I.

E SAN JUAN BOSCO ARBOLEDAS NORTE DE SANTANDER

ÁREA CIENCIAS SOCIALES Grado 8ª
TEMA: INDEPENDENCIA DE LAS COLONIAS
Fecha de elaboración: Mayo 2022 Guía N° 3 Docente Jhon Alexander Corredor
Fecha de ejecución : Unidad 2 Celular 3106696559

ALUMNO:ttps://youtu.be/VSxjgetg1ek – reformas borbonicas

AMERICA LATINA ENTRE 1800 Y 1850
1.La independencia política es la capacidad de un Estado para ejercer su libertad política, económica y administrativa
sin depender de otros Estados o instituciones formales.
Como independencia política se conoce el proceso en el cual se produce la formación o la restauración de un país
luego de separarse o emanciparse de otro del cual formaba parte. En ocasiones, las independencias se alcanzan a
través de revoluciones o guerras de independencia.

LA AMÉRICA ESPAÑOLA Y PORTUGUESA EN EL SIGLO XVLL Entre finales del siglo XVIII y principios del siglo XIX
2.desaparecieron los imperios europeos coloniales en
América. En la América Hispánica las reformas Borbónicas
impuestas por la corona española acrecentaron el descontento
de la mayoría de la población ante las autoridades españolas.
Por su parte, aunque el Imperio portugués controlaba Brasil,
sectores populares y comerciantes criticaban los altos
impuestos que tenían que pagar a la corona. En ambas colonias
la difusión de ideas de la Ilustración y el conocimiento de la
independencia de Estados Unidos y la Revolución Francesa,
permearon grupos sociales con gran poder económico y
prestigio social que se encontraban excluidos del poder político.
LAS REFORMAS BORBÓNICAS A mediados del siglo XVIII la implementación de las reformas borbónicas tuvo como
3.objetivo modernizar y fortalecer las instituciones imperiales, además
de impulsar la recaudación de tributos de sus colonias. Las principales
medidas fueron:
• Centralización del régimen fiscal
• Centralización política a través de la creación de los virreinatos de
Nueva Granada y el Rio de la Plata, además de las capitanías generales
de Venezuela, Chile, Guatemala y Cuba
• Aparición de los intendentes en las colonias americanas, cargo que
era ejercido por un funcionario público que dependía del rey y se
encargaba de la administración económica y militar de una región
• Reducción de la autonomía local de los cabildos, gobernaciones,
capitanías y virreinatos
• Monopolización de las principales funciones del Estado por los peninsulares y restricción de los criollos en los cargos
públicos
• Protección de la industria manufacturera dentro de España
• Modernización del ejército y de la marina de guerra, entre otras La implementación de estas reformas trastornaron las
relaciones existentes entre los peninsulares y los criollos, ya que estos últimos las interpretaron como un ataque a sus
intereses. Por su otra parte, los mestizos e indígenas fueron perjudicados por el incremento y la recaudación de impuestos,
sumado al aumento de precios en productos de primera necesidad. Además las colonias fueron afectadas por el
desabastecimiento de productos europeos.
El descontento por parte de los habitantes de las colonias americanas estimulo manifestaciones contra las reformas
políticas y económicas. Las principales fueron:
EL CONTEXTO ANTERIOR A LA INDEPENDENCIA
1. LA INFLUENCIA DE LAS IDEAS Las ideas que animaron los deseos de independencia e influenciaron a los criollos
provinieron tanto de Europa como de Norteamérica.
 4.• LA ILUSTRACION. Este movimiento intelectual surgió en el viejo continente se basaba en la idea que todo ser
humano tenía derecho al conocimiento, la libertad y al progreso material. Estas ideas inspiraron las primeras críticas
