3 Sesión de Aprendizaje C 05 de Octubre

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3:
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : Nº 34216 “JAWS”
1.2. Grado : 4º
1.3. Sección : ÚNICA
1.4. Área : Comunicación
1.5. Duración : 3hrs
1.6. Fecha : 05/10/2022
1.7. Docente : Lailye Zulin Yupanqui Veramendi
Elaboramos un afiche sobre el cuidado de los

ecosistemas
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Aprenderé a escribir un afiche, así como a planificar y organizar mis ideas de

forma coherente y cohesionada; además, aprenderé a utilizar conectores y
recursos ortográficos de forma pertinente.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
- Mandil cuenta cuentos.

- Papelotes
- Plumones
- Imágenes
- Lápices
- Lapiceros
- Borradores
- Goma
- Tijeras
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUMEN
EVIDENCIA DEL
TO DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de Escribe textos informativos como afiches de Elabora un Lista de cotejo.
textos en su lengua materna. forma coherente y cohesionada; ordenan sus afiche sobre el
- Adecúa el texto a la ideas en torno al tema y las desarrolla para cuidado de los
situación comunicativa. ampliar la información, sin contradicciones, ecosistemas con
- Organiza y desarrolla las reiteraciones innecesarias o digresiones. todas sus
ideas de forma Utiliza los recursos gramaticales y ortográficos, características,
coherente y que contribuyan a dar sentido a su texto, e redacción
cohesionada. incorpora algunos recursos textuales como tipos y coherente,
- Utiliza convenciones del tamaños de letras para reforzar dicho sentido.
lenguaje escrito de ortografía y
Revisa el texto para determinar si se ajusta a la puntos
forma pertinente. situación comunicativa, si existen contradicciones
- Reflexiona y evalúa la convencionales
o reiteraciones innecesarias que afectan la
forma, el contenido y adecuadamente.
coherencia entre las ideas, o si el uso de
contexto del texto conectores y referentes asegura la cohesión entre
escrito. ellas. También revisa el uso de los recursos
ortográficos y verifica si falta alguno, para poder
mejorarlo.
Explica la importancia de su texto informativo
mediante un afiche sobre el cuidado de los
ecosistemas.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Motivación
Reciben el saludo cordial por parte de la docente; luego se dialoga con los estudiantes y se les
presenta un cuento con la técnica del mandil cuenta cuentos:
El líder, cuidador del ambiente
Esta es la historia de Dieguito, un niño muy educado,
Él amaba la naturaleza y se preocupaba por su cuidado.
Un día por el parque estaba, cuando notó que había mucha basura tirada.
Entonces decidió organizar una campaña de recojo de basura,
Y junto a sus amigos dejaron todo limpio.
Y al finalizar, por su gran labor festejaron,
Y nombraron a Dieguito, líder para cuidar el medio ambiente.
Los estudiantes responden a las siguientes preguntas: ¿Cómo cuidamos al medio ambiente?, ¿Qué es un líder
del medio ambiente?, ¿ustedes quisieran ser líderes del medio ambiente?
Saberes previos
La docente recoge los saberes previos haciendo las siguientes preguntas: ¿Qué es un
ecosistema?, ¿Quiénes forman parte del ecosistema?, ¿Qué es un afiche?, ¿Qué debe de
tener un afiche?
Problematización
La docente crea el conflicto cognitivo con la siguiente interrogante: ¿Con qué finalidad se
realiza el afiche?
Propósito de la actividad: Hoy aprenderemos a escribir un afiche, así como a planificar y

organizar nuestras ideas de forma coherente y cohesionada; además, aprenderemos a utilizar
conectores y recursos ortográficos de forma pertinente.
Se comunica los criterios de evaluación
 Planificar la escritura de un afiche considerando el propósito, tema,

destinatario y vocabulario.
 Emplea vocabulario de uso frecuente, considerando al público.
 Utiliza recursos ortográficos para darle claridad y sentido al texto.
 Escribe el afiche considerando una estructura, datos informativos, las
razones, el eslogan y las imágenes que apoyan el texto
Acuerda con los estudiantes, algunas normas de convivencia que les permitirán trabajar en un
ambiente favorable y en equipo.
DESARROLLO
Antes de la planificación
Las niñas y niños de cuarto grado investigan sobre

los ecosistemas y cómo podemos conservarlos.
Comentan por qué se encuentra en peligro nuestros
ecosistemas. Y para poder ayudar al planeta, han
decidido junto a su profesora, elaborar afiches para
promover su cuidado.
Al respecto, contestan oralmente las siguientes

preguntas:
¿Te has preguntado por qué ocurre esta situación?
¿Por qué es importante conservar y proteger

nuestros ecosistemas?
¿Cómo podemos difundir su protección y cuidado?
A continuación, se presenta un afiche que el profesor compartió sobre el cuidado de los

ecosistemas. Observan como está escrito el texto, las razones por las que se debe cuidar al
ecosistema y prestan atención a su estructura.
PLANIFICA
Organiza tus ideas en un esquema:

MI AFICHE
¿Qué vamos a escribir? ¿Quiénes leerán este texto? ¿Para qué vamos a escribir?
¿Qué título le pondrás? Puedes reflejar tu

opinión sobre el cuidado de los
ecosistemas.
¿Cuál será el slogan? Es la frase que

resume el mensaje del afiche.
¿Qué datos informativos incluirás? Puedes

considerar lugar, fecha, nombre de
instituciones, etc.
¿Qué texto complementario incluirás?

