HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE

MODALIDAD PRESENCIAL

Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de evaluar el impacto de los factores del entorno en las
Nombre de la Resultado de aprendizaje de la organizaciones, para el diseño de estrategias de comercialización internacional, integrando cadenas
Cotizaciones y Costeo
asignatura asignatura: productivas y de servicios; en el marco de las operaciones aduaneras y los tratados comerciales
Internacional
internacionales.

Periodo 7 EAP Administración y Negocios Internacionales

COMPETENCIA CRITERIOS ESPECIFICACIÓN DEL NIVEL DE LOGRO NIVEL

Gestión Organizacional
Identifica necesidades en los consumidores que constituyen oportunidades de
Analiza y evalúa las funciones de marketing, finanzas,
Marketing negocios, sobre la base de la investigación de mercados; analiza y formula 3
contabilidad y recursos humanos aplicando
estrategias de marketing estratégico y marketing operativo.
herramientas e instrumentos de gestión, en
organizaciones públicas o privadas.
Gestión comercial internacional Estrategias de
Evalúa estrategias de comercialización internacional que integran cadenas
comercialización 2
productivas y de servicios.
Formula y diseña estrategias de comercialización internacional
internacional integrando cadenas productivas y de
servicios, en el marco de la operación aduanera y Operaciones aduaneras y Analiza el marco de las operaciones aduaneras y los tratados comerciales
2
aprovechando los tratados comerciales tratados internacionales internacionales.
internacionales.
Gestión de empresas internacionales

Identifica, evalúa, desarrolla ideas de negocios en los

Apertura de nuevos mercados Analiza la apertura de nuevos mercados internacionales de productos y
mercados internacionales; asimismo, gestiona de 2
de productos y servicios servicios.
manera estratégica la apertura de nuevos mercados
y el posicionamiento de la empresa en el ámbito
internacional.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de explicar los

Costos logísticos de
Nombre de Resultado de aprendizaje de costos logísticos de importación tomando en cuenta su Duración en
Unidad 1 importación 24
la unidad: la unidad: definición, importancia y clasificación. horas

Actividades síncronas
Semana

(Videoclases) Actividades de aprendizaje autónomo

Tipo de
Horas /

sesión

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

Actividades y recursos para la enseñanza
aprendizaje Metodología (Estudiante – aula virtual)
(Docente)
(Estudiante)
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje
de la sesión
- D: a través de dinámicas activas el docente y los
estudiantes se presentan asertivamente.
- Comparten expectativas (con dinámica
- Los estudiantes interactúan sobre
participativa y activa) docente y estudiantes
la organización cognitiva,
respecto al desarrollo de la asignatura (sílabo y
metodológica y de evaluación del
- Presentación del demás).
sílabo.
docente y estudiantes - Visualiza el siguiente video: ¿Qué son las
- Desarrollan la evaluación Clase
- Presentación de la estructuras de costos?
2T diagnóstica para evidenciar sus magistral
asignatura (sílabo) https://www.youtube.com/watch?v=z1WfjXnOvH
saberes previos. activa - Revisión del sílabo
- Evaluación de Y
- Los estudiantes señalan sus - Revisión de las PPT de la semana
entrada - Y responde lo siguiente, anotando sus reflexiones
expectativas con respecto a la
en su cuaderno o bitácora personal: ¿Para qué - Lectura obligatoria:
asignatura y se evalúa la
sirven los costos? Nagle, T. & Holden, T. (1998). Estrategia y
viabilidad de su ejecución.
- Aplicación de la evaluación individual objetiva táctica para fijar precios. Cap2.Costes.
1
- C: el docente aplica la estrategia lluvia de ideas Pag. 17 - 36 https://www.ebooks7-
sobre expectativas sobre la asignatura. Solución 24.com:443/?il=4573&pg=9
de preguntas
- Tarea: Enviar el enlace de Genially con
- Utilidad de los costos - I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje el Ejercicio 01 propuesto
- Los estudiantes participan
para la toma de de la sesión
durante la clase, toman apuntes
decisiones - Se visualiza una noticia de internet para mostrar
de los temas expuestos.
- Cambios en el ejemplo del propósito del ejercicio
- Los equipos de trabajo identifican
comercio - D: a través de una PPT se dan las indicaciones
una noticia internacional
internacional para el ejercicio Aprendizaje
4P relacionada.
- Ejercicio 01: Identificar - Se propone la conformación de equipos, la colaborativo
- Identifican los cambios en los
cambios en los costos revisión y resolución del ejercicio 01 a través, de la
costos logísticos de importación y
logísticos de herramienta Genially https://www.genial.ly/es
su utilidad en las empresas.
importación y su - C: Se realiza la consolidación y síntesis del
- Presentan resumen de sus
utilidad en las ejercicio. Metacognición: se formula la reflexión
hallazgos a través de Genially
empresas de qué aprendieron y cómo lo aprendieron.
- Definición de costos.
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje - Revisión de las PPT de la semana
- Clasificación de los - Los estudiantes participan Clase
de la sesión - Lectura complementaria:
2 2T costos según su durante la clase, toman apuntes magistral
- Se realiza la retroalimentación del ejercicio de Polimeni, R., Fabozzi, F., Adelberg, A. y
función, volumen, del tema expuesto. activa
la semana pasada Kole, M. (2010). Contabilidad de costos:
asignación, autoridad,