hacia la monarquía española por parte de los criollos, quienes vieron en el sistema político peninsular una forma de
oscurantismo e inmovilismo político y social.
4• LA REVELION DE LAS COLONIAS BRITANICAS DE NORTEAMERICA. El 4 de julio de 1776 las 13 colonias firmaron
su declaración de independencia, dando origen a los Estados Unidos de América. Su ejemplo demostró que era
posible no sólo separarse de la metrópoli, sino, organizarse como una república, es decir, como un gobierno dirigido
por los ciudadanos representados por un Estado dividido en diferentes instituciones.
4• LAS IDEAS DE LA REVOLUCION FRANCESA DE 1789. En la Declaración de los Derechos del Hombre y del
Ciudadano, proclamo la libertad, la igualdad y el derecho a resistir a la opresión o abuso de la autoridad.
2. EL CONTEXTO EUROPEO En 1807,
5. Napoleón Bonaparte invadió Portugal y luego se propuso
dominar España, a fin de acceder al control de los metales
preciosos que, por medio del comercio llegaban desde su vasto
imperio colonial. En marzo de 1808, Napoleón logro que el rey de
España, Carlos IV, abdicara a favor de su hijo Fernando VII, que
fue tomado prisionero por los franceses. Un mes después
Napoleón impuso a su hermano, José Bonaparte, como rey de
España. La mayor parte de la población española rechazo a la
nueva dinastía gobernante. Los sectores dirigentes españoles
comenzaron a discutir sobre quien debía asumir el gobierno de la
metrópoli y sus colonias en caso de que ni el rey ni sus sucesores
legítimos pudieran hacerlo. En esa época la mayoría de los grupos dirigentes españoles pensaban que la autoridad de
la monarquía emanaba de un pacto establecido entre el rey y el pueblo, mediante el cual este delegaba en el monarca
la autoridad para gobernar. Cautivo el rey, consideraba que el poder volvía al pueblo, que debía reasumir el gobierno
del territorio español. Sobre la base de estas ideas, en cada una de las ciudades de España se fueron conformando
juntas provisionales que integradas por los notables locales, declaraban que gobernarían en nombre del rey cautivo
hasta tanto este regresara al trono. Como el ejército francés ocupaba el territorio español, estas juntas
permanecieron aisladas entre sí.
3. LA LUCHA ESPAÑOLA La Guerra de la Independencia Española (1808-1814) fue un enfrentamiento militar entre
España y el Primer Imperio Francés, provocado por la pretensión de Napoleón de instalar en el trono español a su
hermano José Bonaparte, tras las abdicaciones de Bayona. Forma parte de las Guerras Napoleónicas. Hecho sucedido
en la batalla de Bailen.6 Durante esos años Napoleón Bonaparte impuso a su hermano José como Rey de España,
el cuál intentó mantener la monarquía española como un estado satélite de los intereses de Francia. Al tiempo, las
autoridades españolas contrarias a los franceses declararon a Fernando VII su legítimo rey y establecieron Juntas
Locales y, más tarde, una Junta Suprema Central, con las que organizar la lucha contra los ejércitos napoleónicos.
CREACION DE JUNTAS EN AMÉRICA
EL ESTALLIDO REVOLUCIONARIO 7.Los acontecimientos de la península Ibérica provocaron una crisis de legitimidad
política y de poder. Esto llevó a que los habitantes de las colonias se dividieron en dos bandos.
• Por un lado, los funcionarios del gobierno y el clero, querían que la
situación política de las colonias se mantuviera, y que el virrey y el
gobernador se mantuvieran bajo el mandato del Consejo Regente.
• Por otra parte, los criollos argumentaron que esas medidas tomadas
por los españoles solo los regían a ellos; además, al no haber un
