1.

Que
son los

Psicología
UNIVERSIDAD AUTONOMA PIERRE
FAUCHARD
pensamientos?

El pensamiento es la operación intelectual de carácter individual que se produce a partir

de procesos de la razón. Los pensamientos son productos que elabora la mente,
voluntariamente a partir de una orden racional, o involuntariamente a través de un estímulo
externo. Todo tipo de obra, artística o científica, se forma a partir de un pensamiento madre
que se comienza a desarrollar y complementar con otros.
El pensamiento de las personas tiene una serie de características. Es acumulativo y se
desarrolla a lo largo del tiempo, ya que funciona a partir de estrategias de pensamiento que
se van añadiendo entre ellas. Estas estrategias tienen la forma de apuntar a
resolver problemas.
No solo sucede que el pensamiento se refleja en el lenguaje, sino que también va
configurando al propio lenguaje. Es su modo de conservación, pero también es uno de sus
ámbitos de transformación.

2. Cuales son los elementos que nos sirven para organizar los pensamientos?

El pensamiento crítico es el modo de reflexionar, sobre cualquier tema, contenido o

problema, que permite mejorar la calidad del raciocinio, pues el pensante se apodera de las

Shirley Cardozo
Carrera: Odontología 1er año
estructuras inherentes del acto de razonar. Seguidamente, se presentan los elementos del
pensamiento crítico y cómo ejercitarlos.
1. Todo razonamiento tiene un propósito. Tómese el tiempo necesario para expresar su
propósito con claridad. Plantéese cuál es el objetivo de la reunión o la discusión en cuestión.
Distinga su meta de otros propósitos relacionados.
2. Todo razonamiento está enfocado a solucionar alguna cuestión. Formule la pregunta de
varias formas para clarificar su alcance. Reduzca la pregunta en subpreguntas. Identifique si la
pregunta tiene sólo una respuesta correcta, si se trata de una opinión o si requiere que se
razone desde diversos puntos de vista.
3. Todo razonamiento se fundamenta en supuestos. Distinga claramente los supuestos y
determine si son justificables. Considere cómo sus supuestos dan forma o determinan su
punto de vista.
4. Todo razonamiento se hace desde una perspectiva. Identifique su punto de vista y la
perspectiva de la otra persona. Explore otros puntos de vista. Identifique sus fortalezas y sus
debilidades.
5. Su pensamiento debe apoyarse en evidencia. Limite sus afirmaciones a aquellas
apoyadas por los datos que tenga. Recopile información contraria a su posición. Asegúrese
que toda la información usada es clara, precisa y relevante a la pregunta en cuestión.
6. Utilice conceptos e ideas. Determine los conceptos claves y explíquelos con claridad.
Considere conceptos alternos o definiciones alternas de los conceptos. Asegúrese que usa los
conceptos con precisión.
7. Todo razonamiento contiene inferencias con las cuales se llega a conclusiones. Infiera
sólo aquello que se desprenda de la evidencia. Verifique que las inferencias sean consistentes
entre sí. Identifique las suposiciones que lo llevan a formular sus inferencias.
8. Todo razonamiento tiene implicaciones y consecuencias. Esboce las implicaciones y
consecuencias de su razonamiento. Establezca las implicaciones positivas y negativas.
Considere todas las consecuencias posibles.

3. Para que sirven los pensamientos?

La principal utilidad del mismo radica en las decisiones que una persona toma respecto a
una circunstancia de su vida, no importa si es inconsciente o conscientemente; los
pensamientos siempre son los causante de nuestras decisiones.
Visto desde otra forma, podríamos entender al pensamiento como el responsable de que las
personas se conduzcan por la vida siguiendo sus creencias individuales (libre albedrío). Cada
persona tiene un sistema de creencias que puede cambiar en cualquier momento.
La cultura en la que una persona crece desde sus etapas tempranas del desarrollo
determinará en gran medida sus estilos de pensamiento, sin embargo, a medida que el sujeto
crece sus experiencias de vida podrían cambiar la configuración del  pensamiento
Si no fuera por el pensamiento, el más importante de los procesos cognitivos (proveniente
de la corteza prefrontal), entonces nuestra especie no se ubicaría en el tope de la evolución.
La capacidad de pensar nos separa de los animales y las máquinas modernas.