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
periodo y - Se formula ¿Qué tipos de costos hay en una - Los estudiantes preparan un conceptos y aplicaciones para la toma
comportamiento empresa? mapa mental que sintetice la de decisiones gerenciales. (5.ª ed.).
- D: se presenta el tema a través de una PPT clasificación de costos. Bogotá, Colombia: McGraw-Hill
- Presenta y resuelve algunos casos para ampliar - Responden las preguntas Interamericana.
el tema formuladas Cap1.Conceptos y Clasificación de
- Visualiza el siguiente video: Costos. Pag. 3 - 28
¿Qué son los costos y cómo se clasifican?
https://www.youtube.com/watch?v=63vdB5ynLhg - Tarea: Enviar el enlace de Genially con
- Y responde lo siguiente, anotando sus el Ejercicio 02 propuesto
reflexiones en su cuaderno: ¿qué tipos de costos
hay y cómo se clasifican?
- C: se realiza la consolidación y síntesis del tema
Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron.

- I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje - Los estudiantes participan

de la sesión durante la clase, toman apuntes
- Se muestra caso de una empresa y los diferentes de los temas expuestos.
tipos de costos según la clasificación aprendida - Los equipos de trabajo socializan
- Clasificación de los
para mostrar un ejemplo del propósito del sus mapas mentales preparados
costos
ejercicio previamente. Y eligen una
- Ejercicio 02: Identificar
- D: a través de una PPT se dan las indicaciones empresa real a ser analizada. Aprendizaje
4P los diferentes tipos de
para el ejercicio - Identifican ejemplos de los colaborativo
costos en que incurre
- Se propone la conformación de equipos, la diferentes tipos de costos en que
una empresa real
revisión y resolución del ejercicio 02 a través, de incurre la empresa elegida según
según su clasificación.
la herramienta Genially https://www.genial.ly/es su clasificación.
- C: Se realiza la consolidación y síntesis del - Presentan resumen de su
ejercicio. Metacognición: se formula la reflexión clasificación a través de Genially
de qué aprendieron y cómo lo aprendieron.
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de
la sesión
- Se realiza la retroalimentación del ejercicio de la
semana pasada
- Se formula ¿Cuáles son los medios de transporte - Revisión de las PPT de la semana
- Medios de transporte y más utilizados en el comercio internacional? - Los estudiantes participan - Ver el siguiente video:
fletes - D: se presenta el tema a través de una PPT durante la clase, toman apuntes Clase Costos logísticos para la exportación
3 2T - Costos de - Presenta y resuelve algunos casos para ampliar del tema expuesto. magistral https://www.youtube.com/watch?v=2d1
almacenamiento el tema - Responden las preguntas activa dD4ZY0zI
- Seguros - Visualiza el siguiente video: formuladas - Tarea: Enviar el enlace de Genially con
Logística para la exportación el Ejercicio 03 propuesto
https://www.youtube.com/watch?v=2d1dD4ZY0zI
- Y responde lo siguiente, anotando sus reflexiones
en su cuaderno: ¿Cuáles son las ventajas y
desventajas del transporte aéreo y marítimo?

