Unidad I.- CATEGORÍAS GRAMATICALES.

EJERCICIO 1.- Indica la categoría gramatical de cada una de las palabras de las
siguientes oraciones:

a) Calderón es uno de los escritores más importantes de nuestra literatura.

b) Ojalá vengan pronto mis padres porque no sé dónde están las llaves.

c) Me gustó mucho aquella película, pero el actor principal actuaba bastante mal.

d) Mañana te acompañaré a la casa de Pepe, que está cerca de la universidad.

e) Hemos comprado demasiadas manzanas para hacer este postre.

f) ¡Qué alegría me da volver a verte!

 1.1. VERBOS
EJERCICIO 2.- Completa la siguiente tabla de verbos, guíate del ejemplo.

VERBO INFINITIVO CONJUGACIÒN MODO

ESCRIBE ESCRIBIR TERCERA INDICATIVO / IMPERATVO

RECORDARÀ PRIMERA

OBSERVA OBSERVAR

SABRÈ

HUBIERA IDO IR SUBJUNTIVO

VENIR

SOY INDICATIVO

ESCRIBIAMOS

PINTARÈ PINTAR

ANDUVE

HE VENIDO TERCERA

HAYA NAVEGANDO

PARTIESE

HABIAN DIRIGIDO TERCERA

MINTIERON

HUBIERA NADADO NADAR

EJERCICIO 3.- Escribe en pasado primero y después en futuro las siguientes oraciones:

ORACIONES PASADO FUTURO

a) Las flores florecen en

primavera.
b) Pedro escribe.

c) Mamá llega de viaje.

d) Trota el caballo.

e) Los caballos beben.

f) Los moros guerrean.

g) Yo no quiero.

h) La abuela madruga.

i) No viene nadie.

j) Hoy salgo a la calle.

k) Bebemos vino.
 EJERCICIO 4.- Indica si las palabras subrayadas funcionan como sustantivos o
adjetivos:

- Me cayó un ácido y me quemó la mano:

- Juan es joven:
- Los franceses no acudieron a la reunión:
- Había un gorila albino en el zoo:
- El ciego nos vendió un boleto:
- Un hombre ciego nos vendió un boleto:
- Tengo una sartén antiadherente y nada se le pega:
- Los antiguos cristianos sufrieron persecución:

EJERCICIO 5.- Rellena los espacios con la forma correspondiente:

verbo escribir:
1. Si tuviese papel ______________ una carta.
2. Si _______________ pronto la carta, tendremos tiempo.
3. No ________________ esta carta, me dijo mi padre.
4. Cuando __________________ usted a su amigo, salúdelo.
5. Dije que ___________________ usted una carta.
verbo hablar:
1. Cuando ______________ de esto la semana pasada no lo entendí.
2. Quisiera _______________ contigo.
3. Yo no _________________ si no fuera por ti.
4. Ahora _______________ tú, yo no quiero.
5. Si me _______________ claramente, sería más fácil.
6. Cuando le ________________ ni me prestó atención.
verbo correr:
1. No ___________________ que te caerás.
2. No ___________________ por ese camino, niños.
3. Si ___________________ más deprisa, ganaría la carrera.
4. Mientras tú __________________ yo te cronometraba.
5. _________________ nosotros ahora.
EJERCICIO 6.- Transforma en voz pasiva las siguientes oraciones.

a) La enfermera vacunó a mi hija.

b) Mi amigo me había contado la película.

c) Me entregaron un paquete para ti.

d) Quizás deroguen esa ley el próximo año.

e) Razonó los problemas perfectamente.

1.2. SUSTANTIVOS.

EJERCICIO 7.- Señala de color rojo los sustantivos que aparecen en estos títulos de
películas.

a. El señor de los anillos

b. La guerra de las galaxias
c. La vuelta al mundo en ochenta días
d. Desde Rusia con amor
e. Mar adentro
f. Abre los ojos
g. Misión imposible
h. El nombre de la rosa
i. Cantando bajo la lluvia

EJERCICIO 8.- Encierra con azul los sustantivos de las siguientes palabras.
• aquí, semana, pensamiento, trepar.
• año, últimamente, saliendo, salida.
• yendo, Carmen, aunque, selva. o maravilloso, duración, entre, sensatez.
• pintado, pintora, enseguida, cámara.
• feliz, felicidad, felizmente, felicitar.
• desde, vuelto, cosecha, votación.
 1.3. ADJETIVOS.
EJERCICIO 9.- Encierra los adjetivos de cada uno de las oraciones:

• El día era espléndido.

