Este documento presenta un plan de estudios para las ciencias sociales en 1ro de primaria. Se divide la materia en varias clases que abordan diferentes temas relacionados al trabajo, tanto en la ciudad como en el campo. Las clases incluyen lecturas, videos, actividades y conversaciones para que los estudiantes exploren los diversos oficios y la importancia del trabajo. El objetivo general es enseñar a los niños sobre los diferentes empleos que existen y cómo las personas usan el trabajo para satisfacer sus necesidades.
0 calificaciones0% encontró este documento útil (0 votos)
11 vistas16 páginas
Este documento presenta un plan de estudios para las ciencias sociales en 1ro de primaria. Se divide la materia en varias clases que abordan diferentes temas relacionados al trabajo, tanto en la ciudad como en el campo. Las clases incluyen lecturas, videos, actividades y conversaciones para que los estudiantes exploren los diversos oficios y la importancia del trabajo. El objetivo general es enseñar a los niños sobre los diferentes empleos que existen y cómo las personas usan el trabajo para satisfacer sus necesidades.
Este documento presenta un plan de estudios para las ciencias sociales en 1ro de primaria. Se divide la materia en varias clases que abordan diferentes temas relacionados al trabajo, tanto en la ciudad como en el campo. Las clases incluyen lecturas, videos, actividades y conversaciones para que los estudiantes exploren los diversos oficios y la importancia del trabajo. El objetivo general es enseñar a los niños sobre los diferentes empleos que existen y cómo las personas usan el trabajo para satisfacer sus necesidades.
Este documento presenta un plan de estudios para las ciencias sociales en 1ro de primaria. Se divide la materia en varias clases que abordan diferentes temas relacionados al trabajo, tanto en la ciudad como en el campo. Las clases incluyen lecturas, videos, actividades y conversaciones para que los estudiantes exploren los diversos oficios y la importancia del trabajo. El objetivo general es enseñar a los niños sobre los diferentes empleos que existen y cómo las personas usan el trabajo para satisfacer sus necesidades.
Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
Descargar como docx, pdf o txt
Está en la página 1/ 16
PLANIFICACIÓN
CIENCIAS SOCIALES
“LOS TRABAJADORES DEL CAMPO Y LA CIUDAD ”
GRADO: 1RO A Y B DOCENTES: CABRANES MARÍA FLORENCIA, MONDINO CAROLINA COLEGIO: MARTÍN MIGUEL DE GUEMES N8 CIENCIAS SOCIALES CLASE 1
LOS TRABAJADORES DE LA CIUDAD
X DURANTE ESTA CLASE TRABAJAREMOS SOBRE LOS DIFERENTES TRABAJOS
EN LA CIUDAD. LA SEÑO, LEERÁ LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.
EN LA CIUDAD LAS PERSONAS PUEDEN TRABAJAR EN UNA FÁBRICA, EN LA
QUE SE ELBORAN PRODUCTOS, O EN UN COMERCIO, DONDE SE VENDEN ESOS PRODUCTOS. TAMBIÉN PUEDEN PRESTAR UN SERVICIO, COMO CUIDAR LA SALUD, LIMPIAR LA CALLE, TRANSPORTAR GENTE O ENSEÑAR.
X A PARTIR DE LA LECTURA REALIZAMOS LA SIGUIENTE ACTIVIDAD.
X INDICA CON AYUDA DE LA SEÑO EL NÚMERO A QUÉ FOTOGRAFÍA CORRESPONDE CADA TEXTO. X CONVERSEN: ¿QUÉ OTROS TRABAJOS SE PUEDEN HACER EN LA CIUDAD? DIBUJA AL MENOS UNO.
PÍDANLE A LA SEÑO QUE ANOTE LAS IDEAS DE USTEDES EN EL PIZARRÓN.
LAS PERSONAS TRABAJAN PARA OBTENER DINERO QUE LES PERMITE
CONSEGUIR ALIMENTOS, ATENCIÓN MÉDICA, VIVIENDA, ENTRE OTRAS COSAS. EN LA CIUDAD, LAS PERSONAS PUEDEN TRABAJAR EN DISTINTOS LUGARES E INSTITUCIONES.
CLASE 3 LUGARES DE TRABAJO
X UNÍ CON FLECHAS CADA TRABAJADOR CON EL LUGAR DONDE TRABAJA.
X CONVERSEN: ¿LES PARECE QUE TRABAJAR ES IMPORTANTE? ¿POR QUÉ?
EN CASA:
¡CUÁNTOS TRABAJOS!
EN TODOS LOS TRABAJOS, SON MUY IMPORTANTES VALORES COMO EL
COMPAÑERÍSMO, LA COLABORACIÓN, EL RESPETO Y LA RESPONSABILIDAD.
BUSQUEN EN REVISTAS O INTERNET IMÁGENES DE DIFERENTES
TRABAJADORES PARA LUEGO ARMAR UNA LÁMINA EN LA ESCUELA. CLASE 4 OFICIOS Y PROFESIONES
X RETOMAMOS EL TEMA TRABAJADO LA CLASE ANTERIOR HACIENDO
ALGUNAS PREGUNTAS IDAGATORIAS A TRAVÉS DE LAS SIGUIENTES IMÁGENES.