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
- C: se realiza la consolidación y síntesis del tema
Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron.
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de
la sesión
- Cálculo de costos de
- Se muestran casos de cálculo de costo de fletes
fletes por tipo de - Los estudiantes participan
por tipo de transporte aéreo, marítimo y terrestre.
medio de transporte durante la clase, toman apuntes
- D: a través de una PPT se dan las indicaciones
- Ejercicio 03: Calcular de los temas expuestos.
para el ejercicio Aprendizaje
4P los costos de fletes de - Los equipos de trabajo resuelven
- Se propone la conformación de equipos, la colaborativo
los casos propuestos los ejercicios propuestos.
revisión y resolución del ejercicio 03 a través, de
según tipo de - Presentan resumen de su trabajo
la herramienta Genially https://www.genial.ly/es
transporte para la a través de Genially
- C: se realiza la consolidación y síntesis del
toma de decisiones.
ejercicio. Metacognición: se formula la reflexión
de qué aprendieron y cómo lo aprendieron.
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de
la sesión
- Los estudiantes participan
- Se realiza la retroalimentación del ejercicio de la durante la clase, toman apuntes
semana pasada del tema expuesto.
- Impacto de los costos - Se formula ¿Cómo impactan los costos logísticos - Los estudiantes preparan un - Revisión de las PPT de las semanas
logísticos en la de importación/exportación en la mapa mental para Identificar los anteriores como preparación para
estructura de costos Aprendizaje
2T competitividad de un país como Perú? costos logísticos más relevantes evaluación individual.
de las empresas. colaborativo
- D: se presenta el tema a través de una PPT para la importación/exportación - Foro formativo: Acorde a lo leído y
- Competitividad de las
- Presenta caso con información ranking de mercancías.
empresas y los países. visualizado, participa en el foro
competitividad del Perú para ampliar el tema formativo de la unidad de aprendizaje,
4 - C: se realiza la consolidación y síntesis del tema - Responden las preguntas
respondiendo a la siguiente pregunta:
Metacognición: se formula la reflexión de qué formuladas
¿Cómo impactan los costos logísticos
aprendieron y cómo lo aprendieron. de importación/exportación en la
- C1- SC1 competitividad de un país como Perú?
Evaluación individual teórico-práctica / Prueba de -
desarrollo - Los estudiantes resuelven
- Se propone la resolución de la evaluación individualmente los ejercicios
4P
individual teórico-práctica que consiste en una propuestos en la evaluación
prueba de desarrollo. individual teórico-práctica.

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de analizar los

Determinación del precio de principales enfoques para la determinación del precio de
Nombre de Resultado de aprendizaje de Duración en
Unidad 2 exportación exportación, utilizando herramientas como punto de 24
la unidad: la unidad: horas
equilibrio y el análisis de sensibilidad y escenarios.

