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UNI

VERSIDA
D MAYOR
DE SAN
SIMON
FA
CULDAD

ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA


ESTIMULAR LA ATENCIÓN EN NIÑOS
DE 7 A 8 AÑOS DE EDAD DE LA U. E.
MADRE DE LA DIVINA PROVIDENCIA

Mat
eria:
Laboratorio
de practica
socioeducat
iva
Doc
ente: Dr.
Mario

Cochabamba-Bolivia
FORMATO DE REPORTE MENSUAL- PRACTICAS PRE PROFESIONALES

INFORME 1

Periodo Reportado 1 al 30 de abril de 2023

Horas realizadas: 5:20 horas

Horas acumuladas: 166 horas

Datos Generales de los estudiantes

Nombres: Clemente Pahua Ingrid


Jhasmin Villca Colque
Sandra Yucra Colque
Sergio Ticona Canaviri
Licenciatura: Ciencias de la educación

Grupo: 1

Datos Generales de la Unidad Receptora Empresa o Institución: Unidad Educativa

Madre de la Divina Providencia

Nombre del responsable: Marco Antonio Carballo Tellez

Cargo: Director

Correo electrónico:

Nombre del practicante:

A quienes informo de ……………………….objetiva los avances de las actividades

realizadas al tiempo transcurrido bajo la Asistencia, Supervisión Asesoría de la Dr. Mario

Vidal Moruno Coordinador de Práctica pre profesional del grupo …………………


REPORTE 1

Reportado

Actividades Realizadas

INSTRUCCIÓN: MENCIONAR MINIMO 10 ACTIVIDADES

DESARROLLADAS EN EL PERIODO CORRESPONDIENTE A ESTE PERIODO

(Explicar cada actividad por qué y para qué y cuál es el objetivo de la actividad y si se

consiguió el mismo)

1.- No se realizó debido al aniversario de la Unidad Educativa Madre de la Divina

Providencia.

2.- No se realizó debido a que el profesor se encontraba mal de salud, por lo cual,

nos quedamos como encargados del aula y enseñarles las temáticas que nos indicó el

profesor.

3.- En esta sesión se realizó tres actividades, como estaba planificado, primeramente

se les dio tareas a los practicantes antes de realizar las actividades uno estaba a cargo de las

dinámicas de la planificación, el segundo en poner orden y el ultimo en agarrar la, cámara,

la actividad se llamaba fortaleciendo la concentración que tenía tres sub actividades la

primera se llamaba ·SIMON DICE” se les decía que trajeran una cosa a cada niño sin

repetir segunda vez esta dinámica técnica como objetivo el fortalecimiento de la memoria,

el segundo trataba de la técnica del dibujo donde se les mostro un dibujo a cada niño para

que luego ellos puedan dibujarlo pero sin ver el dibujo que se les mostró y la último se les

hizo hacer un ejercicio físico que se llamaba el estiramiento de la tortuga esto tenía como
objetivo el de relajar a los niños de su estrés y la atención así para seguir fortaleciendo su

concentración.

4.- Se realizaron tres actividades: la primera es una técnica de relajación con

(respiración de la abeja) para que los niños dejen de estar estresados por las actividades

escolares que es muy esencial para que tomen atención a las actividades que les

proporcionara. La segunda es un ejercicio de atención (coloreamos los números), este

ejercicio nos ayudara a identificar problemas de atención en distintas áreas que dificultan el

aprendizaje del niño. La tercera es un ejercicio de cierre (recordando movimientos), este

ejercicio permitirá identificar y a la vez estimular la atención y percepción. Dichas

actividades tienen el objetivo de poder identificar problemas de aprendizaje que están muy

relacionados con la atención para poder intervenir estas áreas y que los niños no tengan

bajos rendimientos escolares.

5.- En esta sesión se dio tres dinámicas para los niños:


_Primeramente, se tomará en cuenta la participación de cada niño seguidamente se les dice
que armen un círculo, para poder tener un espacio considerado la facilitadora pedirá a los
estudiantes que la escuchen, para luego, ellos repitan la canción del (saludo) se hará la
repetición de esta actividad como cuatro veces, hasta que logren captar la canción.

_Para continuar la sesión del día se preparará un espacio adecuado para la realización de la
siguiente actividad (dibujo a mi familia) se hará la entrega de unas hojas en blanco, lápiz y
colores a cada niño, posteriormente se hará la explicación de la actividad, en la que los
estudiantes deberán dibujar a su familia con sus correspondientes nombres.