gobierno fuerte en España, tenían derecho a autogobernarse.
JUNTAS DE GOBIERNO EN AMERICA: (1808-1810) Ante el vacío del
poder, las ciudades latinoamericanas procedieron a crear juntas de
gobierno que juraron, en principio, fidelidad a la autoridad del rey.7. Las
principales juntas fueron: El Alto Perú, Quito, Caracas, Buenos Aires, Santafé de Bogotá, Chile y México.
LA INDEPENDENCIA ARMADA DE LAS COLONIAS:
SURAMERICA En 1812. 8 el rumbo de la guerra cambio en la península ibérica. Tras múltiples campañas, los ejércitos
españoles propinaron grandes derrotas a los invasores franceses, a quienes expulsaron en junio de 1814. Tras ser
restablecido el poder, Fernando VII busco recuperar sus colonias en America. Para ello envió dos contingentes: uno a
cargo de Pascual de Liñan con destino a Nueva España, y el otro al mando de Pablo Morillo con rumbo a Venezuela y el
Nuevo Reino de Granada.
EL CONO SUR Se denomina Cono Sur al área más austral del continente americano que, como una gran península, define
el sur del subcontinente de América del Sur. Geográficamente, el Cono Sur de América es la porción meridional del
continente americano cuya forma se asemeja a la de un triángulo escaleno.
LOS TERRITORIOS ANDINOS
• EL NUEVO REINO DE GRANADA. Desde 1816 los ejércitos libertadores se organizaron
en los Llanos Orientales y de Apure, comandados por Simón Bolívar y numerosos
lugartenientes, entre los que sobresalieron José Antonio Páez, Francisco de Paula
Santander y Antonio José de Sucre.9 En abril de 1819, tropas de Páez triunfaron en la
batalla de Las Quesedas del Medio; y Bolívar logro la victoria en la batalla de Boyacá
en agosto de ese mismo año, de la cual se logró la instauración de la Gran Colombia
conformada por los antiguos territorios del Virreinato de la Nueva granada, la Real
Audiencia de Quito y la Capitanía de Venezuela. 9.En junio de 182, Bolívar venció a las
tropas españolas en la batalla de Carabobo y consolidó la independencia de Venezuela
y,9 en 1822 Sucre venció en la batalla de Pichincha, la cual le dio libertad a Quito.
• PERU. El sábado 28 de julio de 1821, siguiendo los protocolos virreinales, José de San Martín salió del palacio de Lima a
las 10 a.m. junto a un numeroso séquito a caballo. Lo componían, primeramente, las autoridades de la Universidad de San
Marcos vestidas con toga y birrete, luego, los altos miembros del clero y los priores de los conventos, después, los jefes
militares del Ejército patriota y, finalmente, los títulos de Castilla y los caballeros de las órdenes de caballería,
acompañados por los oidores de la Real Audiencia y los regidores perpetuos del Cabildo. Precedido de este cortejo, venía
San Martín flanqueado por el conde de San Isidro, a la izquierda, y el marqués de Montemira, a la derecha, quien como
portaestandarte llevaba la flamante bandera diseñada por el libertador. Detrás de ellos iban el conde de la Vega del Ren,
los altos jefes del Ejército y un escuadrón de húsares. Flanqueaban la marcha los Alabarderos de la Guardia Real.9. El 6
de agosto de 1824, San Martin triunfo en la batalla de Junín. Se da la independencia del Peru.
LA INDEPENDENCIA DE LAS COLONIAS: CENTROAMERICA Y EL CARIBE
9: En México, la revolución obtuvo un completo
triunfo y a través del Plan de Iguala declaró su
independencia total de España el 24 de febrero
de 1821. Esta noticia desconcertó a las
autoridades españolas de Guatemala y la vez
sirvió de estímulo a la causa independentista. El 9
de marzo, presionado por los liberales
independentistas, el Capitán General dejó el
puesto para que fuese ocupado por el sub-
inspector del ejército Gabino Gaínza. Gainza era