Actividades síncronas Actividades de aprendizaje autónomo

Temas y subtemas
or
m
H

si
a

a
a

d
Ti
e

ó
n

n
S

/
s

(Videoclases) Asíncronas

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
Actividades y recursos para (Estudiante – aula virtual)
Actividades y recursos para la enseñanza
el aprendizaje Metodología
(Docente)
(Estudiante)
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de la sesión
- Los estudiantes participan
- Se realiza la retroalimentación del ejercicio de la semana durante la clase, toman
pasada apuntes del tema
- Se formula la pregunta: ¿qué es el punto de equilibrio? expuesto.
- D: se presenta el tema a través de una PPT - Los estudiantes preparan
- Tácticas para la
- Presenta y resuelve algunos casos para ampliar el tema un mapa mental que
determinación del
- Visualiza el siguiente video: sintetice las tácticas para
precio Estudio de
2T ¿Cómo se calcula el punto de equilibrio? la determinación del
- Punto de equilibrio casos
https://www.youtube.com/watch?v=JIEWphCvkNA precio, y la interpretación
- Variables
- Y responde lo siguiente, anotando sus reflexiones en su de los cálculos del punto
relacionadas - Revisión de las PPT de la semana
cuaderno: ¿Cómo se interpretan los resultados del cálculo de equilibrio y las
- Utilidad - Lectura:
del punto de equilibrio? decisiones que se pueden
- C: se realiza la consolidación y síntesis del tema tomar. Nagle, T. & Holden, T. (1998). Estrategia
Metacognición: se formula la reflexión de qué - Responden las preguntas y táctica para fijar precios. Cap4.El
aprendieron y cómo lo aprendieron. formuladas papel del valor para la fijación de
precios. pp. 80 – 110. Recuperado de:
5 - I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de la sesión
- Conocer qué es el https://www.ebooks7-
- Se muestra caso de una empresa, se desarrollan los
punto de equilibrio 24.com:443/?il=4573&pg=9
cálculos de punto de equilibrio y se interpretan los - Los estudiantes participan
y para qué sirve. Hub de Información.
resultados para mostrar un ejemplo del propósito del durante la clase, toman
- Ejercicio 04:
ejercicio apuntes de los temas
Desarrollar
- D: a través de una PPT se dan las indicaciones para el expuestos. - Tarea: Enviar el enlace de Genially con
ejercicios de
ejercicio - Los equipos de trabajo el Ejercicio 04 propuesto
cálculo de punto
- Se propone la conformación de equipos, la revisión y resuelven los ejercicios
de equilibrio e Estudio de
4P resolución del ejercicio 04 y su presentación a través, de propuestos. Y discuten
interpretación de casos
la herramienta Genially https://www.genial.ly/es sobre la interpretación de
resultados
- C: se realiza la consolidación y síntesis del ejercicio. resultados.
mediante el análisis
Metacognición: se formula la reflexión de qué - Presentan resumen de sus
de casos.
aprendieron y cómo lo aprendieron. cálculos e interpretación
resultados a través de
C1 - SC2 Genially
Ejercicios grupales de análisis de casos / Rúbrica de
evaluación
- Los estudiantes participan
- Cálculo del punto - I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de la sesión - Revisión de las PPT de la semana
durante la clase, toman
de equilibrio simple - Se realiza la retroalimentación del ejercicio de la semana - Lectura complementaria:
apuntes del tema
y múltiple pasada Polimeni, R., Fabozzi, F., Adelberg, A. y
expuesto.
- Interpretación de - Se formula ¿Cómo se interpretan los cálculos del punto de Kole, M. (2010). Contabilidad de costos:
- Los estudiantes preparan Clase
resultados para conceptos y aplicaciones para la toma
6 2T equilibrio? un mapa mental que magistral
tomar decisiones de decisiones gerenciales. (5.ª ed.).
- D: se presenta el tema a través de una PPT sintetice las diferencias activa
sobre precio, Bogotá, Colombia: McGraw-Hill
- Presenta y resuelve algunos casos para ampliar el tema entre punto de equilibrio
cantidad, costo Interamericana.
- Se muestra el caso de una empresa y se resuelven los simple y múltiple
variable unitario y Cap15.Análisis del Punto de Equilibrio.
cálculos del punto de equilibrio simple y múltiple. - Responden las preguntas
costo fijo Pag. 613 - 632
formuladas
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
- Y responde lo siguiente, anotando sus reflexiones en su
cuaderno: ¿Cómo se interpretan los resultados del cálculo - Tarea: Enviar el enlace de Genially con
de punto de equilibrio múltiple? el Ejercicio 05 propuesto
- C: se realiza la consolidación y síntesis del tema
Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron.
- Los estudiantes participan
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de la sesión
durante la clase, toman
- Cálculo de punto - Se muestra caso de una empresa, se desarrollan los
apuntes de los temas
de equilibrio cálculos de punto de equilibrio múltiple y se interpretan los
expuestos.
múltiple resultados para mostrar un ejemplo del propósito del
- Los equipos de trabajo
- Ejercicio 05: ejercicio
resuelven los ejercicios
Aprender a - D: a través de una PPT se dan las indicaciones para el
propuestos. Y discuten Aprendizaje
4P calcular el punto ejercicio
sobre la interpretación de colaborativo
de equilibrio - Se propone la conformación de equipos, la revisión y
resultados.
múltiple e resolución del ejercicio 05 y su presentación a través, de
- Presentan resumen de sus
interpretar los la herramienta Genially https://www.genial.ly/es
cálculos e interpretación
resultados para la - C: se realiza la consolidación y síntesis del ejercicio.
resultados a través de
toma decisiones. Metacognición: se formula la reflexión de qué
Genially
aprendieron y cómo lo aprendieron.
-
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de la sesión
- Se realiza la retroalimentación del ejercicio de la semana
pasada
- Se formula ¿Qué es el análisis de escenarios y para qué
sirve?
- Análisis de - D: se presenta el tema a través de una PPT - Los estudiantes participan
sensibilidad y - Presenta y resuelve algunos casos para ampliar el tema durante la clase, toman
escenarios usando apuntes del tema Clase
- Visualiza el siguiente video: Tomar decisiones a partir del
2T las herramientas de expuesto. magistral
punto de equilibrio
Excel buscar activa - Revisión de las PPT de la semana
objetivo y tabla de https://www.youtube.com/watch?v=_N7HFsdJn0w - Responden las preguntas
Y responde lo siguiente, anotando sus reflexiones en su - Ver el siguiente video:
datos. formuladas
cuaderno: ¿Cómo una empresa puede reducir su punto de Valor versus Precio
7 equilibrio? https://www.youtube.com/watch?v=O-
- C: se realiza la consolidación y síntesis del tema CEDzi2sdI
Metacognición: se formula la reflexión de qué - Tarea: Enviar el enlace de Genially con
aprendieron y cómo lo aprendieron. el Ejercicio 06 propuesto
- Construcción y
análisis de - I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la sesión - Los estudiantes participan
escenarios - Se muestra caso de una empresa, se desarrollan los durante la clase, toman
cambiando las cálculos de punto de equilibrio y el análisis de escenarios apuntes de los temas
Estudio de
4P variables del punto respectivo para mostrar un ejemplo del propósito del expuestos.
casos
de equilibrio. ejercicio. - Los equipos de trabajo
- Ejercicio 06: - D: a través de una PPT se dan las indicaciones para el resuelven los ejercicios
Analizar escenarios ejercicio propuestos.
simulando las

