Día 5 - Comunicación
Día 5 - Comunicación
Día 5 - Comunicación
ESCRIBIMOS ANÉCDOTAS
I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA : COMUNICACIÓN
FECHA : VIERNES 24 DE MARZO
GRADO Y SECCIÓN : 6°
DOCENTE :
ANÉCDOTA
partes
PLANIFICACIÓN
Recordamos el reto de escribir una anécdota para contar una experiencia vivida de un
hecho curioso y por lo general con un final gracioso.
Responden a las preguntas del cuadro de planificación de manera oral y escrita; para que
tengan un propósito claro de escritura el destinatario que lo leerá y el lenguaje que usarán.
¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿Quiénes leerán ¿Qué lenguaje será
escribir? escribir? nuestras más apropiado para
anécdotas? escribir la anécdota?
¿Cuándo ¿Dónde me
ocurrió? ocurrió?
Organización
Organizan sus ideas en el organizador:
LA ANÉCDOTA
______________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
__________
______________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
__________________________________________________
REVISIÓN
Comparte tu primer borrador de tu anécdota con tu compañero y maestra, pide sugerencias
sobre cómo mejorar tu anécdota.
Usa la siguiente ficha de revisión de la anécdota producida para que tengan en cuenta los
siguientes criterios:
En mi anécdota Sí No ¿Cómo puedo mejorarlo?
¿Se observa el inicio, el desarrollo y el
final?
¿Coloqué el nombre, el lugar y el
tiempo en que ocurrieron los hechos?
¿Presento los hechos siguiendo un
orden?
¿Tuve en cuenta las ideas que
planifiqué?
¿Usé mayúsculas en los nombres
propios, al inicio de la oración y
después de un punto?
¿Use signos de admiración para
enfatizar los sentimientos que exprese
en mi anécdota?
Escribe la versión final de su anécdota teniendo en cuenta la ficha de revisión y
acompáñala con un dibujo creativamente
Aprendemos sobre los recursos: Uso del punto y mayúsculas. ANEXO
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
Realizan un recuento de las actividades realizadas y se dialogan cómo se sintieron al
escribir sus anécdotas.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendieron sobre las anécdotas?
¿Qué es necesario para escribir una anécdota?
¿Qué parte de su anécdota les gusta más?, ¿por qué?
¿Para qué nos sirve los aprendido?
____________________ _____________________
Profesor de aula V°B° DIRECTOR 6º
GRADO
LISTA DE COTEJO “ ”
Docente
Grado y sección Área COMUNICACIÓN
CRITERIOS A EVALUAR
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna..
Adecúa el texto a Adecúa su escrito Escribe un texto sobre
N° N° la situación manteniendo la la experiencias vividas
comunicativa coherencia y durante la pandemia
considerando la cohesión. donde exprese sus
estructura de una emociones.
anécdota.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
ANEXO
Uso de las mayúsculas
Leo el texto y luego respondo la pregunta:
Estimado Héctor
sé que has obtenido un triunfo muy valioso en el XIII torneo
nacional de ajedrez. ¡enhorabuena! me alegro sinceramente, es
un orgullo para mí haber sido entrenador de alguien como tú.
¡eres un “aprendiz” estupendo!
saludos cariñosos a tu familia.
Fernando Carrillo
¿Qué errores encuentro en el texto anterior? Menciono,
El uso de las letras mayúsculas y minúsculas es una convención estrictamente
gráfica que solo se da en algunos sistemas de escritura. Cada lengua fija
sus funciones y las normas que condicionan su empleo.
Uso de los letras mayúsculas
Ejemplo
Se usa mayúscula al inicio de un escrito y
Hoy no iré al cine, Mañana sí.
después de usar el punto y seguido.
La primera letra de los nombres propios de Jennifer, Gina, Manuel.
personas, animales, países, ciudades, Toby, Molla.
instituciones y lugares personalizados. Defensorio del Pueblo, Miraflores, Perú,
Tacna.
La primera letra de los nombres de La Osa Mayor está formada por siete
constelaciones, estrellas, planetas o asiros, estrellas.
estrictamente considerados como tales. El Sol es el astro central de nuestro
En el caso de Tierra, se escribe con letra inicial sistema planetario. En el último
mayúscula cuando se refiera al planeta. eclipse, la Tierra oscureció totalmente
a la Luna.
En las siglas y acrónimos. Unesco, OMS, Sunat
FICHA DE TRABAJO
I. Escribe una anécdota:
Escribe una anécdota teniendo en cuenta su estructura, el propósito es libre.
Acompáñalo con un dibujo.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________
ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
I.Completa con mayúsculas según corresponda:
El viejo __ntonio cazó un puma con su vieja escopeta de chispa. __o me había burlado
de su arma días antes: “__e estas armas usaban cuando __ernán __ortés conquistó
__éxico, le dije. __l se defendió: “__í, pero mira ahora en manos de quien esta”
__os sentamos a beber el mate. ___ntre sorbo y sorbo, el viejo ___ntonio va hilando la
historia: “__l puma es fuerte porque los otros animales son débiles. __l pobre animalito
que va a morir se queda viendo al puma, ya no se ve a sí mismo, ve su imagen en la
mirada del puma y en ella se ve pequeño y débil. ___ sabiendo que lo mira de esa
manera, el animalito se convence de que es así, se rinde, se deja y el puma se lo come
sin pena”
II. Vuelve a copiar los textos en las líneas escribiendo las mayúsculas donde
correspondan:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
III.Lee el texto e identifica las palabras que llevan mayúscula inicial. Clasifícalas en
el cuadro.
Galileo Galilei (Pisa, 15 de febrero de 1564 -
Florencia,
8 de enero de 1642) fue un astrónomo, filósofo, mate
mático y físico italiano que estuvo relacionado estrecha
mente con la revolución científica. Eminente hombre del
Renacimiento, mostró interés por casi todas las ciencias
y artes (música, literatura, pintura). Entre sus logros se
incluyen la mejora del telescopio y gran variedad de ob
servaciones astronómicas. Ha sido considerado como el
«Padre de la Astronomía moderna», el «Padre de la Físi
ca moderna» y el «Padre de la Ciencia».
Recuperado de http://es.wikipedia.org/wiki/GalHeo_Galilei
Caso Palabras
Inicio de oración
Nombres de ciudades o
países
Nombres de personas
Movimiento cultural
Las personas con alta autoestima no necesitan sentirse superiores a los demás, no
necesitan compararse con los demás Su alegría radica en ser quienes son y no en
tratar de ser mejores que los demás La autoestima es la reputación que nos formamos
de nosotros mismos Cuanto mayor es nuestro nivel de autoestima, mejor tratamos a los
demás Los logros productivos son consecuencia y expresión de nuestro nivel de
autoestima Y respeto comienza con uno mismo.
Nathaniel Brande
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________