• Rosa vive en una pequeña ciudad.
• Juan es cordobés.
• Estas flores están marchitas.
• Pasamos por una gran avenida.
• Divisaron unas islas casi deshabitadas.
• Todas las guerras son crueles.
• Aquellas fieras leonas atacaron a las ágiles gacelas.
• Los valerosos soldados defendieron a su país.
• La Mezquita de Córdoba fue realizada por hábiles artesanos.

EJERCICIO 10.- Escribe un adjetivo junto a cada sustantivo. -

(melodiosas, claro, molestos, oscura, espaciosos, bulliciosas, tranquilo, acogedora)

• Día: • noche: •músicas:

• Ruidos: • casa: •pueblo:

• Pisos: • ciudades:

EJERCICIO 11.- En los siguientes grupos de palabras subraya los adjetivos.

Después vuelve a escribirlos, pero con el adjetivo delante del sustantivo.

• Un bizcocho grande
• Antonio santo
• Un perro bueno
• Un día malo
• Una mesa grande
• Isabel santa
• Una comida buena
• Una idea mala
 EJERCICIO 12.- Completa el texto con los siguientes adjetivos:

(céntrica, belga, perezosa, pocos, maduro, inteligente, delgado, serio, muchas,

tímido, italiana, joven, diferente, callado, habladora, trabajador, muchas, buenas,
extrovertida, alto, independiente, morena).

José es _____________. Es un chico___________, pero es bastante_________

para su edad. No es muy___________ y es ___________. No es _________, pero
es un poco_________ y no le gusta hablar mucho, es _____________, por eso tiene
pocos amigos. José es_________. Estudia __________ horas y, por eso, sus notas
son muy __________. Su novia, Tere es _____________ y es muy___________. Es
muy___________ y ___________. Tiene ________ amigas. Es ________ y muy
________, pero es un poco__________. No le gusta estudiar. Es una chica muy
_______________. José y Tere viven en una residencia de estudiantes muy ____________.

1.4. ADVERBIOS.

EJERCICIO 13.- Lee con atención las siguientes oraciones y subraya los adverbios
que encuentres en ellas.

Jaime nunca dice la verdad.

Trabaja lejos de la ciudad.
Quizás lleguemos a las cinco.
Vive cerca del parque.
Hoy he dormido bien.
También estarán mis tíos.
Háblame despacio.
Déjalo encima de la mesa.
Siempre llega tarde.
He comido mucho
1.5. PREPOSICIONES.

EJERCICIO 14.- Completa las frases con la preposición adecuada. En alguna oración más
de una opción es posible:

1. __________ que trabajo contigo, no puedo salir ______ mis amigos ________ la
noche.

2. ___ Juan no le gusta la gente que va corriendo ___ un lado ___ otro.

3. Este verano estaré ____ la playa ______ el 12 _______ el 19 ____ agosto.

4. Esta empresa fue fundada _____ su tío hace 28 años.

5. ______ la mesa, hay una bolsa _____ caramelos ______ los niños.

6. Estuvimos a punto de chochar _______ un camión.

7. _________ mis cálculos, deben de estar a punto de llegar.

8. Me compré dos vestidos ______ 25 euros.

9. Vi un documental que hablaba _________ fenómenos paranormales.

10. Se encondió _____ las cortinas _____ que no lo viera su hermana.

11. Todo lo que hice, lo hice _____ ti.

 UNIDAD II. REGLAS ORTOGRAFICAS.
2.1. PUNTUACIÒN Y ACENTUACIÒN.

EJERCICIO 15.- Coloque punto y coma donde deba ir, de acuerdo con las reglas
dadas.

