CONTENIDOS Y PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE

DEL CAMPOI FORMATIVO:

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

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 Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico
Anexo del Acuerdo 08/08/23 Programas de estudio para la Educación Preescolar, Primaria y Secundaria: Programas Sintéticos de las Fases 2 a 6
Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizaje 1° Procesos de desarrollo de aprendizaje 2° Procesos de desarrollo de aprendizaje 3°
Exploración de la Usa sus sentidos para percibir en su entorno Observa y describe en su lengua materna, Distingue algunas características del entorno
diversidad natural cercano, plantas que le llaman la atención y animales de su entorno: cómo son, cómo natural: plantas, animales, cuerpos de agua,
que existe en la describe características tales como: olor, color, crecen, dónde viven, qué comen, los cuidados clima, entre otras
comunidad y en forma, textura o tamaño, si tienen hojas, flores que necesitan y otros aspectos que le causan
otros lugares. o frutos. curiosidad. Se apoya en recursos impresos y digitales como
fotografías, imágenes o videos para profundizar
Socializa lo que sabe sobre su entorno natural Amplía su conocimiento acerca de las plantas: en sus conocimientos acerca de la diversidad de
y hace nuevos descubrimientos con sus pares. su proceso de crecimiento, lo que necesitan la naturaleza en su comunidad y otras regiones.
para vivir, los lugares donde crecen, entre
Indaga sobre los cuidados que necesitan las otros. Establece con sus pares, formas de organizar a
plantas y los animales de su comunidad. los seres vivos y elementos de la naturaleza para
Explica en su lengua materna y con sus establecer semejanzas y diferencias a la vez que
Experimenta con elementos de la naturaleza palabras, cómo y por qué suceden algunos aprecia su diversidad.
para observar los cambios que ocurren y procesos naturales.
comunica a otros lo que sucedió. Observa y experimenta con elementos de la
Realiza experimentos para poner a prueba sus naturaleza; comunica y registra sus hallazgos.
ideas y supuestos sobre lo que observa en su Explica con sus palabras y en su lengua materna,
entorno. procesos, fenómenos naturales y experimentos;
los representa con recursos gráficos.
Consulta diferentes fuentes de información,
digitales o impresas, para ampliar lo que sabe o
intuye. Representa de manera gráfica lo que
sabe de la naturaleza
Saberes familiares Identifica saberes familiares que son útiles para Selecciona saberes familiares y comunitarios Propone algunos saberes familiares y
y comunitarios que la vida, sin poner en riesgo su integridad física útiles, para resolver situaciones diversas, los comunitarios para resolver necesidades y
resuelven y la de las otras personas. compara con los de sus pares y cuida su situaciones en su hogar, escuela y comunidad
situaciones y integridad y la de los demás.
necesidades en el Comparte algunos saberes familiares con sus Distingue, con ayuda de otras personas,
hogar y la pares y descubre similitudes con los de otras Reconoce que los saberes familiares se situaciones en las que los saberes comunitarios
comunidad. familias. comparten, modifican y enriquecen entre las son útiles y cuándo deben complementarse y/o
personas de una comunidad. contrastarse con otros conocimientos; cuidando
Se familiariza con historias, mitos y leyendas su integridad y la de los demás
de la tradición oral de la comunidad que Explica en su lengua materna y con sus
explican fenómenos de la naturaleza. palabras, fenómenos naturales a partir de Indaga en distintas fuentes de consulta,
leyendas e historias de la comunidad, y con incluyendo medios impresos y digitales, saberes y
ayuda, los contrasta con otras fuentes de prácticas de otros lugares para cuidar la
consulta naturaleza.