del agrado de los independentistas, porque además de ser un hombre de una edad muy avanzada, también era de carácter
débil y voluble. Bajo su mando Centroamérica experimento una agitación social de niveles intolerables. Esta situación
obligó a la diputación provincial a solicitar a Gainza una reunión para discutir el difícil tema de la independencia. La
independencia de el Salvador, Costa Rica, Honduras y Nicaragua fue un proceso menos violento y doloroso que los
ocurridos en los países andinos de Suramérica. En 1811, en Nicaragua se presentaron disturbios porque el pueblo exigía
la creación de un nuevo gobierno la libertad de presos y la abolición del monopolio del aguardiente.9. En 1815 se elaboró
un acta de independencia por parte de las colonias de Honduras, Guatemala y Nicaragua; para poner fin al dominio
español. La Asamblea de las provincias Unidas de Centroamérica promulgó en 1824 la constitución política de estas.
Pero se disolvieron luego más tarde en 1838 y fue así como Guatemala, Honduras, el Salvador, Nicaragua, y Costa Rica,
se constituyeron en estados independientes. La Independencia de Cuba. Hacia finales de 1824 todas las colonias que
poseía España tanto en Centroamérica como en Suramérica habían obtenido su independencia, con excepción de Cuba y
Puerto Rico. Esto a las siguientes razones: a. Cuba era un cuartel general de las capitanías españolas. b. La economía
basada en la caña de azúcar requería el trabajo de esclavos y los criollos cubanos necesitaban esta fuerza de trabajo que
España proveería. c. España mantenía monopolizado algunas colonias en estas zonas. 9Con el pretexto de proteger a los
ciudadanos norteamericanos Estados Unidos había enviado barcos de guerra a la Habana. En febrero de 1898 derrotó
a España en esta zona y tomó dominio de Puerto Rico y de Cuba. La Independencia de Haití. Antes de esta independencia
existían dos colonias: la de Santo domingo hoy República Dominicana y la de Saint Dominique hoy Haití. En el siglo VII Haití
era la colonia francesa más rica por sus zonas azucareras. En 1801 el líder negro Toussaint, proclamó la independencia
absoluta de la isla y se declaró gobernador vitalicio. Pero Napoleón lo derrotó y tomó la isla nuevamente. La lucha por
la independencia la continúo Alexander Petión en 1804 y desde entonces es llamada HAITÍ, que se convirtió en un
ejemplo auxiliador de la liberación para el resto del continente americano especialmente para los esclavos.
10CONSECUENCIAS DE LAS GUERRAS DE INDEPENDENCIA Las consecuencias de las independencias de las colonias
americanas se sintieron en los aspectos políticos, económicos y sociales.
• POLITICO - Las colonias españolas se transformaron en países independientes y, a pesar de las crisis internas,
avanzaron hacia un equilibrio democrático. - Los grupos nacionales de poder criollos y peninsulares se reservaron los
privilegios políticos- - Fragmentación de los virreinatos y capitanías en gran cantidad de países. - Las luchas internas por
el poder fueron las causas del origen del caudillismo.
• ECONOMICO - Intensificación de la economía y el establecimiento de nuevas formas de relaciones comerciales
diversificando el destino de los productos con países de Europa, Asia, África y América. - Termina el tráfico de esclavos.
-Apertura a la inmigración de países europeos, quienes participaron y colaboraron con el desarrollo de la ciencia y la
tecnología. - Dependencia económica de los nuevos Estados latinoamericanos ante Gran Bretaña y Estados Unidos. -
La división en muchos países provocó el escaso desarrollo económico, político y social.