1.- "Una mañana callaron las baterías Los hombres se descrismaron las bestias
pusieron las orejas en descanso lo yaciente lo inerte se hicieron yaciente e inerte
sin más sobresaltos".
2.- Franz se bebió de un golpe la fría Insistió en pagar él había propuesto venir aquí. . . "
3.- "Se podrían cubrir las libranzas pendientes y todavía quedaría algo aunque eso sí algo
mermado".
4.- "Emilio lo siguió entre dientes Naturalmente no estaban a solas las rodeaba un círculo
de intrusos".
5.- "No está muy lleno pero flota un olor dulzón y rancio a desinfectante las voces y la
música llegan con un estruendo algo viciado en las bancas las familias".

EJERCICIO 16.- Coloque los signos de interrogación y admiración donde sea

necesario.

1.- "Ponga ojo el gobernador a los empleados rapaces".

2.- "--Disimula para mi o para usted mismo. Para usted, verdad".
3.- "Eres un asesino", le gritada Ursula cada vez que se enteraba de alguna nueva
arbitrariedad.
4.- "Ya leyó usted a Curzio Malaparte... ahora viene un ballet hindú a Bellas Artes... el
domingo pasado en el Hockey... "
5.- "Donde estas Duque No bebas a solas. No me humilles".

EJERCICIO 17.- Coloque las comillas donde deban ir.

1.- Sólo el Juez de Orocué les expedía de motu proprio de comparendo, equivalentes
a letras de cambio, pues el oro corría a hablar por ellas, con tan descarada
costumbre, que ya las órdenes judiciales se limitaban a decir: Manden lo de este
mes.

2.- La primera Arizpe, se publicó en México en la Cultura --suplemento del periódico

Novedades-- el 2 de marzo de 1958.
3.- El Time Magazine del 17 de febrero de 1967 dada la noticia de la derrota de Terrel
quejándose de la crueldad de Clay con el pobre muchacho, que acabo con siete
puntos de sutura encima del ojo y una fractura de pómulo debajo del otro. ¡Horrible!
¡Escandalosa!, decían otros periódicos al comentar el combate.

EJERCICIO 18.- Coloque la coma donde deba ir.

Cuando Alberto salió de su casa comenzaba a oscurecer y sin embargo solo eran las
seis. Había demorado lo menos media hora en arreglarse lustrar sus zapatos dominar
el impetuoso remolino del cráneo armar la honda. Incluso se había afeitado con la
navaja de su padre el vello ralo que asomaba sobre el labio superior y bajo las
patillas. Fue hasta la esquina de Ocharan y Juan Fanning y silbo. Segundos después
Emilio apareció en la ventana: también estaba acicalado.

EJERCICIO 19.- Coloque la tilde en las palabras y clasifíquelas por su acentuación:

Examen camara examenes fui impetu
Dificil indulgente toxicologia evidencia victima
Fisico matematicas forense lugubre laboratorio
Presion helicóptero mayoria fui Virgen

AGUDAS GRAVES ESDRUJULAS SOBREESDRUJULAS

 EJERCICIO 20.- Subraye la sílaba tónica de cada una de las siguientes palabras.

tarea cordero enrejado móvil

cuaderno héroe medicina tiempo
autobús reptil mármol techumbre
mástil avaricia martes colegio
lápiz compás mareo fértil
útil puentear Inventario correos

2.2. GRAFIAS.

EJERCICIO 21.- Escribe b o v correctamente en cada oración.

Dile a Verónica que debe ser__ir la comida en cuanto llegue tu hermana de la inauguración
del nue__o hospital.

Está prohi__ido __enir al colegio con minifalda.

No dejes que las __erduras hier__an mucho tiempo. Las acompañaremos con hue__os
re__ueltos.

El __ueno de Bernardo __ino a __uscar su li__reta para escri__ir un dictado.

Mi __ecina siempre lo dice: "Vi__e y deja __ivir".

Perci__o un cierto olor a quemado que pro__iene de aquella vi__ienda.

EJERCICIO 22.- Escribe “ll” o “y” en los espacios en blanco.

Mantequi_a _odo pararra_os _eso Cosqui_as desarro_o

ro_o Clarabo_a a_uda ta_o
zancadi_a _ermo Vaini_a ta_e toqui_a
su_o _ema rastri_o meji_ón bata_a

EJERCICIO 23.- Elige la palabra correcta que has de escribir en el espacio en blanco.

a) El otro día __________ (cayó/calló) un __________ (rayo/rallo) en el campo

de fútbol donde estábamos jugando.

b) Aunque era muy alta, aquellos ladrones consiguieron saltar la ____________

(valla/vaya).

c) El árbol preferido de mi hermano Pedro es el ______________ (haya/halla).

d) Ayer, en clase, la profesora de historia nos contó muchas cosas de la civilización
__________(malla/maya).