_Por último la actividad de cierre que consiste en (dialogo con preguntas), como un
momento de descanso se le hará unas simples preguntas a cada niño, a quienes dibujaron, y
porque los dibujaron, con la ayuda de cada facilitador cada niño empezara a explicar a
quienes dibujaron y por qué son importante en su vida.
6.- En esta sesión se dio tres dinámicas:

_ Para empezar, se tomará en cuenta la participación de cada niño, seguidamente se les dice
que armen un círculo, para poder tener un espacio considerado, la facilitadora pedirá a los
estudiantes que la escuchen la música de fondo, (canción la ensalada) para luego, ellos
repitan la canción, posteriormente harán movimientos con los pies, las manos y la cabeza al
ritmo de la música, se hará la repetición de esta actividad como cuatro veces, hasta que
logren captar la canción de la ensalada.

_ Armando el rompecabezas “Puzle” Indicarle que observe el lugar que le corresponde en


cada pieza desarmar el rompecabezas, colocando las piezas hacia el lado derecho del
mismo, si el niño tuviera alguna dificultad, indicarle las posibles opciones, posteriormente
indicarle que las figuras que está viendo son de animales, luego explicarles las
características de cada animal.

_Por último la actividad de cierre, como un momento de relajación se pedirá a cada


estudiante escoger un juego lúdico, es este caso las letras del abecedario, con la ayuda de
cada facilitador cada niño1: armar en forma continua las letras del abecedario de la A hasta
la Z, luego se les pedirá que armen palabras como: bisílabas, trisílabas y polisílabas

7.- FERIADO (Día del trabajador)

8.- Para la sesión del día se tomaron en cuenta tres actividades:

- Esta primera actividad llamada “Moverse en cámara lenta”, esta primera actividad

ayudara a los estudiantes a tener más confianza con sus mismos compañeros y con

los mismos facilitadores.

- Esta segunda actividad llamada “Las 7 diferencias” , está preparada para la atención

, en la que cada estudiante debe poner el esfuerzo de encontrar diferencias en sus

dibujos , el objetivo es lograr tener la atención de cada niño en la actividad

- Se considera a la tercera actividad como “Juego libre” esta actividad logra poner en

modo de relajación y descanso de los mismos niños . El objetivo de la session es


lograr tomar la atención de cada uno de ellos, por lómenos por un tiempo estimado,

mejorando esa capacidad de atención.

9.- En esta sesión se dio tres dinámicas para los niños, pero antes de empezar la

sesión se dio otra vez las respectivas tareas a cada practicante como en cada sesión un

estaba a cargo de la cámara, el segundo como tarea tenía en poner orden, el tercero en

ejecutar la sesión, la sesión como se dijo tuvo tres dinámicas uno tiene como nombre el

buda aquí consistía que los niños estuvieran como la pose del buda y vayan exhalando esto

tenía como objetivo el mejoramiento de la concentración, la segunda dinámica se llama

cámara humana esto consistía que el niño viera un dibujo por 20 segundos luego tenía que

recordar todo lo que vio en el dibujo esto como objetivo tenía la capacidad de concentrase y

recordar información importante y la última dinámica tenía el nombre jugando saltando,

como objetivo tenía estimular la concentración y la atención

10.- Para iniciar la sesión se dio una pequeña actividad para lograr el

desplazamiento u confianza con los estudiantes así como con los facilitadores, esto para

reforzar la confianza entre ambos.

Seguidamente se realizó la actividad llamada "La estatua" en la que se consideró

como estrategia de atención en los niños, está actividad logra captar la atención en dos

cosas al mismo tiempo ya que los niños deberán tomar en cuenta los movimiento que

Realizaran y también el momento de poner en stop si cuerpo de acuerdo a la música.

Cómo última actividad fue la siguiente: "te entregó mi corazón" actividad que pone

en reflexión a cada uno de los niños tomando en cuenta las diferentes opiniones acerca de la
sesión, si les gusto o no. El objetivo de la sesión fue lograr captar la atención de los niños

por lómenos por un tiempo estimado.

11.- Se realizaron tres actividades: la primera, técnica de relajación utilizando una

música relajante y agradable (el globo de las preocupaciones), esta técnica ayudara a los

niños que se deshagan de los malos pensamientos que les causan estrés. La segunda,

ejercicio de atención (coloreamos círculos), este ejercicio nos ayudara a identificar

problemas de atención y concentración que dificultan el aprendizaje del niño. La tercera,

técnica para la memoria (leemos un cuento), esta técnica ayudara al niño a pensar y

recordar. Estas actividades tienen el objetivo de estimular la atención para que la memoria

llegue a procesar y captar información mediante los sentidos.