• SOCIAL - La sociedad se dividió en nacionales y extranjeros. - Las desigualdades sociales, culturales y económicas no
pudieron ser eliminadas de los grupos más desprotegidos: esclavos, indígenas, mestizos, castas, entre otras.

LA CONFORMACION DELOSESTADOS NACIONALES (1825-1850) Luego de las guerras de independencia, los procesos de
construcción de Estados nacionales que acontecieron en diversos lugares de Latinoamérica tuvieron que lidiar con
múltiples dificultades políticas, económicas y sociales, Los Estados nacionales que han perdurado hasta la actualidad
son:
11.
• Del Virreinato de Nueva España, surgieron México y las Provincias Unidas de Centroamérica.
• Del Virreinato del Nuevo Reino de Granada, se originó la Gran Colombia.
• Del Virreinato del Perú, surgieron Perú y Bolivia.
• Del Virreinato del Rio de la Plata, surgieron las Repúblicas de Argentina, Bolivia, Paraguay y Uruguay.
• Del Virreinato de Brasil, se creó el Imperio Brasileño.

EL CAUDILLISMO Y LOS PARTIDOS POLITICOS

El caudillismo es un fenómeno político y social surgido durante

el siglo XIX en Latinoamérica.12. Consiste en la llegada en cada
país de líderes carismáticos cuya forma de acceder al poder y
llegar al gobierno estaba basada en mecanismos informales y
difusos de reconocimiento del liderazgo por parte de las
multitudes, que depositaban en "el caudillo" la expresión de
los intereses del conjunto y la capacidad para resolver los
problemas comunes. El caudillismo fue clave para la dictadura y
para las luchas entre los partidos políticos del siglo XIX. El poder
de los caudillos se basaba en el apoyo de fracciones importantes de las masas populares. Este apoyo popular se tornaba
en su contra cuando las esperanzas puestas en el poder entregado al caudillo se veían frustradas, y se decidía seguir a
otro caudillo que lograra convencer de su capacidad de mejorar el país o la provincia. Este fenómeno se dio en América
Latina durante prolongados períodos de su historia republicana; en algunos casos desembocó en fuertes dictaduras,
represiones a la oposición y estancamiento económico y político, pero en otros canalizó las primeras modalidades
democráticas y federales en las repúblicas latinoamericanas, así como proyectos de desarrollo autónomo, frente a las
expresiones políticas neocoloniales. Por lo general eran propietarios rurales o comerciantes que habían adquirido su
poder durante las guerras de independencia.

13. Los rasgos característicos de los caudillos fueron:

• Tenían una base económica. Su autoridad se fundamentaba en el control de la tierra y los recursos locales.

• Poseían una plataforma social. Al establecer vínculos patronales sobre sus trabajadores, lograron forjar lazos
clientistas y redes de dependencia mutua con sus hombres.

• Contaban con un proyecto político. Sobre la base de su poder local o regional lograron el control del poder político
más allá de sus dominios y en respuesta a sus intereses específicos.14 los caudillos de mayor influencia fueron: José
Gervasio Artigas en Uruguay (la zona que correspondió a la Unión) , Juan Manuel de Rosas en la Confederación
Argentina, Francia en Paraguay , Jorge Eliécer Gaitán en Colombia, Miguel Hidalgo y Costilla, José María Morelos,
Vicente Guerrero, Antonio López de Santa Anna, Emiliano Zapata, Francisco Villa (José Doroteo Arango Arámbula) en
México, Páez, Antonio, José Tadeo Monagas en Venezuela, Francisco Franco en España, Salazar en Portugal.

EL PENSAMIENTO POLITICO E INFLUENCIAS EXTERNAS Desde la época de la independencia, los países

hispanoamericanos recibieron influencias de Europa y Estados Unidos para organizar los respectivos gobiernos
nacionales. Por ello, 16. tras la independencia se posicionaron tres grandes modelos políticos:

• EL MODELO CENTRALISTA. Se caracteriza por limitar el modelo ejecutivo colocándolo en equidad con los poderes
legislativos y judicial. Sirvió de modelos para las constituciones políticas de México (1824), Venezuela (1830) y Nueva
Granada (1832)

• EL MODELO ABSOLUTISTA. Su objetivo era instaurar un régimen centralista fuerte gobernado por un presidente
vitalicio y asesorado por un senador vitalicio. Su principal impulsor fue Simón Bolívar y fue implementado en Bolivia y
Perú en 1826

• EL MODELO FEDERALISTA. Inspirado en el proyecto político de los Estados Unidos de America, era apoyado por
sectores políticos regionales que querían mantener su autonomía política frente al poder central.