Los seres vivos: Hace preguntas sobre elementos de la Hace preguntas sobre la naturaleza y, en Planifica de manera colaborativa indagaciones
elementos, naturaleza que le dan curiosidad y las colaboración con sus pares, pone a prueba para ampliar sus conocimientos sobre la
procesos y enriquece con las de sus pares. ideas para encontrar respuestas que tengan naturaleza, el planeta y el universo: hace
fenómenos sentido. preguntas, explora su entorno, expone sus ideas,
naturales que Examina el entorno natural con sus sentidos, busca información, compara lo que sabe, registra
ofrecen de manera guiada para resolver sus dudas y Expresa en su lengua materna ideas acerca de datos y explica sus hallazgos.
oportunidades para aprender cosas nuevas. por qué se producen algunos fenómenos
entender y explicar naturales como el calor, el frío, un huracán o el Explica con sus palabras y en su lengua materna,
hechos cotidianos, Comparte sus descubrimientos, ideas y rocío, e indaga en diferentes fuentes de la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol
desde distintas opiniones sobre los seres vivos, y escucha las consulta. para todos los seres vivos.
perspectivas. de sus pares.
Muestra interés sobre lo que sus pares saben Expresa lo que supone sucedería si se alteran las
Dice sus ideas acerca de cómo suceden y por acerca de fenómenos y procesos de la condiciones hd de naturaleza por las acciones de
qué ocurren algunos fenómenos naturales de naturaleza, y reconoce que todas y todos las personas, por ejemplo, al contaminarla o
su entorno: la lluvia, el arcoíris, la neblina o las pueden participar en la resolución de dudas. dañarla.
olas, entre otros. Describe lolos cambios físicos que le ocurren al
Observa y nombra en su lengua materna las crecer Explica con sus palabras cómo suceden y por qué
partes de su cuerpo, en situaciones cotidianas se producen los fenómenos naturales de su
e intuye su funcionamiento. entorno o de otros lugares: la actividad de un
volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un
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 eclipse, entre otros. Se apoya de diversos
recursos para ampliar lo que sabe.

Indaga acerca de cómo funciona su cuerpo, sus

cambios físicos y explica lo que entiende.
Los saberes Reconoce números en su contexto Usa números con distintos propósitos y en Dice la serie numérica en orden y amplia su
numéricos como sociocultural e interpreta su significado (saber distintas situaciones. rango de conteo.
herramienta para la dirección de su casa, su peso o talla, hacer
resolver compras, entre otros). Dice en orden los números que conoce y Cuenta objetos y elementos de su entorno en su
situaciones del gradualmente amplía su rango de conteo lengua materna con diversos propósitos.
entorno, en Dice en su lengua materna, números en
diversos contextos canciones o juegos. Cuenta objetos y elementos de su entorno. Construye colecciones y las compara mediante
socioculturales distintas estrategias para determinar cuál tiene
Usa números en juegos y situaciones Compara colecciones de pocos elementos y las más o menos elementos.
cotidianas de su entorno. representa con dibujos o símbolos personales.
Representa cantidades, con dibujos, símbolos
Interpreta situaciones numéricas que se le Propone códigos personales para representar personales y numerales e interpreta los registros
plantean y estima sus resultados. datos en forma gráfica. de sus pares.

Resuelve de manera colaborativa situaciones Construye y compara colecciones, usando

sencillas que involucran números y que distintas estrategias.
implican juntar, agregar, separar o quitar
elementos. Ordena elementos de una serie y usa números
ordinales para expresar el lugar que ocupa cada
Se familiariza con el uso de monedas y billetes elemento.
en diversas situaciones e intuye su valor.
Organiza y registra información en tablas o
Intercambia con sus pares lo que ha aprendido cuadros sencillos.
sobre los números, para reconocer maneras
más eficientes de usarlos en su entorno Propone, de manera colaborativa, formas de
sociocultural en diversas situaciones. resolver situaciones cotidianas e imaginarias que
involucran acciones de agregar, juntar, quitar,
separar, comparar e igualar cantidades.

Reconoce el valor de monedas y billetes al

usarlos en situaciones reales y de juego y estima
para qué le alcanza.

Intercambia con sus pares, saberes numéricos

para plantear problemas y encontrar distintas
estrategias para resolverlos de formas diversas y
equitativas