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
variables precio, - Se propone la conformación de equipos, la revisión y - Presentan resumen de su
cantidad, costo resolución del ejercicio 06 y su presentación a través, de trabajo a través de
variable unitario y la herramienta Genially https://www.genial.ly/es Genially
costo fijo para - C: Se realiza la consolidación y síntesis del ejercicio.
buscar objetivos de Metacognición: se formula la reflexión de qué
rentabilidad aprendieron y cómo lo aprendieron.
mediante el análisis
de casos. C1 – SC1
Ejercicios grupales de análisis de casos / Rúbrica de
evaluación
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de la sesión - Los estudiantes participan
- Se realiza la retroalimentación del ejercicio de la semana durante la clase, toman
pasada apuntes del tema
- Se formula ¿Cuáles son las diferencias entre el uso de las expuesto. - Revisión de las PPT de las semanas
- Análisis de herramientas de análisis financiero Van y TIR? anteriores como preparación para
sensibilidad - Los estudiantes resuelven Clase evaluación parcial.
- D: se presenta el tema a través de una PPT
2T financiero usando los ejercicios propuestos magistral - Foro formativo: Acorde a lo leído y
- Presenta caso con análisis de sensibilidad financiera y
las herramientas en clase sobre el uso de activa
escenarios de una empresa peruana para ampliar el visualizado, participa en el foro
8 VAN y TIR. VAN y TIR y la construcción
tema y aprender uso de herramientas VAN y TIR. formativo de la unidad de aprendizaje,
de escenarios financieros.
- C: se realiza la consolidación y síntesis del tema respondiendo a la siguiente pregunta:
Metacognición: se formula la reflexión de qué - Responden las preguntas ¿Cómo una empresa puede reducir su
aprendieron y cómo lo aprendieron. formuladas punto de equilibrio a partir de subir sus
- Los estudiantes resuelven precios entregando mayor valor?
EVALUACIÓN PARCIAL
individualmente los
4P
ejercicios propuestos en la
Evaluación individual teórico-práctica / Prueba mixta
Evaluación Parcial.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de comparar

Determinación del precio de los principales enfoques para la determinación del precio de
Nombre de Resultado de aprendizaje de Duración en
Unidad 3 importación importación teniendo en cuenta los diferentes regímenes 24
la unidad: la unidad: horas
tributarios e impuestos de importación.