4. Que tipo de pensamientos son los que comunmente conocemos?

1. Pensamiento reflexivo
 Pensar de manera reflexiva permite analizar las diferentes realidades que nos
envuelven de manera profunda, meditada y serena. Este proceso mental favorece
tomar mejores decisiones sin derivar en la impulsividad.

2. Pensamiento crítico
Pocas competencias son tan necesarias como razonar y decidir de manera crítica.
El pensamiento crítico va más allá de lo aparente, lo normativo o lo establecido para
captar matices, poner en duda lo evidente y hallar contradicciones y cabos sueltos. Es
en esas pequeñas aristas de la cotidianidad donde, a veces, se encuentran las grandes
revelaciones.

3. Pensamiento deductivo
La persona que piensa de manera deductiva infiere una información a partir del
análisis de unas variables concretas. Lo hace al partir de unas premisas generales, para
llegar después a una conclusión particular. En cierto modo, este es uno de los tipos de
pensamientos que más usamos en el día a día.

Si yo entro, por ejemplo, en una tienda y veo que buena parte de las piezas de ropa
que miro tienen precios muy elevados, deduzco que ese comercio es demasiado caro
para mi economía.

Entre otros como por ejemplo Reflexionar, imaginar, soñar despiertos, preocuparnos
por cosas que aún no han sucedido, juzgar, pensar en una solución para ese problema
que nos provoca insomnio… A lo largo del día podemos tener diferentes tipos de
pensamientos y todos ellos modulan la forma en que procesamos y reaccionamos ante
lo que nos rodea y sucede.

5 .Que es el lenguaje?

Es la Capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y sentimientos por
medio de la palabra.

6.Cuantas clases de lenguaje utilizamos para comunicarnos?

Lenguaje verbal, Lenguaje no verbal ,Lenguaje natural ,Lenguaje artificial ,Lenguaje animal

Cuando los seres humanos se comunican, utilizan esos signos para crear un mensaje, que
luego será interpretado por otra persona o grupo de personas.

1. Lenguaje verbal

Es un tipo de lenguaje que requiere el uso de palabras para establecer la comunicación.

Dependiendo del tipo de signos utilizados, el lenguaje verbal puede ser de dos tipos: oral o
escrito.

1.1 Lenguaje oral

 Requiere el uso de signos sonoros, que son los sonidos que hacemos para formar palabras.
Se caracteriza porque se aprende de forma natural, al estar en contacto con hablantes de la
misma lengua.

1.2 Lenguaje escrito

Es un sistema compuesto por signos gráficos alfabéticos (letras) y numéricos. Este sistema
se caracteriza por tener reglas que deben ser aprendidas para poder usar los signos
correctamente y crear mensajes.

2. Lenguaje no verbal

Es un tipo de lenguaje que utiliza recursos como imágenes, expresiones faciales, o posturas
corporales para crear un mensaje y se considera de vital importancia en el proceso
comunicativo debido a que puede ser un valioso complemento del lenguaje verbal, aunque
puede funcionar sin él.

El lenguaje no verbal se clasifica en:

2.1 Lenguaje icónico

lenguaje icónico, señales de tránsito

Son todos los signos no verbales compuestos por imágenes (iconos). Para que el proceso
comunicativo pueda darse, este tipo de lenguaje debe ser consistente, es decir, los iconos
deben tener características específicas que puedan ser comprendidas por la mayor cantidad
de personas posible.

Un ejemplo de lenguaje icónico son las señales de tránsito, que pueden ser comprendidas
por cualquier conductor en casi todo el mundo, incluso aunque no hable el idioma del lugar.

2.2 Lenguaje facial

Se refiere al conjunto de expresiones que hacemos con el rostro, de forma intencional o no,
para comunicar un mensaje. Aunque cada persona puede tener sus propias expresiones,
existen ciertos gestos faciales que son universales y que por ello facilitan el proceso
comunicativo.

2.3 Lenguaje corporal

lenguaje no verbal.

También llamado kinésica, son los movimientos o posturas corporales que comunican un
mensaje específico. Estas expresiones pueden variar según la cultura y la interpretación del
receptor del mensaje, sin embargo, hay signos gestuales que son compartidos en casi todo el
mundo.