FIRMA:

COORDINADOR O DOCENTE: Dr. Mario Vidal Moruno


Evidencias de trabajo Realizados

SESIONES QUE NO SE LOGRARON REALIZAR

No se pudo realizar la primera sesión debido a que era aniversario de la Unidad

Educativa Madre de la Divina Providencia


La segunda sesión no se pudo realizar debido a que el profesor se encontraba mal de

salud, dad las circunstancias nos quedamos a cargo del aula hasta la hora de la salida.

PLAN DE SESION 3

Se realizo el “Ejercicios de respiración y relajación”


Se realizo “Juegos de atención y memoria”

Se realizo ejercicios físicos


PLAN DE SESION 4

Se realizo la técnica de relajación “Respiración de la abeja”


Se realizo el ejercicio de atención “Coloreamos los números”

Se realizo la dinámica “Recordando los movimientos”


PLAN DE SESION 5

Fortalecimiento del área afectiva a través del “dibujo a mi familia”

Juegos lúdicos para la atención y memoria


A través de imágenes, reconoce objetos y
cantidades

PLAN DE SESION 6

Aplicación del Test Cumanes


Actividad: Dictado de palabras Actividad: Dibujo de figuras

PLAN DE SESION 11

Dinámica de relajación Ejercicio para la memoria “circulo colorido”


“el globo de las preocupaciones”
Lectura de un cuento para que los niños reflexione respondiendo unas preguntas.

Planificación Nª9
Se realizo la cámara humana

Se realizo el ejercicio saltando

Croquis

La Unidad Educativa Madre de la Divina Providencia se encuentra ubicado en la

avenida Petrolera, 5 cuadras al este.


Cronograma de Trabajo

AB LU MA MIERC JUE VIE


RIL NES RTES OLES VES RNES
1ra
semana
2da 12
semana
3ra 17 19
semana
4ta 24 26
semana
M
AYO
1ra FERIADO 03
semana
2da 08 10
semana

PLANIFICACIÓN DIARIA
PLANIFICACIÓN DIARIA Nº3

TIT
ULO:
ESTRATE
GIAS
LÚDICAS
PARA
ACTIVIDAD PROCEDIMIENTOS MATERIAL TIEMPO RESPONDABLES OBJETIVO
Ejercicios - Sentados en el suelo en posición de loto, se les  Música 10 Sergio Ticona Se busca mejorar su
pedirá a los niños que cierren los ojos y se de Minutos Canaviri capacidad para concentrarse
de relajación
concentren en su respiración. y prestar atención en
respiración - Se les guiará en una serie de ejercicios de diferentes situaciones
respiración profunda y relajación, como inhalar
y relajación
profundamente y exhalar lentamente.
- Esto ayudará a reducir la ansiedad y mejorar su
capacidad de atención
Juegos de - Se les presentará a los niños un juego de memoria  Dibujos 30 Sergio Ticona Se busca . mejorar su
con cartas. en minutos Canaviri capacidad para concentrarse,
atención y cartulina
- Se les pedirá que presten atención a las imágenes prestar atención y recordar
memoria en las cartas y las memoricen. blanca información importante
- Luego, se les pedirá que den vuelta las cartas y
traten de emparejar las imágenes.
- Después, se jugará un juego de buscar las
diferencias en imágenes.
- Estos juegos ayudarán a mejorar la concentración
y la memoria de los niños
Actividades - Se les enseñará a los niños ejercicios de equilibrio  Parlante 20 Sergio Ticona Se busca mejorar la atención
físicas y coordinación, como caminar en línea recta, hacer o celular minutos Canaviri y la concentración de los
equilibrio en un pie y hacer movimientos de para niños con déficit de atención,
coordinación de brazos y piernas. hacer a través de actividades
- Esto ayudará a mejorar la capacidad de atención y sonar la lúdicas y relajantes
la coordinación de los niños úsica
 Lana
PLAN DE SESION 4
Fecha de ejecución: 26 de abril de 2023

Objetivo (s) formativo (s):


Identificar los principales problemas de atención que presentan en niños de 7 a 8 años de edad.
Estudiantes: 6 estudiantes, curso 1° A

Facilitador/a de la sesión: Diario de campo:


Ingrid Clemente Pahua
Institución: Unidad Educativa “Madre de la Divina Providencia” Días y horas:
Lunes y miércoles de 8:00 a 12:20 pm.