Conoce formas de contar en otras culturas, como

la maya, que usa rayas y puntos para representar
los números
El dominio del Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer Ubica personas, objetos y elementos de su Expresa la posición y ubicación de objetos,
espacio y recorridos en los que ubica, de manera entorno con referentes personales y los lugares y personas con respecto a su cuerpo y a
reconocimiento de intuitiva, la posición de objetos y personas. comunica a sus pares y otras personas. otros objetos; usa gradualmente referentes
formas en el convencionales.
entorno desde Reconoce algunas características del paisaje Establece relaciones de orientación y
diversos puntos de geográfico y usa referencias personales para direccionalidad al interactuar y desplazarse en Interpreta y comunica en su lengua materna,
observación y ubicar elementos, objetos y lugares. su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da recorridos y trayectorias con referentes espaciales
mediante vuelta). de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba,
desplazamientos o Visualiza y describe con su propio lenguaje y abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
recorridos. en su lengua materna algunas características Reconoce a partir de puntos de referencia
de forma en objetos cotidianos y las asocia con personales de interioridad y proximidad, a las Planifica y dibuja recorridos, de su comunidad y
cuerpos geométricos. personas, objetos y elementos de su de otros espacios, que contribuyen a reconocer el
comunidad lugar donde vive
Reconoce patrones de repetición y crecimiento
Toma en cuenta que sus pares tienen otros Observa y reconoce atributos geométricos en
Construye y reproduce objetos, figuras y referentes que debe considerar, ya que tienen objetos y elementos de su entorno, y los describe
escenarios (una torre, una casa, un otro punto de vista espacial. con sus palabras y con términos convencionales.

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 monumento o un paisaje, entre otros) con
bloques, materiales de arte y del entorno Reconoce semejanzas y diferencias entre las Representa y reproduce objetos, animales y
formas de los objetos de su entorno, explora y plantas con el tangram, bloques de construcción,
describe algunas características geométricas. modelado, doblado de papel o con dibujos.

Identifica formas geométricas en objetos de su Crea patrones de repetición y crecimiento para

entorno y los representa con dibujos y líneas. hacer secuencias.

Distingue y reproduce patrones de repetición o Imagina y anticipa los cambios que ocurrirán al
crecimiento en una secuencia. manipular, apilar, rasgar y transformar objetos,
haciendo composiciones geométricas.
Crea formas y composiciones geométricas con
materiales de arte y construcción.

Juega con el tangram para hacer

composiciones y arma rompecabezas.
Las magnitudes de Compara “a ojo” y de manera perceptiva, la compara la longitud de 2 o más objetos de uso Estima y compara la longitud de dos o más
longitud, peso, longitud de dos objetos y dice cuál es más cotidiano de manera directa o por objetos con apoyo de un intermediario, y expresa
capacidad y tiempo largo o corto. superposición, contrasta sus ideas con sus cuál es más largo, más corto, más ancho, más
en situaciones pares. angosto o si son iguales; contrasta sus ideas con
cotidianas del Estima y expresa si un camino es más largo o las de sus pares y las representa de manera
hogar y del corto que otro Estima sí un lugar está más cerca o lejos que gráfica.
entorno otro, y propone formas de medirlo para
sociocultura Distingue objetos pesados y ligeros. comprobarlo. Mide objetos, áreas o distancias con unidades no
convencionales que tiene al alcance y explica por
Trasvasa líquidos con diferentes propósitos y Hoy sopesa 2 o más objetos para comparar su qué son apropiadas; las representa de manera
se familiariza con lo que le cabe a un peso y dice cuál es más pesado o ligero qué gráfica.
recipiente. otro. Usa balanzas o básculas para comparar el peso
Organiza actividades y juegos con sus pares, de 2 o más objetos.
Ordena actividades cotidianas y juegos que estableciendo una secuencia en su duración al
lleva a cabo en su casa y escuela, para llevarlas a cabo. Trasvasa arena o líquidos entre recipientes de
identificar el paso del tiempo (desde que se distintos tamaños y formas para medir su
levanta hasta que llega a la escuela o Utiliza palabras relacionadas con el paso del capacidad, y dice en cuál cabe más o menos.
secuencias en los juegos) tiempo que aprende en su contexto social, tales
como: antes, después, primero, al final, Percibe el paso del tiempo mediante eventos y
temprano, en la mañana, en la tarde, en la procesos, con apoyo de la observación de
noche, entre otras cambios en la naturaleza, como el día y la noche,
las estaciones del año, las temporadas de
cosecha, el crecimiento de seres vivos o cualquier
evento importante de la comunidad.