EJERCICIO 24.- Completa con s, c o z en cada caso.

a) Me gusta mucho bailar esta dan__za.

b) La buena elec__ión de nuestros hábitos alimenti __ios puede produ__ir importantes
benefi__ios para nuestra salud.
c) Con su belle__a podría ser famo__o en el modelaje.
d) El problema de la contamina__ión me produ__e triste__a.
e) Hubo muchas correc__iones en la redac__ión del diario.
f) El produ__to tenía valide__ hasta fin de mes.

EJERCICIO 25.- Completa con “G” o con “J” estas palabras de uso común:
1. Refu__io 2. __eroglífico 3. __erarquía 4.-Lengua__e
5. Lon__itud 6. Ló__ico 7. Re__ional 8. Le__endario
9. Ti__era 10. A__etreo 11. Lina__e 12. Here__e 13.
E__ercitar 14. Bu__ía 15. Co__ín 16. Mon__e

2.3. RELACIONES SEMANTICAS.

EJERCICIO 26.- Completa la tabla siguiente, colocando las palabras correspondientes

a sinónimos y antónimos. Abajo están las respuestas.

Afectuosa, arisca, barato, callar, cerrado, conversar, costoso, cuerda, desorden,

desordenar, inaugurado, intranquilizarse, loca, luminosa, miedo, orden, ordenar,
oscura, tranquilizarse, valentía. deprisa acelerar, callar, cómodo, complicado,
despacio, empezar, enfermar, extraordinario, final, frágil, habitual, incómodo, inicio,
manifestar, rápido, resistente, retrasar, sanar, sencillo, terminar.

PALABRA SINÓNIMO ANTÓNIMO

Calmarse

Caos

Cariñosa

Caro
 Charlar

Chiflada

Clara

Clausurado

Cobardìa

Colocar

Complejo

Comunicar

Demorar

Comùn

EJERCICIO 27.- Completa las siguientes oraciones con la palabra del paréntesis que
corresponda.

1. Federico de la Rosa no puede hacer gimnasia porque tiene los pies ______. (cabos /
cavos)
2. Las minas cerraron cuando se agotó la última ________ rentable de mineral. (beta /
veta)
3. La Princesa _________ el yate con cava catalán. (botó / votó)
4. A la recepción real asistió la crema de la nobleza española: había marqueses, condes,
duques, ________, y decenas de grandes de España. (barones / varones)
5. Parece que su enfermedad está causada por un_______ muy extraño.
(bacilo / vacilo)
6. Los ____________ eran ministros de las cortes reales. (balidos / validos)

7. Manolo tiene un carácter demasiado _________ para dedicarse a las relaciones

públicas. (acerbo / acervo)
8. Dicen que la compra de viviendas va a ser ____________ pronto con un nuevo
impuesto. (grabada / gravada)
9. Aunque me caiga muy mal, reconozco que Sánchez Dragó posee ___________
conocimientos teológicos, históricos, geográficos y literarios. (bastos / vastos)
10. De frío que hacía, teníamos todos el ______________ de punta. (bello / vello)
11. A los poetas ilustres que parecen inspirados por la divinidad se les denomina
___________. (bates / vates)
12. La actitud de Mari Pili ____________ muy poca inquietud cultural por su parte. (rebela
/ revela)
13. Me han dicho que se van a producir cuatro _____________ en los institutos de Sevilla.
(bacantes / vacantes)
14. Algunos curanderos utilizan la ________ de este árbol para curar la bronquitis. (sabia
/ savia)
15. Cuando el viento de Jaén ___________ entre las torres de la catedral siento
escalofríos y mis pensamientos me llevan a románticos paisajes antiguos. (silba / silva)

EJERCICIO 28.- A continuación, te presentamos una lista de palabras, construye dos

oraciones con cada una de ellas para observar que son palabras homógrafas:

1.-Pegar(pegamento)
Pegar(golpe)

2.Rosa(planta)
Rosa (color)