Actividades síncronas
Semana

(Videoclases) Actividades de aprendizaje autónomo

Tipo de
Horas /

sesión

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

Actividades y recursos para la enseñanza
aprendizaje Metodología (Estudiante – aula virtual)
(Docente)
(Estudiante)
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de
la sesión
- Se realiza la retroalimentación de la evaluación
parcial de la semana pasada - Revisión de las PPT de la semana
- Se formula ¿Cuáles son los sistemas de costeo - Lectura complementaria:
- Los estudiantes participan
más usados en el mercado? Nagle, T. & Holden, T. (1998). Estrategia
durante la clase, toman apuntes
- D: se presenta el tema a través de una PPT del tema expuesto. y táctica para fijar precios.
- Enfoques para - Presentan algunos ejemplos para ampliar el - Los estudiantes preparan un Cap6.Estrategia de Fijación de Precios.
determinación de tema mapa mental que sintetice las Pag. 155 - 184
precio de - Se muestra el caso de una empresa, se identifican diferencias entre sistema de Aprendizaje https://www.ebooks7-
importación:
9 2T los costos de producción e importación, y se costeo por procesos y costeo a basado en 24.com:443/?il=4573&pg=9
Sistemas de costeo
resuelven los cálculos del costo final unitario pedido. retos
Costos de producción
e importación Y responde lo siguiente, anotando sus reflexiones - Responden las preguntas - Video: Importa Fácil SUNAT
en su cuaderno: ¿Cuáles son las ventajas y formuladas https://www.youtube.com/watch?v=wg
Cálculo de costo final
unitario desventajas de los sistemas de costeo analizados? - Para la aplicación del reto ABR los 4Dvgb9FlI
- C: se realiza la consolidación y síntesis del tema estudiantes formaran equipos de
trabajo para desarrollar el reto. - Tarea: Enviar el enlace de Genially con
Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron. el Ejercicio 07 propuesto
- RETO: Explicar el trabajo a realizar en la unidad 3
aplicando el ABR sobre desarrollar el estado
financiero de resultados.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
- I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje
de la sesión
- Se muestra caso de una empresa con sus costos
- Costos de producción - Los estudiantes participan
de producción e importación, y el cálculo del
e importación durante la clase, toman apuntes
costo final unitario para mostrar un ejemplo del
- Cálculo de costo final de los temas expuestos.
propósito del ejercicio
unitario
- D: a través de una PPT se dan las indicaciones - Los equipos de trabajo resuelven Aprendizaje
4P - Ejercicio 07: Identificar
para el ejercicio los ejercicios propuestos. colaborativo
los costos involucrados
- Se propone la conformación de equipos, la - Presentan resumen de su trabajo
en una importación
revisión y resolución del ejercicio 07 a través, de a través de Genially
para calcular el costo
la herramienta Genially https://www.genial.ly/es
final unitario
- C: Se realiza la consolidación y síntesis del
ejercicio. Metacognición: se formula la reflexión
de qué aprendieron y cómo lo aprendieron.
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de
la sesión
- Se realiza la retroalimentación del ejercicio de la
semana pasada - Revisión de las PPT de la semana
- Se formula ¿Cuáles son los regímenes de - Lectura complementaria:
- Los estudiantes participan
importación más importantes? durante la clase, toman apuntes Regímenes aduaneros SUNAT
- D: se presenta el tema a través de una PPT del tema expuesto. http://www.sunat.gob.pe/legislacion/pr
- Regímenes - Presenta y resuelve algunos casos para ampliar - Los estudiantes preparan un Clase ocedim/despacho/index.html
aduaneros: el tema mapa mental que sintetice las magistral
importación, - Se muestra el caso de una empresa importadora características de los principales activa
10 2T
exportación, y se comparan los diferentes regímenes regímenes aduaneros. Aprendizaje - Tarea: Enviar el enlace de Genially con
perfeccionamiento, aduaneros. - Responden las preguntas basado en el Ejercicio 08 propuesto.
depósito y tránsito Y responde lo siguiente, anotando sus reflexiones formuladas retos (ABR)
en su cuaderno: ¿Cuáles son las características de - Debate entre los grupos: - Proyecto Final: Presentación de las
los principales regímenes aduaneros? levantamiento de opiniones, actividades a realizar en el proyecto
- C: se realiza la consolidación y síntesis del tema preguntas y dudas. final y preparar Avance #1 para la
Metacognición: se formula la reflexión de qué sesión 12.
aprendieron y cómo lo aprendieron.
- SOLUCIÓN: Acompañamiento, recojo de ideas,
avances y retroalimentación ABR.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
- I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje
de la sesión
- Conocer los diferentes - Los estudiantes participan
- Se muestra caso de una empresa y como la
regímenes de durante la clase, toman apuntes
afecta los diferentes regímenes aduaneros para
aduaneros vigentes y de los temas expuestos.
mostrar un ejemplo del propósito del ejercicio
su uso. - Los estudiantes resuelven
- D: a través de una PPT se dan las indicaciones
- Ejercicio 08 grupalmente los ejercicios Aprendizaje
4P para el ejercicio
Conocer los diferentes propuestos en los análisis de colaborativo
- Se propone la conformación de equipos, la
regímenes de casos.
revisión y resolución del ejercicio 08 a través, de
aduaneros vigentes y - Presentan resumen de su
la herramienta Genially https://www.genial.ly/es
su uso. clasificación a través de Genially
- C: Se realiza la consolidación y síntesis del
ejercicio. Metacognición: se formula la reflexión
de qué aprendieron y cómo lo aprendieron.
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de
la sesión *
- Se realiza la retroalimentación del ejercicio de la
semana pasada
- Se formula ¿Cuáles son los impuestos de
importación más importantes? - Los estudiantes participan
- D: se presenta el tema a través de una PPT durante la clase, toman apuntes
- Impuestos a la - Presenta y resuelve algunos casos para ampliar del tema expuesto.
importación: Ad - Los estudiantes preparan un
el tema Aprendizaje - Revisión de las PPT de las semanas
2T valorem, ISC, IGV, IPM, mapa mental que sintetice las
- Se muestra el caso de una empresa importadora colaborativo anteriores como preparación para
derechos específicos, características de los principales
y se calculan los impuestos de importación evaluación individual.
derechos antidumping impuestos de importación.
respectivos. - Responden las preguntas - Lectura complementaria:
11 Y responde lo siguiente, anotando sus reflexiones formuladas Tributos que gravan la importación
en su cuaderno: ¿Cuáles son las características de SUNAT
los principales impuestos de importación? http://www.sunat.gob.pe/orientaciona
- C: se realiza la consolidación y síntesis del tema duanera/pagosgarantias/index.html
Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron.
C2 - SC1
Evaluación individual teórico-práctica / Prueba de
- Los estudiantes resuelven
desarrollo
individualmente los ejercicios
4P
propuestos en la evaluación
Se propone la resolución de la Evaluación
individual teórico-práctica.
individual teórico-práctica que consiste en una
prueba de desarrollo.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de
la sesión
Se realiza la retroalimentación del ejercicio de la
- Los estudiantes participan
semana pasada
durante la clase, toman apuntes - Revisión de las PPT de la semana
- Cálculo de impuestos - Se visualiza el video: pasos para importar
del tema expuesto. - Foro formativo: Acorde a lo leído y
utilizando partidas https://www.youtube.com/watch?v=GYDGdWTX
- Los estudiantes resuelven los visualizado, participa en el foro
arancelarias por ENw Clase
ejercicios propuestos en clase formativo de la unidad de aprendizaje,
2T producto, base - D: se presenta el tema a través de una PPT magistral
sobre cálculo de impuestos investigando en los organismos
imponible y otras - Presenta casos de productos importados y el activa
utilizando partidas arancelarias
consideraciones cálculo de los respectivos impuestos según la tributarios de América del Sur
por producto,
como TLC partida arancelaria. respondiendo a la siguiente pregunta:
- Responden las preguntas
- C: se realiza la consolidación y síntesis del tema ¿Cuáles son las principales diferencias en
formuladas
12 Metacognición: se formula la reflexión de qué los impuestos a la importación entre Perú
aprendieron y cómo lo aprendieron. y los países de América de Sur?
-
- C2 – SC1 - Tarea: Enviar el enlace de Genially con
Ejercicios grupales de análisis de casos / Rúbrica el Ejercicio 09 propuesto.
de evaluación
- Los estudiantes resuelven - Proyecto Final: Presentación del
- A través de una PPT se dan las indicaciones para grupalmente los ejercicios Avance #1 del proyecto final y
4P
el ejercicio propuestos en los análisis de preparar Avance #2 para la sesión 14.
- Se propone la conformación de equipos, la casos.
revisión y resolución del ejercicio 09 y su
presentación a través, de la herramienta
Genially https://www.genial.ly/es