ACTIVIDA METODO RECURSOS RECOL TIEMPO


DES LÚDICAS- LOGÍA DIDÁCTICOS ECCIÓ
EDUCATIVAS (Cómo) (Con qué) N DE
(Qué) DATOS
Técnicas e
instrumentos
De Respiración de Técnica de 15
generación de Método de atención la abeja relajación al aire Diario de minutos
un clima plena (Anexo 1) libre o dentro el aula campo
adecuado
Actividad central Ejercicio de atención Coloreamos los  Hoja de
números ejercicio Diario de campo 30
(Anexo 2)  Colores minuto
s

De cierre reflexivo Ejercicio con las Recordando Juguete dinámico Diario de campo 10 a 15
manos movimientos minuto
(Anexo 3) s

ANEXO 1: Respiración de abeja (método de atención plena de Mindfulness)


Para realizar esta técnica de relajación:
 Primeramente, se pedirá a los estudiantes que cierren sus ojitos y que tapen con las palmas de la mano sus oídos.
 Después que inhalen el aire profundamente y que lo mantengan por 5 segundos.
 Al exhalar deberán pronunciar la palabra “M”, e intentando simular el sonido de la abeja.
 Este ejercicio de relajación será repetido de 4 a 5 veces.
ANEXO 2: Coloreamos los números
 Después de la técnica de relajación, se pedirá a los niños que se sienten en sus respectivos lugares.
 Se entregará a cada estudiante una hoja de ejercicio, dicho ejercicio nos ayudara a identificar problemas de atención en distintas áreas que
dificultan el aprendizaje del niño.
 Se explicará la hoja de ejercicio. Cada niño deberá observa los números y sus colores que está en la parte superior de la hoja.
 Después el niño deberá buscar en el cuadro los números que le pide la consigna para luego pintar su respectivo color.
ANEXO 3: Recordando movimientos
 Primeramente, se pedirá al niño que observe fijamente los movimientos que realizará la facilitadora con dicho juguete lúdico utilizando solo las
manos.
 El niño deberá realizar los mismos ejercicios. Este ejercicio permitirá identificar y a la vez estimular la atención y percepción.
PLAN DE SESIÓN 5
Facilitador/a Sandra Deysi Yucra Colque Horas: por la mañana Fecha de ejecución: 03/04/2023

ACTIVIDADES – METODOLOGÍA MEDIOS Y RECOLECCIÓN DE TIEMPO


RECURSOS DATOS
EDUCATIVAS (Cómo) DIDÁCTICOS
Técnicas e instrumentos
(Qué) (Con qué)

De Motivar una El orientador saluda Materiales -Diario de campo 5min


generación actitud cortésmente a los niños,
de un clima positiva pregunta cordialmente Computadora
adecuado como se siente el día de
hoy. (Anexo 1)

Actividad Fortalecer el El orientador indica los Materiales:


central desarrollo materiales con los que va a
afectivo a trabajar durante la sesión. Hoja bond -Diario de campo 15min
través de la (Anexo 2) Lápiz
realización de
un dibujo “la Goma de borrar
familia” Lápices de color
De cierre Dialo _ Dialogo en base a
reflexivo gar con el preguntas:
estudiante _grabadora -Entrevista 10 min
¿A quiénes
dibujastes? (Anexo 3) _hoja
_lapicero

ANEXO 1: “canción del saludo”


Para realizar esta técnica: (Anexo 1)
 Primeramente, se tomará en cuenta la participación de cada niño
 Seguidamente se les dice que armen un círculo, para poder tener un espacio considerado
 La facilitadora pedirá a los estudiantes que la escuchen, para luego, ellos repitan la canción
 Se hará la repetición de esta actividad como cuatro veces, hasta que logren captar la canción.
 ANEXO 2: “mi familia” (Anexo 2)
 Para continuar la sesión del día se preparará un espacio adecuado para la realización de la siguiente actividad.
 Se hará la entrega de unas hojas en blanco, lápiz y colores a cada niño.
 Se hará la explicación de la actividad, en la que los estudiantes deberán dibujar a su familia con sus correspondientes nombres.
 ANEXO 3: Dialogo con preguntas (Anexo 3)
 Como un momento de descanso se le hará unas simples preguntas a cada niño, a quienes dibujaron, y porque los dibujaron.
 Con la ayuda de cada facilitador cada niño empezara a explicar a quienes dibujaron y por qué son importante en su vida.

