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    2° Ficha de Aplicación-Sesión1-Sem.1-Exp.5-Com

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    Este documento presenta una ficha de aplicación sobre el cuidado del medio ambiente para estudiantes de 2o grado. La ficha describe los propósitos de aprendizaje como leer textos para identificar información relevante, y competencias como leer diversos textos escritos. Luego guía a los estudiantes a través de actividades antes, durante y después de la lectura de un texto sobre el efecto invernadero y cambio climático, incluyendo preguntas de comprensión y autoevaluación.

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    Título original

    2° FICHA DE APLICACIÓN-SESIÓN1-SEM.1-EXP.5-COM COPIA (3)

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    FICHA DE APLICACIÓN N°1/ 2º GRADO

    Analizamos textos sobre el cuidado de nuestro medio ambiente.

    Propósitos de
    Estimado estudiante a continuación te presentamos los propósitos de aprendizaje que desarrollaremos.
    aprendizaje:

    Propósito de Aprendizaje:
    Leemos textos sobre el cuidado del medio ambiente para identificar información relevante del texto .

    Competencia Evidencia Criterios de evaluación


    Lee diversos textos escritos Ordena - Identifica información explícita en el texto expositivo.
    en su lengua materna. secuencialmente hitos - Conceptualiza nuevo vocabulario de manera contextual.
    del texto. - Integra información de distintas partes del texto.

    1 Mis actividades previas:

    1. ¿Qué observas en la imágen?


    ………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………

    2. ¿Por qué crees que existe esta problemática?


    ………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………

    3. ¿Qué acciones crees que se deberían realizar para


    promover la protección del medio ambiente?
    ………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………

    ¿De qué manera podrías tú promover la protección del medio ambiente de tu


    PROBLEMATIZACIÓN
    localidad?

    2 Construyendo aprendizajes:
    Es momento de gestionar aprendizajes para la vida, por ello debemos seguir
    algunas instrucciones y paso a paso lograremos nuestro propósito de
    aprendizaje.

    1 PROCESO DIDÁCTICO Antes de la lectura

    ACTIVIDAD Exploramos lo que sabemos. Lee el título del texto: “Efecto invernadero, calentamiento global y cambio
    climático: una perspectiva, desde las ciencias de la tierra” Responde a las siguientes preguntas de manera oral:

    ¿Qué palabras del ¿Por qué será


    ¿Qué tipo y formato ¿Con qué propósito se ¿Qué información nos
    título llamaron tu importante leer este
    de texto vamos a leer? habrá escrito? brindará el texto?
    atención? texto?
    2 PROCESO DIDÁCTICO Durante la lectura

    Leemos y analizamos el texto. Realiza una primera lectura en forma silenciosa e individual
    ACTIVIDAD del texto. Usa el subrayado para determinar palabras clave, ideas principales y palabras que no conozcas.

    C.D.
    C.D.
    -¿Qué tema desarrolla el texto?

    -¿Cuál es el tipo de texto leído?

    -¿Cuál es el propósito del texto?

    -¿Cuál es el significado de las palabras


    desconocidas que subrayé?

    3 PROCESO DIDÁCTICO Después de la lectura

    ACTIVIDAD Relacionamos enunciados del texto. Comenta y contrasta tus respuestas antes de la lectura y
    después de leer el texto. Luego, desarrollen la ficha.

    ¿Qué es el efecto invernadero?

    -¿Con qué otros conceptos está


    relacionado?

    -¿Qué consecuencias puede traer en


    nuiestras vidas?

    -¿Cómo podemos contrarrestrar o disminuir


    sus consecuencias?¿Ello nos toca también a
    nosotros?

    C.D.
    Escribe el significado de las siguientes palabras, de ser necesario, lee el texto nuevamente:

    Efecto invernadero Atmósfera terrestre Oxígeno

    Tropósfera Estratósfera Nitrógéno

    ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN Redacta sintéticamente alguna noticia en la que des cuenta del cambio climático en
    tu región, ya sea que la hayas leído, visto o escuchado. En tu noticia, debes dar respuesta a las siguientes
    preguntas: ¿Qué pasó? ¿A quién le pasó? ¿Dónde pasó? ¿Cuándo pasó? ¿Cómo pasó?

    3
    Es importante autoevaluarnos y reconocer nuestros avances, nos apoyaremos en los criterios
    Nos autoevaluamos: de evaluación. Luego, plantearemos cómo mejorar y comentamos nuestras logros y
    dificultades

    FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
    VALORACIÓN
    ITEM INDICADORES
    2 1 0
    Identifiqué información explícita en el texto expositivo.
    Conceptualicé nuevo vocabulario de manera contextual.
    Integré información de distintas partes del texto.
    PUNTAJE

    ESCALA VALORATIVA: SIEMPRE A VECES NUNCA


    (2) (1) (0)

    C.D.

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