Por ejemplo, el movimiento que hacemos con la cabeza como forma de decir que sí, o
entrecerrar el puño mostrando el dedo pulgar para expresar que estamos de acuerdo con
algo o que todo está bien.

2.4 Lenguaje táctil (háptica)

 lenguaje táctil, Teclado para computadora con sistema Braille

La háptica es una modalidad de lenguaje no verbal basado en los estímulos que percibimos
a través del tacto (sensaciones, texturas, temperatura, movimiento, presión, etc.).

Por ejemplo, en muchas culturas, especialmente en Occidente, un toque en el hombro del

interlocutor expresa cierto grado de confianza. El sistema Braille para personas con
discapacidad visual es otro ejemplo de lenguaje táctil.

2.5 Proxémica

La proxémica es un tipo de lenguaje no verbal referido al uso de nuestro espacio personal.

Se expresa en un sistema de gestos, posturas o movimientos con los que gestionamos la
distancia entre nuestro espacio corporal y el de nuestro interlocutor.

La proxémica está influenciada por creencias personales, factores sociales y culturales. Por
esta razón, no solo depende del emisor del mensaje, sino de la interpretación que haga el
interlocutor y del valor o significado que ese gesto tenga en esa cultura.

Por ejemplo, en muchos países de Latinoamérica es común que la distancia entre el emisor y
el receptor sea muy corta. Pero en otras culturas este gesto puede ser interpretado como una
actitud invasiva e incluso agresiva.

2.6 Paralenguaje

Es un tipo de lenguaje no verbal que toma en cuenta la cualidad de la voz. Está compuesto
por el tono, el volumen, el acento, las pausas, las onomatopeyas, los silencios y las
interjecciones.

El paralenguaje no tiene que ver con lo que se dice, sino con la forma en cómo se comunica
el mensaje. Por ello, es un complemento del lenguaje verbal oral.

Por ejemplo, cuando esperamos una respuesta afirmativa de nuestro interlocutor y este
responde que sí pero en un tono muy bajo, puede ser interpretado como indecisión.

Comunicación verbal y no verbal

La comunicación no verbal explicada con ejemplos

3. Lenguaje natural

Es nuestro idioma materno e incluye las expresiones verbales y no verbales.

Un ejemplo de lenguaje natural son las palabras “mamá” y “papá”, que en muchos casos
constituyen las primeras expresiones orales de los bebés, como resultado de su proceso de
aprendizaje de la lengua materna.

4. Lenguaje artificial

También llamados lenguajes formales, son sistemas de comunicación creados por el ser
humano para expresar con precisión ideas de áreas de conocimiento específicas, por lo que
suelen tener sus propios signos y reglas. Algunos tipos de lenguaje artificial son:
 4.1 Lenguaje matemático

Es el sistema de comunicación diseñado para expresar conceptos de la matemática. Está

compuesto por signos alfanuméricos (letras y números), así como una serie de símbolos
generados para representar operaciones matemáticas (+, -, x, %, =, etc.).

4.2 Lenguaje de programación

lenguaje artificial, fragmento de código de programación

Es el sistema que permite crear las instrucciones que regulan el funcionamiento de los
componentes físicos y lógicos de una computadora.

Las instrucciones o secuencias, llamadas algoritmos, se expresan con código binario, un

sistema que requiere el uso de los valores uno (1) y cero (0).

Ejemplos de lenguaje de programación serían Javascript, C + + o Perl.

4.3 Lenguaje musical

Es un tipo de lenguaje artificial diseñado para componer, leer e interpretar composiciones

musicales. Tiene sus propios signos y reglas de lectura y escritura.

5. Lenguaje animal

Se refiere al sistema de señales que usan los animales para comunicarse. Aunque se suele
conocer como “lenguaje animal”, la denominación es incorrecta, ya que el lenguaje es un
sistema de comunicación exclusivo de los seres humanos. El término correcto es sistema de
comunicación animal.

Esto incluye señales visuales (color de piel, pelaje o plumaje), sonoras (sonidos
característicos) u olfativas (olores).

Un ejemplo de los sistemas de comunicación animal son los diferentes tipos de sonidos de
las ballenas (llamados coloquialmente “cantos”), los cuales son utilizados para comunicarse
en diferentes eventos, como el apareamiento o la migración.

7.Los BB con que tipo de lenguaje se comunican?