3.- Calle(vía)
Calle (verbo callar)

4.- Don: (deferencia a un hombre)

Don: (capacidad especial)

5.- Sal: (cloruro de sodio)

Sal: (verbo salir)

6.- Bota: (calzado)

Bota: (verbo botar)

7.- Lima: (verbo limar)

Lima (capital de Perú)

8.- Cara:(rostro)
Cara (costoso)

9.- As:(baraja)
As:(líder)

10.-. Radio (aparato sonoro)

Radio (hueso del brazo)
 Unidad III.- COMPRENSIÒN DE LECTURAS

Ejercicio 32. Lee el siguiente texto para que tomes parte del acto comunicativo con su autor
y responde las siguientes preguntas.

El águila real.

Un hombre se encontró un huevo de águila. Se lo llevó y lo colocó en el nido de una gallina

de corral. El aguilucho fue incubado y creció con la nidada de pollos.

Durante toda su vida, el águila hizo lo mismo que hacían los pollos, pensando que era un
pollo. Escarbaba la tierra en busca de gusanos e insectos, piando y cacareando. Incluso
sacudía las alas y volaba unos metros por el aire, al igual que los pollos. Después de todo,
¿no es así como vuelan los pollos?

Pasaron los años y el águila se hizo vieja. Un día observó muy por encima de ella, en el
límpido cielo, una magnífica ave que flotaba elegante y majestuosamente por entre las
corrientes de aire, moviendo apenas sus poderosas alas doradas.

La vieja águila miraba asombrada hacia arriba. “¿Qué es eso?”, preguntó a una gallina que
estaba junto a ella.

“Es el águila, el rey de las aves”, respondió la gallina. “Pero no pienses en ello. Tú y yo
somos
diferentes de él”.

De manera que el águila no volvió a pensar en ello. Y murió creyendo que era una gallina
de corral.
De Mello Anthony, “El águila Real” , El Autoconocimiento, Editorial Lumen, Argentina, 1999, p. 40. L

Preguntas:

1. ¿Quién o quiénes hablan en el texto?

2. ¿Quién cuenta esa historia?

3. ¿A quién se cuenta la historia?

4. ¿Cuál es el mensaje que encuentras en el texto?

5. ¿Qué intención crees que tuvo el autor para transmitir esta historia?

6. El enunciador del texto es:

a) La gallina.
b) El águila vieja.
c) Anthony de Mello.
d) El lector.
 7. El enunciatario del texto es:
a) El águila.
b) El lector.
c) La gallina.
d) El autor.

8. El contexto es:
a) Una plática entre amigas aves de corral.
b) El encuentro entre dos desconocidos en el campo.
c) La vida de las aves.
d) La vida del águila.

Ejercicio 33. Instrucciones: Seleccione la MEJOR respuesta para cada uno de los ejercicios;
luego llene el espacio de la letra correspondiente en la hoja de respuestas.

Lea cuidadosamente. Utilice el siguiente texto (Segmento I) para contestar los ejercicios del 1
al 4.

1. ¿Cuál de los siguientes enunciados le añade información y enriquece ESTILÍSTICAMENTE la

secuencia de enunciados de 1 al 12 del Segmento I, sin negar lo que en ellos se expresa?

A) ... entre susurros roncos perseguía las hojas... (2)

B) ... provocándome desprecio,... (4)
C) ... mi actitud observadora de siempre,... (6)
D) ... mi larga estadía en Lares,...(11)
 2. Los enunciados del 1 al 12 del Segmento I tratan del recorrido por la calle Cruz. ¿Cuál de
ellos puede omitirse sin perder información necesaria?

A) ... con mucha fuerza,... (2)

B) ... los niños y los ancianos, allí presentes. (5)
C) ... mi actitud observadora de siempre,... (6)
D) ... que cruzaban de una acera a otra,... (9)

3. ¿Cuál de los siguientes enunciados combina o integra MEJOR la secuencia de los

enunciados 1 al 12 del Segmento I?

A) La Plaza de Armas invadida por palomas

B) Las actividades en la calle Cruz
C) La calle Cruz llena de turistas y transeúntes
D) Las desagradables palomas

4. ¿Cuál de los siguientes enunciados del 10 al 12 del Segmento I expresa INDIRECTAMENTE

mejor el lugar donde el narrador conoció a Luisa Rodríguez?

