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    Las tres oraciones resumen lo siguiente: 1) El documento identifica y describe brevemente tres grandes civilizaciones de la antigüedad: Fenicia, Hebrea y Persa. 2) Incluye información sobre las actividades económicas y desarrollo de la escritura en estas civilizaciones. 3) El propósito es que los estudiantes conozcan el proceso histórico de estas culturas y valoren su aporte cultural a los pueblos del mundo.

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    Las tres oraciones resumen lo siguiente: 1) El documento identifica y describe brevemente tres grandes civilizaciones de la antigüedad: Fenicia, Hebrea y Persa. 2) Incluye información sobre las actividades económicas y desarrollo de la escritura en estas civilizaciones. 3) El propósito es que los estudiantes conozcan el proceso histórico de estas culturas y valoren su aporte cultural a los pueblos del mundo.

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    Las tres oraciones resumen lo siguiente: 1) El documento identifica y describe brevemente tres grandes civilizaciones de la antigüedad: Fenicia, Hebrea y Persa. 2) Incluye información sobre las actividades económicas y desarrollo de la escritura en estas civilizaciones. 3) El propósito es que los estudiantes conozcan el proceso histórico de estas culturas y valoren su aporte cultural a los pueblos del mundo.

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    IDENTIFICAMOS A LOS GRANDES PUEBLOS DE LA ANTIGÜEDAD:

    FENICIA , HEBREA , PERSA

    I. DATOS INFORMATIVOS
    1.1. DOCENTE : Johnny Rodriguez Benites
    1.2. GRADO Y SECCIÓN : 1° D E F G H I
    1.3. ÁREA : Ciencias Sociales
    1.4. FECHA : Lunes 21 al Viernes 25 de Agosto de 2023
    1.5. DURACIÓN : 3 horas
    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
    COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA
    CONSTRUYE INTERPRETACIONES Utiliza fuentes históricas para obtener información sobre Elaboración de
    HISTÓRICAS un hecho o proceso histórico, desde el origen de la Periódico histórico.
    - Interpreta críticamente fuentes humanidad hasta las civilizaciones del mundo clásico.
    diversas.
    - Comprende el tiempo histórico
    - Elabora explicaciones sobre
    procesos históricos.
    COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA
    Gestiona su aprendizaje de manera Gestiona su aprendizaje de manera autónoma y Cumple con la entrega de
    autónoma. sistemática al darse cuenta lo que debe aprender, al sus evidencias en el tiempo
    establecer prioridades en la realización de un conjunto asignado.
    de tareas tomando en cuenta su viabilidad y
    sostenibilidad en el tiempo, y por ende definir metas
    personales respaldándose en este análisis, considerando
    sus potencialidades y oportunidades de aprendizaje.
    ENFOQUE
    VALORES ACTITUDES
    TRANSVERSAL
     Conciencia de derechos  Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
    Enfoque De
    Derechos  Libertad Y Responsabilidad individuales y colectivos que tenemos las personas en el
     Diálogo Y Concertación ámbito privado y público.
    Enfoque Inclusivo o De  Respeto Por Las  Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
    Atención A LaDiversidad. Diferencias derechos por encima de cualquier diferencia.
    Enfoque  Empatía  Identificación afectiva con los sentimientos del otro y
    Orientación Al disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
    Bien Común

    III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

    Conocer el proceso histórico de las Culturas: Fenicia, hebrea y persa para valorar el aporte
    cultural a los pueblos del mundo
    IV. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

    IDENTIFICAMOS A LOS GRANDES PUEBLOS DE LA ANTIGÜEDAD:


    FENICIA , HEBREA , PERSA

    Criterios de evaluación En En Logrado


    inicio proceso

    Seleccioné aspectos relevantes sobre las primeras civilizaciones.

    Comprendí la importancia de las primeras civilizaciones dando a conocer sus


    aportes.
    Di a conocer sus diversos puntos de vista, teniendo como base la fuente teórica
    y la contrasta con la realidad.
    Identifiqué los aportes de los pueblos de la antigüedad.