Se comunican por medio del lenguaje de gestos o lenguaje natural, señalando lo que
quieren, y a veces, lo acompañan de un balbuceo, de una palabra o con llantos.

8.Que técnica utilizaríamos para estimular el lenguaje de los BB?

 Hablarle sin parar

Cualquier niño saludable aprenderá a hablar por el simple hecho de que todos a su
alrededor lo hacen, cuanto más expuesto esté desde pequeño, más fortalecerá esta destreza.
Por eso, lo primero que debes hacer es acostumbrarte a hablarle al bebé desde que es recién
nacido. Aunque no te comprenda, cuéntale lo que haces, las prendas con las que lo abrigarás,
describe la situación del baño o lo calentito/a que se siente cuando lo arropas, etc.

 Y fíjate en la manera en la que le hablas

 No solo es hablarle, sino que también importa la manera en la que lo haces: mantén
contacto visual con el bebé, repite las palabras y expresiones que utilizas cuando te diriges a
él, intenta hablarle de forma clara, vocaliza al hablar y acompaña las palabras con gestos.

 Nunca es pronto para empezar a leer

Si un bebé recién nacido no es demasiado pequeño para que le hables, tampoco lo es para
que le leas un cuento. Juega con las inflexiones de tu voz, enséñale los dibujos y, a medida
que el bebé demuestre interés por determinado libro o por determinada página, ofrece
leérsela una y otra y otra vez.

 Responde a sus sonidos

Cuando el bebé comience a vocalizar y balbucear, míralo a los ojos y responde a sus sonidos
como si de verdad estuviese hablándote. “¿Qué dices, cielo? ¿Quieres que juguemos con tu
osito de felpa?”. Sonríele y anímalo a seguir “hablando”, así irá comprendiendo muy pronto
lo importante que es el lenguaje hablado para captar tu atención.

 Más divertido con música

Además de hablarle, también es muy bueno que el niño nos escuche ¡cantarle!; y es que las
canciones son una buena herramienta para estimular el lenguaje en los bebés.

Están demostrados los beneficios que tienen para los bebés las canciones de cuna, y uno de
ellos es fomentar el lenguaje. Eso sí, no creas que da lo mismo que cante un personaje de los
dibujos animados: el lenguaje a través de las pantallas no es un estímulo comparable a la
comunicación en directo con sus padres o con otras personas del entorno.

 Usa palabras reales

Recuerda que, aunque tu hijo se vea adorable diciendo “babau” al perrito, no por eso
vosotros los padres deberíais repetir esas palabras. Es mejor responder “así es, cariño, es un
perro”. Por otro lado, tampoco hay que burlarse de la pronunciación infantil, pues esto solo
logra inhibir al niño y bajar su autoestima.

 Salir de paseo para estimular el habla en el bebé

Llevar al pequeño al parque, a un museo, a una tienda o incluso al supermercado, sirve

como oportunidad para que le señales las cosas que hay a su alrededor y que aumentes su
vocabulario. A mayor experiencia y conocimiento del mundo, ¡más motivación tendrá para
hablar!

9. Porque es importante desarrollar la Creatividad y la espontaneidad?

La creatividad y la espontaneidad son dos características de vital importancia en el

desarrollo de las personas. Mediante ellas, los seres humanos son capaces de enfrentarse a
nuevas situaciones con resultados satisfactorios a la vez que, se incrementa su autoestima y
su confianza frente a los problemas

10. Una decisión y una resolución de problema importante que hayas realizado
recientemente. Explicar el proceso.
 Una Decisión reciente fue continuar con un negocio familiar.

Tenemos una Quinta que alquilamos en Mbatovi, el problema estaba en que yo antes tenía
que estudiar todos los días hasta la noche ,ya que tenia clase presenciales "entre semana" y
clase virtuales los" fin de semanas" ,y los días que no tenía "clases" iba a uno Particular , así
que no tenía tiempo para ir y quedarme allá a atender a los huéspedes ,y así ayudar a mis
padres. Por ese motivo deje el negocio.

Y ahora, ante esa situación, tome la decisión de organizarme mejor con mis estudios para
tener más tiempo y así hacer ambas cosas de una forma más planificada y organizada.