A) ... café de Luisa. (10)

B) ... en Lares,... (11)
C) ... en la mejor cafetería... (12)
D) ... la Ciudad del Grito. (12)

Ejercicio 34. Lee y responde el texto.

Se ha demostrado que el baile es uno de los mejores antídotos contra el estrés y el mal humor.
No en vano es un gran estimulante en la producción de endorfinas, las hormonas del bienestar.
Bailar es una especie de meditación activa que permite alejar de la mente las preocupaciones y
tensiones, otorgándole al cuerpo una libertad que habitualmente le negamos. Todos podemos
conectarnos con nuestra más íntima esencia si dejamos que sea el cuerpo quien asuma su
capacidad sanadora, aunque esto nada tiene que ver con los diez minutos de gimnasia que
podamos practicar a diario. Las investigaciones confirman que el baile aumenta la creatividad y la
autoestima. La persona se siente más relajada, receptiva y llena de energía. Entonces, al regresar
del trabajo o del estudio, baile en casa. No importa el tipo de música que prefiera, porque a veces
no se necesita de una canción para dejar que su cuerpo se libere a través del baile. Hablamos de la
música interior, del ritmo que su cuerpo es capaz de expresar tarareando o cantando a pleno
pulmón para liberar lo que siente. Todos tenemos una melodía interna que la mente reconoce
como una partitura con la cual liberar los sentimientos atrapados. Quizás sea una canción entera o
unas notas sueltas. No importa solo necesita dejar que suene en su interior y que su cuerpo siga el
son.

1. ¿Qué título expresa mejor la idea central del

texto? A) Que el cuerpo siga el ritmo musical.
B) Con el baile en el cuerpo.
C) El baile es mejor que el ejercicio.
 D) Baile en casa al regresar del trabajo.
E) Más salud con el baile.

2. El texto no evidencia que el baile garantice

la: A) felicidad.
B) relajación.
C) autoexpresión.
D) creatividad.
E) autoestima.

3. El autor destaca del baile su:

A) superioridad sobre todo ejercicio físico.
B) condición de antídoto contra el estrés y el mal humor.
C) bondad en la estimulación de las hormonas del bienestar.
D) capacidad sanadora de cuerpo y mente.
E) virtud de aliviar tensiones y preocupaciones.

4. ¿Cuál de los siguientes términos tienen una

mayor aproximación al sentido en el que se
emplea la palabra baile?
A) ejercicio
B) endorfinas
C) bienestar
D) creatividad
E) reflexión

5. El autor recomienda sobre todo que

A) se haga más ejercicios físicos con música.
B) se cante o se tararee para reforzar los sentimientos.
C) cada quien siga el ritmo de su música.
D) la música domine nuestra esencia más íntima.
E) se medite activamente mediante el baile.
Ejercicio 35.
Ejercicio 35. Lee y responde el texto.

La novedad de los años cincuenta fue que los jóvenes de clase media, por lo menos en el mundo
anglosajón, marcaban cada vez más la pauta universal de un nuevo estilo de modernidad en las
costumbres.

Por ejemplo, en la ropa, e incluso en el lenguaje de la clase baja urbana. La música rock fue el caso
más sorprendente: a mediados de los años cincuenta surgió del gueto de la “música étnica”, propia
de los negros norteamericanos pobres, para convertirse en el lenguaje universal de la juventud.
Anteriormente, los jóvenes elegantes de la clase trabajadora habían adoptado los estilos de la moda
de los niveles sociales más altos; en mayor grado las jóvenes de clase trabajadora.
Ahora parecía tener lugar una extraña inversión de papeles: el mercado de la moda joven plebeya
empezó a marcar la pauta. Ante el avance de los blue jeans para ambos sexos, la alta costura
parisiense se retiró, o aceptó su derrota al utilizar sus marcas de prestigio para vender productos
de consumo masivo. 1965 fue el primer año en que la industria de la confección femenina de
Francia produjo más pantalones que faldas.

6. La revolución en las costumbres que se inicia en

los años cincuenta indica A) influencia de la
televisión anglosajona.
B) mayor liberalidad adquirida por los jóvenes.
C) reducción de precios en los artículos de consumo.
D) necesidad de no quedar segregados.
E) creciente influencia de la cultura norteamericana.