SESIÓN 6

Facilitador/a Sandra Deysi Yucra Colque Horas: por la mañana Fecha de ejecución:
ACTIVIDADES – METODOLOGÍA MEDI RECOLECCIÓN DE TIEMPO
OS Y DATOS
EDUCATIVAS (Cómo) RECURSOS
DIDÁCTICO Técnicas e instrumentos
(Qué)
S

(Con qué)
De Motivar una actitud El orientador saluda Materia -Diario campo 5min
generación positiva cortésmente a los niños, y les:
de un clima les dice que formen un
adecuado círculo, dinámica la Radio
ensalada. voz
(Anexo 1)

Actividad Desarrollar la Presentar el material al niño. Materiales:


central capacidad de análisis, Indicarle que observe el Puzle -Diario de campo 15min
observación, lugar que le corresponde a safari
concentración y cada pieza.(Anexo 2)
organización a través Tablero
del armado del puzle
safari.

De cierre Reforzar la motricidad Recordando las letras del


reflexivo abecedario (Anexo 3) Juguete
dinámico Diario de campo 10 min

ANEXO 1: “dinámica de la ensalada” (Anexo 1)


Para realizar esta actividad:
 Primeramente, se tomará en cuenta la participación de cada niño
 Seguidamente se les dice que armen un círculo, para poder tener un espacio considerado
 La facilitadora pedirá a los estudiantes que la escuchen la música de fondo, para luego, ellos repitan la canción
 Posteriormente harán movimientos con los pies, las manos y la cabeza al ritmo de la música.
 Se hará la repetición de esta actividad como cuatro veces, hasta que logren captar la canción de la ensalada.

ANEXO 2: “armado del puzle” (Anexo 2)
 Indicarle que observe el lugar que le corresponde en cada pieza.
 Desarmar el rompecabezas, colocando las piezas hacia el lado derecho del mismo.
 Si el niño tuviera alguna dificultad, indicarle las posibles opciones, posteriormente indicarle que las figuras que esta viendo son de animales.
 Luego explicarles las características de cada animal.
ANEXO 3: reforzar la motricidad (Anexo 3)
 Como un momento de relajación se pedirá a cada estudiante escoger un juego lúdico, es este caso las letras del abecedario.
 Con la ayuda de cada facilitador cada niño1: armar en forma continua las letras del abecedario de la A hasta la Z, luego se les pedirá que armen
palabras como: bisílabas, trisílabas y polisílabas
Plan de sesión # 8
Objetivo (s) formativo (s): Los participantes logren mejorar las
dificultades de Atención
Tema: Déficit de atención
Estudiantes: Jhasmin Villca Colque
Facilitador/a de la sesión: Jhasmin Villca Colque Diario de campo:
Institución: Madre de la Divina Providencia Días y horas: lunes y miércoles
de 8:00 a 12:20 pm.
Fecha de ejecución: 03/05/2023
ACTIVIDADES METODOLOGÍA RECURSOS RECOLECCIÓN TIEMPO
LÚDICAS- (Cómo) DIDÁCTICOS DE DATOS
EDUCATIVAS (Con
Técnicas e
(Qué) qué)
instrumentos

De El objetivo es de - Hojas 10
generación de un generar un ambiente más “Moverse en min
clima adecuado
amigable entre los niños del cámara lenta”
grupo, juntamente con las
facilitadoras

Actividad - Hojas con el


central Actividad para “Las 7 dibujo
mejorar su atención, fijarse diferencias” - Colores Nota de 40
en cómo se manifiestan sus - incentivos campo min
sentimientos en toda la
actividad, a observar a los
demás, a prestar atención a
la
comunicación emocional no
verbal y a los gestos y
expresiones
corporales de las emociones
.
Descanso: 5 min
De cierre - juegos
reflexivo Actividad libre Juego libre Diario de 15
campo min

ANEXO 1: “Moverse en cámara lenta”