LA FORMACION DE LOS PARTIDOS POLITICOS

15.Es una entidad de interés público con el fin de promover la

participación de los ciudadanos en la vida democrática y contribuir
a la integración de la representación nacional; los individuos que la
conforman comparten intereses, visiones de la realidad, principios,
valores, proyectos y objetivos comunes, para de una forma u otra
alcanzar el control del gobierno o parte de él, para llevar a la
práctica esos objetivos. En el proceso de formación de los Estados
nacionales se produjo la formación de los partidos políticos que
comenzaron a emerger desde los primeros años de independencia.
Se pueden identificar dos grandes tendencias relacionadas con las
ideologías dominantes de la época: el partido liberal y el partido conservador. En términos generales, ambas tendencias
partidistas compartieron una oposición al excesivo intervencionismo del Estado en la economía.
18.ORGANIZACIÓN ECONOMICA Transcurridas las guerras de independencia, los países latinoamericanos quedaron en
bancarrota. La difícil situación estimulo la dependencia económica del Imperio británico. El mercado interno en
Latinoamérica eran locales y la producción era para la subsistencia. La interrupción de las rutas comerciales y de
comunicación la destrucción de los cultivos, el abandono de los campos y las minas, y la ausencia de capitales
propiciaron el estancamiento de la economía. La consolidación del latifundio se convirtió en fuente de riqueza, y poder
para los hacendados, quienes extendieron aún más sus dominios. Con la implementación del liberalismo económico se
adoptaron medidas que buscaron dinamizar la economía y aliviar la crisis:

• Se estableció la libertad de comercio incorporándose al mercado mundial con la exportación de productos

• Se suprimieron los monopolios y se eliminaron la alcabala y los bienes de manos muertas

• Se modificó el sistema de impuestos y se buscó atraer capitales externos

• Se proyectaron obras de infraestructuras y servicios públicos Los productos minerales exportados fueron la plata y el
cobre. Los productos agrícolas, el café, el cacao y caña de azúcar. Los productos agropecuarios, lanas, carnes y cereales.
Los anteriores productos se debieron a la inserción de la economía de países latinoamericanos al comercio
internacional.

19. ORGANIZACIÓN SOCIAL

El liberalismo promulgó la igualdad y libertad en toda América Latina, pero se mantuvieron algunas características
sociales de la colonia como la permanencia y los privilegios económicos y políticos para las elites criollas.

CLASES ALTAS Al terminar la dominación española, los criollos reforzaron e incrementaron el poder político y los
privilegios sociales de los que antes gozaban. Ocuparon los puestos más importantes del ejército, la alta burocracia, y en
general, el control de los poderes del estado.

CLASES MEDIAS Las nuevas circunstancias políticas, económicas y sociales de América Latina produjeron la aparición de
nuevos sectores en las clases medias. Grupos de comerciantes y pequeños propietarios, así como sectores de formación
profesional como (ingenieros, médicos, abogados y educadores).

CLASES BAJAS Las condiciones de vida para la clase bajas no se modificaron notoriamente. Aparecieron en las ciudades
artesanos y obreros quienes se ocuparon como carpinteros, albañiles, herreros, zapateros, panaderos y barberos, entre
otros. En el campo, las posiciones más bajas fueron ocupadas por los trabajadores agrícolas y los mineros.

LA IGLESIA La disputa por limitar el poder de la iglesia fue notable desde 1820. Los partidos liberales intentaron frenar
su influencia al limitar el control sobre la educación, desmontar el diezmo y expropiar sus tierras. Se consideraba que el
poder y los privilegios de la iglesia era un obstáculo al crecimiento económico de las naciones. En algunos países como
México y Colombia, la influencia de la iglesia era enorme, por lo que continúo teniendo un papel importante aunque no
tan dominante como en la época colonial.