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de evaluar la

cotización internacional más conveniente según las
Evaluación de cotizaciones
Nombre de Resultado de aprendizaje de diferentes estrategias de comercialización internacional en el Duración en
Unidad 4 internacionales 24
la unidad: la unidad: marco de las operaciones aduaneras y los tratados horas
comerciales internacionales.

Actividades síncronas
Semana

(Videoclases) Actividades de aprendizaje autónomo

Tipo de
Horas /

sesión

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

Actividades y recursos para la enseñanza
aprendizaje Metodología (Estudiante – aula virtual)
(Docente)
(Estudiante)
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de
la sesión - Los estudiantes participan
- Se realiza la retroalimentación del ejercicio de la durante la clase, toman apuntes
- Documentos de semana pasada del tema expuesto.
importación: invoice, - Se formula ¿cuáles son los documentos utilizados
packing list, bill of - Los estudiantes preparan un Clase
en una operación de importación?
2T landing, certificado de mapa mental que sintetice los magistral
- D: se presenta el tema a través de una PPT
origen, volante de documentos de importación y sus activa
- Presenta y resuelve algunos casos para ampliar - Revisión de las PPT de la semana
despacho, certificado características.
de seguro. el tema - Lectura complementaria:
- C: se realiza la consolidación y síntesis del tema - Responden las preguntas PowerShow(2013). El contrato de
Metacognición: se formula la reflexión de qué formuladas compra venta internacional.
13 aprendieron y cómo lo aprendieron. http://www.powershow.com/view1/280
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de - Los estudiantes participan 5e0-ZDc1Z
la sesión durante la clase, toman apuntes
- Documentos de
- D: a través de una PPT se dan las indicaciones de los temas expuestos. Aprendizaje - Tarea: Enviar el enlace de Genially con
importación.
para el ejercicio - Los equipos de trabajo socializan basado en el Ejercicio 10 propuesto
- Ejercicio 10: Identificar
- Se propone la conformación de equipos, la sus mapas mentales preparados retos
los tipos de
revisión y resolución del ejercicio 10 a través, de previamente. Y eligen un ejemplo
4P documentos
la herramienta Genially https://www.genial.ly/es real de importación de una
involucrados en una
- C: se realiza la consolidación y síntesis del partida arancelaria a ser
cotización
ejercicio. Metacognición: se formula la reflexión analizada con sus respectivos
internacional
de qué aprendieron y cómo lo aprendieron. documentos.
- EVALUACIÓN: Presentación del informe final - Presentan resumen de su análisis a
(solución al reto) través de Genially
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
- Los estudiantes presentan la
solución al reto y reflexionan
sobre al ABR.
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de
la sesión
- Se realiza la retroalimentación del ejercicio de la
semana pasada
- Se formula ¿Qué tipos de medios de pago - Los estudiantes participan
internacional son los más usados? durante la clase, toman apuntes
- Medio de pago - D: se presenta el tema a través de una PPT del tema expuesto.
internacional, ventajas - Presenta y resuelve algunos casos para ampliar
y desventajas: carta el tema - Los estudiantes preparan un
Clase
de crédito, cobranza - Visualiza el siguiente video: mapa mental que sintetice las - Revisión de las PPT de la semana
2T magistral
documentaria, Medios de pago internacional ventajas y desventajas de los - Visualizar el video:
activa
transferencias https://www.youtube.com/watch?v=C7JyJUJMcD distintos medios de pago
Crédito documentario
internacionales, M internacional.
https://www.youtube.com/watch?v=rid
cheques. Y responde lo siguiente, anotando sus reflexiones
- Responden las preguntas EOZp3-cQ
en su cuaderno: ¿Qué medios de pago son los - Tarea: Enviar el enlace de Genially con
14 más recomendados para una empresa formuladas
el Ejercicio 11 propuesto.
importadora en Perú?
- C: se realiza la consolidación y síntesis del tema - Proyecto Final: Presentación del
Metacognición: se formula la reflexión de qué Avance #2 del proyecto final y
aprendieron y cómo lo aprendieron. preparar presentación final para la
- C2 - SC2 sesión 16.
Ejercicios grupales de análisis de casos/ Rubrica - Los equipos de trabajo socializan
de evaluación sus mapas mentales preparados
A través de una PPT se dan las indicaciones para previamente. Y eligen un ejemplo
el ejercicio real de importación de una
4P - Se propone la conformación de equipos, la empresa analizando las ventajas y
revisión y resolución del ejercicio 11 a través, de desventajas de usar distintos
la herramienta Genially https://www.genial.ly/es medios de pago internacional.
- Se realiza la consolidación y síntesis del ejercicio. - Presentan resumen de su
Metacognición: se formula la reflexión de qué clasificación a través de Genially
aprendieron y cómo lo aprendieron
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje - Revisión de las PPT de la semana
de la sesión - Foro formativo:
- Se realiza la retroalimentación del ejercicio de la - Los estudiantes participan Visualizar el siguiente video
semana pasada durante la clase, toman apuntes Retos y tendencias en soluciones de
- Incoterms 2020 más Clase
- Se formula ¿Para qué sirven los Incoterms? del tema expuesto. pago B2B - American Express®
15 2T usados: FAS, FOB, FCA, magistral
- D: se presenta el tema a través de una PPT https://www.youtube.com/watch?v=jaZ
CFR, CIF, DAT, DPP activa
- Presenta y resuelve algunos casos para ampliar - Responden las preguntas L9lXc4v4
el tema formuladas Acorde a lo leído y visualizado,
- Visualiza el siguiente video: participa en el foro formativo de la
Incoterms 2020 unidad de aprendizaje, investigando