Para realizar esta técnica de romper el hielo:
 primeramente, se tomará en cuenta la participación de cada niño, iniciando con la presentación de cada uno de ellos.
 Se hará la indicación de esta primera actividad, para lograr un mejor desenvolvimiento entre ellos.
 La facilitadora pedirá a los estudiantes que caminen de forma lenta y rápida, para luego formar grupos pequeños entre ellos, grupo de entre dos
a tres personas.
 Se hará la repetición de esta actividad como cuatro veces, hasta lograr tener a un ganador.
ANEXO 2: “Las 7 diferencias”
 Para continuar la sesión del día se preparará un espacio adecuado para la realización de la siguiente actividad.
 Se hará la entrega de unas copias en las que se encuentra un personaje duplicado.
 Se hará la explicación de la actividad, en la que los estudiantes deberán poner mucha atención a su dibujo para lograr encontrar las diferencias
que existen en los dibujos.
ANEXO 3: Juego libre
 Como un momento de relajación se pedirá a cada estudiante escoger un juego lúdico a elección de ellos mismos.
 Con la ayuda de cada facilitador cada niño realizará su juego como forma de relajación y descanso pedagógico.
PLANIFICACIÓN DIARIA Nº9
TITULO:
ESTRATE
GIAS
LÚDICAS
PARA
ESTIMUL

ACTIVIDAD PROCEDIMIENTOS MATERIAL TIEMPO RESPONDABLES OBJETIVO


pose del - Sentados en el suelo en posición de loto, se les  Música 10 Sergio Ticona El mejoramiento de
pedirá a los niños que cierren los ojos y se de Minutos Canaviri la concentración
buda relajación
concentren en su respiración.
- Se les guiará en una serie de ejercicios de
respiración profunda y relajación, como inhalar
profundamente y exhalar lentamente.
- Esto ayudará a reducir la ansiedad y mejorar su
capacidad de atención
Camara - Se les presentará a los niños un juego de  Dibujos 30 Sergio Ticona Tener la capacidad
memoria con cartas en el cual veran dibujos ellos blanca minutos Canaviri de concentrase y
humana
seran la camara recordar información
- Se les pedirá que presten atención a las importante
imágenes en las cartas y las memoricen.
- Luego, se les pedirá que recuerden todo lo que
vieron en la carta en donde contenia un dibujo
- Estos juegos ayudarán a mejorar la
concentración y la memoria de los niños

jugando - Se les enseñará a los niños ejercicios de  Parlante 20 Sergio Ticona Estimular la
saltando equilibrio y coordinación, como caminar en línea o celular minutos Canaviri concentración y la
recta, hacer equilibrio en un pie y vayan saltando para atención
con los dos pies. hacer
- Esto ayudará a mejorar la capacidad de sonar la
atención y la coordinación de los niños música
Plan de sesión # 10
Objetivo (s) formativo (s): Los participantes logren mejorar las
dificultades de Atencion
Tema: Deficit de atencion
Estudiantes: Jhasmin Villca Colque
Facilitador/a de la sesión: Jhasmin Villca Colque Diario de campo:

Institución: Madre de la Divina Providencia Días y horas:

Fecha de ejecución: 08/05/2023

ACTIVIDADES METODOLOGÍA RECURSOS RECOLECCIÓN TIEMPO


LÚDICAS- (Cómo) DIDÁCTICOS DE DATOS
EDUCATIVAS (Con
Técnicas e
(Qué) qué)
instrumentos

De generación El objetivo es de 10
de un clima adecuado generar un ambiente más “Dibuja en la - Hojas
amigable entre los espalda” - Lápiz min
miembros del grupo, - dibujos
juntamente con las
facilitadoras
Actividad - Reproductor de
central Actividad para “El juego de la música
mejorar su atención, ya estatua” Nota de campo
que les obliga a pensar en
moverse sin perder la idea 40 min
de que, en cuanto la
música pare, deben
detenerse manteniéndolos
concentrados en dos cosas
a la vez. 
Descanso: 5 min
De cierre Actividad de evaluación y “Te entrego mi - Hojas en forma de Diario de campo
reflexive reflexión a la sesión. corazón” Corazon. 15 min
- lapis

ANEXO 1: Dibuja en mi espalda:


Esta dinámica pretende favorecer la confianza, cooperación de los miembros del grupo.
Desarrollo:
1. El facilitador divide en grupos de dos personas.
2. Se les proporcionará por lómenos dos dibujos, un lápiz y una hoja en blanco.
3. Los pequeños grupos se ponen uno detrás del otro en fila.
4. El facilitador proporcionara a los que estén en la cabeza de la fila una hoja y un lápiz y a los de atrás un dibujo sencillo.
5. Cuando el facilitador indique los de atrás empezarán a dibujar con el dedo el dibujo que les haya tocado en la espalada del compañero que
está delante de ellos.
6. Los alumnos irán reproduciendo lo que sienten en las espaldas.
7. El objetivo es que el dibujo final sea lo más parecido al dibujo original
ANEXO 2: LA ESTATUA
Desarrollo:
1. El facilitador deberá explicar y separar a los niños.
2. Los niños deberán moverse, mover todo su cuerpo de acuerdo a la música, los niños deberán moverse de forma libre y siempre
cuando la música este sonando.
3. En el momento que la canción se detenga deben quedarse completamente quietos, de ahí el nombre de “estatua”.
ANEXO 3: TE ENTREGO MI CORAZON
Desarrollo