LA EDUCACION Transformar la educación hizo parte del proceso de construcción del estado en el periodo
postrevolucionario. El modelo implementado establecía que las escuelas, los colegios y las universidades estuvieron
sujetos a los intereses del gobierno. Se buscó incentivar la aparición de profesiones que ayudaran a edificar y sustentar

20el proyecto de la nación, como abogados e ingenieros. Lo cívico y lo patriótico fueron elementos integradores
difundidos a través de la enseñanza.
 EXPRESIONES ARTISTICAS Los acontecimientos bélicos no eran propicios para el desarrollo de las diferentes artes en los
primeros tiempos. La imitación en del arte europeo fue la constante en este periodo. Se desarrollaron diferentes
tendencias artísticas europeas tales como la pintura romántica, el realismo, el naturalismo y el expresionismo. Los temas
religiosos disminuyeron en la pintura y en la escultura, el desarrollo de la escultura fue escaso. Aunque los escritores
latinoamericanos también siguieron las líneas europeas hubo un importante desarrollo en este campo. La literatura, y en
especial la Novela, se plantearon como expresión de una conciencia nacional desarrollando contenidos relacionados con
el proyecto de emancipación política y temas políticos y sociales de carácter histórico como la libertad, el nacionalismo y
la denuncia social. Los principales representantes de la literatura latinoamericana en la primera mitad del siglo XIX son:
por México, José Joaquín Fernández de Lizardi; por Venezuela Andrés Bello; por Perú Felipe Pardo y Aliaga; por
Argentina José Esteban Echeverría y por Cuba Gertrudis Gómez de Avellaneda. Las mujeres en el siglo XIX desempeñaron
un papel importante en la literatura, eran escritoras quienes presentaban discursos de construcción de la nación.

I.E SAN JUAN BOSCO ARBOLEDAS NORTE DE SANTANDER

ÁREA CIENCIAS SOCIALES Grado 8º
TEMA: INDEPENDENCIA DE LAS COLONIAS
Fecha de elaboración: MAYO 2023 Guía N° 3 Docente Jhon Alexander Corredor
Fecha de ejecución : Unidad 2 Celular 3106696559

ACTIVIDAD
1. ¿Cómo se interpreta la independencia?

2. Explica brevemente cómo era la América española y portuguesa en el siglo XVIII.

3. Teniendo en cuenta las reformas borbónicas. ¿Cuáles fueron sus objetivos? y ¿cuáles fueron las medidas tomadas?

4. Menciona y explica las ideas que animaron los deseos de independencia.

5. Explica brevemente el contexto europeo en el siglo XVIII.

6. ¿Cuál fue la importancia de la invasión de Napoleón a España para las colonias americanas?

7. ¿Cómo se explica el estallido revolucionario de las colonias? y ¿Cuáles juntas de gobierno surgieron?

8. Lee y explica cómo se llevo a cabo la reconquista española.

9. ¿Cómo se llevaron a cabo las independencias de los territorios andinos?

10. ¿Cuáles fueron las consecuencias de las guerras de independencia en todos sus aspectos?

11. ¿Qué estados nacionales surgen entre los años 1825-1850, después de las independencias?

12. ¿Qué es el caudillismo?

13. ¿Cuáles son los rasgos característicos de los caudillos?

14. ¿Cuáles son los principales caudillos latinoamericanos?¿Qué países gobernaron?

15. Define qué es un partido político.

16. ¿Cuáles modelos políticos se posesionaron tras la independencia de las colonias?

17.Explica.. ¿Cómo se formaron los partidos políticos?

18. ¿Cómo fue la organización económica de los países latinoamericanos después de la independencia?

19. Explica la organización social de los países latinoamericanos

20. ¿Qué influencia tuvo la iglesia en la época de la independencia de las colonias latinoamericanas?

21. ¿Qué importancia tuvo la educación en esta época?