 Etapas del Desarrollo Cognitivo desde la niñez a la edad adulta

Etapa sensorio-motora: la cual abarca desde el nacimiento hasta los 2 años. Etapa pre-
operacional: desde los 2 años hasta los 7 años aproximadamente. Etapa operaciones
concretas: de 7 a 11 años aproximadamente y. Etapa operaciones formales: que comienza en
la adolescencia y se extiende hasta la edad adulta.

 Etapas del desarrollo del lenguaje desde la niñez a la edad adulta.

 Etapa prelingüística
Es el periodo comprendido entre los 0 y los 12 meses y se producen los siguientes cambios:

El niño emite ruidos y se hace sensible a ellos. Aprende a comunicar mediante sonidos el
placer y el dolor o la necesidad.
Reconocimiento de las voces de los padres que le relajan.
Se empieza a despertar la atención visual. Por ejemplo, si tomas en brazos a un bebé y
comienzas a hablarle, verás que presta mucha atención a los movimientos de tu boca y que,
poco a poco, intenta imitarlos.
A partir de los seis meses, el pequeño empieza a entender la palabra no y responde cuando
lo llamas.
En esta época, ya aparecen las protoconversaciones que tienen la estructura de un diálogo.
El pequeño empieza a lalear; esto es, a repetir una consonante con una vocal.
 Etapa holofrásica
La holofrase es una frase con una sola palabra. Hacia los 12 meses, aparecen las primeras
palabras. Este periodo dura hasta los 18 o 24 meses. Puedes hacer preguntas sencillas al niño
y él te señalará su respuesta, aunque no la exprese verbalmente. El significado que él da a sus
holofrases depende del contexto.

 Etapa de combinación de palabras

Entre los dos y los tres años, empieza a construir sus primeras oraciones con sujeto y
predicado.
El niño aprende a realizar las entonaciones de las oraciones interrogativas, por ejemplo.
Omisión de algunas palabras que para los niños no quieren decir nada, como los
determinantes.
Utilización de la tercera persona del singular de los verbos para referirse a sí mismos.
 En vez de decir el nombre de algunos animales o medios de transporte, utilizan las
onomatopeyas.
Es una etapa en la que los pequeños comienzan a aprender palabras con mucha velocidad.
Etapa del desarrollo del lenguaje avanzado
Aumento del vocabulario a un ritmo exponencial.
El niño comienza a disponer de una capacidad lingüística que se va acercando a la de los
adultos, aunque necesitará años para perfeccionar su vocabulario y gramática.
Comprensión de frases complejas que aún tardarán en saber construir.
Tipos de trastornos del desarrollo del lenguaje
Los trastornos del lenguaje son alteraciones en la comprensión y la comunicación oral, que
se manifiestan desde edades muy tempranas. En cualquier caso, los siguientes problemas en
el habla y las habilidades comunicativas, entre otros trastornos del neuroresarrollo, siempre
serán diagnosticados por los psicólogos especialistas en cada caso.

Trastornos del lenguaje expresivo

Este tipo de alteraciones se evidencian en la incapacidad del niño para expresar ideas,
pensamientos o emociones. No se trata de un trastorno del habla, de pronunciación o de
inteligencia, sino que es un problema de comunicación.

Trastornos del lenguaje receptivo

Los trastornos del lenguaje receptivo se manifiestan por la dificultad en comprender lo que
dicen otras personas. No tiene que ver con la inteligencia ni con la audición. Es un problema
de comunicación.

Trastornos mixtos
Son una combinación de los dos trastornos anteriores. Es decir los niños presentan
deficiencias en sus capacidades para la comprensión y la expresión.

Tratamiento de los trastornos del lenguaje

Las principales técnicas que se utilizan son para mejorar la calidad de vida de los niños con
alteraciones en el lenguaje y la comunicación son métodos como la terapia del habla y la
psicoterapia.

Terapia del habla

Los terapeutas especializados en la terapia del habla utilizan varias herramientas para
mejorar el desarrollo del lenguaje oral y escrito en edades tempranas. Por ejemplo, ayudan al
niño a expresar ideas más complejas mediante el uso de nexos, enseñan habilidades para
conversar y para seguir las pautas sociales, entre otros recursos.

Psicoterapia
La psicoterapia se utiliza cuando el niño manifiesta problemas emocionales a causa de las
dificultades para comunicarse.