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
https://www.youtube.com/watch?v=5a2V7otaeb en Internet y respondiendo a la
I siguiente pregunta:
Y responde lo siguiente, anotando sus reflexiones ¿Cuáles son las tendencias de los
en su cuaderno: ¿Cuáles son los cambios más medios de pago internacionales en el
importantes en los Incoterms 2020? mundo?
- C: se realiza la consolidación y síntesis del tema
Metacognición: se formula la reflexión de qué - Tarea: Enviar el enlace de Genially con
aprendieron y cómo lo aprendieron. el Ejercicio 12 propuesto
- I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje - Los estudiantes participan
de la sesión durante la clase, toman apuntes
- Incoterms 2020.
- D: a través de una PPT se dan las indicaciones de los temas expuestos.
- Ejercicio 12: Revisar los
para el ejercicio - Los equipos de trabajo preparan
Incoterms 2020, sus
- Se propone la conformación de equipos, la un mapa mental que sintetice las Aprendizaje
4P características y
revisión y resolución del ejercicio 12 a través, de colaborativo
ventajas para ventajas y desventajas de los
la herramienta Genially https://www.genial.ly/es
comprador y principales Incoterms 2020.
- C: Se realiza la consolidación y síntesis del
vendedor - Presentan resumen de su trabajo
ejercicio. Metacognición: se formula la reflexión
de qué aprendieron y cómo lo aprendieron. a través de Genially
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje
de la sesión - Los estudiantes participan
- Se realiza la retroalimentación del ejercicio de la durante la clase, toman apuntes
semana pasada del tema expuesto.
- Se formula ¿Cuáles son las estrategias de - Los estudiantes preparan un
- Conocer las diferentes
comercio internacional más usadas en el mapa mental para Identificar las
estrategias para el
características de las principales Aprendizaje
2T comercio mercado?
estrategias de comercio colaborativo
internacional y su - D: se presenta el tema a través de una PPT
internacional y dan ejemplo de su
aplicación - Revisar casos de aplicación de las estrategias - Revisión de las PPT de las semanas
uso en empresas peruanas.
para comercio internacional. anteriores como preparación para la
16 - C: se realiza la consolidación y síntesis del tema - Responden las preguntas presentación del proyecto final.
Metacognición: se formula la reflexión de qué formuladas
aprendieron y cómo lo aprendieron.

EVALUACIÓN FINAL

- Los estudiantes presentan

4P Trabajo práctico: utilidad de una empresa al grupalmente el proyecto final.
realizar negocios internacionales (reto) /
Rúbrica de evaluación

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.