 El facilitador invita al grupo a ubicarse en círculo en el centro de la sala.


 Entrega a cada participante un corazón de cartulina y les pide que escriban su nombre en él.
 Se pide a los participantes que observen a sus compañeros, que recuerden los momentos vividos durante el curso, los días de trabajo, las tareas
compartidas, las actividades realizadas, los momentos de risa, los de cansancio, los de aprendizaje.
 A partir de estos recuerdos se les pide que elijan (por afinidad, por la oportunidad de conocerlo, por lo compartido, por su esfuerzo, etc) a un
compañero al que le encontramos su corazón.
 Los instructores también participan de esta actividad

PLAN DE SESION 11
Objetivo (s) formativo (s):
Identificar los principales problemas de atención que
presentan en niños de 7 a 8 años de edad.
Estudiantes: 6 estudiantes, curso 1° A
Facilitador/a de la sesión: Diario de
Ingrid Clemente Pahua campo:

Institución: Unidad Educativa “Madre de la Divina Días y horas:


Providencia” Lunes y miércoles de 8:00 a 12:20 pm.
Fecha de ejecución: 10 de mayo de 2023

ACTIV METODOLOGÍA RECURSOS RECO TIEMPO


IDADES (Cómo) DIDÁCTICOS LECCI
LÚDICAS- (Con qué) ÓN DE
EDUCATIVA DATO
S S
(Qué) Técnicas e
instrumentos
De generación Método para aliviar el El globo de la Técnica de 15
de un clima estrés y ansiedad preocupación relajación al aire Diario de minu
adecuado (Anexo 1) libre o dentro el aula campo tos
Actividad Ejercicio de atención Círculos coloridos  Hoja de
central (Anexo 2) ejercicio Diario de campo 30
 Colores minutos

De cierre Ejercicio de Leemos un cuentito Libros de Diario de campo 10 a 15


reflexivo atención y (Anexo 3) cuentos minutos
memoria
ANEXO 1: El globo de la preocupación (técnica de Teniel Sabin)
Para realizar esta técnica de relajación:
 Primeramente, se le entregara a cada niño un globo.
 Se pedirá a los estudiantes que forme un círculo y que cierren sus ojitos.
 Se pondrá una música relajante.
 Se pedirá que soplen el globo y a la vez que piensen en todo eso que les preocupa, disguste o les moleste, todo lo malo.
 Una vez inflado el globo, se pedirá a los niños que desinflen poco a poco el globo dejando ir todo lo malo que estresa el cuerpo
y la mente.
ANEXO 2: Círculos coloridos
 Después de la técnica de relajación, se pedirá a los niños que se sienten en sus respectivos lugares.
 Se entregará a cada estudiante una hoja de ejercicio, dicho ejercicio nos ayudara a identificar problemas de atención y
concentración que dificultan el aprendizaje del niño.
 Se explicará la hoja de ejercicio. Cada niño deberá observar el cuadrado con círculos y sus colores que está en la parte superior
de la hoja.
 Después el niño deberá dibujar y pintar los círculos tal como esta en el cuadro superior de la hoja.
ANEXO 3: Recordando movimientos
 Primeramente, se pedirá a los niños que formen un círculo y que se sienten.
 La facilitadora pondrá al centro del círculo varios cuentos. Solo un cuento será leído.
 El cuento se escogerá según a la elección de los niños.
 La facilitadora pedirá que cada niño que escuche con mucha atención porque se realizara preguntas después que terminar de
leer el cuento.
Diarios de sesión de prácticas en la institución