¿QUÉ OFICIOS Y PROFESIONES APARECEN EN LAS IMÁGENES?
¿POR QUÉ LA POESÍA TENDRÁ ESTE TÍTULO? A PARTIR DE LA LECTURA LEIDA POR LA SEÑO NOS CUENTA QUIÉN ES LA AUTORA DE LA POESÍA. LUEGO ANOTAMOS EN EL CUADERNO QUÉ TRABAJOS SE NOMBRAN EN LA POESÍA Y ENTRE TODOS EN EL PIZARRÓN ANOTAREMOS A QUÉ TRABAJADORES LES AGRADECERÍAMOS UNA Y MIL VECES EN ESTE TIEMPO.
X DIBUJÁ EL TRABAJADOR QUE MÁS TE LLAMÓ LA ATENCIÓN DE ESTA POESÍA.
CLASE 5 ¡COCINEROS, COMERCIANTES, BAILARINES!
X LEEMOS AVISOS CLASIFICADOS Y COMPLETAMOS CON LAS PALABRAS DE
LOS RECUADROS.
X CONVERSEN: ¿PARA QUÉ SE ESCRIBEN ESTOS AVISOS? ¿PARA QUÉ SIRVE
LEERLOS? ¿QUÉ OTROS AVISOS COMO ESTOS CONOCEN USTEDES? CLASE 6
¡AVISOS SORPRENDENTES
CLASE 7 LOS TRABAJADORES DEL CAMPO
X ESCUCHAMOS CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:
EN EL CAMPO, LAS PERSONAS SUELEN LEVANTARSE MUY TEMPRANO
PARA INICIAR SUS TRABAJOS. REALIZAN DIVERSAS TAREAS, PERO PRINCIPALMENTE SE OCUPAN DE LA CRÍA DE ANIMALES, COMO VACAS Y GALLINAS Y DEL CULTIVO DE LA TIERRA, PARA OBTENER, POR EJEMPLO, FRUTAS, VERDURAS O CEREALES. X ANOTAMOS EN EL PIZARRÓN TRABAJOS QUE SE PUEDEN REALIZAR EN EL CAMPO.
X ¿CUÁL DE LOS TRABAJOS TE GUSTA MÁS? IMAGINÁ QUÉ VIVÍS EN EL CAMPO
Y DIBUJATE HACIENDO ESE TRABAJO.
CLASE 8 PRODUCTOS DEL CAMPO X MIRAMOS UN VIDEO SOBRE EL SECTOR PRIMARIO, LOS PRODUCTOS DEL CAMPO. https://www.youtube.com/watch?v=INY7f3T3v1w&ab_channel=HappyLearningEspa %C3%B1ol X LA SEÑO NOS LEE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN: EN EL CAMPO SE OBTIENEN PRODUCTOS, COMO LA LECHE Y LAS UVAS. ALGUNOS DE ELLOS SE CONUMEN DIRECTAMENTE, PERO OTROS SE EMPLEAN COMO MATERIAS PRIMAS PARA HACER PRODUCTOS ELABORADOS, COMO EL YOGUR Y LAS MERMELADAS.
X UNÍ CADA MATERIA PRIMA CON EL PRODUCTO ELABORADO QUE
CORRESPONDA.
X CONVERSEN: ¿QUÉ OTRAS MATERIAS PRIMAS SE OBTIENEN EN EL CAMPO?
¿QUÉ PRODUCTOS ELABORADOS SE PUEDEN HACER CON ELLAS?
CLASE 9 REUNIÓN DE TALENTOSOS
X CONVERSEN: ¿QUÉ TRABAJOS LES LLAMÓ LA ATENCIÓN EN ESTE TIEMPO?
¿POR QUÉ? ¿CUÁLES LES GUSTARÍA REALIZAR? X CMPLETEN EL SIGUIENTE CUADRO CON LOS TRABAJADORES QUE NECESITA CADA SITUACIÓN. PODÉS AGREGAR OTROS.
MOTIVO TRABAJADOR ZAPATO ROTO
CAÑO QUE PIERDE AGUA
DOLOR DE MUELA
UNA CASA SIN LUZ
EL JARDÍN DE CASA NECESITA
AYUDA
HAY QUE CONSTRUIR UN EDIFICIO
CLASE 1 TALLER DE VALORES VIERNES 6 DE AGOSTO ¡QUÉ COMÚN ES SER DIFERENTE! A través de esta actividad nos proponemos reflexionar junto con los chicos y las chicas acerca de los prejuicios y los miedos que surgen frente a lo desconocido, particularmente frente a quienes pueden aparecer.