Escribe una o dos razones que expliquen
por qué se debe proteger los ecosistemas.
¿Qué imágenes incluirás?

TEXTUALIZA
Escribe el borrador de tu afiche en una hoja aparte. Ten en cuenta su estructura. Puedes guiarte de
las siguientes propuestas o crear tu propio diseño. No olvides su estructura.
REVISIÓN
Revisa tu borrador del afiche con el estudiante o en pares, con ayuda de la siguiente tabla.
Incorpora los aportes, en una cartulina o papelote y escriben la versión final del afiche.
CIERRE:
Reflexiona
Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí hoy?
¿Fue sencillo?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Pudieron superarlas de forma individual o de forma grupal?
La docente felicita por el trabajo realizado y brinda palabras de agradecimiento por su esfuerzo.
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Piensa en el desarrollo de esta actividad y marca las casillas de acuerdo a tus progresos.
LO LO ESTOY NECESITO
Criterios de Evaluación LOGRE INTENTANDO APOYO
 Planifiqué la escritura de un afiche
considerando el propósito, tema, destinatario
y vocabulario.
 Empleé vocabulario de uso frecuente,
considerando al público.
 Utilicé recursos ortográficos para darle claridad
y sentido al texto.
 Escribí el afiche considerando una estructura,
datos informativos, las razones, el eslogan y las
imágenes que apoyan el texto
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
SESIÓN: Elaboramos un afiche sobre el cuidado de los COMUNICACIÓN
ecosistemas
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Elabora un afiche sobre el cuidado de los ecosistemas con todas sus

EVIDENCIA características, redacción coherente, ortografía y puntos convencionales
adecuadamente.
CRITERIOS
 Planificar la Emplea vocabulario Utiliza recursos Escribe el afiche
escritura de un de uso frecuente, ortográficos para considerando una
N° NOMBRES Y afiche considerando darle claridad y estructura, datos
considerando al
el propósito, tema, sentido al texto. informativos, las
APELLIDOS destinatario y público. razones, el eslogan y
vocabulario. las imágenes que
apoyan el texto
I P L I P L I P L I P L
01
ACOSTA POZO, Yasumi
02 ACOSTA VILCAS, Alberto
03
AGUERO BERROSPI, Mathias R.
04
ARAMBURU NUÑEZ, Ruyer Omar
05
AVILA ESPINOZA, Dayron M.
06
BAUTISTA DAVIN, Janit Yamile
07
CASTILLO TORRES, Luana V.
08
DELGADO CASO, Jocabet Basty
09
LEON ALBENGRIN, Christell Lian
10
LUO TUCTO, Yasumy Mey Yin
11
MELGAREJO ARAQUE, Marianyeli
12
MENDOZA AQUINO, Yack A.
13
OROSCO RIVERA, Mijaet Franco
14
PORTUGUEZ QUISPE, Isabel Camila
15
POZO HUAMAN, Alexandra P.
16
POZO LOPEZ, Brayan Ficher
17
PUENTE COTRINA, Edward Junior
18 ROCA DAVIN, Yoshiro Esteban

19 ROJAS AQUINO, Rosmery
20 ROMERO ESPINOZA, Jian Carlos
21 TAPIA FARFAN, Roslin Rosmelia
22 VIDAL SIMON, Kenyi Akiro

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Elaboramos un afiche sobre el cuidado de los

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Aprenderé a escribir un afiche, así como a planificar y organizar mis ideas de

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

- Mandil cuenta cuentos.

Propósito de la actividad: Hoy aprenderemos a escribir un afiche, así como a planificar y

Se comunica los criterios de evaluación

 Planificar la escritura de un afiche considerando el propósito, tema,

Las niñas y niños de cuarto grado investigan sobre

Al respecto, contestan oralmente las siguientes

¿Te has preguntado por qué ocurre esta situación?

¿Por qué es importante conservar y proteger

¿Cómo podemos difundir su protección y cuidado?

A continuación, se presenta un afiche que el profesor compartió sobre el cuidado de los

Organiza tus ideas en un esquema:

¿Qué título le pondrás? Puedes reflejar tu

¿Cuál será el slogan? Es la frase que

¿Qué datos informativos incluirás? Puedes

¿Qué texto complementario incluirás?

¿Qué imágenes incluirás?

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

Elabora un afiche sobre el cuidado de los ecosistemas con todas sus

02 ACOSTA VILCAS, Alberto

18 ROCA DAVIN, Yoshiro Esteban

20 ROMERO ESPINOZA, Jian Carlos

21 TAPIA FARFAN, Roslin Rosmelia

22 VIDAL SIMON, Kenyi Akiro

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