DIARIO DE CAMPO 4

Nombre: Ingrid Clemente Pahua


Situación descrita: Diario de campo

Fecha: 24 de abril de 2023

Descripción de la manifestación Categorizac


del problema ión
La hora de ingreso es a las 8:00 de la mañana. Como todos los días
realizamos apoyo escolar en el curso 1ro A hasta las 11: 10. Luego nos dirigimos al
aula que nos facilitaron para realizar nuestras sesiones, junto con los niños que
tienen problemas de atención y dificultades de aprendizaje tanto en la escritura como
la lectura.
Al llegar al aula, pusimos las mochilas de los niños a un solo lugar. Después
pedimos a los niños que formaran un círculo para realizar el ejercicio de relajación
llamada la respiración de la abeja, pero Paul no quiso realizar el ejercicio, ya que
quería jugar con autos. Él decía que le gusta jugar con autos, dado esta situación
convencimos que realizara el ejercicio para que se sintiera relajado. Este ejercicio se
repitió más de 5 veces ya que les gusto hacer el sonido de la abeja.
Después se continuo con la planificación para dicha sesión. Se pidió a los
niños que se sentaran en sus respectivos lugares, se les explico la consigna de la
hojita de ejercicio. Cada niño estaba concentrado y buscando con la mirada los
números que estaban en la parte superior de la hoja y pintar con el color que le
corresponde.
Durante la evaluación se notó que Maximiliano tenía dificultades de
motricidad fina y atención, ya que confundió pintando números que no correspondía.
A la vez sobrepasaba las líneas de cada cuadro pintando los números. Los demás
niños realizaron correctamente el ejercicio.
Una vez que termino de realizar el ejercicio de atención, se pidió a los niños
que se pongan de pie y que observen bien lo que la facilitadora realice utilizando las
manos movimientos con un juego lúdico. Cada niño observo los movimientos e
intentaron realizar. Algunos movimientos lo realizaron satisfactoriamente, en
algunos movimientos no lo realizaban ya que se olvidaban y preguntaban que como
era o si pudiéramos repetir.
Cinco minutos antes que tocara el timbre de la retirada, llevamos a los niños
a sus aulas. Firmamos nuestra asistencia en la dirección y nos retiramos a nuestras
casas.
DIARIO DE CAMPO 11

Nombre: Ingrid Clemente Pahua


Situación descrita: Diario de campo

Fecha: 10 de mayo de 2023

Descripción de la manifestación Categorizaci


del problema ón
Llegamos a la institución nos pusimos a firma nuestra nuestra asistencia de
ingreso a la Unidad Educativa Madre de la Divina Providencia. Después nos
fuimos al aula que nos corresponde realizar el apoyo escolar. Ayudamos al
profesor a supervisar que los niños estén practicando la lectura. También les
enseñamos a leer y resolver algunos ejercicios de suma.
Cuando ya era la hora que nos proporcionó el señor director, nos llevamos a
los niños al aula que nos facilitaron para realizar nuestras sesiones.
Cuando llegamos al aula los niños estaban muy inquietos queriendo jugar.
Pudimos controlar la situación. Pedimos a los niños que formaran un círculo y
realizamos el ejercicio de relajación denominado el globo de la preocupación.
Pusimos música relajante.
Se pidió a los niños que serraran sus ojitos y pensaran en toto lo que les
molestaban, que les disgustaban y otros, a medida que estaban soplando o inflando
el globo hasta que este grande, después se pidió a los niños que salieran afuera del
aula para que desinflara poco a poco y se vayan las malas vibras, esos malos
momentos. Después se pidió que ingresaran de vuelta al aula.
Se realizo un ejercicio de atención, a cada niño se le entrego unas hojitas y
se les explico la consigna, algunos niños se equivocaron al dibujar y pintar el
circulo, ellos querían tratar de borrar, ya que mostraban una actitud de
preocupación, así que les dijimos que no es un examen y que no tiene nota. Ellos
aliviados continuaron el resolver la hoja de ejercicio.
Como cierre de la cesión planificada se procedió a que los niños formen un
circulo en la alfombra y se sentaran. Pusimos algunos cuentos al centro del círculo,
mencione el nombre de cada cuento para que eligieran un solo cuento y poderlo
leer. Antes de leer el cuento de las aves se pidió a los niños que escuchen con
atención porque después se preguntara unas preguntas a cada niño.
Cuando terminamos de leer el cuento, nos procedimos a preguntar unas
preguntas a los niños para identificar si prestaron atención a la lectura. Paul y
Santiago no respondieron correctamente a las preguntas que se les asigno.
Al terminar la sesión, llevamos a los alumnos a su aula. Después nosotros
nos dirigimos a firmar nuestra hora de salida y nos fuimos a nuestras casas.

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