacto del COVID-19 fue especialmente grave en el Perú y puso de
manifiesto la urgencia de la transformación digital en el Perú. Esto repercutió en
actividades esenciales como trabajo, educación, salud y servicios financieros, en los
que rápidamente nos tuvimos que adaptar al manejo de los pagos por las aplicaciones,
se comenzarán a volver muy común las tiendas virtuales y las compras por delivery
asimismo muchos peruanos se volvieron emprendedores con la digitalidad.

La transformación digital ha podido afectar positivamente varios indicadores


educativos de Perú, como el crecimiento de la creatividad, eficiencia en el uso y
manejo del desarrollo académico, el ahorro de tiempo para la presentación de
actividades y la resolución de problemas, además de incrementar los niveles de
confianza en el Estado Peruano. Uno de los primeros pasos hacia la transformación
digital de Perú sería la expansión de la accesibilidad de la recreación educativa.

Por otra parte, ha afectado negativamente a la socialización y la conexión entre


docente y alumno. La baja demanda por un método educativo no presencial ha
asomado sobre una maestría o una básica especial siendo menos solicitadas.

Como grupo tratamos de ver el avance de las mejoras tecnológicas, como


también los disgustos que tienen la sociedad, como enfoque tomamos tanto en
colegio, como las universidades, tal así, creamos un formulario con las estadísticas en
el cual presentaremos los porcentajes que se llegaron a tener en nuestras imágenes
referidas específicamente a alumnos
CONCLUSIÓN

El objetivo del presente estudio fue conocer la respuesta del Estado en el Sector
Educativo y de la comunidad educativa y analizar el impacto de las políticas educativas
durante la COVID-19, a nivel de Perú.

El estudio se desarrolló siguiendo la metodología de la Declaración

La información se recuperó principalmente de PROQUEST, fuentes de


información relevante se incluyeron 50. Criterios de inclusión: artículos de
investigación, artículos científicos y estudios de caso, revisados por pares;
interrelacionados con el impacto de las políticas educativas implementadas, la
metodología educativa, la educación virtual, la vulnerabilidad emocional del docente y
el estudiante en pandemia.

Se logró reconocer los procesos de adaptación, características, ventajas y


desventajas de la nueva metodología educativa alternativas, dificultades y fortalezas del
entorno virtual, salud mental, empleados por la comunidad y entorno educativo.

Por ello se deben de utilizar las estrategias y alternativas para garantizar un


proceso de enseñanza y aprendizaje con calidad hacia la búsqueda de acceso y de logros
equitativos, enriqueciendo experiencias que conduzcan a la implementación de un
entorno educativo con nuevas políticas educativas innovadoras, adaptativas e inclusivas.

Primera: Es importante que el estado implemente políticas orientadas al sector

educativo pero enfocadas netamente al ámbito digital, de tal manera que los docentes y
alumnos puedan beneficiarse a fin de obtener una mayor calidad en gestión educativa,
basado en la planificación estratégica que resulta ser un factor importante.

Segunda: Es necesario gestionar e implementar políticas públicas y medios


responsables que cubran los requerimientos y las necesidades básicas de la población,
sobre todo de aquella que, en vista de la fractura social que existe, ha sido la más
afectada en cuanto a la educación virtual. Este problema es el reflejo de una gestión
centralizada durante muchos años, y ahora en estado de crisis ha salido a relucir las
deficiencias del sector.
Tercera: Se debe consultar e integrar a los actores educacionales, directivos,
docentes, y no docentes, quienes son los referentes bases para establecer propuestas
íntegras en las instituciones, ya que ellos son la población que se han visto perjudicada
en el uso de plataformas digitales en sus centros educativos y la falta de capacitaciones
para mejorar sus capacidades de enseñanza

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Zavala Piza, M. E. (2021). Educación digital en la formación de una cultura


emprendedora (Bachelor 's thesis, Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía,
Letras y Ciencias de la Educación.
http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/53875

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https://www.igobernanza.org/index.php/IGOB/article/view/174

https://www.unicef.org/peru/historias/educacion-tecnologia-en-tiempos-
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Medina Zuta, P., Goñi Cruz, F. F., Gutiérrez Allccaco, K. F., & Huillca Condori, B. J. (2022).
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http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202022000100008

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Formulario grupal
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