Al igual que entre los adultos, podemos encontrar entre los niños y las niñas actitudes de discriminación o de rechazo hacia las personas, las costumbres o las ideas que reconocen como diferentes. Estas acciones pueden expresar o bien modos de percibir y pensar de los distintos sectores sociales o bien influencias de los medios de comunicación masiva, entre otros factores que influyen en la socialización de los niños y las niñas. Sugerimos comenzar la actividad con la lectura del siguiente fragmento de un texto literario:
(LA SEÑO NOS LEE LA SIGUIENTE HISTORIA)
Y empezó (la historia) en día jueves y en la segunda hora, en el preciso momento en que Santiago Berón, el más petiso, vio entrar por la puerta del aula de tercer año a Teresita Yoon, la nueva. A partir del recreo de las diez, Teresita Yoon, la nueva, también empezaría a llamarse Teresita Yoon, la china, pero, para decir verdad, era coreana. Teresita Yoon, la nueva, era linda. O, por lo menos, linda lo que se dice linda le pareció a Santiago cuando la vio entrar con el delantal muy blanco y el pelo muy negro por la puerta del aula. Tenía mejillas redondas como bizcochos tostados, ojos largos como hojas de laurel salvaje y una sonrisa tan pero tan sonrisa [...]. Teresita Yoon, la nueva, entró un poco asustada, mirando tímidamente a todos con sus ojos de laurel salvaje. —¡Adelante! —dijo la señorita [...]. Entonces, Teresita Yoon hizo una pequeña reverencia y dijo como quien canta: —An nienj. Y ahí estalló la primera carcajada. Una sola [...], y después un montón de carcajadas. —¿Qué decís? —chilló Gualberto. —¿En qué hablás? —rugió Damián. Y se oyeron los cuchicheos y las risitas de dos chicas de por ahí cerca [...]. A Teresita Yoon los bizcochos se le pusieron rosados y las hojas de laurel salvaje se llenaron de agua. La señorita [...] se dio cuenta de que ya era tiempo de dejar la tiza y de acercarse a Teresita. Le rodeó los hombros con el brazo, miró muy enojada hacia el rincón de las carcajadas y dijo: —Teresita Yoon es coreana y nos saludó como se saludan todos en Corea. Ahora se va a quedar a vivir acá y va a aprender a saludar como nosotros.
X CONVERSAMOS SOBRE EL RELATO Y PENSAMOS…
¿ALGUNA VEZ ME DEJARON DE LADO O ME DISCRIMINARON POR ALGÚN MOTIVO? ¿POR QUÉ? ¿A ALGÚN AMIGO/A?
EFEMÉRIDES: 17 DE AGOSTO “DÍA DEL GENERAL JOSÉ DE SAN MARTÍN” X LA SEÑO NOS LEE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:
EN NUESTRA FECHA, SE RECUERDA AL GENERAL JOSÉ DE SAN MARTÍN,
QUIÉN MURIÓ EL 17 DE AGOSTO DE 1850.
JUNTO CON OTROS HOMBRES PARTICIPÓ EN LA LUCHA POR LA
INDEPENDENCIA DE LOS PUEBLOS DE AMÉRICA DEL SUR. DESDE LA PROVINCIA DE MENDOZA ORGANIZÓ UN EJÉRCITO CON EL QUE CRUZÓ LA CORDILLERA DE LOS ANDES PARA LUCHAR CONTRA LAS TROPAS DEL REY DE ESPAÑA. X MIRAMOS UN VIDEO SOBRE EL 17 DE AGOSTO. https://www.youtube.com/watch? v=jQjXIWodB1E&ab_channel=EscuelaMunicipalPetronaJ.CdeAdami X ENTRE TODOS CONVERSAMOS SOBRE EL VIDEO. ESCRIBIMOS LO QUE NOS LLAMÓ LA ATENCIÓN, LUEGO REALIZAMOS UN DIBUJO SOBRE EL MISMO.
TRABAJO INFANTIL X A PARTIR DE LO TRABAJADO EN EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES SOBRE EL TRABAJO NOS INFORMAMOS SOBRE EL TRABAJO INFANTIL. X LA SEÑO NO LEE LA SIGUIENTE FICHA X ¿QUÉ SIGNIFICA PARA USTEES EL TRABAJO INFANTIL? ¿VIERON ALGUNA VEZ A UN NIÑO TRABAJANDO? ¿DÓNDE? ¿CREEN QUE ESTÁ BIEN?
DECIMOS: ¡NO!
DURANTE ESTA CLASE, TRABAJAREMOS CON DIVERSAS SITUACIONES SOBRE
COMPORTAMIENTOS QUE PODEMOS OBSERVAR EN LA ESCUELA. CONVERSAMOS SI ES JUSTO, CÓMO ACTUARÍAN EN ESA SITUACIÓN, A QUIÉN O QUIÉNES PEDIRÍAN AYUDA, SI ALGUNA VEZ HICIERON ALGO PARECIDO SIN DARSE CUENTA, ETC.
1. OBSERVAMOS LA SIGUIENTE IMÁGEN.
X CONVERSAMOS:
o ¿Es justo lo que le pasó a Juana? ¿Cómo actuarías en esa situación?
o ¿A quién o quiénes le podrías pedir ayuda?
o ¿Alguna vez hicieron algo parecido, sin darse cuenta de que estaban haciendo algo malo? o o ¿Qué es lo que las chicas del baño no respetaron de Juana? Explica con tus palabras lo que pensás al respecto.
o Escribimos en el pizarrón un breve mensaje para Juana en esta situación.