Hace uso de instrumentos que miden el paso del

tiempo, tales como calendarios, relojes de arena,
solares, digitales y análogos.
Clasificación y Identifica de manera intuitiva la forma en que Compara y organiza elementos del entorno, Recolecta objetos y elementos de su entorno para
experimentación se organizan los objetos en su hogar y escuela: como objetos cotidianos o artesanías de su observarlos, hacer preguntas y explorar sus
con objetos y lo que hay en la cocina, en la sala, en los comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios características y comportamiento.
elementos del estantes de su escuela, en el espacio escolar, definidos con sus pares: color, forma, tamaño,
entorno que entre otros. textura o uso. Dialoga con sus pares para definir criterios de
reflejan la clasificación de objetos y elementos del entorno
diversidad de la Explora las características de elementos y Organiza por sus semejanzas, objetos y natural y sociocultural que respondan a distintos
comunidad o objetos de su entorno y establece con sus elementos de su entorno, con un propósito propósitos.
región. pares, semejanzas y diferencias; usa materiales definido y los representa mediante dibujos,
del arte para representarlas. símbolos, pictogramas en cuadros y tablas
sencillas. Elabora e interpreta registros para organizar
Observa y manipula objetos a su alcance para objetos y elementos del entorno mediante
explorar sus características y experimentar con Mezcla o combina elementos de su entorno e dibujos, tablas, símbolos o pictogramas, los
ellos, siguiendo normas de seguridad identifica reacciones diversas, siguiendo explica a otras personas en su lengua materna y
normas de seguridad con sus palabras.

Experimenta, de manera colaborativa, con

elementos y objetos del entorno y reconoce si hay

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 cambios o transformaciones en ellos,
manteniendo normas de seguridad.

Usa herramientas diversas en situaciones

experimentales: lupas, microscopios, goteros,
vasos medidores, balanzas, termómetro, lámparas,
cernidores, entre otros
Características de Observa y explora los materiales con los que Percibe y describe cómo cambian los objetos y Describe las características de los objetos y
objetos y están hechos los objetos, a través de juegos, materiales de la naturaleza y de su entorno, al materiales de su entorno.
comportamiento de actividades diversas. manipularlos o modificar sus condiciones, al
los materiales del modelar con masa, al observar cómo se derrite Experimenta con distintos objetos para reconocer
entorno Reconoce en los objetos y elementos, algunas un helado si se deja al sol o cómo se mezclan sus características y propiedades al manipularlos,
sociocultural. características de consistencia, forma, tamaño, los ingredientes para hacer un pastel. combinarlos o transformarlos.
color, textura o maleabilidad y si provienen de
la naturaleza o los fabricó el ser humano. Explora las características de los materiales, Explica los resultados de sus experimentos y los
para identificar su comportamiento al combinar contrasta con los hallazgos de sus pares,
Escucha los sonidos que producen los objetos los recursos artísticos, en actividades tales confirma o modifica sus suposiciones iniciales.
de su entorno y los reproduce con algunas como modelar, construir, dibujar, colorear o
partes del del cuerpo u objetos. pintar. Distingue los materiales de la naturaleza, de los
fabricados por el ser humano. Experimenta con
Identifica otros usos que sus pares y las demás diversos objetos o instrumentos musicales, para
personas le dan a los objetos y materiales, en producir y combinar diferentes sonidos.
función de sus características y el contexto de
uso.

Identifica de dónde provienen algunos sonidos

de su entorno y cuál es la fuente sonora, los
imita y reproduce
Objetos y Usa en su vida diaria juguetes y artefactos Observa y explica cómo entiende que funcionan Indaga acerca del funcionamiento de juguetes,
artefactos tecnológicos que se encuentran en su hogar o los juguetes, objetos o artefactos tecnológicos objetos y artefactos tecnológicos de distintos
tecnológicos que escuela, observa cómo se usan: carritos, del hogar, la escuela y la comunidad, por qué contextos y reconoce su beneficio.
mejoran y facilitan muñecos, tijeras, mecedoras. son útiles, y qué beneficios aportan a las
la vida familiar y de personas y a la comunidad. Imagina y propone con sus pares, nuevas formas
la comunidad Plantea ideas acerca de cómo supone que de usar los objetos y artefactos tecnológicos para
funcionan los juguetes o artefactos Reconoce en su entorno sociocultural, aprovecharlos de manera sustentable: usar una
tecnológicos. diferentes usos que las personas le dan a los cuchara para comer, medir ingredientes o
juguetes, objetos y artefactos tecnológicos, y remover tierra para sembrar.
comparte sus descubrimientos con sus pares
para crear nuevas Reconoce que las personas utilizan diferentes
formas de usarlos objetos o artefactos tecnológicos para desarrollar
su oficio o profesión, en beneficio propio y de la
comunidad.

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