7. La homogeneización de hábitos puede indicar

que la juventud busca A) protestar frente a la
realidad social.
B) orientación a través de la televisión.
C) normas, usos y costumbres nuevos.
D) compartir experiencias inéditas.
E) repudiar los géneros musicales.

8. El giro populista de los gustos juveniles significó

la A) ruptura con pautas de cierta clase social.
B) aspiración a una sociedad más igualitaria.
C) búsqueda de estilos de vida bohemios.
D) desconfianza respecto a los padres.
E) búsqueda de identidad de géneros.

9. ¿Por qué influyó tanto el rock en el mundo? A) Por

la publicidad de disqueras y radios.
B) Por ser un ritmo esencialmente juvenil.
C) Por la gran facilidad para escucharlo.
D) Por su mayor estridencia y violencia sonora.
E) Porque eliminó el romanticismo del bolero.

10. La palabra gueto, en el texto, se entiende como A)

originalidad.
B) creatividad.
C) especificidad.
D) normatividad.
 E) etnicidad

Ejercicio 36. Lee y responde el texto

Wittgenstein, en Investigaciones filosóficas, inicia la crítica de la concepción descriptiva del lenguaje

a la que califica de agustiniana. Sostiene que su defecto principal es creer que la función del
lenguaje es nombrar objetos. Sin embargo, ocurre que, por ejemplo cuando un carpintero está
trabajando en su taller y de pronto mira a su ayudante y le dice “martillo”, con esa expresión no le
está queriendo decir que hay cierta herramienta llamada así; sino que debe alcanzarle el martillo.
Lo mismo ocurre en la vida cotidiana, si alguien en el salón de clase escucha la palabra “tiza”, no
entiende que el profesor está describiendo la existencia de un cierto objeto denominado así, sino
que el profesor está pidiéndole que le alcancen una tiza. Este filósofo sostiene que el significado
de las palabras no está dado por la descripción de los objetos que nombra, sino por el uso
comunicativo de las mismas, en situaciones de la vida cotidiana.
Así, si una persona al oír un balazo le dice a otra “¡cielos!”, no está representando una cierta entidad
sino una emoción; y si alguien, en esas circunstancias, se pusiera a mirar el cielo, simplemente no
habría entendido el uso de esa palabra. En otros términos, según Wittgenstein, esa persona no
sabría participar del juego del lenguaje de su comunidad. En efecto, este filósofo denominó el
lenguaje que usan las comunidades de hablantes, juego del lenguaje (language game), pues cada
comunidad de hablantes, al igual que cada juego, tiene sus propias reglas que se establecen al
interior mismo de la comunidad. En consecuencia, no hay reglas que valgan en general; así, la
ciencia física tiene su juego lingüístico, de la misma manera que la lógica, pero también los médicos,
los mecánicos e inclusive las pandillas.

1. El enunciado que mejor resume el texto es:

A) Aporte de Wittgenstein a teorías descriptivistas del lenguaje.
B) El lenguaje tiene como función principal nombrar cosas.
C) Wittgenstein y los usos del lenguaje
D) El uso peculiar del lenguaje en San Agustín.
E) El cuestionamiento a los nombres de las emociones.

2. Participar en un juego del lenguaje significa

A) seguir sus reglas.
B) analizar sus nombres.
C) describir sus objetos.
D) asimilar sus descripciones.
E) transformar su sintaxis.
3. De acuerdo con el texto, si una madre va a
servir la cena a sus hijos y dice ¡comida!,
esta palabra supone
A) una descripción de los alimentos.
B) una llamada a sentarse a la mesa.
C) una expresión emotiva. D) un listado de nombres.
E) una referencia a un objeto.

4. Según el texto, para Wittgenstein, el

significado de las palabras depende de A) los
objetos que se nombran.
B) la sintaxis del texto.
C) una gramática universal.
D) la situación comunicativa.
E) las descripciones exactas.

5. Del texto se colige que un juego del lenguaje

es A) una teoría semántica universal.
B) un conjunto de reglas para la crítica.
C) el que usa una comunidad de hablantes.
D) una norma sintáctica universal.
E) una descripción objetiva del lenguaje.