    V. SECUENCIA DIDÁCTICA

    MOMENTOS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES DIDÁCTICAS


    El docente:
     Saluda a los estudiantes y da la bienvenida indicando que continuamos trabajando la semana 22.
     Señala en la pizarra la competencia y propósito de aprendizaje a trabajar esta semana.
     Precisa que durante el desarrollo de la clase se observará si tenemos actitudes de buen trato y
    sana convivencia con nuestros compañeros y que estaremos reflexionando acerca de la
    importancia de sentirnos bien con nosotros mismos y con los demás.
     Luego se propone los acuerdos de convivencia en el aula con el objetivo de promover la
    convivencia armónica en el aula.
     Problematización:
    INICIO
     ¿Por qué debemos estudiar las culturas Fenicia, hebrea y persa?
    (Tiempo 20
     Propósito:
    min)
     Conocer el proceso histórico de las Culturas: Fenicia, hebrea y persa para valorar el aporte
    cultural a los pueblos del mundo
     Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:
     ¿Cuáles son las Culturas del Cercano Oriente?
     b) ¿Cuáles fueron las actividades en las que más destacaron estas culturas?
     Motivación:
     Visualiza el video "Los fenicios, hebreos y persas".
    https://www.youtube.com/watch?v=HAi_1EAsfKs
     Campo temático: Las Civilizaciones: Fenicia , Persia y Hebreos.
     Presentación de la información sobre el tema: Grandes pueblos de la antigüedad: Fenicia.
    Hebrea y persa, mediante una línea de tiempo y mapas geográficos.
     Amplía su información sobre el tema presentado utilizando el libro del MED y realiza las
    diversas actividades:
     Escribe los nombres de los mares y de algunas ciudades-estados, y colonias fenicias, así como
    completar el mapa con lo que indica la leyenda (anexo 1, pág. 62)
     Explica que es la talasocracia y cada tipo de asentamiento comercial fenicio (pág.62 y 63)
    Factorías Colonias Concesiones

    DESARROLLO
    ( 90 min)
     Lee el Doc. 13 de la página 68 y responden:
     ¿Cuál es la principal característica del alfabeto fenicio?
     ¿Qué motivó al pueblo fenicio a simplificar la escritura?
     Observa el mapa de las rutas en busca de la Tierra Prometida de la página 64 del texto escolar.
    Luego, desarrolla las actividades.
     Describe las siguientes rutas:
    a. Trayecto de Abraham:
    b. Trayecto de los descendientes de Abraham:
    c. Posible trayecto de Moisés:
     Lee la información de las páginas 64 y 65 del texto escolar. Luego, completa la línea de tiempo
    sobre la historia de los hebreos. (anexo 2) y responde la siguiente pregunta:
     ¿Cómo fue el monoteísmo hebreo?
     Lee la página 66 del texto y colorea el núcleo originario del Imperio persa y el área de expansión
    según lo que indica la leyenda, luego ubica las ciudades de Pasargada, Persépolis, Susa y Sardes.
     Lee la información de la página 67 del texto escolar. Luego, elabora un organizador gráfico sobre
    las estrategias utilizadas por la monarquía persa para administrar el imperio.
     Lee la información de la página 67 del texto escolar. Luego, elabora un organizador gráfico sobre
    las estrategias utilizadas por la monarquía persa para administrar el imperio.

     Lee la información sobre la religión persa de la página 67 del texto escolar. Luego, establece
    comparaciones con la religión hebrea.

     Se designan los grupos y, antes de que se junten, los estudiantes dan una primera lectura. Se
    reúnen en equipos y comienzan a completar la ficha, mientras el docente va de grupo en grupo
    aclarando y orientando a los estudiantes.
    El docente solicita a los estudiantes que compartan la información que han encontrado, mediante
    intervenciones orales libres, respecto a cómo se manifestaba las actividades económicas o por el
    desarrollo de la escritura.
    CIERRE El o la docente realiza la metacognición y aplica la lista de cotejo.
    ( 20 min) ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Cómo utilizo lo que aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí? ¿Qué
    dificultades encontré y como lo superé? ¿Cómo me sentí? ¿para qué te sirve en tu vida diaria lo que
    aprendiste hoy?

    Área de Ciencias Sociales

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